Друзья, поздравляем вас с Днём космонавтики! 61 год назад Юрий Гагарин совершил свой легендарный полет, а в истории освоения космоса человеком открылась новая страница.
В честь праздника мы проводим акцию «Вселенная знаний» и до 14 апреля дарим скидку 12% на все книги интернет-магазина «Просвещение».
Подробности — по ссылке.
Удивительный мир космоса притягивает к себе внимание и сегодня. Особенно часто им интересуются дети и подростки. Как поддержать это увлечение? Покажите ребятам сайты из нашей подборки.
1. Spacegid
Послушать музыку вращения планет Солнечной системы или заглянуть в чёрную дыру? Легко! На сайте собрано множество интерактивных приложений, а ещё — познавательные статьи, онлайн-трансляции космических событий, астрономическая инфографика, 3D-модели и много-много других интересных вещей.
Ссылка.
🔽🔽🔽🔽
В честь праздника мы проводим акцию «Вселенная знаний» и до 14 апреля дарим скидку 12% на все книги интернет-магазина «Просвещение».
Подробности — по ссылке.
Удивительный мир космоса притягивает к себе внимание и сегодня. Особенно часто им интересуются дети и подростки. Как поддержать это увлечение? Покажите ребятам сайты из нашей подборки.
1. Spacegid
Послушать музыку вращения планет Солнечной системы или заглянуть в чёрную дыру? Легко! На сайте собрано множество интерактивных приложений, а ещё — познавательные статьи, онлайн-трансляции космических событий, астрономическая инфографика, 3D-модели и много-много других интересных вещей.
Ссылка.
🔽🔽🔽🔽
🔼🔼🔼
2. Онлайн-модель Млечного Пути
Хотите посмотреть на нашу галактику снаружи и изнутри? Пожалуйста! Можно сфокусировать внимание на Солнечной системе, а можно посмотреть на другие звёзды: альфа Центавра, Альтаир, Сириус. Сайт доступен на английском языке, но автоматический переводчик в браузере поможет справится с этой проблемой.
Ссылка.
3. Прямая трансляция с МКС
Трансляция включает в себя как внешние, так и внутренние съёмки, когда экипаж выполняет служебные обязанности. Видео сопровождают переговоры экипажа станции с Центром управления полётами. Трансляция ведётся только при связи с Землёй, во время потери сигнала отображается голубой экран. Когда космическая станция находится в теневой области Земли, внешняя камера может отображать черный экран, но иногда можно наблюдать захватывающие виды ночных городов или молний.
Ссылка.
4. Панорама капсулы «Востока-1»
Видео снято в формате панорамы на 360 градусов, поэтому каждый пользователь может в деталях рассмотреть внутренний отсек корабля, на котором совершал полёт Ю.А. Гагарин.
Ссылка.
2. Онлайн-модель Млечного Пути
Хотите посмотреть на нашу галактику снаружи и изнутри? Пожалуйста! Можно сфокусировать внимание на Солнечной системе, а можно посмотреть на другие звёзды: альфа Центавра, Альтаир, Сириус. Сайт доступен на английском языке, но автоматический переводчик в браузере поможет справится с этой проблемой.
Ссылка.
3. Прямая трансляция с МКС
Трансляция включает в себя как внешние, так и внутренние съёмки, когда экипаж выполняет служебные обязанности. Видео сопровождают переговоры экипажа станции с Центром управления полётами. Трансляция ведётся только при связи с Землёй, во время потери сигнала отображается голубой экран. Когда космическая станция находится в теневой области Земли, внешняя камера может отображать черный экран, но иногда можно наблюдать захватывающие виды ночных городов или молний.
Ссылка.
4. Панорама капсулы «Востока-1»
Видео снято в формате панорамы на 360 градусов, поэтому каждый пользователь может в деталях рассмотреть внутренний отсек корабля, на котором совершал полёт Ю.А. Гагарин.
Ссылка.
Как быстро составить план урока? Воспользоваться чек-листом нашего коллеги — Александра Николаевича Степанчука, учителя географии из Омской области.
Использовать чек-лист можно для любого предмета. Александр Николаевич рекомендует заполнять его кратко — не более трёх-четырёх слов для каждого пункта.
Разумеется, не все графы должны быть заполнены для каждого урока. В одной теме больше внимания уделяется визуальным элементам, в другой — аналитической работе. Главное — следить за балансом видов деятельности на уроке.
Скачайте чек-лист по ссылке.
Источник: axiom.expert
Использовать чек-лист можно для любого предмета. Александр Николаевич рекомендует заполнять его кратко — не более трёх-четырёх слов для каждого пункта.
Разумеется, не все графы должны быть заполнены для каждого урока. В одной теме больше внимания уделяется визуальным элементам, в другой — аналитической работе. Главное — следить за балансом видов деятельности на уроке.
Скачайте чек-лист по ссылке.
Источник: axiom.expert
Считаные дни остаются до экзаменов, и подготовка к ним выходит на первое место у выпускников. Однако ученикам 9–10-х классов тоже не стоит терять времени. Лучшая подготовка — та, которая началась заранее.
А ещё лучше, когда эта подготовка идёт по индивидуальному плану, составленному в соответствии с желаемым результатом. Именно такой подход мы реализовали в онлайн-сервисе «Я сдам ЕГЭ».
Как его использовать?
1. Выберите нужные предметы (сейчас доступно семь дисциплин).
2. Укажите балл, который хотите получить на каждом экзамене.
3. Получите индивидуальный план подготовки и следуйте ему.
4. Отслеживайте свой прогресс.
Стоимость подготовки по одному предмету с помощью сервиса «Я сдам ЕГЭ» — 599 рублей.
В помощь выпускникам мы сделали памятку о том, что можно принести с собой в аудиторию на экзамен, а что брать запрещено.
Скачайте её по ссылке.
А ещё лучше, когда эта подготовка идёт по индивидуальному плану, составленному в соответствии с желаемым результатом. Именно такой подход мы реализовали в онлайн-сервисе «Я сдам ЕГЭ».
Как его использовать?
1. Выберите нужные предметы (сейчас доступно семь дисциплин).
2. Укажите балл, который хотите получить на каждом экзамене.
3. Получите индивидуальный план подготовки и следуйте ему.
