В следующей части поделюсь, как я проверил этот список на вшивость.
Кстати, поделитесь, каким бы промптом вы проверили логичность такого списка?
Ставьте огонечки, отправляйте друзьям, комментируйте.
#bulanovdoesamerica
Кстати, поделитесь, каким бы промптом вы проверили логичность такого списка?
Ставьте огонечки, отправляйте друзьям, комментируйте.
#bulanovdoesamerica
Как я искал объединяющий карьерный сюжет (Часть 5)
Рассказываю, как осмыслял свой разносторонний профессиональный путь для оформления профиля в LinkedIn. Первая. Вторая. Третья. Четвертая.
Главная задача в переоформлении профиля была – составить понятную для быстрого чтения карьерную историю, чтобы у читающего рекрутера щелкнуло в голове, что я тот, кого они ищут.
Задача была выполнена, я приступил к проверке. Запустил такой промпт [Назови одним словом, какая экспертная позиция у специалиста с таким опытом. Какую карьерную позицию может занимать такой человек на рынке образования в США]. Ответ:
С учетом разнообразия и глубины опыта этого специалиста, подходящее однословное описание его экспертной позиции может быть "Образовательный стратег" (Educational Strategist).
Такой человек обладает обширным опытом в разработке образовательных программ, управлении проектами, педагогике и развитии сообщества. В США на рынке образования он может занимать карьерные позиции, такие как:
• Директор по образовательным программам (Director of Educational Programs)
• Руководитель отдела образовательных инноваций (Head of Educational Innovation)
• Старший консультант по образовательной стратегии (Senior Educational Strategy Consultant)
• Разработчик образовательных решений (Educational Solutions Developer)
• Координатор образовательных инициатив (Educational Initiatives Coordinator)
Список показался очень серьезным, я сбил пафос немного, и добавил результат в свой header (то, что показывается всюду по соцсети) и указал названия вакансий, которые ищу:
1. Maxim Bulanov (He/Him) Educational Program Designer, Community Education Coordinator | Designing inclusive and engaging urban educational spaces | Educational urbanism enthusiast 🏙️| Queer and proud author 🌈
2. Maxim Bulanov is open to work Job titles: Education Program Specialist · Scholarship Coordinator · Community Engagement Manager · Lead Instructional Designer · Community Organizer
Вторая часть проверки – дополнить профиль по предложенным разделам.
1. Добавил к каждой из строчек резюме релевантные ссылки на тексты, видео и тому подобное, чтобы картиночки были и короткие комментарии для каждого дополнения.
2. Держа во внимании ключевые слова, которые могут использовать при поиске, я переписал Skills. Их может быть несколько десятков, убедился, что они правильно написаны и связаны с опытами. Впоследствии, когда искал вакансии, какие-то skills убирал, заменяя на те, что были в вакансиях. В топе указал: Project Management • Educational Program Design • Curriculum Development • Strategic Planning • Creative Concept Design
3. Описал избранные проекты. Для предпринимателя нужная штука – упомянуть яркие проекты, дополнить ссылками, указать коллег + привязать к конкретной строчке в карьере. Мне сказали, что на это нечасто смотрят, но лично мне это помогало лучше вспомнить и присвоить опыт, и если верно описать эти проекты – оно тоже сработает на выдачу.
4. В завершении приступил к открывающей секции About: два абзаца, обобщающие, кто я такой и что делал/аю, 1 абзац про интересы вне работы, 1 абзац с call to action, мои контакты.
Шаг за шагом, убедился, что каждое из названий в резюме имеет право на существование. На этом, в принципе, все. В следующий раз расскажу, как Женя предлагал мне действовать дальше, и на чем я застрял.
Ставьте огонечки, отправляйте друзьям, комментируйте.
#bulanovdoesamerica
Рассказываю, как осмыслял свой разносторонний профессиональный путь для оформления профиля в LinkedIn. Первая. Вторая. Третья. Четвертая.
Главная задача в переоформлении профиля была – составить понятную для быстрого чтения карьерную историю, чтобы у читающего рекрутера щелкнуло в голове, что я тот, кого они ищут.
Задача была выполнена, я приступил к проверке. Запустил такой промпт [Назови одним словом, какая экспертная позиция у специалиста с таким опытом. Какую карьерную позицию может занимать такой человек на рынке образования в США]. Ответ:
С учетом разнообразия и глубины опыта этого специалиста, подходящее однословное описание его экспертной позиции может быть "Образовательный стратег" (Educational Strategist).
Такой человек обладает обширным опытом в разработке образовательных программ, управлении проектами, педагогике и развитии сообщества. В США на рынке образования он может занимать карьерные позиции, такие как:
• Директор по образовательным программам (Director of Educational Programs)
• Руководитель отдела образовательных инноваций (Head of Educational Innovation)
• Старший консультант по образовательной стратегии (Senior Educational Strategy Consultant)
• Разработчик образовательных решений (Educational Solutions Developer)
• Координатор образовательных инициатив (Educational Initiatives Coordinator)
Список показался очень серьезным, я сбил пафос немного, и добавил результат в свой header (то, что показывается всюду по соцсети) и указал названия вакансий, которые ищу:
1. Maxim Bulanov (He/Him) Educational Program Designer, Community Education Coordinator | Designing inclusive and engaging urban educational spaces | Educational urbanism enthusiast 🏙️| Queer and proud author 🌈
2. Maxim Bulanov is open to work Job titles: Education Program Specialist · Scholarship Coordinator · Community Engagement Manager · Lead Instructional Designer · Community Organizer
Вторая часть проверки – дополнить профиль по предложенным разделам.
1. Добавил к каждой из строчек резюме релевантные ссылки на тексты, видео и тому подобное, чтобы картиночки были и короткие комментарии для каждого дополнения.
2. Держа во внимании ключевые слова, которые могут использовать при поиске, я переписал Skills. Их может быть несколько десятков, убедился, что они правильно написаны и связаны с опытами. Впоследствии, когда искал вакансии, какие-то skills убирал, заменяя на те, что были в вакансиях. В топе указал: Project Management • Educational Program Design • Curriculum Development • Strategic Planning • Creative Concept Design
3. Описал избранные проекты. Для предпринимателя нужная штука – упомянуть яркие проекты, дополнить ссылками, указать коллег + привязать к конкретной строчке в карьере. Мне сказали, что на это нечасто смотрят, но лично мне это помогало лучше вспомнить и присвоить опыт, и если верно описать эти проекты – оно тоже сработает на выдачу.
4. В завершении приступил к открывающей секции About: два абзаца, обобщающие, кто я такой и что делал/аю, 1 абзац про интересы вне работы, 1 абзац с call to action, мои контакты.
Шаг за шагом, убедился, что каждое из названий в резюме имеет право на существование. На этом, в принципе, все. В следующий раз расскажу, как Женя предлагал мне действовать дальше, и на чем я застрял.
Ставьте огонечки, отправляйте друзьям, комментируйте.
#bulanovdoesamerica
Привет!
Одним из сценариев, чем заниматься дальше в США, когда мой проект закроется в июне, было поступить на программу PhD.
Конечно, моя менталочка сыграла злую шутку – переживая расстройство адаптации и функциональную депрессию, сворачивать горы сил не было никаких. Шутка в том, что я поздно начал искать программы, брался несколько раз и был перегружен информацией,был в панике от таких объемов.
Мой интерес лежит на пересечении наук об образовании, городе и антропологии. Следовательно, нужно было понять, что из этого является базой (на ту программу подаваться), а что будет являться так называемой концентрацией или добавкой. За пару месяцев поисков, я нашел четыре программы в университетах разной крутости, которые так или иначе мне подходят. Среди них Университет Мичигана, Гарвард, Университет Пенсильвании и Университет Индианы. В двух из них я уже пропустил дедлайны, в третий не успел собрать нужные рекомендации и тоже пропустил дедлайн (2 января - ну кто ставит такой дедлайн).
Сегодня отправил и оплатил заявку в, можно сказать, родной Университет Индианы на программу по American Studies, трек Cultural Ecologies. Я смог встретиться с директором всей программы. Выслушав рассказ о моем опыте, он воодушевил меня подаваться и подсветил, что их программа следует традициям Liberal Arts и очень пластичная и подстраивается под профили студентов.
Пока пересобирал резюме, прицепом выбрал нужные фрагменты карьеры, которые забрал в свое сопроводительное письмо. Эта же практика помогла выбрать рекомендателей и составить черновики писем, которые бы подтверждали мои достижения, описанные в моем personal statement. Одна рекомендательница – Екатерина Асонова, моя директор из МГПУ, которая подтвердила мои достижения в Москве. Два других письма написаны моим текущим директором Джереми Прайсом, он подсветил мои достижения за полтора года работы, и моей негласной менторкой Янгбок Хонг из школы искусства и дизайна, с которой мы познакомились и немного поработали вместе в 2019.
