#образовательная_урбанистика

Стала доступна электронная версия нашей с Анастасией Россинской статьи "Подготовка учителей к сопровождению городских проектов подростков".
В статье мы рассказываем про нашу методическую находку "Лестница проектов". Лестница помогает учителю разработать программу сопровождения проектной деятельности таким образом, чтобы индивидуализировать опыт учащихся, опираясь на их способности и задачи. ПД представляется как последовательность разработки продукта по пяти стадиям:

Авторское наблюдение и высказывание учащегося об актуальности проблемы.
Проверка авторского наблюдения об актуальности проблемы.
Разработка эскиза/прототипа (без тестирования) решения выявленной проблемы.
Разработка и тестирование прототипа решения выявленной проблемы.
Разработка реального продукта.

Подробности и комментарии по ссылке:
https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50070710

#анонс
21-23 апреля в Шанинке пройдет конференция "Векторы-2023". Есть возможность впрыгнуть в уходящий поезд регистрации.

Я планирую там выступать с рассказом о том, как проектирую курсы для магистрантов, опираясь на идеи образовательной урбанистики. В частности, о теоретическом фреймворке SOFAR и Actors Network Theory, о тьюторской оптике для проектирования учебного курса.

Как подать заявку?
Заявки принимаются на почту mxn@universitas.ru до 20 марта 2023 года. Тема письма: “Векторы_Образование_Фамилия имя”. Пожалуйста, укажите в вашей заявке:
- ФИО
- тему доклада
- аффилиацию и статус исследователя (студент, магистрант, аспирант, независимый исследователь, практик)
- адрес электронной почты и номер телефона
- тезисы доклада (до 500 слов)

Ссылка на конференцию. Ссылка на регистрацию в секции по высшему образованию.

PS там же можно зарегистрироваться как слушатель.

#публикация

В Вестнике Томского педагогического государственного университета вышла наша с Анастасией Россинской и Екатериной Асоновой статья про педагогическую оценку городских ресурсов. Очередной кирпичик в основание #образовательная_урбанистика

В статье поставлена проблема оценивания городских объектов педагогами для отбора и включения их в образовательный процесс в соответствии с актуальными педагогическими задачами. Для этого учителями и руководителями образовательных учреждений должны быть приняты определенные организационные и методические решения в зависимости от характеристик рассматриваемых городских объектов. Фокус исследования направлен на разработку и описание инструмента педагогической оценки городских объектов, которая поможет в обоснованном принятии таких решений.

Пользуйтесь, ссылайтесь 🙂

#анонс #образовательная_урбанистика

В пятницу 21 апреля в 15.30 мои коллеги Анастасия Россинская, Екатерина Асонова, Ольга Рокаль и Любовь Гурарий проводят круглый стол "Партиципация и подростки: практики организации и проведения соучастных проектов в России" на конференции "Векторы-2023" в Шанинке (Газетный, 3-5, с.1). Приглашаем вас принять участие очно или онлайн

Более подробная информация
Регистрация

В тот же день, по тому же адресу, но в другой секции (про высшее образование, аудитория 511/513) я буду делать доклад в промежутке 17:20–19:40.
Поделюсь теорией и опытом на тему "Студенты в городе: концептуальная модель SOFAR в приложении к теории образовательной урбанистики". Эта концептуальная модель помогает нашей лаборатории проектировать образовательные программы с вовлечением разных локальных акторов как внутри университета, так и извне, в городе.

Подробная программа секции
Интервью с докладчиками и регистрация

Привет-привет!
Заканчивается апрель и пора строить планы на лето. С моими планами пока что немного туманно - контракт в Индианаполисе закончится вместе с июнем. Жду новостей о возможных продолжениях своих приключений тут.

Точно знаю, что мои коллеги из Розетки приготовили четыре программы на это лето. Они все про разное и в разных форматах, но могу с уверенностью сказать, что каждая из них классная. Почитайте, пожалуйста, и обязательно подавайтесь на участие!

У нас четыре программы в этом году:

1) Разработка учебных заданий, формирующих навыки XXI века (для школьных учителей, преподавателей вузов и ДПО) (https://rozetka.team/camp_skills21) - выездная с палатками.

