Коллеги-коллеги, кто ждал розетничанья? Дождались! Ежегодная образовательная феерия, которую мы все вместе ждали, состоится! Прием заявок открыт, и мы настроены максимально серьезно, чтобы устроить классный формат для сообщества 🙂

«Розетка» собирается, чтобы у вас снова была возможность обдумать свои проекты, найти единомышленников, получить только те советы в виде кейсов, которые вы просили, и, конечно, подзарядиться!

Наши ценности и смыслы:
🤝🏻 неформальное общение и поддержка
🌿 безопасная среда: каждый может сказать, что думает
✨ мероприятие создаётся самими участниками и под их запросы. Каждый может стать инициатором активности или события
🙌🏻команда организаторов и модераторов выстраивают драматургию процесса так, чтобы каждый ушёл со своими инсайтами и ответами.

Приглашаем!

Основное действие: 28 ноября онлайн.
23-27 ноября – задания для самостоятельной и групповой работы.

Да, мы все устали от онлайна. Но, может быть, мы не знаем всех его возможностей?
________________________
Оставить заявку до 19 ноября и прочитать подробнее о Розетке:
https://m-obr.ru/tired20

Привет! Тут коллеги из ВШЭ выпустили свой учебный проект – книгу «Подросток в музее.
Как кураторы и тьюторы помогают людям найти себя».

Рекомендую очень почитать и вдохновиться опытом музеев Москвы в области неформального образования. Мой текст там тоже есть, спасибо Александре Логиновой за интервью.

Книга тут

"На открытом уроке в конце года, в присутствии студентов и методистов, спрашиваем пятиклассников: "Какие чувства вызвал у вас рассказ? Какой он? Веселый, грустный?" - "Это рассказ скучный, - категорически заявляет мальчик Вова К. - Я три раза прочел - все равно скучно"... это рассказ из школьных легенд. Ученик, который несколько раз прочел текст, чтобы окончательно убедиться в том, что он ему не понравился, - недостижимая мечта учителя. А может быть, все-таки достижимая?"

Инна Шолпо "Как научить подростка читать?"

Тема нового выпуска #списатьнеполучится вызвала нешуточные орфографические споры.
Как бы то ни было, в этом эпизоде я пообщался с Андреем Мельниченко (@karikontent) и Галей Турчак (@kaktomogu) о том, как они сами себе устроили университет и живут эту жизнь. Несколько цитат из разговора:

✍️Образование — то, что с нами происходит. Хотим мы этого или нет. Это все, что мы кладем в голову: статьи, лента в Facebook, ролики на YouTube. Только lifelong learner делает это с предварительным вопросом, планом и понимает, что с этим делать потом.

✍️У каждого есть история становления. Каждый может рассказать историю из детства, как он наедине с собой любил читать определенные книги и интересовался вещами, для которых не находил собеседников. У нас с Андреем этот внутренний диалог выливается в Excel-таблицу. Это инструмент, которым можно пользоваться или нет. Многие люди ведут личные дневники — это тоже персональная траектория.

✍️Когда мы лучше понимаем себя, нам легче учиться «жестким» навыкам. Если есть внутренняя опора, можно полностью изменить профессию и выйти на новые рубежи за полгода-год. Получается, что я исследую себя, методы и подходы. В состоянии достатка и избыточности ищу, где это применить. Работа становится лабораторией, где я практикую все то, что накопилось.

✍️Нет траектории, которую ты однажды составил и сохранил на пять-семь лет. Важно понимать, что траектория будет меняться — ее нужно модифицировать и дополнять.

📖Остальные цитаты и рекомендации от Андрея и Гали на РБК
🎙Apple Podcasts
🎙«Яндекс.Музыка»
🎙CastBox

Кстати, у меня сейчас прямой эфир в вк для старшеклассников Кировской области.

"Тьютор на карте педагогических профессий: кто он и зачем?

На лекции Максим Буланов
✅ поделится своим тьюторским опытом
✅ педагогическими наблюдениями и соображениями о том, чем занимается тьютор в школе (и не только)
✅ какими методами он работает
✅ каким может быть один из первых шагов школы к тому, чтобы новому поколению учиться управлять собственным образовательным путем.