4. Отслеживайте свой прогресс.
Стоимость подготовки по одному предмету с помощью сервиса «Я сдам ЕГЭ» — 599 рублей.
В помощь выпускникам мы сделали памятку о том, что можно принести с собой в аудиторию на экзамен, а что брать запрещено.
Скачайте её по ссылке.
Координатная плоскость: дидактические игры для урока
Игры на уроках помогают ученикам усвоить любую тему с удовольствием. В нашей подборке — несколько игр, которые можно использовать при изучении темы «Координатная плоскость».
«Собери коллекцию»
На доске изображена координатная плоскость, на которой располагаются стикеры (наклейки). Каждый ученик может забрать любую понравившуюся наклейку, если правильно назовёт её координаты. Работу удобно проводить по цепочке.
«Морской бой»
Работа ведётся в парах. Каждый ученик получает карточку, на которой изображены две системы координат. Одна «своя», и на ней нанесены в узлах координатной решётки 10 кораблей в виде цветных точек. Другая — «чужая», чистая. Правила игры те же, что и в обыкновенном «Морском бое»: необходимо как можно быстрее подбить эскадру противника.
«Шифровальщики»
На доске изображена координатная плоскость, на которой отмечены буквы. Ученикам даётся последовательность координат, с помощью которой они расшифровывают слово или выражение. Можно дать обратное задание и попросить зашифровать то или иное слово.
«Художники»
Ученикам даётся последовательность координат точек. Их задача — отметить точки и соединить их линиями, чтобы получился рисунок.
Примеры рисунков.
Снегирь: (5; –2), (0; 3), (–1; 3), (–1,5; 2,5), (–1; 2), (–1; 0), (0; –1), (2; –1,5), (3,5; –1,5), (5; –2).
Кошка: (–2; 0), (0; 2), (–2; 6), (0; 8), (–2; 9), (–2; 12), (–1; 11), (1; 11), (2; 12), (2; 9), (0; 8), (2; 6), (5; 5), (5; 0), (7; 6), (6; 0).
Источник: infourok.ru
#нескучные_уроки_просвещение
Игры на уроках помогают ученикам усвоить любую тему с удовольствием. В нашей подборке — несколько игр, которые можно использовать при изучении темы «Координатная плоскость».
«Собери коллекцию»
На доске изображена координатная плоскость, на которой располагаются стикеры (наклейки). Каждый ученик может забрать любую понравившуюся наклейку, если правильно назовёт её координаты. Работу удобно проводить по цепочке.
«Морской бой»
Работа ведётся в парах. Каждый ученик получает карточку, на которой изображены две системы координат. Одна «своя», и на ней нанесены в узлах координатной решётки 10 кораблей в виде цветных точек. Другая — «чужая», чистая. Правила игры те же, что и в обыкновенном «Морском бое»: необходимо как можно быстрее подбить эскадру противника.
«Шифровальщики»
На доске изображена координатная плоскость, на которой отмечены буквы. Ученикам даётся последовательность координат, с помощью которой они расшифровывают слово или выражение. Можно дать обратное задание и попросить зашифровать то или иное слово.
«Художники»
Ученикам даётся последовательность координат точек. Их задача — отметить точки и соединить их линиями, чтобы получился рисунок.
Примеры рисунков.
Снегирь: (5; –2), (0; 3), (–1; 3), (–1,5; 2,5), (–1; 2), (–1; 0), (0; –1), (2; –1,5), (3,5; –1,5), (5; –2).
Кошка: (–2; 0), (0; 2), (–2; 6), (0; 8), (–2; 9), (–2; 12), (–1; 11), (1; 11), (2; 12), (2; 9), (0; 8), (2; 6), (5; 5), (5; 0), (7; 6), (6; 0).
Источник: infourok.ru
#нескучные_уроки_просвещение
Работу с учебным текстом можно разделить на три этапа: предтекстовая деятельность, текстовая деятельность и послетекстовая деятельность. Делимся с вами подборкой приёмов для каждого из этих этапов.
Приёмы предтекстовой деятельности
1. Мозговой штурм
Ученики читают заголовок и делают предположения о содержании текста. На этапе работы с текстом происходит подтверждение или опровержение этих предположений. Мозговой штурм помогает определить задачи чтения, направить внимание на подтверждение высказанных гипотез и поиск новой информации.
2. Работа с ключевыми словами
— До прочтения текста предложить ученикам перечень ключевых понятий темы и попросить составить с ними собственный текст или схему. После прочтения эта версия сопоставляется с полученной информацией.
— Выделить ключевые слова в тексте при беглом чтении и объяснить их значение.
3. Верные — неверные утверждения
Школьникам даётся ряд утверждений, связанных с темой текста, и предлагается отметить те, с которыми они согласны. После прочтения вернуться к утверждениям. Если ответ изменился, объяснить почему.
4. Вопросы к тексту
Педагог даёт задание сформулировать вопросы к новому учебному материалу, основываясь лишь на просмотровом чтении. Целесообразно ограничить число вопросов и время на их составление.
Приёмы текстовой деятельности
1. Чтение с остановками
Ученики читают фрагмент текста и отвечают на вопросы к нему до перехода к следующему отрывку. Вопросы должны быть направлены на контроль общего понимания прочитанного фрагмента и прогнозирование содержания последующего.
2. Чтение с пометами
По ходу чтения школьник делает на полях пометы (например, «+» — понял, «–» — не понял, «?» — требует обсуждения). После чтения текста пометы обсуждаются и проверяется осмысление текста.
3. Составление таблицы «G — S — R»
Название приёма обозначено латинскими буквами, где: G — Gist — аннотация текста; S — Summare — сумма содержания текста (краткий пересказ); R — Reteling — пересказ текста.
Приём может быть использован и на этапе после чтения текста. Он носит пошаговый характер и учит всем трём видам пересказа текста одновременно, демонстрируя разницу между ними (то есть является способом сжатия текста). Приём требует совместной работы учащихся и учителя с текстами различного характера. Самостоятельно составлять такую таблицу школьники могут после одного учебного года постоянных тренировок.
Приёмы послетекстовой деятельности
1. Кубик Блума
На гранях кубика написаны начала вопросов: «Почему…», «Объясни…», «Назови…», «Предложи…», «Придумай…», «Поделись…». Ученик бросает кубик и формулирует вопрос к тексту по той грани, которой выпадет кубик.