В остальном, составить заявку было несложно (разве что нужно было пересчитать grade score на американский стандарт + объяснить МПГУ, что они должны будут направить официальный транскрипт моих дипломов в Индиану).
Сколько это все стоило/будет стоить. Сама заявка $70. Точная сумма обучения нигде не прописана (или не нашел), но мне было сказано, что если я буду продолжать работать в Университете Индианы, то получу скидку на обучение (выйдет примерно $22,000 за год), а само обучение оплатит наниматель. Это расхожая практика. Осталось только найти такого нанимателя внутри университета 🤡
В одном департаменте, где меня были рады взять, начался hiring freeze, и они меня перенапраявляют по своей сети контактов. Жду.
Мне нормально, что подался только на одну программу. По совету Марины Балиной, в случае одобрения моей заявки, я могу начать учебу тут, а потом перевестить в другой университет. Тоже непросто, но вполне возможно.
—
Итого на данный момент у меня сделаны два шага на возможное продление моего пребывания в стране: я участвую в лотерее на грин карту, я подался на учебы.
В среду уеду в отпуск, а как вернусь – приступлю к активному поиску работы.
#bulanovdoesamerica
Одним из сценариев, чем заниматься дальше в США, когда мой проект закроется в июне, было поступить на программу PhD.
Конечно, моя менталочка сыграла злую шутку – переживая расстройство адаптации и функциональную депрессию, сворачивать горы сил не было никаких. Шутка в том, что я поздно начал искать программы, брался несколько раз и был перегружен информацией,был в панике от таких объемов.
Мой интерес лежит на пересечении наук об образовании, городе и антропологии. Следовательно, нужно было понять, что из этого является базой (на ту программу подаваться), а что будет являться так называемой концентрацией или добавкой. За пару месяцев поисков, я нашел четыре программы в университетах разной крутости, которые так или иначе мне подходят. Среди них Университет Мичигана, Гарвард, Университет Пенсильвании и Университет Индианы. В двух из них я уже пропустил дедлайны, в третий не успел собрать нужные рекомендации и тоже пропустил дедлайн (2 января - ну кто ставит такой дедлайн).
Сегодня отправил и оплатил заявку в, можно сказать, родной Университет Индианы на программу по American Studies, трек Cultural Ecologies. Я смог встретиться с директором всей программы. Выслушав рассказ о моем опыте, он воодушевил меня подаваться и подсветил, что их программа следует традициям Liberal Arts и очень пластичная и подстраивается под профили студентов.
Пока пересобирал резюме, прицепом выбрал нужные фрагменты карьеры, которые забрал в свое сопроводительное письмо. Эта же практика помогла выбрать рекомендателей и составить черновики писем, которые бы подтверждали мои достижения, описанные в моем personal statement. Одна рекомендательница – Екатерина Асонова, моя директор из МГПУ, которая подтвердила мои достижения в Москве. Два других письма написаны моим текущим директором Джереми Прайсом, он подсветил мои достижения за полтора года работы, и моей негласной менторкой Янгбок Хонг из школы искусства и дизайна, с которой мы познакомились и немного поработали вместе в 2019.
В остальном, составить заявку было несложно (разве что нужно было пересчитать grade score на американский стандарт + объяснить МПГУ, что они должны будут направить официальный транскрипт моих дипломов в Индиану).
Сколько это все стоило/будет стоить. Сама заявка $70. Точная сумма обучения нигде не прописана (или не нашел), но мне было сказано, что если я буду продолжать работать в Университете Индианы, то получу скидку на обучение (выйдет примерно $22,000 за год), а само обучение оплатит наниматель. Это расхожая практика. Осталось только найти такого нанимателя внутри университета 🤡
В одном департаменте, где меня были рады взять, начался hiring freeze, и они меня перенапраявляют по своей сети контактов. Жду.
Мне нормально, что подался только на одну программу. По совету Марины Балиной, в случае одобрения моей заявки, я могу начать учебу тут, а потом перевестить в другой университет. Тоже непросто, но вполне возможно.
—
Итого на данный момент у меня сделаны два шага на возможное продление моего пребывания в стране: я участвую в лотерее на грин карту, я подался на учебы.
В среду уеду в отпуск, а как вернусь – приступлю к активному поиску работы.
#bulanovdoesamerica
А что сейчас?
Мой проект, по которому я второй год в США, закроется в июне. И у меня есть желание продолжить получать опыт работы здесь. Удивительно, конечно, в июне я скажу, что два года работал в американском университете. С ума сойти.
Этой осенью рассматривал разные варианты, как можно тут задержаться. Коротко опишу их.
1. Лотерея гринкард. Официально – The Diversity Immigrant Visa Program. Самое простое действие. Заполняешь анкету на 7(?) вопросов. Важно приложить правильное фото и чтобы профессия соответствовала определенному уровню по национальному классификатору. Участие не влияет никак на текущий визовый статус. 4 мая обхявят результаты.
2. Поступить на учебу. Я пошел опять же простым путем – нашел программы в Университете Индианы (перелопатив программы 20 университетов и поняв, что не уложусь в дедлайны). Магистерская по коммуникационному дизайну – не подался, потому что нет денег платить и не нашел спонсора (да и мало кто спонсирует учебу в магистратуре). В январе подал заявку на PhD по American Studies, на трек по Cultural ecologies – писал тут.
3. Найти работу по J-1. Эта виза, по которой я могу находиться в стране до 5 лет, если есть спонсор. Это статус визит-исследователя. Значит, должен работать по изначально заявленному направлению. Процесс продления простой – как только находится центр или лаборатория, которой нужны мои навыки и экспертизы, я принимаю позицию, а международный отдел обновляет данные в базе международных ученых и мне продлеваю визу - даже никуда не надо выезжать за влейкой в паспорт. В этом сценарии я даже могу поменять университет – для иммиграционной службы не важно, кто спонсор.
NB в 2022 сделали дополнение про специалистов в области STEM.
4. Найти работу по иммиграционной H-1B Specialty Occupations, DOD Cooperative Research and Development Project Workers, and Fashion Models. Чтобы ее получить, нужно больше везения – так как 1. она разыгрывается по лотерее. 2. предъявляется много требований к работодателю 3. аботодатель должен очень меня хотеть, чтобы спонсировать такой процесс. Плюс в том, что если университет нанимает по такой визе – кандидат не должен участвовать в лотере на нее.
5. Податься самому на ‘визу талантов’ 1. неимиграционную О-1 (O-1 Visa: Individuals with Extraordinary Ability or Achievement) или 2. иммиграционную EB-1 (Employment-Based Immigration: First Preference EB-1 и другие подобные). Очень классные варианты, и у меня даже более-менее собран план заявки, но нужно платить много денег адвокату на упаковку кейса (а у меня таких денег нет), нужно вложить много времени на сбор, перевод и распечатку всех материалов (все упоминания в сми, переводы статей, сертификатов и проч, и проч).
Такие вот мои сценарии.
Я сейчас на третьем пункте.
#bulanovdoesamerica
Мой проект, по которому я второй год в США, закроется в июне. И у меня есть желание продолжить получать опыт работы здесь. Удивительно, конечно, в июне я скажу, что два года работал в американском университете. С ума сойти.
Этой осенью рассматривал разные варианты, как можно тут задержаться. Коротко опишу их.
1. Лотерея гринкард. Официально – The Diversity Immigrant Visa Program. Самое простое действие. Заполняешь анкету на 7(?) вопросов. Важно приложить правильное фото и чтобы профессия соответствовала определенному уровню по национальному классификатору. Участие не влияет никак на текущий визовый статус. 4 мая обхявят результаты.
2. Поступить на учебу. Я пошел опять же простым путем – нашел программы в Университете Индианы (перелопатив программы 20 университетов и поняв, что не уложусь в дедлайны). Магистерская по коммуникационному дизайну – не подался, потому что нет денег платить и не нашел спонсора (да и мало кто спонсирует учебу в магистратуре). В январе подал заявку на PhD по American Studies, на трек по Cultural ecologies – писал тут.
3. Найти работу по J-1. Эта виза, по которой я могу находиться в стране до 5 лет, если есть спонсор. Это статус визит-исследователя. Значит, должен работать по изначально заявленному направлению. Процесс продления простой – как только находится центр или лаборатория, которой нужны мои навыки и экспертизы, я принимаю позицию, а международный отдел обновляет данные в базе международных ученых и мне продлеваю визу - даже никуда не надо выезжать за влейкой в паспорт. В этом сценарии я даже могу поменять университет – для иммиграционной службы не важно, кто спонсор.
NB в 2022 сделали дополнение про специалистов в области STEM.
4. Найти работу по иммиграционной H-1B Specialty Occupations, DOD Cooperative Research and Development Project Workers, and Fashion Models. Чтобы ее получить, нужно больше везения – так как 1. она разыгрывается по лотерее. 2. предъявляется много требований к работодателю 3. аботодатель должен очень меня хотеть, чтобы спонсировать такой процесс. Плюс в том, что если университет нанимает по такой визе – кандидат не должен участвовать в лотере на нее.
