Ну что же, давайте завершать сторителлинг по фестивалю «Книги на лето».
Это было хо-ро-шо.
Кластер Октава @oktava_klaster — любовь. Тульская банда — огонь. Наша детлитовская команда — ну просто булочки в карамели.
Вот целиком моя лекция:
⭐️ Дарья Анацко. Сказка, фэнтези, детектив: разница и сходство. От типологии — к нарративу
А вот и другие:
👉 Мария Лебедева. Зачем читать современный янг эдалт
👉 Наталия Волкова. Профессии старой России
👉 Иван Бевз. Чем мы занимались, пока вы учили нас жить
👉 Юлия Иванова. Тайны Чароводья
#редакторша_в_эфире #едувтулу
Это было хо-ро-шо.
Кластер Октава @oktava_klaster — любовь. Тульская банда — огонь. Наша детлитовская команда — ну просто булочки в карамели.
Вот целиком моя лекция:
⭐️ Дарья Анацко. Сказка, фэнтези, детектив: разница и сходство. От типологии — к нарративу
А вот и другие:
👉 Мария Лебедева. Зачем читать современный янг эдалт
👉 Наталия Волкова. Профессии старой России
👉 Иван Бевз. Чем мы занимались, пока вы учили нас жить
👉 Юлия Иванова. Тайны Чароводья
#редакторша_в_эфире #едувтулу
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🤓 Моя лекция «Отражаясь в тексте. Основы авторского стиля», которую провела для мастерской «В поисках Розы ветров», что проходит на писательском этаже в Доме со сказочным чердаком Фрау Фаст @fraufastories
Эта встреча не про способы и лайфхаки писательства и даже не про выразительные средства. Она — про то, как понять, какой вы автор и как вы пишете на самом деле. Это понимание — залог того, чтобы любой ваш текст получался достоверным, уникальным и объёмным.
✨ Что такое авторский стиль и авторское видение?
✨ Точно ли он у меня есть или его надо как-то... ммм... создавать?
✨ Как мне понять, из чего состоит моя писательская уникальность?
✨ Суперсилы текста — что это такое?
Вот эти вопросы зададут основной тон встречи, а также мы поговорим о нюансах вроде того, как чередовать типы речи — повествование, описание, размышление, — чтобы текст был динамичным, но при этом суггестивным и выразительным.
👸 В писательской мастерской «О чем молчит Роза ветров? Нерассказанные истории древних» писательницы соединяют этнические традиции с тем, что рвётся из женской души, и так создают послание от девочек прошлого — девочкам будущего. Эти сказочные истории, построенные вокруг обрядов и традиций разных культур, рассказывают о мозаичной красоте мира и о женщине в нём.
Лекцию можно посмотреть и на ютюбе, а следующим постом я скину её в формате аудиоподкаста.
#редакторша_в_эфире
Эта встреча не про способы и лайфхаки писательства и даже не про выразительные средства. Она — про то, как понять, какой вы автор и как вы пишете на самом деле. Это понимание — залог того, чтобы любой ваш текст получался достоверным, уникальным и объёмным.
✨ Что такое авторский стиль и авторское видение?
✨ Точно ли он у меня есть или его надо как-то... ммм... создавать?
✨ Как мне понять, из чего состоит моя писательская уникальность?
✨ Суперсилы текста — что это такое?
Вот эти вопросы зададут основной тон встречи, а также мы поговорим о нюансах вроде того, как чередовать типы речи — повествование, описание, размышление, — чтобы текст был динамичным, но при этом суггестивным и выразительным.
👸 В писательской мастерской «О чем молчит Роза ветров? Нерассказанные истории древних» писательницы соединяют этнические традиции с тем, что рвётся из женской души, и так создают послание от девочек прошлого — девочкам будущего. Эти сказочные истории, построенные вокруг обрядов и традиций разных культур, рассказывают о мозаичной красоте мира и о женщине в нём.
Лекцию можно посмотреть и на ютюбе, а следующим постом я скину её в формате аудиоподкаста.
#редакторша_в_эфире
Считается, что самой первой оригинальной развлекательной книгой для детей стала опубликованная в 1744 году Джоном Ньюбери «Маленькая хорошенькая карманная книжечка» с милыми стишками про плавание и бейсбол. А ещё Ньюбери придумал к ней геймификацию и рекламную кампанию, спозиционированную на родителей. Первый акт маркетинга в книгоиздании!
В то же время где-то в Российской империи:
— 1719: Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению, собранное из разных авторов повелением государя Петра Великаго блаженныя и вечнодостойныя памяти, напечатася повелением царскаго величества, в Санктъпитербурхе — сборник полезных сведений для юного дворянина: от недавно введённого гражданского алфавита до придворного этикета и правил нравственности. (Да и то, поговаривают, скопипастили с «О вежливости нравов» Ротердамского.)
— 1720: «Первое учение отрокам» Феофана Прокоповича — букварь.
— 1778: «Бабушкина азбука», написанная Екатериной II для внука, будущего императора Александра I, — собрание поучительных изречений (видимо, как раз бабушкиных). Далее старушка накропала ещё две сказки очень сомнительного качества — но попытка засчитана: матушке-просветительнице и не такое дозволено.