2. Работа с выводами
— Раскрыть один из выводов.
— Сформулировать собственную систему выводов.
— Дополнить имеющиеся выводы собственными заключениями.
3. Логические цепочки
Ученикам предлагается нарушенная логическая последовательность утверждений и ставится задача восстановить её в соответствии с текстом.
Источник: http://media-poligon.ru/
#советы_просвещение
Приёмы предтекстовой деятельности
1. Мозговой штурм
Ученики читают заголовок и делают предположения о содержании текста. На этапе работы с текстом происходит подтверждение или опровержение этих предположений. Мозговой штурм помогает определить задачи чтения, направить внимание на подтверждение высказанных гипотез и поиск новой информации.
2. Работа с ключевыми словами
— До прочтения текста предложить ученикам перечень ключевых понятий темы и попросить составить с ними собственный текст или схему. После прочтения эта версия сопоставляется с полученной информацией.
— Выделить ключевые слова в тексте при беглом чтении и объяснить их значение.
3. Верные — неверные утверждения
Школьникам даётся ряд утверждений, связанных с темой текста, и предлагается отметить те, с которыми они согласны. После прочтения вернуться к утверждениям. Если ответ изменился, объяснить почему.
4. Вопросы к тексту
Педагог даёт задание сформулировать вопросы к новому учебному материалу, основываясь лишь на просмотровом чтении. Целесообразно ограничить число вопросов и время на их составление.
Приёмы текстовой деятельности
1. Чтение с остановками
Ученики читают фрагмент текста и отвечают на вопросы к нему до перехода к следующему отрывку. Вопросы должны быть направлены на контроль общего понимания прочитанного фрагмента и прогнозирование содержания последующего.
2. Чтение с пометами
По ходу чтения школьник делает на полях пометы (например, «+» — понял, «–» — не понял, «?» — требует обсуждения). После чтения текста пометы обсуждаются и проверяется осмысление текста.
3. Составление таблицы «G — S — R»
Название приёма обозначено латинскими буквами, где: G — Gist — аннотация текста; S — Summare — сумма содержания текста (краткий пересказ); R — Reteling — пересказ текста.
Приём может быть использован и на этапе после чтения текста. Он носит пошаговый характер и учит всем трём видам пересказа текста одновременно, демонстрируя разницу между ними (то есть является способом сжатия текста). Приём требует совместной работы учащихся и учителя с текстами различного характера. Самостоятельно составлять такую таблицу школьники могут после одного учебного года постоянных тренировок.
Приёмы послетекстовой деятельности
1. Кубик Блума
На гранях кубика написаны начала вопросов: «Почему…», «Объясни…», «Назови…», «Предложи…», «Придумай…», «Поделись…». Ученик бросает кубик и формулирует вопрос к тексту по той грани, которой выпадет кубик.
2. Работа с выводами
— Раскрыть один из выводов.
— Сформулировать собственную систему выводов.
— Дополнить имеющиеся выводы собственными заключениями.
3. Логические цепочки
Ученикам предлагается нарушенная логическая последовательность утверждений и ставится задача восстановить её в соответствии с текстом.
Источник: http://media-poligon.ru/
#советы_просвещение
Девятиклассник из Кузбасса из подручных средств собрал робота-сиделку, школьник из Подмосковья придумал, как обучать ворон раздельному сбору мусора, а московский старшеклассник создал приложение, которое помогает бороться со стрессом.
Ваши ученики не менее талантливы! У них точно есть оригинальные идеи, которые можно реализовать в школьных проектах, но без вашей помощи ребятам не обойтись.
С чего начать ученический проект? Как воплотить задуманное в жизнь? Как представить свою работу? Ответы на эти вопросы даст цифровой сервис «Лаборатория проектов».
Пользователи сервиса получают пошаговый алгоритм организации школьного проекта — от выбора направления работы до оценки итогового результата. Сопровождение на каждом этапе будет отличной поддержкой и для школьника, и для педагога и поможет реализовать самые смелые идеи.
Как получить доступ к сервису?
1. Оставьте заявку на сайте.
2. Мы подберём оптимальное число лицензий, рассчитаем стоимость и проконсультируем по всем вопросам.
Кроме того, вы можете протестировать сервис бесплатно в течение 14 дней.
#онлайн_сервисы_просвещение
Ваши ученики не менее талантливы! У них точно есть оригинальные идеи, которые можно реализовать в школьных проектах, но без вашей помощи ребятам не обойтись.
С чего начать ученический проект? Как воплотить задуманное в жизнь? Как представить свою работу? Ответы на эти вопросы даст цифровой сервис «Лаборатория проектов».
Пользователи сервиса получают пошаговый алгоритм организации школьного проекта — от выбора направления работы до оценки итогового результата. Сопровождение на каждом этапе будет отличной поддержкой и для школьника, и для педагога и поможет реализовать самые смелые идеи.
Как получить доступ к сервису?
1. Оставьте заявку на сайте.
2. Мы подберём оптимальное число лицензий, рассчитаем стоимость и проконсультируем по всем вопросам.
Кроме того, вы можете протестировать сервис бесплатно в течение 14 дней.
#онлайн_сервисы_просвещение
15 апреля — день рождения Леонардо да Винчи. В этом году выдающемуся итальянскому художнику, учёному и изобретателю исполняется 570 лет.
Как рассказать о нём ученикам? Делимся подборкой материалов
1. Статья «Леонардо да Винчи. Биография и интересные факты»
Краткий, но очень информативный рассказ о жизни и деятельности Леонардо.
2. Страница Леонардо да Винчи в Google Arts & Culture
Двенадцать статей, так или иначе связанных с великим мастером, и большая коллекция его работ с комментариями. Материалы представлены на английском языке, но их легко перевести на русский с помощью встроенного в браузер переводчика. Некоторые работы можно увидеть в формате дополненной реальности, если для этого есть нужное оборудование.
3. Страница музея Леонардо в Винчи
В музее находится старейшая коллекция моделей Леонардо: летательные аппараты, боевые машины, текстильное оборудование. В виртуальном музее можно ближе познакомиться с некоторыми экспонатами и почитать комментарии о них.