2) Развитие у педагогов практик глубокой рефлексии своего профессионального опыта и организации ее в классе (для учителей школьного и дополнительного образования) (https://rozetka.team/vneshkoly) - городская в Петербурге.

3) Развитие креативности в разработке методических материалов и образовательных программ через исследование разных областей науки, искусства и технологий (Для методистов). (https://rozetka.team/bardak) - городская в Москве.

4) Исследование полилингвальной среды и методов дифференциации в классе (для учителей-словесников школьного и дополнительного образования) (https://rozetka.team/differ) - онлайн + очная в Ереване.

А какие ещё интересности планируются летом? Напишите в комментарии.

Удивительное дело, как быстро пролетело время, и в июне уже пройдут защиты ВКР нашего первого набора магистратуры "Педагог-Исследователь Городской Среды" в МГПУ. Это значит, что мы открываем второй набор на программу. Подробности публикуем в отдельном канале.
Приходите 27 мая онлайн, если вам интересно узнать о содержании программы и о процедуре поступления.

#события #поступление

27 мая (суббота) в 12.00 приглашаем на онлайн День открытых дверей магистратуры "Педагог-исследователь городской среды"

🤯 Что такое образовательная урбанистика?
🤓 Какие предметы я буду изучать?
🧐 Кто преподает на программе?
🤔 Как поступить и очень ли это сложно?

Что бы вы еще хотели узнать о нашей магистратуре? Пишите вопросы в комментариях и мы обязательно ответим на них на Дне открытых дверей!

Регистрация по ссылке

Так так так. Сегодня в нашей магистратуре прошёл День открытых дверей!
Запись можно посмотреть на канале Лаборатории социокультурных образовательных практик по ссылке

#образовательная_урбанистика

Привет! Вчера выдалось напряженное утро.
Во-первых, я организовывал тут отчет команды о проделанной в прошедшем учебном году работе для наших партнеров в формате печакуча (и дрожал за всех, и за свою презентацию) – прошло хорошо и живо.
Во-вторых, перед этим событием мы с коллегами по МГПУ делали доклад про Образовательную Урбанистику как направление в педагогике и исследованиях образования на вторничном открытом семинаре ИнОбра НИУ ВШЭ.

Об этом докладе мы условились еще весной, и пару месяцев готовились с коллегами – как бы четко рассказать, чем мы уже лет семь занимаемся. Все получилось! Сложился трехчастный доклад, где подсветили через наши проекты и деятельность суть направления.

В современном городе смешиваются десятки образов жизней и образовательных траекторий, он предлагает своим жителям избыточное образовательное предложение, зачастую ставя горожанина в замешательство. Результаты изучения образовательных потребностей, практик, опыта организации событий в городе сотрудники Лаборатории социокультурных образовательных практик (ЛСКОП) МГПУ представят на семинаре в формате круглого стола. Они предлагают выделить образовательную урбанистику как новое направление в педагогике, которое займется анализом и проектированием городских образовательных практик, модернизацией методического инструментария, педагогической оценкой городских объектов.

Обсудим основные тенденции и перспективы исследований в этой области, в том числе исследований города и образования через разные призмы, истоки образовательной урбанистики, представим кейсы применения ее инструментов.


Посмотрите https://www.youtube.com/watch?v=VBQ5C1WkLbo

Обратную связь и обсуждение я еще не пересмотрел (а в день доклада мне пришлось переключиться на индианские дела), но все доступно по ссылке – обязательно гляну.

#образовательная_урбанистика

Привет! Тут в Индиане я очень скучаю по московским ритмам и особенно по рабочей культуре, которую построили коллеги в бюро "Розетка". С Розеткой у нас давняя история: начинали с вокршопов на Летней Школе, продолжили городскими событиями в Москве, построили устойчивое сообщество образованцев и развили этот опыт в полноценный бизнес.

Я хотел бы вам порекомендовать два события, которые пройдут в ближайшее время. Это отличный способ попробовать на вкус, что и как делает Розетка.
Женя Рзваева, методлид бюро зовет обсудить 2 горячие темы: про подготовку команд и про метрики.

1. Организаторам образовательных событий подойдет встреча 24 июня в 12:00 на коворке «Без слез: подготовка модераторов и экспертов к событиям». Женя расскажет про опыт бюро подготовки событий, участники поделится друг с другом факапами и лайфхаками. Стоимость 2 000 руб.

