На канале ЧеловекеТексте в формате письма к литклубу рассказала о том, как ходила к детям, чтобы объяснить им, как придумывать истории. Опыт чудесный! Сейчас будет репост самого письма в трёх постах, а под него закину немножечко фоток с события. Было классно :)
#humantext_backstage
#humantext_backstage
Forwarded from ЧеловекТекст
Письмо литклубу №3 — об играх и простоте
Сначала немного контекста:
Недавно Люда М., выпускница первого потока и мать-вдохновительница Школы бережного чтения, позвала меня помочь детям придумать истории. В Фенестре проходил книжный лагерь по мотивам «От Одиссея до Гарри Поттера» и в коллабе с её создательницами, Леной Кузнецовой и Викой Самсоновой, и издателем — МИФом.
Ребят неделю погружали в процесс создания и текста, и иллюстраций, и даже самой книги — их материального носителя. Я же появилась на смене как литературная редакторша «От Одиссея…» и исследовательница творчества и быстренько, за полчасика, наговорила юным слушателям и слушательницам в сандаликах и шлёпках теорию мономифа Джозефа Кемпбэлла. Напомню, что она сводится к тому, что любой герой любого эпоса — это по сути один и тот же герой, поскольку весь его путь совершается за 12 универсальных шагов. Это-то у Кэмпбэлла и называется «Путём героя».
Дальше — о том, как это было, и почему это стало темой нового #письма_литклубу.
👇
Сначала немного контекста:
Недавно Люда М., выпускница первого потока и мать-вдохновительница Школы бережного чтения, позвала меня помочь детям придумать истории. В Фенестре проходил книжный лагерь по мотивам «От Одиссея до Гарри Поттера» и в коллабе с её создательницами, Леной Кузнецовой и Викой Самсоновой, и издателем — МИФом.
Ребят неделю погружали в процесс создания и текста, и иллюстраций, и даже самой книги — их материального носителя. Я же появилась на смене как литературная редакторша «От Одиссея…» и исследовательница творчества и быстренько, за полчасика, наговорила юным слушателям и слушательницам в сандаликах и шлёпках теорию мономифа Джозефа Кемпбэлла. Напомню, что она сводится к тому, что любой герой любого эпоса — это по сути один и тот же герой, поскольку весь его путь совершается за 12 универсальных шагов. Это-то у Кэмпбэлла и называется «Путём героя».
Дальше — о том, как это было, и почему это стало темой нового #письма_литклубу.
👇
Forwarded from ЧеловекТекст
Письмо литклубу №3 — об играх и простоте
Продолжение. Начало — в предыдущем посте
А дальше было вот что: ребята придумывали уникальное содержание для каждого шага. Для этого я выдала каждому по табличке на 3 страницах, которую они и заполняли. Строго говоря, после этого фабула и главный перс были готовы. С теорией уложились в ~2 часа, детям было от 7 до 12 лет, трудностей с литературоведением у них не возникло. На выходе — 8 почти готовых историй, которые через несколько дней стали рукодельными книжками с картинками. Дети получили, скорее всего, первый осознанный писательский опыт — кстати, без всяких там «ели надели снежные шапки»: были и хтонь, и образы-отрыв-башки, точнейшие детали, а перипетии, мотивации и подбор локаций — закачаешься.
Дети — лучшие творцы. В их головы ещё не натолкали намертво дурацких представлений; оценочная система сравнения ещё не до конца стала их родной и единственной. Они ещё помнят, как играть, — совсем недавно это было их ведущей деятельностью и задачей на развитие. Поэтому и писательство им даётся легко и естественно: играючи. Дети действительно умеют играть с миром, деконструировать буквально любой его аспект и создавать новые сборки — такое моделирование и является движущей механикой творчества, дизайн-подход к жизни, вот и всё.
Вот и всё. Нам не угнаться за сочиняющим восьмилеткой. То, что они творят, — чистое воображение, не стеснённое и не стесняющееся до очаровательного неприличия. Я уверена: если к осознанно структурирующему свою фантазию ребёнку подключить динамо-машину или ветряк, мы получим новый вид альтернативной энергии. Этим можно освещать города. Наверное, поэтому в школах так любят орудовать клише и одинаковостью как главной педагогической технологией: яркий свет бьёт по глазам, привыкшим к сумеркам. Взрослым с их жизнью, упакованной в ячеечки и простеленной воздушно-пузырьковой плёнкой, очень сложно выдерживать сияние такой интенсивности и чистоты.