4. Мультфильм о Леонардо да Винчи из цикла «Уроки тётушки Совы»
Короткий мультфильм познакомит самых юных зрителей с главными шедеврами Леонардо и немного расскажет о его жизни.
5. Ролик о Леонардо из цикла «История искусств вместе с Хрюшей»
Ещё одно интересное видео для дошкольников и младших школьников, с которого можно начать их знакомство с эпохой Возрождения.
А систематизировать знания по истории мирового искусства помогут пособия по МХК нашего издательства.
#ретроспектива_просвещение
Как рассказать о нём ученикам? Делимся подборкой материалов
1. Статья «Леонардо да Винчи. Биография и интересные факты»
Краткий, но очень информативный рассказ о жизни и деятельности Леонардо.
2. Страница Леонардо да Винчи в Google Arts & Culture
Двенадцать статей, так или иначе связанных с великим мастером, и большая коллекция его работ с комментариями. Материалы представлены на английском языке, но их легко перевести на русский с помощью встроенного в браузер переводчика. Некоторые работы можно увидеть в формате дополненной реальности, если для этого есть нужное оборудование.
3. Страница музея Леонардо в Винчи
В музее находится старейшая коллекция моделей Леонардо: летательные аппараты, боевые машины, текстильное оборудование. В виртуальном музее можно ближе познакомиться с некоторыми экспонатами и почитать комментарии о них.
4. Мультфильм о Леонардо да Винчи из цикла «Уроки тётушки Совы»
Короткий мультфильм познакомит самых юных зрителей с главными шедеврами Леонардо и немного расскажет о его жизни.
5. Ролик о Леонардо из цикла «История искусств вместе с Хрюшей»
Ещё одно интересное видео для дошкольников и младших школьников, с которого можно начать их знакомство с эпохой Возрождения.
А систематизировать знания по истории мирового искусства помогут пособия по МХК нашего издательства.
#ретроспектива_просвещение
Как происходит формирование компетентности в том или ином вопросе? Расскажем и покажем на наглядной схеме. В одних источниках она представлена в виде квадрата, в других — круга, но суть от этого не меняется.
Условно процесс формирования компетентности можно разделить на четыре этапа:
— неосознанная некомпетентность;
— осознанная некомпетентность;
— осознанная компетентность;
— неосознанная компетентность.
На первом этапе мы не осознаем, что чего-то не знаем или не умеем. Например, ученик может не замечать, что не выделяет запятыми деепричастные обороты. Он видит исправления учителя в тетради, но не обращает внимания на то, что одна и та же ошибка повторяется раз от раза. Это неосознанная некомпетентность.
Допустим, педагог решил помочь такому ученику. Он пригласил школьника на консультацию, рассказал об ошибке, показал примеры в его работах. Теперь ученик осознал свою некомпетентность и может начать исправлять ситуацию: выучить правило и выполнить упражнения для закрепления материала.
Во время выполнения этих упражнений начинает появляться осознанная компетентность. Ученик замечает деепричастия в тексте, определяет, есть ли у них зависимые слова, и принимает решение о том, в каких местах предложения требуется поставить запятые. На этом этапе школьник может находиться долго. Сначала в его работах будет много ошибок, затем они станут встречаться реже.
Когда же наступит этап неосознанной компетентности? В тот момент, когда постановка запятых перед и после деепричастного оборота станет автоматической. Сначала рука «сама» будет ставить запятую, и лишь потом придёт осознание, почему в этом месте предложения нужен данный знак препинания.
Если компетентность развита только до уровня осознанной, она утратится со временем. Наверняка вам встречались люди, которые хорошо знали английский язык в школе, но через десять лет после выпуска почти полностью забыли его. Это связано с тем, что их навыки не были доведены до автоматизма.
Если же компетентность разовьётся до неосознанного уровня, она останется с человеком практически на всю жизнь. Фраза «Если однажды научился ездить на велосипеде, то уже не разучишься» именно об этом.
Конечно, после долгого перерыва уровень любого навыка несколько снизится. Но если прежде он был доведён до автоматизма, восстановление не займёт много времени. А если человек остановился лишь на третьем этапе — осознанной компетентности, то обучение придётся начинать практически с нуля и вновь тратить время и силы на то, что когда-то не получилось закрепить.
Как педагогам использовать эту теорию на практике? Стремиться развить компетентность своих учеников до неосознанного уровня. Ведь в этом случае мы будем говорить о знаниях и умениях, которые останутся с ребятами навсегда.
#самообразование_просвещение
Условно процесс формирования компетентности можно разделить на четыре этапа:
— неосознанная некомпетентность;
— осознанная некомпетентность;
— осознанная компетентность;
— неосознанная компетентность.
На первом этапе мы не осознаем, что чего-то не знаем или не умеем. Например, ученик может не замечать, что не выделяет запятыми деепричастные обороты. Он видит исправления учителя в тетради, но не обращает внимания на то, что одна и та же ошибка повторяется раз от раза. Это неосознанная некомпетентность.
Допустим, педагог решил помочь такому ученику. Он пригласил школьника на консультацию, рассказал об ошибке, показал примеры в его работах. Теперь ученик осознал свою некомпетентность и может начать исправлять ситуацию: выучить правило и выполнить упражнения для закрепления материала.
Во время выполнения этих упражнений начинает появляться осознанная компетентность. Ученик замечает деепричастия в тексте, определяет, есть ли у них зависимые слова, и принимает решение о том, в каких местах предложения требуется поставить запятые. На этом этапе школьник может находиться долго. Сначала в его работах будет много ошибок, затем они станут встречаться реже.
Когда же наступит этап неосознанной компетентности? В тот момент, когда постановка запятых перед и после деепричастного оборота станет автоматической. Сначала рука «сама» будет ставить запятую, и лишь потом придёт осознание, почему в этом месте предложения нужен данный знак препинания.
Если компетентность развита только до уровня осознанной, она утратится со временем. Наверняка вам встречались люди, которые хорошо знали английский язык в школе, но через десять лет после выпуска почти полностью забыли его. Это связано с тем, что их навыки не были доведены до автоматизма.
Если же компетентность разовьётся до неосознанного уровня, она останется с человеком практически на всю жизнь. Фраза «Если однажды научился ездить на велосипеде, то уже не разучишься» именно об этом.