2. А если вам не дает покоя тема измерения образовательных результатов, вы только начинаете разбираться в этом и хотите вдумчиво поговорить о метриках, коллеги приготовили воркшоп «Метрики в образовании. Измеряем достижение образовательных результатов». 1 июля в 12:00 будут разбираться, как и когда закладывать метрики в программу, как их подобрать и вытащить пользу. Стоимость 4 000 руб.

Больше деталей по ссылке
Все вопросы можно писать сюда

Сегодня с утра поплакал от новостей. Пока спал, в Москве защитился наш первый набор (теперь уже выпуск) педагогов-исследователей городской среды.
Два года назад держали скрещенными пальцы, а наберем ли мы поток. В сентябре начали знакомить поступивших друг с другом и с образовательной урбанистикой. Столько интересного, теплого и содержательного удалось прожить за два года!

Посмотрите на эти имена и темы, и если что-то откликается, готов вас связать с этими прекрасными специалистами. Ну и подавайтесь на наш новый набор этим летом 🙂

Вера Шереметова – Разработка рабочей программы развития умений проектно-исследовательской деятельности учащихся начальной школы в городской среде
Мария Уварова – Разработка методического пособия по предмету “Основы духовно-нравственной культуры народов России” (модуль «Основы православной культуры») с использованием ресурсов города
Вадим Головин – Разработка системы заданий для развития функциональной грамотности обучающихся основной школы с использованием городской среды
Арина Корохова – Исследование городской среды подростками с РАС как средство развития коммуникативных умений
Жанна Подольская – Разработка методических рекомендаций для учителей по подготовке старшеклассников к проектной деятельности
Екатерина Паламарчук – Разработка методических материалов для проведения занятий по урбанистике в основной школе
Мария Денисенко – Игровые маршруты по городу как инструмент развития гуманности у младших школьников
Галина Уланова – Городское сообщество как среда  самореализации подростков (на примере региональной детской общественной организации г. Москвы “Союз “Звездный”)
Ольга Рокаль – Особенности организации программ по тактическому урбанизму с участием подростков и молодых взрослых
Любовь Гурарий – Популяризация городских партиципаторных практик с помощью информационной платформы “Город для меня”
Татьяна Мищенко - Разработка шкал оценивания предметно-пространственного компонента образовательной среды московских школ в рамках применения Стандарта «Московская школа»

Скоро выйдет "Магический чемодан: учебно-методическое пособие для педагогов и не только" – с материалами наших выпускников, где будут подробности по темам. Также надеюсь, что авторы подготовят свои разработки и выпустят их в свет.

#образовательная_урбанистика

Привет! Продолжая тему магистратурыю Этим летом делаем второй набор на программу, и я приглашаю вас в наш канал (ссылка в комментарии), где мы рассказываем детали.
Почитайте и если вы думали о магистратуре или искали место, где бы наконец-то сесть в питательной среде и обдумать большие вопросы в области образования и города – подавайтесь к нам!
Если на вашем радаре есть кто-то, кто ищет, поделитесь с ними ссылкой на наш канал, пожалуйста. В ней вся базовая информация о сроках, программе, ссылки и интервью с преподавателями.

Факты о магистратуре "Педагог-исследователь городской среды"
📆 Сроки обучения – сентябрь 2023 – июнь 2025
🧑‍🎓 Количество мест - 20
💳 Стоимость – бесплатно (если вы никогда не получали магистерское образование)
🌇 Форма обучения – очная, часть предметов преподается дистанционно
🕰 График– среда 16.30-21.00, суббота 09.:00-16.00
🗺 Адрес – Москва, переулок Каменная слобода, дом 4 (м. Смоленская)

В ходе обучения магистранты изучают:
- основы образовательной урбанистики
- социологические, антропологические, педагогические и другие методы исследования города
- методики педагогической оценки городской среды
- основы продюсирования городских проектов
- подходы к разработке учебных курсов
- методику работы педагога в городе
- основы академического чтения и письма и многое другое

Ура, лето - время перемен!
#образовательная_урбанистика

Привет! Так уж вышло, что день рождения блога выпало на 24 февраля и я совсем не стал это никак отмечать в канале. Дату создания блога хочу ассоциировать теперь со своим днем рождения, который я праздную 21 июля.