А ещё дети прекрасно ленивы и не станут делать ничего лишнего — все силы сберегут на творчество. Если им сказали, что можно просто взять и наполнить содержанием уже готовые 12 шагов, чтобы получить путь героя, они с удовольствием именно этим и займутся и не будут тратить время на всё, что не в кассу, на собственное перепридумывание давно известных штук. Им ещё, в конце концов, картинки рисовать и запускать линейку мерча.
При этом я регулярно — и в жизни, и по работе — встречаюсь с тем, что взрослые писатели отказываются от всяких схем, методик, лайфхаков, упрощающих техническую или структурную сторону писательства, поскольку… Тут оговорюсь, что мысли я не читаю, но, судя по той информации, что мне удавалось добыть из подопытных и респондентов и нанаблюдать со стороны, они, возможно, немножко думают, что упрощать писательство нельзя, поскольку оно должно быть сложным, утомительным, очищающим через интеллектуальные страдания.
Но почему оно должно быть таким? Да потому что хочется, чтобы видели, сколько труда, и пота, и бессонных ночей туда ввалено. Если свести придумывание фабулы к заполнению готовой таблички, иллюстрация получится неубедительной. А зачем хочется? Часто: из-за внутреннего принижения творческой занятости. Часто: потому что ну кто это будет всё читать, понимать, отзываться разумом или сердцем; посмотрите хотя бы, сколько литров крови мною на это спущено, посмотрите, какова цена: неврозы, зависимости, гиподинамия, застой желчи. Часто: ну надо же хоть как-то объяснить, что я не занимаюсь хернёй, что это всё ПО-НАСТОЯЩЕМУ СЛОЖНО, ПОНИМАЕТЕ?!
2/3
👇
Продолжение. Начало — в предыдущем посте
А дальше было вот что: ребята придумывали уникальное содержание для каждого шага. Для этого я выдала каждому по табличке на 3 страницах, которую они и заполняли. Строго говоря, после этого фабула и главный перс были готовы. С теорией уложились в ~2 часа, детям было от 7 до 12 лет, трудностей с литературоведением у них не возникло. На выходе — 8 почти готовых историй, которые через несколько дней стали рукодельными книжками с картинками. Дети получили, скорее всего, первый осознанный писательский опыт — кстати, без всяких там «ели надели снежные шапки»: были и хтонь, и образы-отрыв-башки, точнейшие детали, а перипетии, мотивации и подбор локаций — закачаешься.
Дети — лучшие творцы. В их головы ещё не натолкали намертво дурацких представлений; оценочная система сравнения ещё не до конца стала их родной и единственной. Они ещё помнят, как играть, — совсем недавно это было их ведущей деятельностью и задачей на развитие. Поэтому и писательство им даётся легко и естественно: играючи. Дети действительно умеют играть с миром, деконструировать буквально любой его аспект и создавать новые сборки — такое моделирование и является движущей механикой творчества, дизайн-подход к жизни, вот и всё.
Вот и всё. Нам не угнаться за сочиняющим восьмилеткой. То, что они творят, — чистое воображение, не стеснённое и не стесняющееся до очаровательного неприличия. Я уверена: если к осознанно структурирующему свою фантазию ребёнку подключить динамо-машину или ветряк, мы получим новый вид альтернативной энергии. Этим можно освещать города. Наверное, поэтому в школах так любят орудовать клише и одинаковостью как главной педагогической технологией: яркий свет бьёт по глазам, привыкшим к сумеркам. Взрослым с их жизнью, упакованной в ячеечки и простеленной воздушно-пузырьковой плёнкой, очень сложно выдерживать сияние такой интенсивности и чистоты.
А ещё дети прекрасно ленивы и не станут делать ничего лишнего — все силы сберегут на творчество. Если им сказали, что можно просто взять и наполнить содержанием уже готовые 12 шагов, чтобы получить путь героя, они с удовольствием именно этим и займутся и не будут тратить время на всё, что не в кассу, на собственное перепридумывание давно известных штук. Им ещё, в конце концов, картинки рисовать и запускать линейку мерча.
При этом я регулярно — и в жизни, и по работе — встречаюсь с тем, что взрослые писатели отказываются от всяких схем, методик, лайфхаков, упрощающих техническую или структурную сторону писательства, поскольку… Тут оговорюсь, что мысли я не читаю, но, судя по той информации, что мне удавалось добыть из подопытных и респондентов и нанаблюдать со стороны, они, возможно, немножко думают, что упрощать писательство нельзя, поскольку оно должно быть сложным, утомительным, очищающим через интеллектуальные страдания.