Конечно, после долгого перерыва уровень любого навыка несколько снизится. Но если прежде он был доведён до автоматизма, восстановление не займёт много времени. А если человек остановился лишь на третьем этапе — осознанной компетентности, то обучение придётся начинать практически с нуля и вновь тратить время и силы на то, что когда-то не получилось закрепить.
Как педагогам использовать эту теорию на практике? Стремиться развить компетентность своих учеников до неосознанного уровня. Ведь в этом случае мы будем говорить о знаниях и умениях, которые останутся с ребятами навсегда.
#самообразование_просвещение
В современном мире любому специалисту, чтобы идти в ногу со временем, требуется осваивать новые технологии, методики, подходы.
Педагоги не исключение из этого правила. Скорее, наоборот: вам приходится учиться усерднее, чем другим, ведь работа учителя связана с подрастающим поколением, которое лучше всех ощущает новые веяния.
Мы понимаем, что в плотном учительском графике очень сложно найти время на самообразование. Тем не менее мы уверены, что у каждого из вас есть темы, которые хотелось бы изучить глубже.
Расскажите, о чём бы вы хотели узнать подробнее? В будущих публикациях мы постараемся сделать упор именно на эти темы.
Если в опросе вы не найдёте подходящего варианта, напишите его в комментариях.
#опрос_просвещение
Педагоги не исключение из этого правила. Скорее, наоборот: вам приходится учиться усерднее, чем другим, ведь работа учителя связана с подрастающим поколением, которое лучше всех ощущает новые веяния.
Мы понимаем, что в плотном учительском графике очень сложно найти время на самообразование. Тем не менее мы уверены, что у каждого из вас есть темы, которые хотелось бы изучить глубже.
Расскажите, о чём бы вы хотели узнать подробнее? В будущих публикациях мы постараемся сделать упор именно на эти темы.
Если в опросе вы не найдёте подходящего варианта, напишите его в комментариях.
#опрос_просвещение
Какие темы вам было бы интересно изучить глубже?
Anonymous Poll
31%
Теория обучения, образовательные тренды
41%
Цифровые и информационные технологии в обучении
53%
Педагогические методы и приёмы (классические и современные)
23%
Воспитательная работа в школе
44%
Психологические приёмы и практики в работе учителя
18%
Здоровьесберегающие технологии на уроках
26%
Юридические аспекты работы педагога
35%
Опыт работы коллег, в том числе за рубежом
29%
Расширить кругозор
Группа компаний «Просвещение» pinned «Какие темы вам было бы интересно изучить глубже?»
Приглашаем на вебинары с 18 по 22 апреля. Расписание вебинаров обновляется ежедневно, рекомендуем следить за графиком на нашем официальном сайте.
🔹 18.04.2022 12:30
CLIL как метод достижения метапредметных результатов освоения предмета «Английский язык»
Регистрация
🔹 18.04.2022 14:00
Педагогическая диагностика: как определить уровень развития ребёнка дошкольного возраста
Регистрация
🔹 18.04.2022 15:30
Воспитание в школе. Разговор с заместителем директора по воспитательной работе
Регистрация
🔹 19.04.2022 12:30
Инновационные технологии в преподавании истории и обществознания
Регистрация
🔹 19.04.2022 14:00
Навыки будущего. Что изучать сегодня, чтобы быть востребованным завтра?
Регистрация
🔹 19.04.2022 14:00
Современный курс литературного чтения. Особенности преподавания в первом классе: задачи, содержание, результаты
Регистрация
🔹 19.04.2022 15:30
Химия. Хрупкий мир: взгляд сквозь стекло
Регистрация
🔹 19.04.2022 17:00
Через чтение стихов к развитию личности
Регистрация
🔹 20.04.2022 11:00
ЕГЭ-2022 по немецкому языку. Готовимся с пособиями издательства «Просвещение»
Регистрация
🔹 20.04.2022 12:30
Дошкольное образование. Разговор с психологом. Конструирование и строительные практики
Регистрация
🔹 20.04.2022 14:00
Эффективные методы и приёмы преподавания математики и окружающего мира в рамках ФГОС НОО
Регистрация
🔹 20.04.2022 14:00
Английский язык. Педагогическая мастерская «Качество образовательного процесса: навыки ученика и учителя 21 века. Основное общее образование»
Регистрация
🔹 20.04.2022 16:00
Самостоятельная работа студента как необходимое условие освоения им учебного материала по английскому языку на примере УМК MyGrammarLab
Регистрация
🔹 20.04.2022 17:00
Весенние простуды: чем может быть насморк у ребёнка?
Регистрация
🔹 20.04.2022 18:00
Денежное мышление: секреты достижения финансовой независимости
Регистрация
🔹 21.04.2022 10:30–18:30
Онлайн-конференция. Цифра VI: инвестиции в образование. Программа для директора. Программа для учителя.
Регистрация
🔹 22.04.2022 12:30
Готовимся к школе: не упустить главное!
Регистрация
🔹 22.04.2022 14:00
Функциональная грамотность. Работаем в команде
Регистрация
🔹 22.04.2022 15:30
Что важно знать родителям будущих первоклассников об учебной деятельности?
Регистрация
🔹 18.04.2022 12:30
CLIL как метод достижения метапредметных результатов освоения предмета «Английский язык»
Регистрация
🔹 18.04.2022 14:00
Педагогическая диагностика: как определить уровень развития ребёнка дошкольного возраста
Регистрация
🔹 18.04.2022 15:30
Воспитание в школе. Разговор с заместителем директора по воспитательной работе
Регистрация
🔹 19.04.2022 12:30
Инновационные технологии в преподавании истории и обществознания
Регистрация
🔹 19.04.2022 14:00
Навыки будущего. Что изучать сегодня, чтобы быть востребованным завтра?