— 1785: журнал «Детское чтение для сердца и разума» — без иллюстраций, зато со статьями о природе, беседами о добродетелях и нравственности (и по совместительству первое место публикаций Карамзина — как оригинальных, так и переводов, а Карамзин, насколько помню, в детлите как-то был не очень замечен — да-да, несмотря на то, что «Бедная Лиза» до сих пор читается в школах).
<few moments later>
— 1822: эпоха басен Крылова (которая, как и эпоха постмодернизма, всё никак не закончится). Но мы-то знаем, что они — заимствование и адаптация Лафонтена и вообще-то не особо предназначены не то чтобы для детей, но даже и для юношества.
И только почти век спустя от «Книжечки» Ньюбери в России появляется первый детский фикшен — то есть оригинальные литературные произведения с выдуманным сюжетом, для которых важнее увлечь, чем обучить:
— 1829: «Чёрная курица» Антония Погорельского,
— 1834: «Городок в табакерке» Владимира Одоевского.
Пока я писала мини-обзор на 18 век детлита в России, у меня свело скулы от дидактизма и нравоучительной полезности, организованной исключительно сверху вниз (ещё кажется, что пахнет она сыромятно и безутешно), а у вас?
Собственно, чего это я по локти закопалась в дела архивные?
Да вот пишу новую лекцию по истории жанра для курса «Однажды в сказке» @bandschool и нечаянно заметила некоторый временной рассинхрон между Европой и Россией в вопросе осмысления места и наполненности детской литературы. И, как водится, не смогла пройти мимо.
Этиология натужной пользы, которую часто хотят впихнуть авторы и увидеть родители в тексте, предназначенном для кого-то не сильно взрослого, кажется теперь мне абсолютно прозрачной.
Она, как и всё часто дурное и отжившее, но по-прежнему присутствующее, объясняется двумя вещами:
а) традициями;
б) отсутствием научной и общественной рефлексии.
— Остановитесь! — кричит она срывающимся голосом.
О настоящей пользе детского фикшена я рассказываю, кстати, на другом курсе школы Band — «Как написать детскую книгу», где не только читаю лекции, но и веду совершенно особенную лабораторию (многозначительно поигрывает пушистыми бровями).
#bandschool #редакторша_в_эфире
В то же время где-то в Российской империи:
— 1719: Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению, собранное из разных авторов повелением государя Петра Великаго блаженныя и вечнодостойныя памяти, напечатася повелением царскаго величества, в Санктъпитербурхе — сборник полезных сведений для юного дворянина: от недавно введённого гражданского алфавита до придворного этикета и правил нравственности. (Да и то, поговаривают, скопипастили с «О вежливости нравов» Ротердамского.)
— 1720: «Первое учение отрокам» Феофана Прокоповича — букварь.
— 1778: «Бабушкина азбука», написанная Екатериной II для внука, будущего императора Александра I, — собрание поучительных изречений (видимо, как раз бабушкиных). Далее старушка накропала ещё две сказки очень сомнительного качества — но попытка засчитана: матушке-просветительнице и не такое дозволено.
— 1785: журнал «Детское чтение для сердца и разума» — без иллюстраций, зато со статьями о природе, беседами о добродетелях и нравственности (и по совместительству первое место публикаций Карамзина — как оригинальных, так и переводов, а Карамзин, насколько помню, в детлите как-то был не очень замечен — да-да, несмотря на то, что «Бедная Лиза» до сих пор читается в школах).
<few moments later>
— 1822: эпоха басен Крылова (которая, как и эпоха постмодернизма, всё никак не закончится). Но мы-то знаем, что они — заимствование и адаптация Лафонтена и вообще-то не особо предназначены не то чтобы для детей, но даже и для юношества.
И только почти век спустя от «Книжечки» Ньюбери в России появляется первый детский фикшен — то есть оригинальные литературные произведения с выдуманным сюжетом, для которых важнее увлечь, чем обучить:
— 1829: «Чёрная курица» Антония Погорельского,
— 1834: «Городок в табакерке» Владимира Одоевского.
Пока я писала мини-обзор на 18 век детлита в России, у меня свело скулы от дидактизма и нравоучительной полезности, организованной исключительно сверху вниз (ещё кажется, что пахнет она сыромятно и безутешно), а у вас?
Собственно, чего это я по локти закопалась в дела архивные?
Да вот пишу новую лекцию по истории жанра для курса «Однажды в сказке» @bandschool и нечаянно заметила некоторый временной рассинхрон между Европой и Россией в вопросе осмысления места и наполненности детской литературы. И, как водится, не смогла пройти мимо.
Этиология натужной пользы, которую часто хотят впихнуть авторы и увидеть родители в тексте, предназначенном для кого-то не сильно взрослого, кажется теперь мне абсолютно прозрачной.
Она, как и всё часто дурное и отжившее, но по-прежнему присутствующее, объясняется двумя вещами:
а) традициями;
б) отсутствием научной и общественной рефлексии.
— Остановитесь! — кричит она срывающимся голосом.
О настоящей пользе детского фикшена я рассказываю, кстати, на другом курсе школы Band — «Как написать детскую книгу», где не только читаю лекции, но и веду совершенно особенную лабораторию (многозначительно поигрывает пушистыми бровями).
#bandschool #редакторша_в_эфире
Бороздит небо птитч,
Не горит в доме петч,
По дороге бежиктч
Бенедикт Кембербетч.