А вчера под вечер студентка прислала отзыв на тьюториалы. Да, я совсем не рассказывал, но этой осенью работал с первокурсниками магистерской программы «доказательное развитие образования» в ВШЭ. Это обновлённая гибридная программа, которая готовит исследователей-аналитиков. Набор 34 человека. Девять занятий в рамках ориентационного модуля.

Когда я соглашался, подумал, что будет не тьюторство, но профилактика. Что дельного можно запустить за 1:20 в неделю с таким количеством людей. Конечно, это был эксперимент и юбилейный первый раз (работу с первокурсниками бакалавриата МПГУ я не вспоминаю - там вообще никто не приходил на групповые встречи)..

В общем, мы преодолели 9 недель - два с половиной месяца разговоров о прошлом, настоящем, о навыках, о демографии группы, об отношениях с преподавателями, мечтали о будущем, схватывали картинку этого мира. И вот сегодня - представление своих ИУП, где на паре страниц текста уместились ожидания, сомнения, гипотезы и чаяния. Я ещё буду думать, каким стал этот курс, читать обратную связь, говорить с коллегами-руководителями программы, но вот один скриншот. Это цитата из сообщения одной магистрантки. Ее текст такой, что откладываешь все дела и идёшь пить чай и закуривать сигаретой.

Не перестаю говорить, что в жизни образованца самый кайф – перед импульс другому человеку. Читая ее отзыв, я вспомнил лекцию по инклюзии, которую слушал в UCLA, и понял. Я прожил этот курс так, как захотел тогда, в прошлом ноябре. И вот год спустя, в ковидной Москве, я читаю эти слова (конечно, в оригинале сказано больше, но оставлю это для себя).

В это воскресенье вас стало 700 – спасибо, что вы подписываетесь и комментите посты! В комментариях к этому посту напишите, пожалуйста, кто вы, откуда, чем занимаетесь и какая инфо в этом канале вам интересна 🙂 Давайте станем немного ближе друг другу.

❤️

Привет-привет! Очередной #анонс (да-да, добро пожаловать на канал с тьюторской афишей, хаха)

"Теории и Практики" позвали поучаствовать в онлайн-дискуссии "Образовательный навигатор: как построить свой индивидуальный маршрут" 1 декабря с какими-то запредельно крутыми спецами и поговорить про такую сущность, индивидуальный образовательный маршрут. Надеюсь, удастся избежать терминологического холивара про триаду "маршрут, траектория, программа" или про дуэт "тьютор и навигатор"...

Пока еще не общался с нашим модератором и не до конца понимаю, какая композиция разговора, но в анонсе заявляют такие пункты:

- Почему классический подход к образованию устарел
- Как сделать свое образование индивидуальным
- Как индивидуальный маршрут помогает повысить вашу конкурентоспособность на рынке труда
- Тесты, нейросети, рекомендательные системы и интуиция — как выбрать лучший способ формирования своей программы
- Топ-5 ошибок в создании своего образовательного маршрута: как их выявить и не допустить

В разговоре участвуют Таисья Погодаева (и.о. проректора ТюмГУ, Андрей Волков из МШУ Сколково, Илья Залесский (обр.сервисы Яндекс), и ваш бездетный тьютор.

Участие 01 декабря 2020, 18:00 (Мск) бесплатное, регистрация здесь. А другие события спецпроекта можно изучить вот здесь.

А какие бы вы вынесли тезисы и вопросы в такое обсуждение?

#про_иом

Кстати, у московской печакуча вчера был день рождения – аж 11 лет. Считаю, что для эдьютейнмент инициативы это вах как много, ребята ветераны движения :)

Очень рад дружить, сотрудничать на проектах и, конечно же, бывать на их событиях!

Доводилось даже выступать в 2016 на печакуча про образование на ММСО, когда рассказывал своей кейс прихода в тьюторство, посмотрите и вы что ли.

Пожалуй, один из лучших каналов, которые попались мне в тиктоке за последнюю неделю. Райн работает с дошкольниками и их родителями. В своём канале он периодически комментирует поведение родителей в разных ситуациях, в которых оказываются их дети. Я вот ни разу не работал с дошколятами, но после такого контента начинаешь задумываться, а не пойти ли учиться такому.