Регистрация
🔹 19.04.2022 14:00
Современный курс литературного чтения. Особенности преподавания в первом классе: задачи, содержание, результаты
Регистрация
🔹 19.04.2022 15:30
Химия. Хрупкий мир: взгляд сквозь стекло
Регистрация
🔹 19.04.2022 17:00
Через чтение стихов к развитию личности
Регистрация
🔹 20.04.2022 11:00
ЕГЭ-2022 по немецкому языку. Готовимся с пособиями издательства «Просвещение»
Регистрация
🔹 20.04.2022 12:30
Дошкольное образование. Разговор с психологом. Конструирование и строительные практики
Регистрация
🔹 20.04.2022 14:00
Эффективные методы и приёмы преподавания математики и окружающего мира в рамках ФГОС НОО
Регистрация
🔹 20.04.2022 14:00
Английский язык. Педагогическая мастерская «Качество образовательного процесса: навыки ученика и учителя 21 века. Основное общее образование»
Регистрация
🔹 20.04.2022 16:00
Самостоятельная работа студента как необходимое условие освоения им учебного материала по английскому языку на примере УМК MyGrammarLab
Регистрация
🔹 20.04.2022 17:00
Весенние простуды: чем может быть насморк у ребёнка?
Регистрация
🔹 20.04.2022 18:00
Денежное мышление: секреты достижения финансовой независимости
Регистрация
🔹 21.04.2022 10:30–18:30
Онлайн-конференция. Цифра VI: инвестиции в образование. Программа для директора. Программа для учителя.
Регистрация
🔹 22.04.2022 12:30
Готовимся к школе: не упустить главное!
Регистрация
🔹 22.04.2022 14:00
Функциональная грамотность. Работаем в команде
Регистрация
🔹 22.04.2022 15:30
Что важно знать родителям будущих первоклассников об учебной деятельности?
Регистрация
Мы знаем, о чём мечтают завучи в школах. О волшебном помощнике, который сможет создать рабочую программу воспитания, написать календарный план воспитательной работы, а потом напомнит каждому педагогу о предстоящих школьных мероприятиях.
А что, если мы скажем, что такой помощник уже существует и волшебство здесь ни при чём?
Мы просто создали специальный цифровой сервис «ПРОвоспитание». Его задача — помогать педагогам и администрации школы организовывать воспитательную работу.
Помимо уже перечисленных функций, в сервисе вы найдёте:
🔹 банк педагогических идей со сценариями мероприятий;
🔹 учебные и методические пособия по воспитанию;
🔹 алгоритм для самоанализа воспитательной работы;
🔹 нормативные документы.
Как получить доступ к сервису «ПРОвоспитание»?
Оставьте заявку на сайте, а мы подберём оптимальное число лицензий, рассчитаем стоимость и проконсультируем по всем вопросам. Кроме того, вы можете протестировать сервис бесплатно в течение 14 дней.
#онлайн_сервисы_просвещение
А что, если мы скажем, что такой помощник уже существует и волшебство здесь ни при чём?
Мы просто создали специальный цифровой сервис «ПРОвоспитание». Его задача — помогать педагогам и администрации школы организовывать воспитательную работу.
Помимо уже перечисленных функций, в сервисе вы найдёте:
🔹 банк педагогических идей со сценариями мероприятий;
🔹 учебные и методические пособия по воспитанию;
🔹 алгоритм для самоанализа воспитательной работы;
🔹 нормативные документы.
Как получить доступ к сервису «ПРОвоспитание»?
Оставьте заявку на сайте, а мы подберём оптимальное число лицензий, рассчитаем стоимость и проконсультируем по всем вопросам. Кроме того, вы можете протестировать сервис бесплатно в течение 14 дней.
#онлайн_сервисы_просвещение
«Начинайзер»: сервис для младших школьников и их родителей
Иногда взрослые не могут справиться с детскими задачками. Давайте проверим? Какое число должно стоять на месте вопроса? Сложно?
Так же сложно порой бывает и родителям первоклассников, когда те просят помочь с выполнением домашнего задания. Однако у нас есть простое решение этой проблемы — цифровой сервис «Начинайзер».
Сервис был разработан в помощь родителям младших школьников. В его коллекцию входит 1000 разборов заданий по русскому языку и математике, 150 видео для объяснения тем и 800 дополнительных интерактивных заданий для закрепления материала.
Всё, что требуется от родителей, — выбрать нужную тему. Дальше специальные алгоритмы помогут малышу справиться с трудным заданием, а заодно разовьют умение выполнять домашнюю работу без участия взрослых.
Сейчас в «Начинайзере» доступны три пакета:
🔹 для разбора тем по математике для 1-го класса;
🔹 для разбора тем по русскому языку для 1-го класса;
🔹 для подготовки к ВПР по математике в 4-м классе.
Стоимость подписки на каждый из них — 689 рублей в год.
Кроме того, в разработке пакеты для разбора тем со 2-го по 4-й класс.
🔹 Узнать подробности о сервисе и приобрести интересующие вас пакеты можно по ссылке.
#онлайн_сервисы_просвещение
Иногда взрослые не могут справиться с детскими задачками. Давайте проверим? Какое число должно стоять на месте вопроса? Сложно?
Так же сложно порой бывает и родителям первоклассников, когда те просят помочь с выполнением домашнего задания. Однако у нас есть простое решение этой проблемы — цифровой сервис «Начинайзер».
Сервис был разработан в помощь родителям младших школьников. В его коллекцию входит 1000 разборов заданий по русскому языку и математике, 150 видео для объяснения тем и 800 дополнительных интерактивных заданий для закрепления материала.
Всё, что требуется от родителей, — выбрать нужную тему. Дальше специальные алгоритмы помогут малышу справиться с трудным заданием, а заодно разовьют умение выполнять домашнюю работу без участия взрослых.
Сейчас в «Начинайзере» доступны три пакета:
🔹 для разбора тем по математике для 1-го класса;
🔹 для разбора тем по русскому языку для 1-го класса;
🔹 для подготовки к ВПР по математике в 4-м классе.
Стоимость подписки на каждый из них — 689 рублей в год.
Кроме того, в разработке пакеты для разбора тем со 2-го по 4-й класс.
🔹 Узнать подробности о сервисе и приобрести интересующие вас пакеты можно по ссылке.
#онлайн_сервисы_просвещение
Приглашаем директоров школ и учителей на онлайн-конференцию «Цифра VI: инвестиции в образование», которая пройдёт 21 апреля.
Поговорим о российском цифровом образовательном пространстве, новых платформах и сервисах, развитии цифровой педагогики в период изменений.
Что получит каждый участник?