— А куда же он бежит? — спросите вы меня.
Конечно же, ко мне на открытую лекцию, на которой я раскрою все тайны мышления САМОГО (!) Шерлока Холмса и помогу вам заточить свой мозг под расследование любых преступлений.
Это вам пригодится, когда вы будете писать свой детский детектив, благо мы со школой писательского мастерства BAND @bandschool совсем скоро предоставим вам эту возможность.
А пока приходите ко мне учиться мыслить как Шерлок в среду, 28 августа, в 20:00 мск.
Лекция открытая и бесплатная, но нужно записаться, чтобы получить ссылочку на онлайн и дополнительные материалы.
🔍 Записаться в Шерлоки!
#редакторша_в_эфире #bandschool
Не горит в доме петч,
По дороге бежиктч
Бенедикт Кембербетч.
— А куда же он бежит? — спросите вы меня.
Конечно же, ко мне на открытую лекцию, на которой я раскрою все тайны мышления САМОГО (!) Шерлока Холмса и помогу вам заточить свой мозг под расследование любых преступлений.
Это вам пригодится, когда вы будете писать свой детский детектив, благо мы со школой писательского мастерства BAND @bandschool совсем скоро предоставим вам эту возможность.
А пока приходите ко мне учиться мыслить как Шерлок в среду, 28 августа, в 20:00 мск.
Лекция открытая и бесплатная, но нужно записаться, чтобы получить ссылочку на онлайн и дополнительные материалы.
#редакторша_в_эфире #bandschool
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Смотрю вот я на Томаса Байеса — это парень, который придумал формулу расчёта вероятности наступления одного события, если наступило другое — и диву даюсь.
Во-первых, он это всё посчитал ещё в 18 веке, когда до него теорией вероятностей занимались разве что Ферма и Паскаль.
Во-вторых, Томас Байес написал всего 2 (!) научные работы: одну по богословию, поскольку был священником, а вторую — по теории вероятностей, поскольку был математиком.
Первая работа называла примерно так: «Божественное благоволение, или Попытка доказать, что главная цель Божественного промысла и управления — счастье Его созданий».
Вторая — «Введение в учение о флюксиях и защита математиков от возражений автора «Аналитика».
Немного контекста: автор «Аналитика» — это Джордж Беркли, современник Байеса, тоже, кстати, священник, но священник-философ, который проехался в своём трактате по сэру Исааку Ньютону, который, в свою очередь, термин «флюксия», собственно, и ввёл. (Хотя кажется, что это словечко из лексикона Льюиса Кэрролла, понимаю.) Ох уж эти баттлы ранних просветителей, что может быть слаще!
Угадайте теперь, какую из работ Томас Байес опубликовал анонимно.
А с чего бы вдруг я так заинтересовалась Байесом и теорией вероятностей, узнаете, если придёте в 20:00 на мою открытую лекцию «Учимся мыслить как Шерлок». Оказывается, один из двух трудов священника-математика вполне можно использовать для расследования преступлений.
Этим и займёмся! Жду всех!
🔍 Записаться в Шерлоки!
#редакторша_в_эфире #bandschool
Во-первых, он это всё посчитал ещё в 18 веке, когда до него теорией вероятностей занимались разве что Ферма и Паскаль.
Во-вторых, Томас Байес написал всего 2 (!) научные работы: одну по богословию, поскольку был священником, а вторую — по теории вероятностей, поскольку был математиком.
Первая работа называла примерно так: «Божественное благоволение, или Попытка доказать, что главная цель Божественного промысла и управления — счастье Его созданий».
Вторая — «Введение в учение о флюксиях и защита математиков от возражений автора «Аналитика».
Немного контекста: автор «Аналитика» — это Джордж Беркли, современник Байеса, тоже, кстати, священник, но священник-философ, который проехался в своём трактате по сэру Исааку Ньютону, который, в свою очередь, термин «флюксия», собственно, и ввёл. (Хотя кажется, что это словечко из лексикона Льюиса Кэрролла, понимаю.) Ох уж эти баттлы ранних просветителей, что может быть слаще!
Угадайте теперь, какую из работ Томас Байес опубликовал анонимно.
А с чего бы вдруг я так заинтересовалась Байесом и теорией вероятностей, узнаете, если придёте в 20:00 на мою открытую лекцию «Учимся мыслить как Шерлок». Оказывается, один из двух трудов священника-математика вполне можно использовать для расследования преступлений.
Этим и займёмся! Жду всех!
#редакторша_в_эфире #bandschool
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
bandband.ru
Открытое занятие - «Как написать детский детектив: учимся мыслить как Шерлок» - Band
На открытой лекции Band обсудим с редактором и языковедом Дарьей Анацко, как сделать так, чтобы детективный сюжет захватил внимание детей и заставил их вместе с героями разгадывать тайны.
Разобрали мышление Шерлока по винтикам, болтикам, разложили по полочками — и оказалось, что любой писатель...
Нет уж! Узнавайте сами, чего там оказалось — благо запись лекции доступна по ссылке до конца 31 августа.