5. Податься самому на ‘визу талантов’ 1. неимиграционную О-1 (O-1 Visa: Individuals with Extraordinary Ability or Achievement) или 2. иммиграционную EB-1 (Employment-Based Immigration: First Preference EB-1 и другие подобные). Очень классные варианты, и у меня даже более-менее собран план заявки, но нужно платить много денег адвокату на упаковку кейса (а у меня таких денег нет), нужно вложить много времени на сбор, перевод и распечатку всех материалов (все упоминания в сми, переводы статей, сертификатов и проч, и проч).
Такие вот мои сценарии.
Я сейчас на третьем пункте.
#bulanovdoesamerica
Конечно, очень хочется собой гордиться, и я горжусь. Хочется некой перформативности событий моей жизни, но выходит, как выходит. Живу свою маленькую жизнь. Помню об этом.
Зимой я активно искал программы аспирантуры, чтобы податься и пойти учиться, структурировать, что понимаю в области образовательной урбанистики. Мне потребовалось определенное усилие не столько найти подходящие программы (а это было трудно), но и выйти на контакт с людьми оттуда. Многие знакомцы-студенты говорили мне «пиши, ответят». Так я переписывался с парой профессоров и даже созванивался с одной докторанткой. Пока искал, пока боролся со страхами и депрессивным состоянием, проебал почти все дедлайны.
Оставался один, тут в Индиане, междисциплинарная программа по American Studies, и мои добрые коллеги как один говорили «подавайся, там хорошо». Я собрал документы, сочинил письмо о себе и как вижу свой путь в аспирантуре, запросил рекомендации, сдал экзамен по английскому, оплатил регистрационный взнос.
Три недели назад получил заветное письмо, что мою заявку приняли. Я потел на тренировке, тяжело давалась, и только я закончил последний подход, увидел письмо. Да так и сел посреди зала, потный, пытающийся отдышаться. Читал. Стипендии или работы в их департаменте мне предложить не смог, но зная, что я жду работу в офисе community engagement- готовы меня взять. Эта работа оплатит расходы.
И вроде бы радость, но с условием. Теперь жду, когда офис найдет бюджет на меня. А сам думаю, как снова буду ходить на пары, анализировать прошлый опыт и обретать новый, писать диссертацию и книгу.
В 30 приключением стала стажировка в США. В 35 будет приключение в американской аспирантуре.
#bulanovdoesamerica
Зимой я активно искал программы аспирантуры, чтобы податься и пойти учиться, структурировать, что понимаю в области образовательной урбанистики. Мне потребовалось определенное усилие не столько найти подходящие программы (а это было трудно), но и выйти на контакт с людьми оттуда. Многие знакомцы-студенты говорили мне «пиши, ответят». Так я переписывался с парой профессоров и даже созванивался с одной докторанткой. Пока искал, пока боролся со страхами и депрессивным состоянием, проебал почти все дедлайны.
Оставался один, тут в Индиане, междисциплинарная программа по American Studies, и мои добрые коллеги как один говорили «подавайся, там хорошо». Я собрал документы, сочинил письмо о себе и как вижу свой путь в аспирантуре, запросил рекомендации, сдал экзамен по английскому, оплатил регистрационный взнос.
Три недели назад получил заветное письмо, что мою заявку приняли. Я потел на тренировке, тяжело давалась, и только я закончил последний подход, увидел письмо. Да так и сел посреди зала, потный, пытающийся отдышаться. Читал. Стипендии или работы в их департаменте мне предложить не смог, но зная, что я жду работу в офисе community engagement- готовы меня взять. Эта работа оплатит расходы.
И вроде бы радость, но с условием. Теперь жду, когда офис найдет бюджет на меня. А сам думаю, как снова буду ходить на пары, анализировать прошлый опыт и обретать новый, писать диссертацию и книгу.
В 30 приключением стала стажировка в США. В 35 будет приключение в американской аспирантуре.
#bulanovdoesamerica
В начале недели я впервые побывал в Денвере, Колорадо.
Там проходила крупная пятидневная конференция, организованная ISTE (International Society for Technology in Education). Масштаб события поразительный: 2000 выступающих, 16000 посетителей и участников. Ближайший аналог – EdCrunch, с кем мне доводилось работать в 2016/2017 году.
Ключевые темы этого года: Искусственный Интеллект (для вовлечения в обучение, обогащение преподавательского опыта, улучшение администрирования обучения), Проектное Обучение (развитие 4К, вопросы дизайна и внедрения в практику, решение реальных жизненных проблем в связи с академическими концептами), Программирование в Школах (развитие цифровой грамотности, кодинг как часть фундамента образовательной программы, кодинг в различных предметных областях), Робототехника и Киберспорт (развитие навыков командной работы, лидерства и стратегического мышления).
Я посетил порядка 15 сессий и выступал с моими коллегами во второй день конференции.
Мои три ключевых интереса: использование ИИ в преподавательской деятельности (методики и преодоление предвзятости машин), развитие образовательной программы через включение традиций обучения из культур национальных меньшинств (в частности, практики индейского образования), и работа с медиа в классе.
Многие сессии по ИИ меня разочаровали – они были для начинающих, и я почти ничего нового не узнал. Люди в основном рассказывали про красиво названные фреймворки написания промптов: PREP, PREPARE, EDIT, PARTS, CREATE.
Практики развития традиций индейского образования и включения этой культурной перспективы меня вдохновили, но опять же, презентация была больше про деятельность организации, нежели про саму работу. Наконец, медиа: очень понравилась работа моего знакомого Метью Фарбера по тому, как создавать медиа-экосистемы для изучения конкретной темы, и позабавила сессия-анализ сериала Тед Лассо и какие уроки для образования можно из него извлечь.
Конференция дорогая и богатая, я заплатил порядка $350 за участие. Стоило ли оно того? Думаю, если бы я был школьным учителем или администратором, то я бы получил больше удовольствия. Да, я совсем пропустил посптерные презентации с исследованиями – в таком шумном и многолюдном пространстве мне совсем не удобно стоят и вдумываться в материалы.
В следующем посте расскажу про сессию, которую вел с коллегами: “The Explorer’s Guide to Equitable and Inclusive Technology”
#bulanovdoesamerica
Там проходила крупная пятидневная конференция, организованная ISTE (International Society for Technology in Education). Масштаб события поразительный: 2000 выступающих, 16000 посетителей и участников. Ближайший аналог – EdCrunch, с кем мне доводилось работать в 2016/2017 году.
Ключевые темы этого года: Искусственный Интеллект (для вовлечения в обучение, обогащение преподавательского опыта, улучшение администрирования обучения), Проектное Обучение (развитие 4К, вопросы дизайна и внедрения в практику, решение реальных жизненных проблем в связи с академическими концептами), Программирование в Школах (развитие цифровой грамотности, кодинг как часть фундамента образовательной программы, кодинг в различных предметных областях), Робототехника и Киберспорт (развитие навыков командной работы, лидерства и стратегического мышления).
Я посетил порядка 15 сессий и выступал с моими коллегами во второй день конференции.
Мои три ключевых интереса: использование ИИ в преподавательской деятельности (методики и преодоление предвзятости машин), развитие образовательной программы через включение традиций обучения из культур национальных меньшинств (в частности, практики индейского образования), и работа с медиа в классе.
Многие сессии по ИИ меня разочаровали – они были для начинающих, и я почти ничего нового не узнал. Люди в основном рассказывали про красиво названные фреймворки написания промптов: PREP, PREPARE, EDIT, PARTS, CREATE.
Практики развития традиций индейского образования и включения этой культурной перспективы меня вдохновили, но опять же, презентация была больше про деятельность организации, нежели про саму работу. Наконец, медиа: очень понравилась работа моего знакомого Метью Фарбера по тому, как создавать медиа-экосистемы для изучения конкретной темы, и позабавила сессия-анализ сериала Тед Лассо и какие уроки для образования можно из него извлечь.
Конференция дорогая и богатая, я заплатил порядка $350 за участие. Стоило ли оно того? Думаю, если бы я был школьным учителем или администратором, то я бы получил больше удовольствия. Да, я совсем пропустил посптерные презентации с исследованиями – в таком шумном и многолюдном пространстве мне совсем не удобно стоят и вдумываться в материалы.
В следующем посте расскажу про сессию, которую вел с коллегами: “The Explorer’s Guide to Equitable and Inclusive Technology”
#bulanovdoesamerica
Очень сложный период складывается для меня тут в Индиане.
Основной проект, по которому я тут был 2 года, закончился вчера. Директор перекинул меня на другой свой грант до конца лета, чтобы выиграть мне немного времени понять, как быть дальше (не то что бы я не думал об этом все время).
Аспирантура подложила свинью, не дав никакой стипендии, и вот с апреля ищем мне позицию ассистента, которая могла бы покрыть расходы на обучение (порядка $40k). Три рабочих варианта не сложились: в одном месте hiring freeze, в двух других порезали бюджеты.