🔹 Навыки работы с новыми инструментами.
🔹 Демодоступ к цифровым сервисам «Просвещения».
🔹 Материалы от экспертов.
🔹 Возможность задать вопрос специалистам.
🔹 Сертификат участника конференции.
🔹 Скидку 10% на цифровые сервисы и учебную литературу по промокоду CIFRA10 с 21 апреля по 21 мая.
Подробно познакомиться с программой конференции и зарегистрироваться для участия вы можете по ссылке.
#вебинары_просвещение
Поговорим о российском цифровом образовательном пространстве, новых платформах и сервисах, развитии цифровой педагогики в период изменений.
Что получит каждый участник?
🔹 Навыки работы с новыми инструментами.
🔹 Демодоступ к цифровым сервисам «Просвещения».
🔹 Материалы от экспертов.
🔹 Возможность задать вопрос специалистам.
🔹 Сертификат участника конференции.
🔹 Скидку 10% на цифровые сервисы и учебную литературу по промокоду CIFRA10 с 21 апреля по 21 мая.
Подробно познакомиться с программой конференции и зарегистрироваться для участия вы можете по ссылке.
#вебинары_просвещение
Метод «зелёной ручки» (или «зелёных чернил») сформулировал ещё в 80-е годы известный педагог Шалва Александрович Амонашвили. Он предложил учителям отказаться от красной ручки, которой они исправляют ошибки в работах учеников, а вместо этого использовать зелёную ручку и выделять ей наиболее удачные фрагменты в тетради (красиво написанную букву, интересный способ решения и т.п.).
Если посмотреть на эту идею шире, то станет понятна фундаментальная разница подходов. «Красная ручка» концентрирует внимание на ошибках. Глядя на исправления, школьник снова и снова переживает опыт неудачи, теряет веру в собственные силы. «Зелёная ручка» выделяет лучшие моменты, поднимает самооценку, мотивирует к дальнейшему развитию.
Что же делать с ошибками? Неужели оставлять их без внимания? Конечно, нет.
Ошибки нужно исправлять, но результат будет гораздо лучше, если ученик сделает это самостоятельно. От учителя требуется лишь указать на наличие ошибок.
В тетради сильного ученика можно написать комментарий: «В работе две ошибки». Для ребят послабее требуется больше конкретики. Можно указать номер задания, в котором допущена ошибка, или даже подчеркнуть её карандашом, но не исправлять.
При таком подходе во время работы над ошибками школьник не бездумно переписывает верный вариант, а сознательно ищет ошибку и способ её исправить. Это не даёт гарантию, что ученик никогда не повторит ошибку, но заметно уменьшает такую возможность.
А что вы думаете о методе «зелёной ручки» и самостоятельном исправлении ошибок школьниками? Поделитесь в комментариях своим мнением!
#советы_просвещение
Если посмотреть на эту идею шире, то станет понятна фундаментальная разница подходов. «Красная ручка» концентрирует внимание на ошибках. Глядя на исправления, школьник снова и снова переживает опыт неудачи, теряет веру в собственные силы. «Зелёная ручка» выделяет лучшие моменты, поднимает самооценку, мотивирует к дальнейшему развитию.
Что же делать с ошибками? Неужели оставлять их без внимания? Конечно, нет.
Ошибки нужно исправлять, но результат будет гораздо лучше, если ученик сделает это самостоятельно. От учителя требуется лишь указать на наличие ошибок.
В тетради сильного ученика можно написать комментарий: «В работе две ошибки». Для ребят послабее требуется больше конкретики. Можно указать номер задания, в котором допущена ошибка, или даже подчеркнуть её карандашом, но не исправлять.
При таком подходе во время работы над ошибками школьник не бездумно переписывает верный вариант, а сознательно ищет ошибку и способ её исправить. Это не даёт гарантию, что ученик никогда не повторит ошибку, но заметно уменьшает такую возможность.
А что вы думаете о методе «зелёной ручки» и самостоятельном исправлении ошибок школьниками? Поделитесь в комментариях своим мнением!
#советы_просвещение
Поговорим о слуховой памяти и внимании. Важны ли они для школьников? Мы считаем, что очень важны.
Многие темы учителя преподают в формате мини-лекций. Конечно, педагоги стараются использовать наглядные пособия и другие формы работы, но огромная часть объяснения происходит устно.
Ученики, которые легко усваивают информацию на слух, оказываются в выигрышном положении. Они быстрее схватывают материал, им не приходится тратить много времени на чтение параграфов, которые задали на дом.
Как развить слуховое внимание и память? С помощью упражнений и тренировок.
1. «Прислушайся»
Это упражнение школьник может делать самостоятельно где угодно: дома, в школе на перемене, в транспорте. Задача — услышать как можно больше звуков и определить их источник: тиканье часов, работу газонокосилки за окном, крики детей на игровой площадке.
2. «Десять слов»
Лучше проводить с группой школьников. Необходимо в медленном темпе произнести десять не связанных между собой слов и попросить одного из ребят повторить те, которые он запомнил. Остальные добавляют недостающие.
Усложнённый вариант: сначала учитель произносит десять слов, после чего произносит их ещё раз, но в другой последовательности и добавив новое слово. Ученики должны определить это лишнее слово.
3. «Что какого цвета?»
Заранее нужно подготовить цветные карандаши, картинку-раскраску и рассказ, составленный по её сюжету. Ученикам предлагается внимательно прослушать историю и запомнить, какой цвет должны иметь предметы, изображённые на картинке. После этого им нужно правильно раскрасить рисунок.
4. «Вспомнить всё»
Ученикам даётся задание прослушать текст максимально внимательно и запомнить как можно больше подробностей. Далее учитель читает текст с многочисленными деталями: названиями, числами, перечислением и т.п. После чтения задаются вопросы. Ребята отвечают на них письменно. Побеждает тот, кто дал больше правильных ответов.
5. Использовать аудиоучебники
Материал в аудиоучебниках похож на тот, который ученики получают на уроках. Если у школьника выработается привычка внимательно слушать учебные тексты дома, ему будет гораздо проще воспринимать речь учителя в школе.
Познакомиться поближе с аудиоучебниками и приобрести их вы можете в нашем интернет-магазине по ссылке.