Но почему оно должно быть таким? Да потому что хочется, чтобы видели, сколько труда, и пота, и бессонных ночей туда ввалено. Если свести придумывание фабулы к заполнению готовой таблички, иллюстрация получится неубедительной. А зачем хочется? Часто: из-за внутреннего принижения творческой занятости. Часто: потому что ну кто это будет всё читать, понимать, отзываться разумом или сердцем; посмотрите хотя бы, сколько литров крови мною на это спущено, посмотрите, какова цена: неврозы, зависимости, гиподинамия, застой желчи. Часто: ну надо же хоть как-то объяснить, что я не занимаюсь хернёй, что это всё ПО-НАСТОЯЩЕМУ СЛОЖНО, ПОНИМАЕТЕ?!
2/3
👇
Forwarded from ЧеловекТекст
Письмо литклубу №3 — об играх и простоте
Продолжение и конец. Начало — в предыдущем посте
Понимаем. Хотели бы не понимать, но увы. Я не иронизирую над писателями, которые большую часть сил отводят на борьбу с непринимающим миром и повышение субъективной важности своей работы. За каждой этой историей — много боли, и ничего кроме боли в ответ у меня это не вызывает.
В Мастерской ЧеловекаТекста мы не один час говорим о том, как не попадаться в ловушку замкнутого цикла давления и противодействия. Он-то и заставляет нас бегать по кругу «Я сейчас вам докажу, что не хуже Пушкина». Однако эта лыжероллерная трасса, закатанная в асфальт, никак не пересекается с мягкими лесными маршрутами, которыми ходит творчество. Но вот ещё один способ на этот пагубный круг не сворачивать или выбраться, грузно перевалившись через забор, если вы уже там, —
пишите, как ребёнок.
Откатите себя до восьмилетки. Играйте с миром и его отражениями в воображении, как с магнитным конструктором. Вспомните, как вы верите в волшебство и небывальщину. Соединяйте несоединимое, левитируйте и парите на тяге чистого экспериментаторства и любопытства.
Бегите туда босиком. Вас ждут фисташковые норы в стенах и летающие стаканы с сердечником из цветного стекла, выдутого в Атлантиде; ведьмы в кошачьих шкурах, динозавры, забывшие тайну своего рождения — и вообще что угодно.
Осталось только увидеть: всё — уже в вас.
3/3
#письма_литклубу
Продолжение и конец. Начало — в предыдущем посте
Понимаем. Хотели бы не понимать, но увы. Я не иронизирую над писателями, которые большую часть сил отводят на борьбу с непринимающим миром и повышение субъективной важности своей работы. За каждой этой историей — много боли, и ничего кроме боли в ответ у меня это не вызывает.
В Мастерской ЧеловекаТекста мы не один час говорим о том, как не попадаться в ловушку замкнутого цикла давления и противодействия. Он-то и заставляет нас бегать по кругу «Я сейчас вам докажу, что не хуже Пушкина». Однако эта лыжероллерная трасса, закатанная в асфальт, никак не пересекается с мягкими лесными маршрутами, которыми ходит творчество. Но вот ещё один способ на этот пагубный круг не сворачивать или выбраться, грузно перевалившись через забор, если вы уже там, —
пишите, как ребёнок.
Откатите себя до восьмилетки. Играйте с миром и его отражениями в воображении, как с магнитным конструктором. Вспомните, как вы верите в волшебство и небывальщину. Соединяйте несоединимое, левитируйте и парите на тяге чистого экспериментаторства и любопытства.
Бегите туда босиком. Вас ждут фисташковые норы в стенах и летающие стаканы с сердечником из цветного стекла, выдутого в Атлантиде; ведьмы в кошачьих шкурах, динозавры, забывшие тайну своего рождения — и вообще что угодно.
Осталось только увидеть: всё — уже в вас.
3/3
#письма_литклубу
Завтра пишем со мной большой эфир для @humantext. Пойдём в сложное!
Если вам вдруг о чём-то хочется спросить меня — о творческом ли, редакторском ли, житейско-рабочем, лично-психологическом — кидайте вопросы смело в эту форму:
forms.gle/wPv2PNATo58XspE26
Запись будет потом в ЧеловекеТексте
#humantext_backstage
Если вам вдруг о чём-то хочется спросить меня — о творческом ли, редакторском ли, житейско-рабочем, лично-психологическом — кидайте вопросы смело в эту форму:
forms.gle/wPv2PNATo58XspE26
Запись будет потом в ЧеловекеТексте
#humantext_backstage
На свой день рождения подарила себе возможность немножко побыть в центре внимания. Эфир, который записывали с чудесной Элиной, уже на ютюбе 👇
#humantext_backstage
#humantext_backstage
Forwarded from ЧеловекТекст
Сегодня у Дарьи Анацко, создательницы и наставницы нашего ЧеловекаТекста, день рождения. Прекрасный повод, чтобы познакомиться с ней поближе!