Написал десяток имейлов всем знакомым преподавателям с просьбой помочь в поисках. Написал в международный отдел, чтобы продлили дедлайн подачи документов.
Параллельно с этим, начинаю другую волну рассылок о поиске работы по моему текущему статусу визит-исследователя. Очень страшно слать имейлы в незнакомые университеты, совершенно холодные письма с аккуратным вопросом, нанимают ли иностранцев.
Вдобавок ко всему, мой арендодатель попросил съехать – надо искать жилье, что в принципе стрессово, а в ситуации, когда совсем не ясно, сколько буду делать денег тут – кажется фантастикой.
Не уверен, что смогу регулярно сюда писать. Или наоборот, найду в блоге поддержку, чтобы было что-то постоянное и контролируемое.
Еще что-то происходит, но оставлю за кадром.
#bulanovdoesamerica
Основной проект, по которому я тут был 2 года, закончился вчера. Директор перекинул меня на другой свой грант до конца лета, чтобы выиграть мне немного времени понять, как быть дальше (не то что бы я не думал об этом все время).
Аспирантура подложила свинью, не дав никакой стипендии, и вот с апреля ищем мне позицию ассистента, которая могла бы покрыть расходы на обучение (порядка $40k). Три рабочих варианта не сложились: в одном месте hiring freeze, в двух других порезали бюджеты.
Написал десяток имейлов всем знакомым преподавателям с просьбой помочь в поисках. Написал в международный отдел, чтобы продлили дедлайн подачи документов.
Параллельно с этим, начинаю другую волну рассылок о поиске работы по моему текущему статусу визит-исследователя. Очень страшно слать имейлы в незнакомые университеты, совершенно холодные письма с аккуратным вопросом, нанимают ли иностранцев.
Вдобавок ко всему, мой арендодатель попросил съехать – надо искать жилье, что в принципе стрессово, а в ситуации, когда совсем не ясно, сколько буду делать денег тут – кажется фантастикой.
Не уверен, что смогу регулярно сюда писать. Или наоборот, найду в блоге поддержку, чтобы было что-то постоянное и контролируемое.
Еще что-то происходит, но оставлю за кадром.
#bulanovdoesamerica
В Колорадо мы представили "Путеводитель по справедливым и инклюзивным технологиям", интерактивную сессию, чтобы проанализировать и сделать использование технологий в классе более осознанным. Вместо того чтобы спрашивать: "Что такое инклюзивное обучение?", нам следует задать другой вопрос: "Как используемые нами инструменты могут быть недоступными?"
Вот 4 инструмента для этого:
1. Фонарик: осветите проблемы, которые мешают студентам достигать своих учебных целей. Создает ли инструмент или усиливает препятствия для обучения?
2. Ножницы: кто исключается из учебной программы? Использует ли этот ресурс концепцию зеркал, окон и скользящих стеклянных дверей? (Симс Бишоп, 1990)
3. Ручка: информация формирует и формируется тем, как мы живем и взаимодействуем друг с другом. Кто передает эту информацию и почему?
4. Компас: профессиональное развитие направляет нас в нашей миссии и помогает достигать наших целей. Какие ценности являются неотъемлемой частью вашей работы?
#bulanovdoesamerica
Вот 4 инструмента для этого:
1. Фонарик: осветите проблемы, которые мешают студентам достигать своих учебных целей. Создает ли инструмент или усиливает препятствия для обучения?
2. Ножницы: кто исключается из учебной программы? Использует ли этот ресурс концепцию зеркал, окон и скользящих стеклянных дверей? (Симс Бишоп, 1990)
3. Ручка: информация формирует и формируется тем, как мы живем и взаимодействуем друг с другом. Кто передает эту информацию и почему?
4. Компас: профессиональное развитие направляет нас в нашей миссии и помогает достигать наших целей. Какие ценности являются неотъемлемой частью вашей работы?
#bulanovdoesamerica
В нашей американской команде работа строилась на проговоренных ценностях.
Их можно разделить на два направления: внутренние отношения и работа вовне.
Для внутренних отношений использовали аббревиатуру HERO:
HEAR each other
СЛЫШАТЬ друг друга:
В работе много коммуникации, особенно в сложной структуре #mocha, плюс команда очень разношерстная и по расе, и по культурному бэкграунду и по профессиональному. Следовательно, стоит прикладывать усилия, чтобы не только слушать друг друга, а слышать и понимать.
EMPATHIZE with and recognize each person’s point of view
СОПЕРЕЖИВАЙТЕ и признавайте точку зрения другого человека:
Очень близко прошлому пункту, и дает больший акцент на опыте сотрудника. Услышав, нужно потрудиться и понять, откуда говорит этот человек, из кого опыта, из каких своих ценностей. Каждому человеку в команде важно что-то свое, и оно выражается в предложениях, в стиле работы, в устремлениях. В командной работе следует задавать вопросы на прояснение позиции другого человека, чтобы лучше понять ее.
REFLECT on our own positionalities and the positionalities of others
РАЗМЫШЛЯЙТЕ над вашей позицонностью и позиционностью других:
Рефлексия над своими позициями и позициями других углубляет процесс сопереживания и признания точки зрения. Когда мы рефлексируем, мы не только признаем точки зрения других, но и активно анализируем, как наши собственные позиции могут влиять на наши восприятия и взаимодействия. Это позволяет нам более глубоко понимать, почему другие люди думают и действуют так, как они это делают, и как наши собственные предвзятости и опыт могут влиять на наше восприятие их точек зрения.
OPEN up spaces for each person to grow
СОЗДАВАЙТЕ пространства для роста каждого человека:
Этот пункт больше отражает бережное отношение друг к другу. Если мы видим разность в опыте, это значит, что стоит относиться к некоторым задачам как к точкам роста. Это диктует особый подход, почти что менторский или горизонтальный, в коммуникации. Когда в горизонтали коллега коллеге передает свое знание и опыт, помогая другому достигать поставленных задач и целей. Это диктует правило пространства, где нет места пренебрежению или осуждению, что кто-то чего-то не понимает или затрудняется сделать.
#bulanovdoesamerica
Их можно разделить на два направления: внутренние отношения и работа вовне.
Для внутренних отношений использовали аббревиатуру HERO:
HEAR each other
СЛЫШАТЬ друг друга:
В работе много коммуникации, особенно в сложной структуре #mocha, плюс команда очень разношерстная и по расе, и по культурному бэкграунду и по профессиональному. Следовательно, стоит прикладывать усилия, чтобы не только слушать друг друга, а слышать и понимать.
EMPATHIZE with and recognize each person’s point of view
СОПЕРЕЖИВАЙТЕ и признавайте точку зрения другого человека:
Очень близко прошлому пункту, и дает больший акцент на опыте сотрудника. Услышав, нужно потрудиться и понять, откуда говорит этот человек, из кого опыта, из каких своих ценностей. Каждому человеку в команде важно что-то свое, и оно выражается в предложениях, в стиле работы, в устремлениях. В командной работе следует задавать вопросы на прояснение позиции другого человека, чтобы лучше понять ее.
REFLECT on our own positionalities and the positionalities of others
РАЗМЫШЛЯЙТЕ над вашей позицонностью и позиционностью других:
Рефлексия над своими позициями и позициями других углубляет процесс сопереживания и признания точки зрения. Когда мы рефлексируем, мы не только признаем точки зрения других, но и активно анализируем, как наши собственные позиции могут влиять на наши восприятия и взаимодействия. Это позволяет нам более глубоко понимать, почему другие люди думают и действуют так, как они это делают, и как наши собственные предвзятости и опыт могут влиять на наше восприятие их точек зрения.
OPEN up spaces for each person to grow
СОЗДАВАЙТЕ пространства для роста каждого человека:
Этот пункт больше отражает бережное отношение друг к другу. Если мы видим разность в опыте, это значит, что стоит относиться к некоторым задачам как к точкам роста. Это диктует особый подход, почти что менторский или горизонтальный, в коммуникации. Когда в горизонтали коллега коллеге передает свое знание и опыт, помогая другому достигать поставленных задач и целей. Это диктует правило пространства, где нет места пренебрежению или осуждению, что кто-то чего-то не понимает или затрудняется сделать.
#bulanovdoesamerica
Мало быть героем. Так родилась формула Be a HERO to keep us on TRACK. Да, еще одна аббревиатура, в которой раскрываются ценности и принципы рабочих процессов:
Strive for TRANSPARENCY in our decisions, processes, and workflows
Стремитесь к ПРОЗРАЧНОСТИ в наших решениях, процедурах и рабочем процессе:
Начиная от прописанной повестки встречи, продолжая четким таймингом, завершая ясными заметками и списком задач со сроками. Если не понимаешь - спроси, если трудно - попроси совет или помощи, что-то бесит - расскажи.