🤩 Дарья Анацко. Как написать детский детектив: Учимся мыслить как Шерлок
Все участники вебинара могут забрать промокод ШЕРЛОК на 10% скидку на курс «Дело "ДетДет"». Промокод действует по 30 августа включительно и суммируется с другими скидками, например со скидкой 20% на раннее бронирование, которая активна до 3 сентября. Да, вы правильно считаете: в ближайшие 2 дня можно записаться на курс с максимальной скидкой — 30%.
У меня в мини-группе, кстати, осталось всего 3 места. До встречи на новых открытых лекциях и на самом курсе, мои дорогие расследователи!
#редакторша_в_эфире #bandschool
Нет уж! Узнавайте сами, чего там оказалось — благо запись лекции доступна по ссылке до конца 31 августа.
🤩 Дарья Анацко. Как написать детский детектив: Учимся мыслить как Шерлок
Все участники вебинара могут забрать промокод ШЕРЛОК на 10% скидку на курс «Дело "ДетДет"». Промокод действует по 30 августа включительно и суммируется с другими скидками, например со скидкой 20% на раннее бронирование, которая активна до 3 сентября. Да, вы правильно считаете: в ближайшие 2 дня можно записаться на курс с максимальной скидкой — 30%.
У меня в мини-группе, кстати, осталось всего 3 места. До встречи на новых открытых лекциях и на самом курсе, мои дорогие расследователи!
#редакторша_в_эфире #bandschool
Страшно, очень страшно...
Но на самом деле всё-таки и интересно, и весело! И даже мою задачку народ уже решил, представляете?
#редакторша_в_эфире #bandschool
Но на самом деле всё-таки и интересно, и весело! И даже мою задачку народ уже решил, представляете?
#редакторша_в_эфире #bandschool
Последняя открытая лекция перед стартом 1 сезона НОВОГО курса @bandschool для тех, кто хочет научиться писать детские детективы
Точнее, даже не лекция, а хулиганско-игровой практикум в прямом эфире.
За микрофоном снова я, а вы приходите в онлайн, чтобы научиться придумывать идеи для своих детских детективов, даже если вам кажется, что это слишком сложно.
Будет легко и весело.
Я расскажу и покажу:
⭐️ какие виды преступлений, тайн и загадок допустимы в детском детективе;
⭐️ как быстро найти вдохновение или рычаг для создания увлекательных детективных историй;
⭐️ какие подходы и инструменты точно помогут создать интригующий сюжет, который захватит не только школьников, но и их родителей.
Вот тут все подробности и ссылка на регистрацию.
Встречаемся вечером вторника, 10 сентября, в 20:00 мск.
Будут опять всякие скидки и жирненький бонус — методичка-обзор самых популярных видов преступлений в детском детективе, которую я вот буквально только что дописала.
#редакторша_в_эфире #bandschool
Точнее, даже не лекция, а хулиганско-игровой практикум в прямом эфире.
За микрофоном снова я, а вы приходите в онлайн, чтобы научиться придумывать идеи для своих детских детективов, даже если вам кажется, что это слишком сложно.
Будет легко и весело.
Я расскажу и покажу:
Вот тут все подробности и ссылка на регистрацию.
Встречаемся вечером вторника, 10 сентября, в 20:00 мск.
Будут опять всякие скидки и жирненький бонус — методичка-обзор самых популярных видов преступлений в детском детективе, которую я вот буквально только что дописала.
#редакторша_в_эфире #bandschool
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Жду вас через 2 часа к себе на практикум!
Будем создавать сюжеты и идеи для детских детективов из пустоты буквально, из «когда-б-вы-знали-из-какого-сора».
Встречаемся в 20:00 мск
Все доступы тут
#редакторша_в_эфире #bandschool
Будем создавать сюжеты и идеи для детских детективов из пустоты буквально, из «когда-б-вы-знали-из-какого-сора».
Встречаемся в 20:00 мск
Все доступы тут
#редакторша_в_эфире #bandschool
Помните, я говорила про жирненький бонус ко вчерашнему практикуму по созданию преступлений?
Это методичка, рассказывающая о 10 классических темах преступлений и загадок в детском детективе.
С описаниями! С идеями! И даже с референсами — получился топ-35 детских детективов с разными тайнами и способами расследований, написанных для разных возрастных сегментов. При этом 32 истории написаны российскими авторами и вышли в наших издательствах в последние 5 лет. Ну то есть актуалочка-мастхэв.
Более того (хотя казалось бы: куда ещё круче), трое авторов из этого топа будут преподавать на курсе по созданию детского детектива «Дело "ДетДет"». Уже знаете кто? :)
Собирать референсы мне помогли две человекитекстинки — Наташа К. и Аня Е., и спасибо вам большое, девочки! Куда я без вас, как я без вас.
А выдают методичку в школе Band, прямо вот тут, нужно только заявить о желании и протянуть свои добрые руки.
Побежали?
#редакторша_в_эфире #bandschool
Это методичка, рассказывающая о 10 классических темах преступлений и загадок в детском детективе.
С описаниями! С идеями! И даже с референсами — получился топ-35 детских детективов с разными тайнами и способами расследований, написанных для разных возрастных сегментов. При этом 32 истории написаны российскими авторами и вышли в наших издательствах в последние 5 лет. Ну то есть актуалочка-мастхэв.
Более того (хотя казалось бы: куда ещё круче), трое авторов из этого топа будут преподавать на курсе по созданию детского детектива «Дело "ДетДет"». Уже знаете кто? :)
Собирать референсы мне помогли две человекитекстинки — Наташа К. и Аня Е., и спасибо вам большое, девочки! Куда я без вас, как я без вас.