Сегодня мне исполняется 34 года, и оглядываясь на прожитый год, отмечаю большую перемену.

Во время пандемии я столкнулся с профессиональным выгоранием, после чего отправился на поиски себя: почти перестал заниматься сообществом образованцев, который строил несколько лет вместе с бюро "Розетка". Почти прекратил частную практику, оставив трех клиентов на сопровождении: двух подростков и одной предпринимательницы. Я сосредоточился на нашей магистратуре (о которой недавно было много постов) и изучении вопросов образования и города.

В 2022 я нашел возможность переехать в Индианаполис (Индиана, США) и работаю в Школе Образования Идианского Университета в Индианаполисе. Находясь в статусе исследователя по обмену, я работал в проекте, поддерживающем инклюзивный и равный досуп к STEM образованию. В проекте я лидирую развитие программы внеурочного образования для начальной школы на стыке культурно-релевантной педагогики и педагогики места. Также я веду работу в области вовлечения и развития локального сообщества семей и образованцев, ассистирую в курсах повышения квалификации, разрабатываю сценарии для двух компьютерных игр.

Признаюсь, я растерял искорку для ведения блога и организации встреч. Мне было нужно много времени и сил для переезда и адаптации в новой среде. И так вышло, что мой фокус сместился в сторону ведения личного инстаграма и письменного творчества.

Мне ценно, что вы присоединились к этому блогу и читаете, смотрите, слушаете, комментируете. Я очень рад, что давние подписчики остаются с блогом, а новые присоединяются!

Как обычно в день рождения, пишу, меня можно поздравить:
– рассказать об этом блоге своим знакомым, или
– написать мне рекомендацию в профиле LinkedIn (надо зайти в раздел Recommendations моего профиля )
– написать в комментариях, почему вам интересен блог и каких тем хотелось бы больше видеть тут, или
– поддержать блог монетой – работает сберегательный счет, накопленные средства из которого пойдут на расходы, связанные с публикацией статей и книги про образовательную урбанистику, над которой я работаю. Также с этого счета ежемесячно списываются пожертвования благотворительным организациям в России.

Обнимаю вас и благодарю, что вы со мной.

#поступление

Завтра 5 августа - суббота и очень важный для абитуриентов нашей магистратуры день!

📆 5 августа - последний день приема заявлений в магистратуру

Если вы еще не подали документы, пожалуйста, поторопитесь
Если вы подали документы, но не получили подтверждение, что они приняты, напишите нам на адрес rossinskayaan@mgpu.ru

✍🏼 5 августа в 10.00 - консультация для абитуриентов

Сегодня мы разослали ссылку на онлайн доступ всем, кто успешно подал заявление. Если вы не получили от нас письмо, напишите на адрес rossinskayaan@mgpu.ru и приложите письмо с подтверждением о том, что ваше заявление принято

Привет! Загляните в чат канала, за недавнее время там собралось много актуальных вакансий.

Ссылка на чат

Привет! Так здорово, что вы туда заглянули – развернулась нетворкинг сессия.
Напомню, что в чате канала можно и нужно задавать вопросы, делиться новостями, анонсировать бесплатные события по релевантным темам. Прошу воздерживаться от несогласованной рекламы и агрессивного продвижения платных продуктов и событий. Чат существует достаточно давно и был создан для комментирования постов канала, какое-то время назад случились спам-атаки начати его пришлось сделать приватным.
Отличной вам недели!

Привет! Наступил сентябрь, запустилось колесо нового учебного года. Мне в личку поступают вопросы, а где нынче учиться тьюторству.

Давайте ответ на этот пост поделимся в чате, что нового интересного или проверенного старого на рынке обучения тьюторству!
Особенно интересно, конечно, если вы сами учились на этих программах и готовы поделиться впечатлениями и результатами.