RESIST hegemonic, racist, ableist, and oppressive narratives and actions:
СОПРОТИВЛЯЙТЕСЬ гегемонистским, расистским, эйблистским и оппрессивным повествованиям и действиям:
Проект претворяет в жизнь идеи культурно-релевантной педагогики, справедливого доступа к образованию, антирасизма. Следовательно, в работе команды эти идеи должны также прослеживаться.
Build mutual ACCOUNTABILITY into our work
Обеспечьте взаимную ПОДОТЧЕТНОСТЬ в нашей работе:
Для меня это про горизонтальность. Вот честно, за два года работы было очень пофигу, что скажет директор – гораздо важнее было не подводить коллег или лидера проекта. Чаще хотелось помогать кому было сложно, чтобы работа была сделана и мы продвинулись вперед.
CO-CREATE infrastructures for educational justice
СОВМЕСТНО СОЗДАВАТЬ инфраструктуру для образовательной справедливости:
Это не столько про совместность в командной работе, это больше про партнерства и работу с сообществами. Нельзя быть умником, приходящим и причиняющим добро - это колониализм. Внедрение идей из позапрошлого пункта – естественный процесс, со своей скоростью, стоит быть чуткими к той среде, в которую входишь работать. Иногда эта среда влияет на тебя больше, чем ты на нее – так рождается новое.
Build KNOWLEDGE to contribute to the field of education.
Создавайте ЗНАНИЯ, чтобы внести свой вклад в сферу образования.
Этот пункт больше про то, чтобы нез забывали писать статьи, отчеты, составлять слайдики. Все эти материалы публикуются в депозитарии университета, а впоследствии идут в презентации, как вот рассказывал тут.
#bulanovdoesamerica
Strive for TRANSPARENCY in our decisions, processes, and workflows
Стремитесь к ПРОЗРАЧНОСТИ в наших решениях, процедурах и рабочем процессе:
Начиная от прописанной повестки встречи, продолжая четким таймингом, завершая ясными заметками и списком задач со сроками. Если не понимаешь - спроси, если трудно - попроси совет или помощи, что-то бесит - расскажи.
RESIST hegemonic, racist, ableist, and oppressive narratives and actions:
СОПРОТИВЛЯЙТЕСЬ гегемонистским, расистским, эйблистским и оппрессивным повествованиям и действиям:
Проект претворяет в жизнь идеи культурно-релевантной педагогики, справедливого доступа к образованию, антирасизма. Следовательно, в работе команды эти идеи должны также прослеживаться.
Build mutual ACCOUNTABILITY into our work
Обеспечьте взаимную ПОДОТЧЕТНОСТЬ в нашей работе:
Для меня это про горизонтальность. Вот честно, за два года работы было очень пофигу, что скажет директор – гораздо важнее было не подводить коллег или лидера проекта. Чаще хотелось помогать кому было сложно, чтобы работа была сделана и мы продвинулись вперед.
CO-CREATE infrastructures for educational justice
СОВМЕСТНО СОЗДАВАТЬ инфраструктуру для образовательной справедливости:
Это не столько про совместность в командной работе, это больше про партнерства и работу с сообществами. Нельзя быть умником, приходящим и причиняющим добро - это колониализм. Внедрение идей из позапрошлого пункта – естественный процесс, со своей скоростью, стоит быть чуткими к той среде, в которую входишь работать. Иногда эта среда влияет на тебя больше, чем ты на нее – так рождается новое.
Build KNOWLEDGE to contribute to the field of education.
Создавайте ЗНАНИЯ, чтобы внести свой вклад в сферу образования.
Этот пункт больше про то, чтобы нез забывали писать статьи, отчеты, составлять слайдики. Все эти материалы публикуются в депозитарии университета, а впоследствии идут в презентации, как вот рассказывал тут.
#bulanovdoesamerica
60 писем, 25 нет ради 1 да.
Как я писал, я поступил в аспирантуру, но не получил на нее стипендию. И вся история грозилась превратиться в тыкву.
Включился режим бей и беги. Первый круг писем - все, кого я знаю в университете. Отправил им теплые письма.
Второй круг- все, кого я не знаю. Зашел в депозитарий статей, выбрал все департаменты нашего кампуса, собрал имейлы офисов деканов и отправил всюду холодные имейлы.
Третий круг - сервисы поддержки студентов.
Это все, чтобы найти позицию, которая бы позволила оплатить аспирантуру и дать стипендию.
Далее я пошел на сайт National Science Foundation, скачал базу всех получателей крупных федеральных грантов со всех штатов. Отобрал штаты, которые нравятся, университеты в более-менее больших городах, проекты, которые длятся до 2026 года и по теме мне подходят - сочинил письмо и подредачил резюме, отправил. Это для того, чтобы найти новую работу и продлить текущую визу, если с аспирантурой не получится.
По всем кругам рассылки, если не было ответа в течение пяти дней писал follow-up письма.
В итоге я получил порядка 27 отказов и советы, куда еще можно написать, или тишину в ответ.
Во вторник вечером меня добавила на линкедине замедакана нашей Школы Филантропии. Я ей в личку продублировал, что ищу позиции, а она сказала, что вернется позже.
В среду она пишет имейл мне и директору аспирантской программы, что есть вакансия. Через два часа созваниваемся и решаем вопрос. Вечером у меня почте макет контракта.
Позвали работать ассистентом преподавателя на курсе для бакалавров. Также пригласили к ним поучиться на курсе про работу НКО и работу с волонтерским сообществом, что я люблю и даже практикую.
Сегодня утром проснулся с легким сердцем. Теперь останется каким-то образом получить визу, и можно начинать учебу.
#bulanovdoesamerica #заметки_PhD@tutorinmoscow
Как я писал, я поступил в аспирантуру, но не получил на нее стипендию. И вся история грозилась превратиться в тыкву.
Включился режим бей и беги. Первый круг писем - все, кого я знаю в университете. Отправил им теплые письма.
Второй круг- все, кого я не знаю. Зашел в депозитарий статей, выбрал все департаменты нашего кампуса, собрал имейлы офисов деканов и отправил всюду холодные имейлы.
Третий круг - сервисы поддержки студентов.
Это все, чтобы найти позицию, которая бы позволила оплатить аспирантуру и дать стипендию.
Далее я пошел на сайт National Science Foundation, скачал базу всех получателей крупных федеральных грантов со всех штатов. Отобрал штаты, которые нравятся, университеты в более-менее больших городах, проекты, которые длятся до 2026 года и по теме мне подходят - сочинил письмо и подредачил резюме, отправил. Это для того, чтобы найти новую работу и продлить текущую визу, если с аспирантурой не получится.
По всем кругам рассылки, если не было ответа в течение пяти дней писал follow-up письма.
В итоге я получил порядка 27 отказов и советы, куда еще можно написать, или тишину в ответ.
Во вторник вечером меня добавила на линкедине замедакана нашей Школы Филантропии. Я ей в личку продублировал, что ищу позиции, а она сказала, что вернется позже.
В среду она пишет имейл мне и директору аспирантской программы, что есть вакансия. Через два часа созваниваемся и решаем вопрос. Вечером у меня почте макет контракта.
Позвали работать ассистентом преподавателя на курсе для бакалавров. Также пригласили к ним поучиться на курсе про работу НКО и работу с волонтерским сообществом, что я люблю и даже практикую.
Сегодня утром проснулся с легким сердцем. Теперь останется каким-то образом получить визу, и можно начинать учебу.
#bulanovdoesamerica #заметки_PhD@tutorinmoscow
В четверг встречался с директором программы, который временно выступает моим эдвайзером.
В процессе встречи я был очень рад, что в свое время изучил онлайн инструмент iGPS, о котором писал тут ранее. Мне нужно было выбрать предметы, которые буду изучать в осеннем семестре.
Я спросил его, есть ли обязательные курсы. Как таковых их нет. Есть парочка, но этой осенью их не ведут, так что можно выбирать что угодно. Далее, он мне достаточно открыто сказал, что никто, кроме меня моей темы не знает, так что никто не скажет, какие предметы мне нужны. Надо только убедиться, что обязательно взял хотя бы один курс из департамента, где я учусь, и что максимум один курс может быть онлайн, а минимальное количество заработанных кредитов – 8 за полгода.
Я сидел в кабинете, вспоминал свою заявку на поступление, где я достаточно четко обозначил области своего интереса, и решил оттолкнуться от этого.
Помня, через какие процессы проходят обычно магистранты, я спроецировал эту схему на свой путь:
1. Нужны теоретические курсы для погружения в тему – ETHNIC IDENTITY (This course will analyze how individuals negotiate their ethnic and transnational identities. We will approach the study of ethnic identities from a variety of angles, looking at lived experiences and expressive culture (e.g. music, dance, food, art), and case studies from various countries.)
2. Нужны практические курсы для возможной работы – THE NONPROFIT AND VOLUNTARY SECTOR (The theory, size, scope and functions of the nonprofit and voluntary sector are covered from multiple disciplinary perspectives including historical, political, economic and social.)