А выдают методичку в школе Band, прямо вот тут, нужно только заявить о желании и протянуть свои добрые руки.
Побежали?
#редакторша_в_эфире #bandschool
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Практикум по созданию преступлений закончился у нас обсуждением железного костюма Комариного Короля. Посмотрите этот кусочек 👆
Да, такое случается: наше воображение подчас выдаёт генерации ничуть не бредовее генераций нейросетей. Но в этом и смысл!
Последняя открытая лекция-практикум накануне старта 1 сезона большого курса по написанию детских детективов «Дело "ДетДет"» глобально отвечала именно на этот вопрос:
— Где взять идеи для текста, если голова ну вот вообще пустая?
Всем собравшихся я презентовала целых 4 рабочих инструмента по раскочегариванию фантазии до состояния несущегося поезда. Чтобы овладеть ими, не нужно буквально ничего, кроме способности открыть браузер или выглянуть в окно. А главное — сюжеты прям плетутся, плетутся в режиме реального времени.
Запись нашего эфира можно посмотреть тут — было прям вообще весело!
#редакторша_в_эфире #bandschool
Да, такое случается: наше воображение подчас выдаёт генерации ничуть не бредовее генераций нейросетей. Но в этом и смысл!
Последняя открытая лекция-практикум накануне старта 1 сезона большого курса по написанию детских детективов «Дело "ДетДет"» глобально отвечала именно на этот вопрос:
— Где взять идеи для текста, если голова ну вот вообще пустая?
Всем собравшихся я презентовала целых 4 рабочих инструмента по раскочегариванию фантазии до состояния несущегося поезда. Чтобы овладеть ими, не нужно буквально ничего, кроме способности открыть браузер или выглянуть в окно. А главное — сюжеты прям плетутся, плетутся в режиме реального времени.
Запись нашего эфира можно посмотреть тут — было прям вообще весело!
#редакторша_в_эфире #bandschool
Год назад, в конце сентября 2023 года, с которого минуло уж тысячелетье, я рассказывала о том, какие мне попались замечательные студенты в группе на курсе «Как написать детскую книгу» школы Band.
В том августе мне внезапно написала чудесная Настя Пономарёва-Липина, бывшая выпускающая редакторка Самоката, с которой мы там делали трогательный нонфик в формате книжки-картинки о первом бизнесе поросёнка Фёдора. Спустя время Настя спросила (по причинам, известным только ей), не хочу ли я поредактировать для студентов Band'а, в продюсерках которой она на тот момент и ходила. И я, конечно, согласилась, потому что помогать живым людям в их писательстве — очень моё.
И залетело. Со второго своего сезона ДетКниги я начала вести лекции — на «детских» курсах школы и открытые, делать какие-то полезные приколы и методички, а этим летом сама, будто бы Настя П.-Л. меня укусила, немножко стала продюсеркой школы и создала, собрала и запустила с командой Band то самое «Дело "ДетДет"» — первый большой в России курс по написанию детских детективов, который уже недельку как шурует в своё счастливое будущее.
За этот год я отвела как преподавательница-редакторша, получается, 4 сезона «Как написать детскую книгу» и 1 сезон «Однажды в сказке», а значит, поработала больше чем с полусотней студенток и студентов и написала, соответственно, под 500 рецензий на разные драфты и фрагменты их текстов. Это прекрасное живое дело, которое прорастает реальными историями — большими и маленькими, многие из которых стали первым опытом начинающих писательниц и писателей.
Но есть ещё одна штука, которая деятельно меня зажигает, — та самая «учебно-методическая деятельность на уроках русского языка и литературы», пары по которой я весело прогуляла в вузе.
Больше чем помогать текстам взрослеть и сбываться, я люблю, пожалуй, только это — делать теорию языка и литературы внятной, современной и понятной, не отщипывая от её академизма и сложноты.
Сегодня я хочу похвастаться и погордиться теми лекциями, которые написала и провела за этот учебный год.
Для @bandschool
⭐️ Детская речь в жизни и в тексте. Как писать, чтобы дети звучали как дети?
⭐️ Ключевые особенности литературы для детей
⭐️ Язык. Стиль. Редактура детской книги для детей 2–6 лет
⭐️ История жанра сказки
⭐️ Как написать детский детектив: практикум по созданию преступлений
⭐️ Как написать детский детектив: учимся мыслить как Шерлок
⭐️ Создаём героя-расследователя за 8 шагов
⭐️ Как пересечь преступление и ребёнка. Особенности детского расследования и мышления
⭐️ Самопродюсирование: как рассказать о своём тексте точно и ценно. Писательский велнесс
🚩 Памятка «Как правильно оформлять прямую речь»
🚩 Методичка «Топ-10 преступлений в детских детективах»
🚩 Методичка «Психологические особенности детей разного возраста»
А также
🚩 Сказка, фэнтези, детектив. От типологии к нарративу — для фестиваля «Книги на лето» тульского кластера Октава @oktava_klaster.
🚩 Отражаясь в тексте. Как найти свой авторский стиль — для писательской мастерской «О чём молчит роза ветров».
Да, это всё-таки лучшая работа на свете.