#учебники_просвещение
Многие темы учителя преподают в формате мини-лекций. Конечно, педагоги стараются использовать наглядные пособия и другие формы работы, но огромная часть объяснения происходит устно.
Ученики, которые легко усваивают информацию на слух, оказываются в выигрышном положении. Они быстрее схватывают материал, им не приходится тратить много времени на чтение параграфов, которые задали на дом.
Как развить слуховое внимание и память? С помощью упражнений и тренировок.
1. «Прислушайся»
Это упражнение школьник может делать самостоятельно где угодно: дома, в школе на перемене, в транспорте. Задача — услышать как можно больше звуков и определить их источник: тиканье часов, работу газонокосилки за окном, крики детей на игровой площадке.
2. «Десять слов»
Лучше проводить с группой школьников. Необходимо в медленном темпе произнести десять не связанных между собой слов и попросить одного из ребят повторить те, которые он запомнил. Остальные добавляют недостающие.
Усложнённый вариант: сначала учитель произносит десять слов, после чего произносит их ещё раз, но в другой последовательности и добавив новое слово. Ученики должны определить это лишнее слово.
3. «Что какого цвета?»
Заранее нужно подготовить цветные карандаши, картинку-раскраску и рассказ, составленный по её сюжету. Ученикам предлагается внимательно прослушать историю и запомнить, какой цвет должны иметь предметы, изображённые на картинке. После этого им нужно правильно раскрасить рисунок.
4. «Вспомнить всё»
Ученикам даётся задание прослушать текст максимально внимательно и запомнить как можно больше подробностей. Далее учитель читает текст с многочисленными деталями: названиями, числами, перечислением и т.п. После чтения задаются вопросы. Ребята отвечают на них письменно. Побеждает тот, кто дал больше правильных ответов.
5. Использовать аудиоучебники
Материал в аудиоучебниках похож на тот, который ученики получают на уроках. Если у школьника выработается привычка внимательно слушать учебные тексты дома, ему будет гораздо проще воспринимать речь учителя в школе.
Познакомиться поближе с аудиоучебниками и приобрести их вы можете в нашем интернет-магазине по ссылке.
#учебники_просвещение
Хотите познакомить детей с классической музыкой? Обратите внимание на проект Московской государственной филармонии «Сказки с оркестром».
В его рамках профессиональные актёры читают любимые детские сказки под аккомпанемент симфонического оркестра, который играет известные произведения композиторов-классиков.
🔹 «Белоснежка», Александр Дюма
🔹 «Кот в сапогах», «Красная Шапочка», Шарль Перро
🔹 «Поллианна», Элинор Портер
🔹 «Василиса Прекрасная»
🔹 «Синдбад-мореход»
🔹 «Пеппи Длинныйчулок», Астрид Линдгрен
Источник: «Культура.РФ»
#подписаться_просвещение
В его рамках профессиональные актёры читают любимые детские сказки под аккомпанемент симфонического оркестра, который играет известные произведения композиторов-классиков.
🔹 «Белоснежка», Александр Дюма
🔹 «Кот в сапогах», «Красная Шапочка», Шарль Перро
🔹 «Поллианна», Элинор Портер
🔹 «Василиса Прекрасная»
🔹 «Синдбад-мореход»
🔹 «Пеппи Длинныйчулок», Астрид Линдгрен
Источник: «Культура.РФ»
#подписаться_просвещение
Рассказываем об онлайн-школе «Дом Знаний». Здесь, как и в обычной школе, учатся ребята с 1-го по 11-й класс. А в конце обучения они получают аттестат государственного образца.
Однако «Дом Знаний» может быть полезен не только ученикам, но и школам. Делимся подборкой семи проблем, с которыми может помочь «Дом Знаний»:
🔹 обеспечить выполнение государственных гарантий общедоступности и бесплатности образования вне зависимости от финансовых возможностей и социального статуса, а также от состояния здоровья;
🔹 разрешить вопрос дефицита кадров;
🔹 организовать бесшовный переход с офлайна на онлайн и обратно, внедрить новые формы синхронного и асинхронного видов обучения;
🔹 получить цифровые инструменты для более полного и эффективного вовлечения родителей в процесс образования своих детей;
🔹 автоматизировать документооборот, функции уведомлений пользователей о событиях в системе мониторинга, журналирования;
🔹 возместить пропущенные занятия без дополнительной нагрузки на преподавателя;
🔹 повысить квалификацию своих сотрудников посредством присоединения к проводимым мастер-классам и конференциям российского и международного уровней.
Помимо общеобразовательного обучения, в «Доме Знаний» есть психологическая служба для учеников и родителей, тьюторская служба для сопровождения ученика и агрегатор дополнительных курсов, где учителя могут размещать свои услуги индивидуального обучения и проводить занятия с помощью платформы.
🔹 Узнать подробнее о сотрудничестве можно по ссылке или по электронной почте info@domznaniy.school.
#советы_просвещение
Однако «Дом Знаний» может быть полезен не только ученикам, но и школам. Делимся подборкой семи проблем, с которыми может помочь «Дом Знаний»:
🔹 обеспечить выполнение государственных гарантий общедоступности и бесплатности образования вне зависимости от финансовых возможностей и социального статуса, а также от состояния здоровья;
🔹 разрешить вопрос дефицита кадров;
🔹 организовать бесшовный переход с офлайна на онлайн и обратно, внедрить новые формы синхронного и асинхронного видов обучения;
🔹 получить цифровые инструменты для более полного и эффективного вовлечения родителей в процесс образования своих детей;
🔹 автоматизировать документооборот, функции уведомлений пользователей о событиях в системе мониторинга, журналирования;
🔹 возместить пропущенные занятия без дополнительной нагрузки на преподавателя;
🔹 повысить квалификацию своих сотрудников посредством присоединения к проводимым мастер-классам и конференциям российского и международного уровней.
Помимо общеобразовательного обучения, в «Доме Знаний» есть психологическая служба для учеников и родителей, тьюторская служба для сопровождения ученика и агрегатор дополнительных курсов, где учителя могут размещать свои услуги индивидуального обучения и проводить занятия с помощью платформы.
🔹 Узнать подробнее о сотрудничестве можно по ссылке или по электронной почте info@domznaniy.school.
#советы_просвещение