3. Нужны исследовательские курсы для накопления инструментов для будущего исследования – INTRO DESIGN THINKING FOR TACKLING WICKED PROBLEMS AND SENSEMAKING (This course introduces the nature of "wicked problems" facing society and explores the various positions and roles for visual sensemaking. Students will learn visual techniques to translate complex topics into models, diagrams and frameworks as an effective means of taming wicked content into a knowable, sharable conception of a topic.)
Спустя какое-то время, я вновь залез в базу курсов и продолжил выбирать. Те три я положил на грядущую осень, а все остальные хотелки я положил на весну и лето. Так по черновику уже стало более-менее видно, в какие дебри я готов полезть.
#bulanovdoesamerica
В процессе встречи я был очень рад, что в свое время изучил онлайн инструмент iGPS, о котором писал тут ранее. Мне нужно было выбрать предметы, которые буду изучать в осеннем семестре.
Я спросил его, есть ли обязательные курсы. Как таковых их нет. Есть парочка, но этой осенью их не ведут, так что можно выбирать что угодно. Далее, он мне достаточно открыто сказал, что никто, кроме меня моей темы не знает, так что никто не скажет, какие предметы мне нужны. Надо только убедиться, что обязательно взял хотя бы один курс из департамента, где я учусь, и что максимум один курс может быть онлайн, а минимальное количество заработанных кредитов – 8 за полгода.
Я сидел в кабинете, вспоминал свою заявку на поступление, где я достаточно четко обозначил области своего интереса, и решил оттолкнуться от этого.
Помня, через какие процессы проходят обычно магистранты, я спроецировал эту схему на свой путь:
1. Нужны теоретические курсы для погружения в тему – ETHNIC IDENTITY (This course will analyze how individuals negotiate their ethnic and transnational identities. We will approach the study of ethnic identities from a variety of angles, looking at lived experiences and expressive culture (e.g. music, dance, food, art), and case studies from various countries.)
2. Нужны практические курсы для возможной работы – THE NONPROFIT AND VOLUNTARY SECTOR (The theory, size, scope and functions of the nonprofit and voluntary sector are covered from multiple disciplinary perspectives including historical, political, economic and social.)
3. Нужны исследовательские курсы для накопления инструментов для будущего исследования – INTRO DESIGN THINKING FOR TACKLING WICKED PROBLEMS AND SENSEMAKING (This course introduces the nature of "wicked problems" facing society and explores the various positions and roles for visual sensemaking. Students will learn visual techniques to translate complex topics into models, diagrams and frameworks as an effective means of taming wicked content into a knowable, sharable conception of a topic.)
Спустя какое-то время, я вновь залез в базу курсов и продолжил выбирать. Те три я положил на грядущую осень, а все остальные хотелки я положил на весну и лето. Так по черновику уже стало более-менее видно, в какие дебри я готов полезть.
#bulanovdoesamerica
На прошлой неделе наконец-то получил все документы для визы.
И вот, последний шаг к началу учебы сделан – я подался на студенческую визу. Если бы все складывалось беспрепятственно (нашлись бы деньги поскорее), то подался бы еще раньше, а так пришлось заплатить конский сбор за ускоренное рассмотрение визы ($2k), и теперь держу кулачки, чтобы оно сработало и я бы получил визу до начала учебного года.
До начала учебного года три недели. Выбранные мной курсы, о которых писал, я уже перевыбрал. Пришлось записаться на аспирантский семинар внутри программы по американистики (директор вежливо попросил это сделать), что вступило в конфликт расписания со школой филатропии – так что теперь вместо Design thinking у меня будет SEMINAR IN AMERICAN STUDIES, а вместо THE NONPROFIT AND VOLUNTARY SECTOR – NONPROFITS AND PHILANTHROPY IN SOCIETY 2 (про организационную теорию). По всем курса огромные списки чтения и реферированию + нужно будет работать над research papers по 15-20 страниц.
Да, пока важно делиться личным опытом, а не рассказывать вам что-то содержательное. Над темами для новых публикаций еще думаю. Можете предложить какие-то в комментариях 🙂
#bulanovdoesamerica #заметки_PhD@tutorinmoscow
И вот, последний шаг к началу учебы сделан – я подался на студенческую визу. Если бы все складывалось беспрепятственно (нашлись бы деньги поскорее), то подался бы еще раньше, а так пришлось заплатить конский сбор за ускоренное рассмотрение визы ($2k), и теперь держу кулачки, чтобы оно сработало и я бы получил визу до начала учебного года.
До начала учебного года три недели. Выбранные мной курсы, о которых писал, я уже перевыбрал. Пришлось записаться на аспирантский семинар внутри программы по американистики (директор вежливо попросил это сделать), что вступило в конфликт расписания со школой филатропии – так что теперь вместо Design thinking у меня будет SEMINAR IN AMERICAN STUDIES, а вместо THE NONPROFIT AND VOLUNTARY SECTOR – NONPROFITS AND PHILANTHROPY IN SOCIETY 2 (про организационную теорию). По всем курса огромные списки чтения и реферированию + нужно будет работать над research papers по 15-20 страниц.
Да, пока важно делиться личным опытом, а не рассказывать вам что-то содержательное. Над темами для новых публикаций еще думаю. Можете предложить какие-то в комментариях 🙂
#bulanovdoesamerica #заметки_PhD@tutorinmoscow
Погодите отписываться! Да, последнее время много о личном, но как учила Лена Сахарова, блог – это живое, и он развивается вместе со своим автором. Моя идентичность вот-вот очень сильно поменяется. Я много кем был, а теперь вот стану аспирантом американского университета.
2 августа подался на смену визы (с визит-ученого на студента), а вечером 5 августа получил заветный имейл с документом Approval Notice – мой кейс одобрили, и с 18 августа я официально стану PhD student, первые пары начнутся 27 августа.
Так вот погодите отписываться. Чувствую, что в блоге на первый план выйдет тема о системе аспирантуры/вуза изнутри, но будет и содержательное – тонны предстоящего чтения мне надо будет где-то осмыслять, и постараюсь сделать блог таким пространством.
Помните, я открыт вашим вопросам и запросам. Могу продолжать писать
- о чем-то тьюторском (но видно, что тьюторскую шляпу я почти что с себя снял - и пока не ясно, как переназвать блог, и надо ли вообще),
- дела по образовательной урбанистике останутся – наша магистратура в МГПУ переходит на второй год обучения второго потока,
- о кейсах использования ИИ для образования и тп мне по-прежнему интересно,
- о community engagement и работе в стартапе, к которому я присоединился в прошлом месяце,
- ну и про всякие иммигрантские штуки, видимо, тоже буду писать, скоро два года, как я переехал в Индианаполис.
И конечно, работает бесценный чат канала, в котором обитают удивительные люди, вместе с которыми обсуждаем работу, теорию, делимся анонсами и вакансиями и всячески поддерживаем друг друга.
А пока впереди две недели свободы, чтобы как следует вдохнуть-выдознуть-вдохнуть и нырнуть с головой в новую главу моего #bulanovdoesamerica
Спасибо, что вы со мной в этом приключении!
2 августа подался на смену визы (с визит-ученого на студента), а вечером 5 августа получил заветный имейл с документом Approval Notice – мой кейс одобрили, и с 18 августа я официально стану PhD student, первые пары начнутся 27 августа.
Так вот погодите отписываться. Чувствую, что в блоге на первый план выйдет тема о системе аспирантуры/вуза изнутри, но будет и содержательное – тонны предстоящего чтения мне надо будет где-то осмыслять, и постараюсь сделать блог таким пространством.
Помните, я открыт вашим вопросам и запросам. Могу продолжать писать
- о чем-то тьюторском (но видно, что тьюторскую шляпу я почти что с себя снял - и пока не ясно, как переназвать блог, и надо ли вообще),
- дела по образовательной урбанистике останутся – наша магистратура в МГПУ переходит на второй год обучения второго потока,
- о кейсах использования ИИ для образования и тп мне по-прежнему интересно,
- о community engagement и работе в стартапе, к которому я присоединился в прошлом месяце,
- ну и про всякие иммигрантские штуки, видимо, тоже буду писать, скоро два года, как я переехал в Индианаполис.
И конечно, работает бесценный чат канала, в котором обитают удивительные люди, вместе с которыми обсуждаем работу, теорию, делимся анонсами и вакансиями и всячески поддерживаем друг друга.
А пока впереди две недели свободы, чтобы как следует вдохнуть-выдознуть-вдохнуть и нырнуть с головой в новую главу моего #bulanovdoesamerica
Спасибо, что вы со мной в этом приключении!
Мне дико хочется говорить про все, что мы изучаем. Иначе кажется, что все знания просто проходят сквозь. Вчера ходил на консультацию в писательский центр, чтобы коллега почитала мою домашку со мной и мы бы вместе ее поправили. И такой я был голодный до чьих-то ушей – времени на классныз дискуссий мне недостаточно совсем. Надо прям садиться и вот сфокусированно пересказывать. Пока вот таких ушей у меня нет (может, вам интересно, чтобы я делал эфиры и просто рассуждал о чем читаю тут?), решил публиковать свои домашки в новом блоге на своем сайте.