#редакторша_в_эфире
В том августе мне внезапно написала чудесная Настя Пономарёва-Липина, бывшая выпускающая редакторка Самоката, с которой мы там делали трогательный нонфик в формате книжки-картинки о первом бизнесе поросёнка Фёдора. Спустя время Настя спросила (по причинам, известным только ей), не хочу ли я поредактировать для студентов Band'а, в продюсерках которой она на тот момент и ходила. И я, конечно, согласилась, потому что помогать живым людям в их писательстве — очень моё.
И залетело. Со второго своего сезона ДетКниги я начала вести лекции — на «детских» курсах школы и открытые, делать какие-то полезные приколы и методички, а этим летом сама, будто бы Настя П.-Л. меня укусила, немножко стала продюсеркой школы и создала, собрала и запустила с командой Band то самое «Дело "ДетДет"» — первый большой в России курс по написанию детских детективов, который уже недельку как шурует в своё счастливое будущее.
За этот год я отвела как преподавательница-редакторша, получается, 4 сезона «Как написать детскую книгу» и 1 сезон «Однажды в сказке», а значит, поработала больше чем с полусотней студенток и студентов и написала, соответственно, под 500 рецензий на разные драфты и фрагменты их текстов. Это прекрасное живое дело, которое прорастает реальными историями — большими и маленькими, многие из которых стали первым опытом начинающих писательниц и писателей.
Но есть ещё одна штука, которая деятельно меня зажигает, — та самая «учебно-методическая деятельность на уроках русского языка и литературы», пары по которой я весело прогуляла в вузе.
Больше чем помогать текстам взрослеть и сбываться, я люблю, пожалуй, только это — делать теорию языка и литературы внятной, современной и понятной, не отщипывая от её академизма и сложноты.
Сегодня я хочу похвастаться и погордиться теми лекциями, которые написала и провела за этот учебный год.
Для @bandschool
А также
Да, это всё-таки лучшая работа на свете.
#редакторша_в_эфире
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Вчера славно погудели на Писательском этаже @writersfloor «Дома со сказочным чердаком Фрау Фаст» и сконцентрировали разговор вокруг того, о чём было бы неплохо помнить современному писателю-сказочнику.
Чтобы повеселиться посреди теории, я покусилась на святое, а именно на Пушкина, и в процессе словила несколько вьетнамских флешбэков и была вынуждена признаться, что на выпуском в третьем классе в постановке по «Сказке о Попе и его работнике Балде» играла Попадью.
Мама в честь этого одолжила мне своё роковое леопардовое платье, которое из-за разницы в размерах струилось за мной по полу, подметая столовую. Да, Попадья в моём исполнении была несколько шальной императрицей — в сандаликах на тёплый носок (ох уж этот мурманский май 99-го).
В общем! Вчерашнее для сказочников — тут, а пока смотрите, я неспешно готовлюсь появиться в Клубе «Дома со сказочным чердаком» с трёхчастной лабораторией по созданию художественных образов и описаний.
Анонсики будут позже.
#редакторша_в_эфире
Чтобы повеселиться посреди теории, я покусилась на святое, а именно на Пушкина, и в процессе словила несколько вьетнамских флешбэков и была вынуждена признаться, что на выпуском в третьем классе в постановке по «Сказке о Попе и его работнике Балде» играла Попадью.
Мама в честь этого одолжила мне своё роковое леопардовое платье, которое из-за разницы в размерах струилось за мной по полу, подметая столовую. Да, Попадья в моём исполнении была несколько шальной императрицей — в сандаликах на тёплый носок (ох уж этот мурманский май 99-го).
В общем! Вчерашнее для сказочников — тут, а пока смотрите, я неспешно готовлюсь появиться в Клубе «Дома со сказочным чердаком» с трёхчастной лабораторией по созданию художественных образов и описаний.
Анонсики будут позже.
#редакторша_в_эфире
Досмотрите отрывок ☝️ до конца, чтобы узнать, кем нам надо быть, чтобы правильно пить выразительность текста.
Ну и почему только пить её глобально и можно.
2 следующие встречи мини-курса «Ща объясню! с Дарьей Анацко» (это я) по прикладной выразительности пройдут в Клубе на Писательском 18 ноября и 9 декабря в 20:00 мск.
Стоимость участия: 1800 руб. за встречу или 6000 руб. за абонемент на 4 встречи — сможете заглянуть ещё к кому-то из других чудо-мастеров Писательского этажа Дома со сказочным чердаком Фрау Фаст @writersfloor. Что присоединиться, пишите в службу заботы Дома: @NaumenkoAnna
#редакторша_в_эфире
Ну и почему только пить её глобально и можно.
2 следующие встречи мини-курса «Ща объясню! с Дарьей Анацко» (это я) по прикладной выразительности пройдут в Клубе на Писательском 18 ноября и 9 декабря в 20:00 мск.
Стоимость участия: 1800 руб. за встречу или 6000 руб. за абонемент на 4 встречи — сможете заглянуть ещё к кому-то из других чудо-мастеров Писательского этажа Дома со сказочным чердаком Фрау Фаст @writersfloor. Что присоединиться, пишите в службу заботы Дома: @NaumenkoAnna
#редакторша_в_эфире
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Приглашаю вас на свои лекции на грядущей неделе! Будет целых две — в разных местах.