#иди_учись - прошлые посты по теме

Актуальные программы обучения тьюторству, куда можно записаться осенью 2023:

1. Тьютор профессионального самоопределения и индивидуальных карьерных программ – информация здесь. Учившихся там впечатлил преподавательский состав, много практики, диплом о переподготовке и формирующееся тьюторское сообщество.
Ближайщий поток 18.09

2. Помимо общеизвестных мест, советуют присмотреться к https://selfico.online/, его организовали Таня Климова и Анжелика Ким из Томска. У них есть курсы для тех, кто хочет только познакомиться с тьюторством, и для тех, кто уже им работает. Кроме того, есть тьюторский клуб - пространство поддержки и заботы, состою там с февраля, очень помогает продвигаться в личных

3. Коллеги также учились у Юлии Изотовой @izotovatutor на базовом тьюторском курсе. Сейчас есть возможность записаться к ней на программу для начинающих

4. Ещё учились у Виктории Лебедь @selfofcat , у неё есть интересный курс "Психология образования" , как раз начинается новый поток скоро , 15 сентября.


5. Программа переподготовки "Профессия Тьютор" Открыта запись на пятый поток https://copp18.ru/catalogue/detail/20/professiya-tyutor
10 октября состоится вебинар - знакомство с программой. Ссылка на подключение будет отправлена пользователям, заполнившим заявку на программу. Программа разработана совместно с Удмуртским региональным отделением межрегиональной общественной организации «Межрегиональная тьюторская ассоциация» (МТА).

Добавляйте в комментариях, если что-то еще знаете.

#иди_учись

Тут в Индиане я работаю в команде, выступающей за расовое равноправие и инклюзию в образовании. По совету коллег вписался в книжный клуб, где будем работать с книгой '"Do the work!".

Мне очень откликается этот слоган, я его слышал в разных контекстах. Его смысл сводится к тому, что угнетаемые группы населения (определенной расы, сексиуальной ориентации, люди с ограниченными возможностями здоровья, жертвы насилия, и тд) и их сторонники, вступая в споры с оппонентами или с теми, кто проявляет непонимание, акты агрессии или неосознанного угнетения, не обязаны просвещать их.

Этот слоган подразумевает, что если человек действительно хочет разобраться в вопросах, скажем, феминизма, критической теории или ментального здоровья, этот человек должен провести определенную самостоятельную работу: изучить статьи, посмотреть разъясняющие ролики или лекции активистов и специалистов и тп.

Чье-то незнание является их собственной проблемой. Задача приверженца теории указать на этот пробел знаний и поддержать оппонента в поиске. Если же ввязываться в самостоятельное объяснение – это значит, что активист делает работу, а оппонент – нет. И это не дает прогресса.

Подзаголовок рабочей тетради Do The Work! – an Antiracist activity book. Через язык юмора (один из авторов – знаменитый комик и активист W. Kamau Bell), язык комиксов, пародирование учебного пособия, тетрадь ведет читателя в критическую расовую теорию и постепенно позволяет вскрыть предвзятость, которой может быть подвержен.

Для меня это новая тема. В своей работе и частной жизни я достаточно много общаюсь с афро-американцами и людьми других рас, и мне сложно остледить свое предвзятое отношение. В российском контексте я видел ситуации своего бытового расизма и стремился их отслеживать и контролировать себя. Какой-никакой опыт есть, и мне интересно получить такой образовательный опыт.

Во вступительном слове дается ссылка на фильм об американской учительнице Jane Elliot, которая в апреле 1968г провела в начальной школе эксперимент "Карие глаза/Голубые глаза". Это упражнение она предложила ученикам в ответ на их вопрос об убийстве Мартина Лютера Кинга младшего.

Для того, чтобы помочь детям понять несправделивость и болезненность расовой дискриминации, она в процессе эксперимента разделила класс на две группы, основываясь на цвете глаз учеников.

В течение нескольки дней она меняла правила игры, по которым должен был жить класс. Одна из групп была в превосходостве и имела больше прав и меньше ограничений, чем другая. В конце эксперимента дети рефлексировали и делились своими ощущениями.

Уроки, выученные классом, получили большое медиа внимание в стране, а саму учительницу приглашали на телевизионные шоу для интервью. Ее речи вызвали резкую реакцию, и ее избегали все, кроме одного из коллег. Она продолжила развивать методику такого эксперимента/упражнения, применив его ко взрослым учащимся.

Сегодня ее опыт считается основополагающим для того, что называется diversity training in the workplace. Посмотрите документальный фильм об этом.

#dothework #ganmaindy

Обратите внимание, 26 октября очередня Школа Образовательной Урбанистики.