Посты в #bulanovdoesamerica будут основаны на моих домашних работах, которые выполняю в аспирантуре, заметки, обзоры, аналитические записки.
Сейчас загрузил две (одну из них, про 9 мая, я тут уже постил по-русски), а вторая – подход к снаряду “Максим критикует чью-то статью, будто он большой специалист”.
https://mvbulanov.com/bulanovdoesamerica
Посты в #bulanovdoesamerica будут основаны на моих домашних работах, которые выполняю в аспирантуре, заметки, обзоры, аналитические записки.
Сейчас загрузил две (одну из них, про 9 мая, я тут уже постил по-русски), а вторая – подход к снаряду “Максим критикует чью-то статью, будто он большой специалист”.
https://mvbulanov.com/bulanovdoesamerica
Mvbulanov
Maxim Bulanov, US
PhD journey in my 30-s
Кстати, я тут кое-чему научился!
Прошлой осенью скачал приложение для изучения правил дорожного движения. В целом, претензий к нему по прошествии времени у меня нет, но помню, можно было бы что-то там подкрутить.
В общем, это приложение сгенерировало короткие уроки, основанный на Руководстве водителя в Индиане, и каждый урок сопровождался коротким тестом на понимание. Каждый тематический блок давал большой тест, повторяющий избранные вопросы из маленьких. В конце обучения – мегатест, имитирующий тот, что надо сдавать в местном ГАИ. Самым важным стимулом поскорее это все выучить была финансовая модель приложения – $5 списываются со счета каждую неделю, в месяц выходит совсем не дешево. Так я по-быстрому все выучил и в декабре получил ученические права.
Дальше все построено на системе доверия. По студенческим правам можно водить только в присутствии человека, старше 25 и с лицензией. Это может быть кто угодно - инструктор или друг, член семьи. Можно пойти в школу вождения (комплексно: теория и вождение обойдутся от $600, включая примерно 10 часов вождения), можно покупать только вождение (выходит в сумме порядка $2500 за 50 часов практики), ну и третий вариант – просить друзей и родных кататься с тобой и учить на практике.
В общем, с декабря 2023 я накатал 40 часов днем (ну почти) и 10 часов ночью (приврал) – каждую поездку надо было записывать в журнал вождения, который сдается в ГАИ в день экзамена по вождения.
В сентябре, когда продлевал ученические права, махнул рукой и записался на экзамен. И вот 18 октября, в прошлую пятницу, я сдал экзамен по вождению! Хоть в сумме я не набрал все 50 часов практики вождения, я вполне себе спокойно чувствую себя за рулем, читаю дорогу и вот это все. Единственное, чего избегаю - это хайвеи в черте города (местный аналог МКАД).
Экзамен максимально просто - никакой тебе площадки, никаких маневров, типа параллельной парковки – чисто выезжаешь в город, ездишь 15-20 минут по району мимо школ, жилых зон, поворачиваешь туда-сюда, соблюдая разметку и знаки, и все.
Теперь у меня нет вопросов, почему столько идиотов на дорогах Индианаполиса.
#bulanovdoesamerica
Прошлой осенью скачал приложение для изучения правил дорожного движения. В целом, претензий к нему по прошествии времени у меня нет, но помню, можно было бы что-то там подкрутить.
В общем, это приложение сгенерировало короткие уроки, основанный на Руководстве водителя в Индиане, и каждый урок сопровождался коротким тестом на понимание. Каждый тематический блок давал большой тест, повторяющий избранные вопросы из маленьких. В конце обучения – мегатест, имитирующий тот, что надо сдавать в местном ГАИ. Самым важным стимулом поскорее это все выучить была финансовая модель приложения – $5 списываются со счета каждую неделю, в месяц выходит совсем не дешево. Так я по-быстрому все выучил и в декабре получил ученические права.
Дальше все построено на системе доверия. По студенческим правам можно водить только в присутствии человека, старше 25 и с лицензией. Это может быть кто угодно - инструктор или друг, член семьи. Можно пойти в школу вождения (комплексно: теория и вождение обойдутся от $600, включая примерно 10 часов вождения), можно покупать только вождение (выходит в сумме порядка $2500 за 50 часов практики), ну и третий вариант – просить друзей и родных кататься с тобой и учить на практике.
В общем, с декабря 2023 я накатал 40 часов днем (ну почти) и 10 часов ночью (приврал) – каждую поездку надо было записывать в журнал вождения, который сдается в ГАИ в день экзамена по вождения.
В сентябре, когда продлевал ученические права, махнул рукой и записался на экзамен. И вот 18 октября, в прошлую пятницу, я сдал экзамен по вождению! Хоть в сумме я не набрал все 50 часов практики вождения, я вполне себе спокойно чувствую себя за рулем, читаю дорогу и вот это все. Единственное, чего избегаю - это хайвеи в черте города (местный аналог МКАД).
Экзамен максимально просто - никакой тебе площадки, никаких маневров, типа параллельной парковки – чисто выезжаешь в город, ездишь 15-20 минут по району мимо школ, жилых зон, поворачиваешь туда-сюда, соблюдая разметку и знаки, и все.
Теперь у меня нет вопросов, почему столько идиотов на дорогах Индианаполиса.
#bulanovdoesamerica
Идет 13 неделя учебы, семестр клонится к завершению. По каждому из курсов вышли на работу над финальными статьями.
В курсе по этническим идентичностям нужно выбрать один из трех вариантов задания и написать 12 листов коротенького исследования литературы с вкраплениями результатов полевой работы. Полевая работа была виртуальная – четыре зума с британскими студентами о жизни в Ньюкасле. Задание при этом противоречит сути полевой работы – надо выбрать этническую группу и описать ее через одну из концепций, изученных в семестре. Проблема в том, что в группе обмена нет ни одного представителя этнических меньшинств, а значит, об опыте этих меньшинств я мог узнать только со слов белых британцев, что уже какой-то секонд-хенд. Как бы там ни было, выбрал тему о том, как устроен футбольный фандом и как в рамках него черные британцы чувствуют себя исключенными, при том что черная музыка часто используется в качестве саундтрека матчей и для футбольных кричалок, например, песня Луи Армстронга стала такой кричалкой. Смотрю на это задание, как на упражнение в библиотечном исследовании.
В курсе по организационной теории мой мозг вообще поломался. Я выбрал тему теории социальных сетей и такого явления, как брокеринг. Мне было интересно изучить статьи про образование, где используется этот термин и обнаружить, а связанны ли эти статьи с оргтеорией или нет, и если нет - то с чем. Пока писал – сейчас уже на 6 черновике – то запутывался, то распутывался, и сейчас, когда текст готов и лежит-бродит, все думаю, что херня получилась, и надо снова переписывать. Когда начинал писать, вошел с жестким предубеждением, от которого избавился в процессе рабоыт с литературой, а надо из текста убрать все, что было написано из предубеждения.
Для семинара по американистике нужно завершить все упражнения по поиску своей темы исследования. Весь семестр мы работали с книгой Where Research Begins, и кажется, я действительно нашел ту, с которой мог бы работать в аспирантуре. Она во многом родилась из моей жизненной ситуации, которую я обернул в проблему коммьюнити, принадлежность к которому я определил. Посмотрим.
Я тороплюсь. Многие задания с дедлайном 3 декабря, сразу после каникул Дня Благодарения. У меня уже украли осенние каникулы, когда я сидел все эти дни учился. Сейчас же поднажал и сделал почти все задания до наступления каникул, так что смогу спокойно отправиться в путешествие и не думать ни о чем.
#bulanovdoesamerica #заметки_PhD@tutorinmoscow
В курсе по этническим идентичностям нужно выбрать один из трех вариантов задания и написать 12 листов коротенького исследования литературы с вкраплениями результатов полевой работы. Полевая работа была виртуальная – четыре зума с британскими студентами о жизни в Ньюкасле. Задание при этом противоречит сути полевой работы – надо выбрать этническую группу и описать ее через одну из концепций, изученных в семестре. Проблема в том, что в группе обмена нет ни одного представителя этнических меньшинств, а значит, об опыте этих меньшинств я мог узнать только со слов белых британцев, что уже какой-то секонд-хенд. Как бы там ни было, выбрал тему о том, как устроен футбольный фандом и как в рамках него черные британцы чувствуют себя исключенными, при том что черная музыка часто используется в качестве саундтрека матчей и для футбольных кричалок, например, песня Луи Армстронга стала такой кричалкой. Смотрю на это задание, как на упражнение в библиотечном исследовании.