#редакторша_в_эфире
👌 Место первое — Дом со сказочным чердаком Фрау Фаст
В новом сезоне подготовила ещё три лекционных встречи для Клуба Писательского этажа @writersfloor.
Темы — по запросу тексты создающих:
1. Как выразить героя в художественном тексте (17 февраля).
2. Как и зачем показывать в художественном тексте локации (17 марта).
3. Как писать диалоги (21 апреля).
Соответственно, вот уже в понедельник, 17 февраля, в 20:00 мск, поговорим о герое и о том, как именно выражать его через текст, чтобы был живым, достоверным и объёмным.
Немного затронем классику: посмотрим общие требования к созданию героя и типичные ошибки, арки и сопутствующие главному герою роли — наставника, например, или антагониста.
Далее предложу вам свою методическую сборку — конструктор-восьмишаговку для создания героя, чтобы ничего из важного не забылось.
Но дольше всего фонарик подержу над конфликтом. Что он вообще такое как сущность, как элемент художественного текста? Как связан с сюжетом и с героем и как герой и конфликт выражаются через друг друга? Точно ли конфликт нужен вообще и что будет с текстом, если а) конфликта не будет; б) конфликт будет слабым; в) конфликт разрешится слишком рано?
В финале покажу магию структурного подхода к писательству: как при помощи рациональных размышлений собрать целый художественный текст, если 5 минут назад у вас был придуман только герой и ни одной идеи для сюжета.
Да, это возможно; да, разрабатывать художественный текст можно с любой точки — в том числе через героя.
Чтобы присоединиться, нужно будет купить билетик — пишите Анне в службу заботы Дома @NaumenkoAnna.
👌 Место второе — Школа Band.
20 февраля, в 20:00, проведу открытое занятие — практикум по созданию преступлений. Не настоящих, конечно, а которые могли бы произойти в детских детективах.
Все разгоны будем делать с помощью 3 моих любимых упражнений, которые всегда дают шикарные урожаи, потому что быстро вдохновляют и служат рычагом для создания увлекательных историй — детективных или загадочных.
Занятие пройдёт именно в формате практикума: теории будет минимум (поговорим о видах преступлений, тайн и загадок, которые допустимы в детском детективе), а в остальном всё будет зависеть от вашей активности и готовности фантазировать в прямом эфире.
Встреча бесплатная, но нужно будет зарегистрироваться, чтобы вам прислали доступ и подарочную методичку, которую я однажды написала для Школы.
#редакторша_в_эфире
В новом сезоне подготовила ещё три лекционных встречи для Клуба Писательского этажа @writersfloor.
Темы — по запросу тексты создающих:
1. Как выразить героя в художественном тексте (17 февраля).
2. Как и зачем показывать в художественном тексте локации (17 марта).
3. Как писать диалоги (21 апреля).
Соответственно, вот уже в понедельник, 17 февраля, в 20:00 мск, поговорим о герое и о том, как именно выражать его через текст, чтобы был живым, достоверным и объёмным.
Немного затронем классику: посмотрим общие требования к созданию героя и типичные ошибки, арки и сопутствующие главному герою роли — наставника, например, или антагониста.
Далее предложу вам свою методическую сборку — конструктор-восьмишаговку для создания героя, чтобы ничего из важного не забылось.
Но дольше всего фонарик подержу над конфликтом. Что он вообще такое как сущность, как элемент художественного текста? Как связан с сюжетом и с героем и как герой и конфликт выражаются через друг друга? Точно ли конфликт нужен вообще и что будет с текстом, если а) конфликта не будет; б) конфликт будет слабым; в) конфликт разрешится слишком рано?
В финале покажу магию структурного подхода к писательству: как при помощи рациональных размышлений собрать целый художественный текст, если 5 минут назад у вас был придуман только герой и ни одной идеи для сюжета.
Да, это возможно; да, разрабатывать художественный текст можно с любой точки — в том числе через героя.
Чтобы присоединиться, нужно будет купить билетик — пишите Анне в службу заботы Дома @NaumenkoAnna.
20 февраля, в 20:00, проведу открытое занятие — практикум по созданию преступлений. Не настоящих, конечно, а которые могли бы произойти в детских детективах.
Все разгоны будем делать с помощью 3 моих любимых упражнений, которые всегда дают шикарные урожаи, потому что быстро вдохновляют и служат рычагом для создания увлекательных историй — детективных или загадочных.
Занятие пройдёт именно в формате практикума: теории будет минимум (поговорим о видах преступлений, тайн и загадок, которые допустимы в детском детективе), а в остальном всё будет зависеть от вашей активности и готовности фантазировать в прямом эфире.
Встреча бесплатная, но нужно будет зарегистрироваться, чтобы вам прислали доступ и подарочную методичку, которую я однажды написала для Школы.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
всё это успели обсудить на моём практикуме по созданию преступлений для детских детективов, который в проводила накануне старта 2 сезона прекрасного курса «Дело "ДетДет"», который я создала и запустила в школе Band @bandschool этой осенью.
Были на практикуме, разумеется, не только хиханьки-хаханьки, но только их я оставила в этой четырёхминутной нарезки с лекции. Это просто посмотреть и повеселиться (там ещё в конце мой факап, который я пыталась прикрыть «Зверским детективом»), а вообще не лекции надо ходить на целиковые, конечно.