Для себя беру отсюда простую мысль - нужно сохранять такой подход к подопечным любого возраста, когда преподаешь: понимать, что другой человек учится, его удачи и неудачи вызывают много эмоций и состояний, и преподаватель должен это считывать и понимать, как строить работу дальше. Когда говорим о самонаправленном обучении, получается, сам учащийся должен такое про себя понимать, вот и открывается работа для тьютора.

Курсера зааксептила наш курс. Неужто, тестовый запуск 🚀
С деталями вернусь!

Декабрь, и кажется, можно начать своеобразный адвент календарь на тему "что интересного происходило в работе". Например, я стал ведущим подкаста #списатьнеполучится на РБК.

Этот подкаст посвящен теме lifelong learning. В первом сезоне зашифрованы общие вопросы, которые обычно касаются темы образования: философия образования, формы образования, стандарты в образовании, психология и сопровождения в образовании.

В каждом выпуске в гости приходят и специалисты, и "обычные" люди, с кем мы обсуждаем вопросы образования и личный опыт. Подкаст выходит каждые две недели по четвергам. Что уже было?

1. Как стать продюсером своей жизни?
В первом выпуске пообщался с Петром Сафроновым — философом, консультантом по стратегическому развитию образовательных организаций и историком образования. Мы разобрались, что такое образование как термин и явление, кому и зачем продают будущее и почему lifelong learning — это не про изучение образовательных материалов.

2. Сам себе образовательный стандарт.
Во втором эпизоде поговорил с Юрием Романовым — методистом Новой школы, преподавателем МПГУ и председателем просветительского проекта Летняя школа. Мы разобрались, как проявляются кризисы общего и индивидуального в образовании, почему формальное образование не успевает за современным обществом и как ориентироваться в образовательных программах.

3. Как выбрать подходящую форму обучения.

В третьем эпизоде в гости пришли основатель и куратор программ LLLab Рената Гизатулина и исследователь полипрофессионалов Ксения Балицкая. Они поговорили о том, откуда появилось многообразие форм обучения, как в них не запутаться, почему формат лекций устаревает и что есть кроме них.

4. Почему онлайн-обучение не работает.

В четвертом эпизоде пообщался с Алисой Безман — директором по исследованиям в проекте Edutainme и одной из основателей проекта по смешанному обучению в Троицке Троэктория . Мы обсудили онлайн и смешанные формы обучения, бум онлайн-образования во время пандемии и персонализацию, которая пока не случится.

5. Как не ходить в школу и добиться успеха.
В пятом эпизоде поговорил с Варей Королевой и Филиппом Вольновым. Варя — лингвист, преподаватель китайского языка и педагогический дизайнер. До 16 лет она училась в городской гимназии, а потом перешла на заочное обучение и параллельно училась в школе «Фоксфорд». Филипп — менеджер проектов в компании Mindbox. Он полгода отходил в первый класс и больше в школе не учился, а в 18 лет поступил в университет.

Филипп и Варя — два разных примера, когда школьники создавали школу сами себе. Но почему они не учились в школе? Как на это повлияли родители? Как они управляли своей образовательной траекторией? К кому обращались за помощью?

6. Сам себе университет.

В шестом выпуске подкаста мы говорили об индивидуальной образовательной программе. Для этого пригласили lifelong learner`ов:

Андрей Мельниченко— педагогический дизайнер. Он проектирует обучение и выстраивает учебную траекторию студентов в Яндекс.Практикум.

Галя Турчак не называет себя человеком конкретной профессии. Она практикует знания, которые набрала за три года самообразования в роли «помощника по обучению» в Skillbox .

Андрей и Галя — сами себе университеты. В этом выпуске они поделятся личным опытом проектирования своей образовательной программы и расскажут, как они помогают другим, с кем они работают и на что обращают внимание.

7. (NEW) Как отслеживать тренды в образовании.
Тренд — это реакция на явление. Например, из-за коронавируса люди стали носить маски. С распространением интернета появилась концепция lifelong learning. Но как чувствовать, что происходит вокруг и на что делать ставки? Как понимать новости, рынок и тренды, если вы не ученый?

Чтобы в этом разобраться, я пригласил Диану Колесникову и Андрея Себранта. Диана занималась различными образовательными проектами, а сейчас отвечает за новые образовательные форматы в Учи.ру. Андрей — кандидат физико-математических наук, директор по стратегическому маркетингу компании Яндекс.