В курсе по организационной теории мой мозг вообще поломался. Я выбрал тему теории социальных сетей и такого явления, как брокеринг. Мне было интересно изучить статьи про образование, где используется этот термин и обнаружить, а связанны ли эти статьи с оргтеорией или нет, и если нет - то с чем. Пока писал – сейчас уже на 6 черновике – то запутывался, то распутывался, и сейчас, когда текст готов и лежит-бродит, все думаю, что херня получилась, и надо снова переписывать. Когда начинал писать, вошел с жестким предубеждением, от которого избавился в процессе рабоыт с литературой, а надо из текста убрать все, что было написано из предубеждения.
Для семинара по американистике нужно завершить все упражнения по поиску своей темы исследования. Весь семестр мы работали с книгой Where Research Begins, и кажется, я действительно нашел ту, с которой мог бы работать в аспирантуре. Она во многом родилась из моей жизненной ситуации, которую я обернул в проблему коммьюнити, принадлежность к которому я определил. Посмотрим.
Я тороплюсь. Многие задания с дедлайном 3 декабря, сразу после каникул Дня Благодарения. У меня уже украли осенние каникулы, когда я сидел все эти дни учился. Сейчас же поднажал и сделал почти все задания до наступления каникул, так что смогу спокойно отправиться в путешествие и не думать ни о чем.
#bulanovdoesamerica #заметки_PhD@tutorinmoscow
И снова про учебу.
Время выбирать курсы на второй семестр. После всей мозгомолки первого семестра, выбирать уже не так легко – надо подписаться на очередные 16 недель новой мозгомолки. Как мы говорим на Розетке, будет больно, но вам понравится.
В общем, складывается такой набор курсов: два по социологии (Gender in Cross-Cultural Perspectives и Political Sociology) и один из моего майнора по филатропии (Principles and Practices of Fundraising).
А переживаю я еще по тому, что нагрузка как Graduate Assistant весной будет сильнее. Официально я должен работать 20 часов, чтобы обеспечить оплату своей учебы.
Осенью я работал ассистентом преподавателя для бакалавров на курсе про мотивацию и вовлечение доноров в благотворительность (студенты сейчас на финишной прямой - 3 декабря проводят свои собственные фандрейзинги на GivingTuesday).
Весной же буду работать на интенсивном 8-недельном онлайн курсе по истории филантропии – будет много оценивания, по нагрузке, максимум уйдет 10 часов. На остальные десять я вписался к своей знакомой преподавательнице, которая работает по гранту и изучает социальную мобильность через проектирование и организацию соучастных воркшопов между магистрантами школы дизайна и руководителями food pantries в Индианаполисе.
Переживаю. Работы по моим курсам очень много обычно - чтение и письмо занимают все время, но вот преподавание мне менее интересно – хочется какой-то реальной практики.
Опять же, будет больно, но должно понравиться. Ну и весна, такое дело. Надо будет пережить февраль и март, а там уже будет веселее с каждым новым днем.
#bulanovdoesamerica #заметки_PhD@tutorinmoscow
Время выбирать курсы на второй семестр. После всей мозгомолки первого семестра, выбирать уже не так легко – надо подписаться на очередные 16 недель новой мозгомолки. Как мы говорим на Розетке, будет больно, но вам понравится.
В общем, складывается такой набор курсов: два по социологии (Gender in Cross-Cultural Perspectives и Political Sociology) и один из моего майнора по филатропии (Principles and Practices of Fundraising).
А переживаю я еще по тому, что нагрузка как Graduate Assistant весной будет сильнее. Официально я должен работать 20 часов, чтобы обеспечить оплату своей учебы.
Осенью я работал ассистентом преподавателя для бакалавров на курсе про мотивацию и вовлечение доноров в благотворительность (студенты сейчас на финишной прямой - 3 декабря проводят свои собственные фандрейзинги на GivingTuesday).
Весной же буду работать на интенсивном 8-недельном онлайн курсе по истории филантропии – будет много оценивания, по нагрузке, максимум уйдет 10 часов. На остальные десять я вписался к своей знакомой преподавательнице, которая работает по гранту и изучает социальную мобильность через проектирование и организацию соучастных воркшопов между магистрантами школы дизайна и руководителями food pantries в Индианаполисе.
Переживаю. Работы по моим курсам очень много обычно - чтение и письмо занимают все время, но вот преподавание мне менее интересно – хочется какой-то реальной практики.
Опять же, будет больно, но должно понравиться. Ну и весна, такое дело. Надо будет пережить февраль и март, а там уже будет веселее с каждым новым днем.
#bulanovdoesamerica #заметки_PhD@tutorinmoscow
Весенний семестр so far
Началась 8 неделя семестра из 16, две недели до каникул.
Конечно, по настроению курсы этого семестра кардинально отличаются от осени. Осенние были методологичные (Семинар по американинтике), громоздкие по чтению (ОргТеория) и методичные (Этнические идентичности). Сейчас у много вопросов к преподавателям в плане их подходов к обучению. Профессорка по фандрайзингу дает нам на чтение параграфы из книги, а потом на паре просто повторяет галопом все, что мы прочитали с минимумом практики (так что практические домашние задания – отдельный сорт удовольствия). Занятия по гендерным исследованиям похожи на групповую терапию: класс очень гендерно разнообразный и всех тригерит, и всем есть что рассказать из жизненного опыта. Занятия по политической социологии норм, но не хватает деятельности – каждую неделю мы сами генерируем вопросы на обсуждение и сидим их обсуждаем, а хотелось бы практиковать или хотя бы анализировать исследовательские подходы.
Как бы там ни было, принимаю и работаю. Для финального проекта по гендерным исследованиям придумал автоэтнографиечский воркшоп для американских и русских квир-людей. Для политической социологии хочу написать про природу визового режима как инструмента управления и его влияния на жизненные стратегии и самоощущения мигрантов. Для курса по фандрайзингу я работаю с IndyPride, нонпрофит организацией, которая проводит местный прайд и десятки других событий в течение года – разрабатываю для них портфолио разных инструментов фандрайзинга.
Продолжаю быть ассистентом преподавателя – разделился между двумя проектами (не то что бы у меня много сил, но очень хотелось не только преподавать). Один проект – со студентами дизайн-мышления – мы ведем исследование с вовлечением сообщества работников food pantries – дизайним, как улучшить их работу и нетворк. Второй проект стартует через неделю – буду модерировать вступительный курс про американскую традицию пожертвований и волонтерства – буду учиться вместе со студентами и оценивать их дискуссионные посты и творческие проекты. Это поможет мне очень – в следующем семестре предстоит самому вести близки по смыслу очный курс Introduction to Philanthropic Studies.
Синдром самозванца меня посещает буквально каждую неделю. Напоминаю себе, что многое из того, что изучаю – это common sense и у меня много лет опыта, к которому я могу обращаться.
#bulanovdoesamerica
Началась 8 неделя семестра из 16, две недели до каникул.
Конечно, по настроению курсы этого семестра кардинально отличаются от осени. Осенние были методологичные (Семинар по американинтике), громоздкие по чтению (ОргТеория) и методичные (Этнические идентичности). Сейчас у много вопросов к преподавателям в плане их подходов к обучению. Профессорка по фандрайзингу дает нам на чтение параграфы из книги, а потом на паре просто повторяет галопом все, что мы прочитали с минимумом практики (так что практические домашние задания – отдельный сорт удовольствия). Занятия по гендерным исследованиям похожи на групповую терапию: класс очень гендерно разнообразный и всех тригерит, и всем есть что рассказать из жизненного опыта. Занятия по политической социологии норм, но не хватает деятельности – каждую неделю мы сами генерируем вопросы на обсуждение и сидим их обсуждаем, а хотелось бы практиковать или хотя бы анализировать исследовательские подходы.
Как бы там ни было, принимаю и работаю. Для финального проекта по гендерным исследованиям придумал автоэтнографиечский воркшоп для американских и русских квир-людей. Для политической социологии хочу написать про природу визового режима как инструмента управления и его влияния на жизненные стратегии и самоощущения мигрантов. Для курса по фандрайзингу я работаю с IndyPride, нонпрофит организацией, которая проводит местный прайд и десятки других событий в течение года – разрабатываю для них портфолио разных инструментов фандрайзинга.
Продолжаю быть ассистентом преподавателя – разделился между двумя проектами (не то что бы у меня много сил, но очень хотелось не только преподавать). Один проект – со студентами дизайн-мышления – мы ведем исследование с вовлечением сообщества работников food pantries – дизайним, как улучшить их работу и нетворк. Второй проект стартует через неделю – буду модерировать вступительный курс про американскую традицию пожертвований и волонтерства – буду учиться вместе со студентами и оценивать их дискуссионные посты и творческие проекты. Это поможет мне очень – в следующем семестре предстоит самому вести близки по смыслу очный курс Introduction to Philanthropic Studies.
Синдром самозванца меня посещает буквально каждую неделю. Напоминаю себе, что многое из того, что изучаю – это common sense и у меня много лет опыта, к которому я могу обращаться.
#bulanovdoesamerica