На всякий случай напоминаю, что учить на детективосоздателей начинают 27 февраля.
На курсе я читаю две большие и страшно важные лекции — об особенностях детского расследования и мышления и про саморедактуру и проверку работоспособности механизмов текста. Также всем студентам и интересующимся выдают кучу методичек, которые я разработала специально для «ДетДета».
Кроме меня на курсе лекции читают ИМЕНА (два ИМЕНИ даже с кандидатскими степенями по филологии, на секундочку), а вашими редакторами могут стать настоящие писатели и издатели, среди которых Юлия Иванова @juliana_writer, Алёна Кашура @slovazavetnye, Анастасия Ханина @detectivetrue, Елена Ядренцева и главред петербургской редакции издательства Феникс-Премьер Ирина Кривошеева @krivosheeva_books.
Насладиться сборкой курса, учебным планом и людьми, которые там преподают — вот тут.
#bandschool #редакторша_в_эфире
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Вообще ничего не предвещало беды:
сидела себе читала статью про теорию повествования Бахтина, которая сводится к тому, что художественный текст — это свидетельство бытия, а потом вдруг ка-а-а-ак поняла, что метод фокальных объектов можно использовать, чтобы усилить символическую и суггестивную функции места действия в фикшене.
Стройный облик моей понедельничной лекции начинает выходить из-под контроля. Но будет интересно!
А говорила, что не о чем писать. Тю!
#будни_редакторши #редакторша_в_эфире
сидела себе читала статью про теорию повествования Бахтина, которая сводится к тому, что художественный текст — это свидетельство бытия, а потом вдруг ка-а-а-ак поняла, что метод фокальных объектов можно использовать, чтобы усилить символическую и суггестивную функции места действия в фикшене.
Стройный облик моей понедельничной лекции начинает выходить из-под контроля. Но будет интересно!
А говорила, что не о чем писать. Тю!
#будни_редакторши #редакторша_в_эфире
Летом образовательный тусёж продолжается!
Чудо-феи с Писательского этажа @writersfloor Дома со сказочным чердаком фрау Фаст снова позвали меня почитать для них лекцию, и я, конечно, согласилась. И вот что теперь нас ждёт:
⭐️ Сказка VS Фэнтези ⭐️
Цель — разобраться, где заканчивается одно и начинается другое, а главное — почему именно там и так.
Чётко прочертим границы и сказки, и фэнтези. Объясню примерно всё про ключевые отличия, характерные особенности и сбивающие с толку похожести. Поскольку в том, что есть фэнтези — жанр или метод, — литвед-сообщество пока не договорилось, поразмышляем над вопросом самостоятельно и заодно подглядим чуть-чуть за тем, как работает вообще жанрогенность.
Обязательно будет про связанность жанров и тем в детлите с возрастом читателей. Выдам методические рекомендации о том, как это всё научиться определять на глаз. Так же обязательно снимем ваши актуальные писательские вопросы по теме встречи, чтобы вы наконец прекратили мучаться хотя бы с ними.
Будет в том числе и про наших-ваших любимок: Проппа, Кэмпбелла, Воглера — но не шибко много, поскольку лекция не историографическая, а устремлённая помогать в писательской практике. А ещё расскажу, почему вы не_можете написать фольклорную сказку буквально ни при каких условиях.
Приходите, если вам такое надо, или соскучились по моим проповедям, или просто хотите потусить с другими пишущими и провести пару часов в прицельной озадаченности литературой.
🌷 23 июля, 20:00 мск
🌷 Билетик стоит 1800 рублей, приобретать тут: @NatiFee
⭐️ А 25 июня — уже совсем скоро — у дев с Писательского этажа начинает работать красивая и глубокая мастерская «Чернильные сны Розы ветров». К ним ещё можно присоединиться — все подробности вот тут.
#редакторша_в_эфире
Чудо-феи с Писательского этажа @writersfloor Дома со сказочным чердаком фрау Фаст снова позвали меня почитать для них лекцию, и я, конечно, согласилась. И вот что теперь нас ждёт:
Цель — разобраться, где заканчивается одно и начинается другое, а главное — почему именно там и так.
Чётко прочертим границы и сказки, и фэнтези. Объясню примерно всё про ключевые отличия, характерные особенности и сбивающие с толку похожести. Поскольку в том, что есть фэнтези — жанр или метод, — литвед-сообщество пока не договорилось, поразмышляем над вопросом самостоятельно и заодно подглядим чуть-чуть за тем, как работает вообще жанрогенность.
Обязательно будет про связанность жанров и тем в детлите с возрастом читателей. Выдам методические рекомендации о том, как это всё научиться определять на глаз. Так же обязательно снимем ваши актуальные писательские вопросы по теме встречи, чтобы вы наконец прекратили мучаться хотя бы с ними.
Будет в том числе и про наших-ваших любимок: Проппа, Кэмпбелла, Воглера — но не шибко много, поскольку лекция не историографическая, а устремлённая помогать в писательской практике. А ещё расскажу, почему вы не_можете написать фольклорную сказку буквально ни при каких условиях.
Приходите, если вам такое надо, или соскучились по моим проповедям, или просто хотите потусить с другими пишущими и провести пару часов в прицельной озадаченности литературой.
#редакторша_в_эфире
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM