Non CDM စစ်တမ်း - အပိုင်း (၁)
⬛ မြတ်ကို | အိုးဝေစာစောင်

နွေဦးတော်လှန်ရေးနဲ့အတူ ပေါက်ဖွားလာတဲ့ CDM လှုပ်ရှားမှုဟာ အင်မတန် ဂုဏ်ရောင်ပြောင်တဲ့ လှုပ်ရှားမှုဖြစ်ပါတယ်။ CDM လှုပ်ရှားမှုကြီးကို ပုခုံးထမ်းတင်ပေးခဲ့ကြတဲ့ CDM ထုကြီးတရပ်လုံးဟာလည်း အလေးအနက် ဂုဏ်ပြုတန်ဖိုးထားရမယ့် သူရဲကောင်းတွေဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့ဟာ ယုံကြည်ချက်အတွက် ဘဝကိုစွန့်ခဲ့သူတွေဖြစ်တယ်လို့ဆိုရင် မလွန်နိုင်ပါဘူး။ CDM လုပ်လို့ တကယ်ကို ဘဝပျက်ခဲ့ရသူတွေ ရှိပါတယ်။ ဒါပေမယ့် သူတို့ဟာ ဒီနေ့ထိတိုင်အောင် ရပ်တည်ချက်ခိုင်ခိုင်မာမာနဲ့ တော်လှန်နေကြဆဲပါပဲ။ သူတို့နဲ့ ထိုက်တန်တဲ့ ဂုဏ်ပြုချီးမြှင့်မှုတွေကို စီစဉ်ပေးအပ်ဖို့ အင်မတန်အရေးကြီးပါတယ်။ CDM လို့ဆိုလိုက်ရင် စစ်ကျွန်ပညာရေးကို သပိတ်မှောက်ထားကြတဲ့ CDM ကျောင်းသူ၊ ကျောင်းသားတွေလည်း ပါဝင်ပါတယ်။ သူတို့ဟာလည်း မမေ့မလျော့ ဂုဏ်ပြုချီးမြှောက်ရမယ့်သူတွေပါပဲ။

ဒီလောက် ဂုဏ်ရောင်ပြောင်လှတဲ့ CDM လှုပ်ရှားမှုကြီးကို အိုးမည်းသုတ်ဖို့ပြင်နေတဲ့ အန္တရာယ်တခုရှိနေပါပြီ။ အဲတာကတော့ Non CDM ကျောင်းသားတွေကို အပြစ်ပေးအရေးယူရမယ်ဆိုတဲ့ အယူအဆပါပဲ။ ဗမာပြည်တော်လှန်ရေးသမိုင်းမှာ ဂုဏ်ရောင်ပြောင်တဲ့ လှုပ်ရှားမှုတခုဖြစ်တဲ့ CDM လှုပ်ရှားမှုရဲ့ ဂုဏ်သိက္ခာကို အိုးမည်းသုတ်မခံရအောင် ကာကွယ်ဖို့ ကျနော်တို့မှာ တာဝန်ရှိပါတယ်။ ဒါကြောင့် ဒီဆောင်းပါးကို ရေးရပါတယ်။

လက်ရှိတော်လှန်ရေးကာလ ကျောင်းသားထုရဲ့ အခြေအနေကို ဆန်းစစ်မယ်ဆိုရင် Non CDM ကျောင်းသားတွေကိုပါ ထည့်သွင်းစဉ်းစားမှ ပြည့်စုံပါလိမ့်မယ်။ Non CDM ကျောင်းသားတွေအပေါ် ဘယ်လိုသဘောထားမလဲ၊ သူတို့ဟာ တော်လှန်ရေးရဲ့ ရန်သူလား၊ မိတ်ဆွေလား၊ ကြားလူလား ဆိုတာ ရှင်းလင်းဖို့လိုပါတယ်။ ဒီကိစ္စတွေကို ဒီဆောင်းပါးမှာ တပါတည်း ရှင်းလင်းသွားဖို့ ရည်ရွယ်ပါတယ်။

ပထမဆုံးပြောရမယ့်အချက်ကတော့ Non CDM ကျောင်းသားတွေက စစ်ကောင်စီလက်အောက်မှာ ကျောင်းတက်တဲ့အတွက် သူတို့ကို အပြစ်ပေးအရေးယူရမယ်ဆိုတဲ့အယူအဆဟာ အင်မတန် မှားယွင်းတဲ့အယူအဆဖြစ်တယ်ဆိုတာပါပဲ။ ဒီအယူအဆမှားယွင်းကြောင်းကို အချက် ၅ ချက်နဲ့ ဆွေးနွေးသွားပါမယ်။

