Подробно про индивидуальные траектории образования.

Хочу всех поблагодарить за участие в опросе (недели две уже назад))) Большинство ответило, что не пошли на встречу потому, что слишклм много всего. Очень всех понимаю, действительно слишком много информации, чтобы выжить, надо приоритеты расставлять. Решила, что разберу свою лекцию на маленькие кусочки и буду так публиковать. Думаю, так всем удобнее будет.

#индивидуальноеобразование

Как вы думаете, какими качествами обладает образованный человек?

⁃ Энциклопедическими знаниями? Цитирует философов, знает имена всех царей и полководцев, в состоянии назвать латинские имена растений, определяет музыкальное произведение по первым нотам?

⁃ Или он рукастый? Умеет много делать руками - пилить или вязать крючком, например)))? А готовить вкусную еду? А убираться он умеет? Или он пользуется руками, чтобы листать страницы книг и держать вилку с ножом?))

⁃ А он добрый? С ним приятно находиться рядом? Потому что он все знает и умеет? А он умеет слушать? Или только цитировать великих людей и говорить свое мнение?

⁃ А он заботится о близких? Об окружающем мире? Любит ли он природу? Или круг его обитания ограничивается квадратом дом- работа- магазин- ресторан?

Да, кто-то имеет врожденные качества, упомянутые выше. А если кому-то не повезло с ними родиться, значит ли это, что им не надо учиться?

Задумываемся ли мы осознанно, как стать образованными людьми или проторенная дорожка ведет нас в другое место?)

#индивидуальноеобразование

Школа дает знания, навыки. Но она всегда действует из усредненных стандартов. Существующая на сегодняшний день система больше похожа на впихивание какого-то объема знаний в мозг ребенка в определенное время в определенном месте. Кому-то получается впихнуть, но кому-то нет. Школа не интересуется ребенком, как он лучше понимает информацию, что ему нужно для гармоничного развития, она просто дает. И что-то дети безусловно получают.

Часто ли вы встречались с такой историей: ребенок идет с невероятной радостью в школу, он хочет учиться и счастлив, что наконец, может начать это делать. К 2-3-4 классу рвение учиться пропадает. Как думаете, почему?

У меня несколько догадок.

1. Система оценок и достигаторство разрушает. Получантся, что ты учишься не для удовольствия, не для себя, а для оценки тебя другим взрослым. Это заведомо не гуманная система. Отличники часто становятся надменными, остальные теряют самооценку (все в разной степени, вообще сложно обобщать очень)
2. Искусственная система подачи информации. Детям не понятны взаимосвязи между предметами, для чего это учить, просто учи и все.
3. Сидение за партами. Вы когда-нибудь видели долго сидящих на месте детей? Возможно, видели, но очень мало) Трудно просто взять и сидеть столько, одно это отбивает желание ходить в школу.
4. Незрелые, злые учителя. И такое бывает, к сожалению.

Я не буду ничего говорить про пропаганду и навязывание нужных кому-то паттернов поведения. Это отдельная большая тема.

Но вот, что еще важно. Какие ценности транслирует школа? Совпадают ли они с ценностями вашей семьи? Какие смыслы порой скрываются между строками?

Может показаться, что я против школы. Это не так, бывают хорошие школы. И еще будут)) Но все вышеперечисленное надо хотя бы знать. И возможно отделить у себя в голове процесс образования от института школы.

#индивидуальноеобразование

Глава 4. Семейная культура.

Вы еще не забыли сериал?) Эта глава почему-то далась мне непросто. Она не очень очевидная, но тем не менее, очень важная в рассказе про индивидуальное образование.

Что такое семейная культура, я узнала у американских хоумскулеров. Мне никогда не приходило в голову, что можно осознанно формулировать свою семейную культуру. Все вроде живут себе и живут как-то без этого, по сути наощупь. А тут оказывается, что это целая огромная интересная область для исследования.

Семейная культура включает в себя ценности, взгляды, традиции, ритмы, все, что делает вас именно такой семьей, которой вы являетесь. Это может происходить само собой, а может формироваться осознанно.

Сформулировав свою семейную культуру, станет более понятно, в каком направлении вы как семья можете двигаться. Станет понятно, какое обучение подходит вашим детям. Это не очень сложное упражнение, хотя конечно придется потратить на него сколько-то времени, но оно того однозначно стоит.

#индивидуальноеобразование

Глава 5. Индивидуальность ребенка.

Все дети разные. На этом можно было бы закончить 🤣

Но почему-то многие до сих пор ведутся на какие-то нормы. Когда надо начать ходить, когда говорить, когда читать и тд. И если вдруг еще не читает - срочно заставлять и ускорять всеми возможными способами.

Было бы здорово, если официальной догмой было позволение ребенку развиваться в своем ритме. С поддержкой взрослых. Потому что, если без нее - то у этого подхода, конечно, есть обратная сторона - родители недобросовестные могут использовать это как повод не париться и ничего не делать вовсе.

А детьми надо заниматься. Надо с ними гулять, читать им книги, рассказывать сказки, холить и лелеять их фантазию. Питать вкусной едой и теплыми объятьями, поддерживать интерес к окружающему миру, даже если в результате этого интереса они все испачкались грязью. И главное - верить, что все придет вовремя и каждому свой путь.

#индивидуальноеобразование

Если вы пропустили первые главы или уже не помните, с чего все начиналось, все посты можно найти по хештегу:
#индивидуальноеобразование