سخنرانی به شیوه کارگاه اندیشه
وقتی ما از دیگران سوال می‌کنیم به نحوی در حال برقراری یک ارتباط فعال و یادگیرانه هستیم. خود سوال طرح کردن توسط یک سخنران یا معلم می تواند دال بر فروتنی او باشد و تقریبا کسی نیست که از دوستی با افراد فروتن خوشش نیاید.
نرگس درویشی، اندیشه ورز تحلیل و نقد با آنکه متن سخنرانی اش بر اساس شعری از هوشنگ ابتهاج است ولی در آغاز سوالاتی طرح می‌کند و با مخاطب ارتباط برقرار میکند. البته سخن رانی که می تواند سوال و مسأله طرح کند و اوضاع را در دست بگیرد باید مهارت هایی برای مدیریت آن ارایه داشته باشد، یعنی ثبت از وجوه متعدد به مسأله خودش نگاه کرده باشد و بر آن متمرکز باشد و پاسخ ها را نیز دقیق گوش کند و در لحظه کنش لازم را انتخاب کند.
این اندیشه ورز با همین تسلط این کار را کرد یعنی در عین آنکه متواضع بود و با مخاطب ارتباط برقرار کرد و به احترام گذارد ولی تحلیل خودش را نیز در هنگام و پس از خواندن شعر بیان کرد.
تجربه من،نشان می‌دهد که هر بار ارایه ها بهتر از قبل هستند، چون اعضا از هم یاد می‌گیرند و یکی از اهداف کارگاه اندیشه یادگیری با هم است.
مجددا به خاطر آنکه ناشی از آلرژی صدا و تنفس من خوب نبود عذرخواهی می‌کنم.
#گفت_گو
#کارگاه_اندیشه
#سخنرانی_به_شیوه_کارگاه_اندیشه
#بچه_های_تحلیل_و_نقد

گفت و گو در باره خدا
به تجربه مشاهده کرده ام که در کارگاه های اندیشه پیرامون دو موضوع، اعضا تمرکز، هیجان و انگیزه بالایی برای گفت و گو دارند:
موضوع «عشق» و موضوع «خدا».
در کارگاه اخیر دو تن از اعضا اصرار داشتند تا در مورد سوال شان گفت و گو شود.
یکی از آنها مسأله اش آن بود که از کجا آمده ایم؟ و دیگری می گفت چرا خدا انسان را آفرید؟
با همفکری اعضا قرار شد یکی از موضوعات را کار کنیم ولی گویی دو موضوع به هم گره خورده بودند.
همانطور که قبلاً هم اشاره کرده بودم چون گفت و گوی حاضر در بین بچه های دوره تمایز است فعالیت من به عنوان پرسشگر قوی تر است. وقتی آنها هم در پرسشگری مهارت و آگاهی لازم را پیدا کنند و بتوانند موضوعات را عمیق تر دنبال کنند وارد دوره تحلیل و نقد می شوند.
ویدیوی حاضر بخشی از گفت و گوی مهیج ما را نشان میدهد.
#گفت_گو