Недавно они с Элиной Ченцовой, выпускницей второго потока Мастерской, записали большой эфир-интервью в рамках несуществующего подкаста о писательских трудностях, в котором Дарья в том числе отвечала на вопросы, которые задавали ей вы. Как всегда это бывает, разговор получился больше и содержательнее даже самой заявленной темой, которая и сама по себе ох какая непростая.
🌵О том, как так получилось, что текст — куда и как его не ткни — послушно Дарье поддаётся;
🌵как появилась литература и редактура в её жизни;
🌵 на чём строится ремесленная суровость Дашиного отношения с книгами;
🌵 почему страдания для писателя — гибельная стратегия;
🌵 с чем можно сравнить длительный writer's block и в чём обман его названия;
🌵 чем отличается ЧеловекТекст от других образовательных проектов для писателей и можно ли назвать его инновационным —
об этом и многом, многом другом смотрите в новом видео на ютюб-канале ЧеловекаТексте —
Дарья Анацко: моё «не-пишется» длилось семь лет.
Недавно они с Элиной Ченцовой, выпускницей второго потока Мастерской, записали большой эфир-интервью в рамках несуществующего подкаста о писательских трудностях, в котором Дарья в том числе отвечала на вопросы, которые задавали ей вы. Как всегда это бывает, разговор получился больше и содержательнее даже самой заявленной темой, которая и сама по себе ох какая непростая.
🌵О том, как так получилось, что текст — куда и как его не ткни — послушно Дарье поддаётся;
🌵как появилась литература и редактура в её жизни;
🌵 на чём строится ремесленная суровость Дашиного отношения с книгами;
🌵 почему страдания для писателя — гибельная стратегия;
🌵 с чем можно сравнить длительный writer's block и в чём обман его названия;
🌵 чем отличается ЧеловекТекст от других образовательных проектов для писателей и можно ли назвать его инновационным —
об этом и многом, многом другом смотрите в новом видео на ютюб-канале ЧеловекаТексте —
Дарья Анацко: моё «не-пишется» длилось семь лет.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Нечаянно в переписке довольно точно сформулировала любимые темы в книгах, требующих редактуры, и красные флаги.
#будни_редакторши
#будни_редакторши
Forwarded from МИФ.Детство
Две книги для родителей, которые помогут разобраться в самых волнующих темах
💙 «Детские кризисы» Виктории Шиманской
Здесь подробно рассматриваются 8 основных возрастных кризисов. Вы сможете взглянуть на них с двух ракурсов: что происходит в каждый период с ребенком и что происходит с родителем.
К главам прилагаются практические рекомендации, игры и задания — они помогут, настроить контакт с собой и ребенком, изменить семейную среду и окружающее пространство так, чтобы быть готовым к кризису и встретить его без страха.
💙 «Детские страхи» Виктории Шиманской и Александры Чканиковой
Авторы предлагают не избавляться от страхов и не отрицать их, а находить в них пользу и ресурс — так, чтобы страх становился для ребенка не врагом, а союзником.
К каждой главе также прилагаются практические задания и упражнения для детей и родителей. В книге есть примеры диалогов с ребенком в конкретных ситуациях. Благодаря этому вся семья сможет шаг за шагом подружиться со страхами.
P. S. Ещё 4 дня на нашем сайте обе книги будут со скидкой 30% 🔥
💙 «Детские кризисы» Виктории Шиманской
Здесь подробно рассматриваются 8 основных возрастных кризисов. Вы сможете взглянуть на них с двух ракурсов: что происходит в каждый период с ребенком и что происходит с родителем.
К главам прилагаются практические рекомендации, игры и задания — они помогут, настроить контакт с собой и ребенком, изменить семейную среду и окружающее пространство так, чтобы быть готовым к кризису и встретить его без страха.
💙 «Детские страхи» Виктории Шиманской и Александры Чканиковой
Авторы предлагают не избавляться от страхов и не отрицать их, а находить в них пользу и ресурс — так, чтобы страх становился для ребенка не врагом, а союзником.
К каждой главе также прилагаются практические задания и упражнения для детей и родителей. В книге есть примеры диалогов с ребенком в конкретных ситуациях. Благодаря этому вся семья сможет шаг за шагом подружиться со страхами.
P. S. Ещё 4 дня на нашем сайте обе книги будут со скидкой 30% 🔥
#редакторский_урожай
Все знают, что с лысухами у меня особые отношения. Впрочем, и не будь их, литредить про птиц — всегда хорошо!
Все знают, что с лысухами у меня особые отношения. Впрочем, и не будь их, литредить про птиц — всегда хорошо!