(၁) လွတ်လပ်စွာ ပညာသင်ကြားခွင့်ရှိရေးဟာ အခြေခံလူ့အခွင့်အရေးဖြစ်ပါတယ်။
(၂) ကိုယ်နဲ့ အမြင်မတူတဲ့အတွက် အမြင်မတူသူရဲ့ ပညာရေးခရီးလမ်းကို ပိတ်ဆို့တားမြစ် အရေးယူတာဟာ ဗမာပြည်က စစ်အစိုးရတွေ အစဉ်တစိုက်လုပ်ခဲ့တဲ့ အာဏာရှင်လုပ်ဟန်ဖြစ်ပါတယ်။
(၃) Non-CDM ကျောင်းသားတွေဟာ တော်လှန်ရေးရဲ့ ဦးတည်ရန်သူမဟုတ်ပါဘူး။ တော်လှန်ရေးအတွက် စည်းရုံးရမယ့် ကြားလူတွေဖြစ်ပါတယ်။
(၄) ကျောင်းသားတွေ စုစည်းတည်ရှိနေတဲ့ကျောင်းဟာ ရန်သူစစ်အုပ်စုအကြောက်ဆုံးအရာတွေထဲက တခုဖြစ်ပါတယ်။ ဒါကို ဗျူဟာကျကျ ချဉ်းကပ်ရပါမယ်။
(၅) Non-CDM ကျောင်းသားတွေကို အပြစ်ပေးအရေးယူတာ၊ တဆင့်နှိမ့်ဆက်ဆံတာတွေဟာ‌ အနာဂတ်ပဋိပက္ခကို သန္ဓေတည်ပေးရာရောက်နိုင်ပါတယ်။

ဒီ ၅ ချက်ကို တခုချင်း အကျယ်ရှင်းပါမယ်။ အဲဒီနောက်မှာတော့ CDM ကျောင်းသားထုကို ဘယ်လိုချီးမြှောက်ဂုဏ်ပြုနိုင်မလဲ ဆိုတဲ့ အပိုင်းကို ဆွေးနွေးပါမယ်။

(၁) လွတ်လပ်စွာ ပညာသင်ကြားခွင့်ရှိရေးဟာ အခြေခံလူ့အခွင့်အရေးဖြစ်ပါတယ်။

အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာ လူ့အခွင့်အရေးကြေညာစာတမ်း (Universal Declaration of Human Rights) ရဲ့ အပိုဒ် ၂၆ မှာ “လူသားတိုင်း ပညာသင်ကြားခွင့်ရှိရမယ်” လို့ ဖော်ပြထားပါတယ်။ လူသားတိုင်း လွတ်လပ်စွာပညာသင်ကြားခွင့်ရှိရေးဟာ အခြေခံလူ့အခွင့်အရေးပါပဲ။

စစ်အစိုးရလက်အောက်မှာ ကျောင်းတက်သူတွေဟာ စစ်အစိုးရရဲ့ ဝါဒဖြန့်သင်ရိုးတွေကိုပဲ သင်ကြားခွင့်ရမယ်ဆိုတာ ထင်ရှားပါတယ်။ တနည်းဆိုရရင် စစ်အစိုးရလက်အောက်က ပညာရေးဟာ စစ်ကျွန်ဇာတ်သွင်းတဲ့ စစ်ကျွန်ပညာရေးဆိုတာ ငြင်းစရာမရှိပါဘူး။ ဒါပေမယ့် အကြောင်းအမျိုးမျိုးကြောင့် ဒီစစ်ကျွန်ပညာရေးအောက်မှာ ကျောင်းတက်လိုသူတွေအနေနဲ့လည်း လွတ်လပ်စွာကျောင်းတက်ခွင့် ရှိရပါမယ်။ ဒါဟာ အခြေခံလူ့အခွင့်အရေးပဲဖြစ်ပါတယ်။

NUG က ဖွင့်လှစ်တဲ့ကျောင်းတွေမှာ တက်ရောက်သင်ကြားတဲ့ ကျောင်းသား၊ ကျောင်းသူတွေ၊ ဆရာ၊ ဆရာမတွေကို စစ်အစိုးရက ဖမ်းဆီးအရေးယူတာဟာ လွတ်လပ်စွာပညာသင်ကြားခွင့်ကို ချိုးဖောက်တာပဲဖြစ်ပါတယ်။ NUG လက်အောက်ကမဟုတ်တဲ့ ကိုယ်ထူကိုယ်ထကျောင်းတွေကို ပိတ်ဆို့တားမြစ်တာဟာလည်း လွတ်လပ်စွာပညာသင်ကြားခွင့်ကို ချိုးဖောက်တာပါပဲ။ ဒီလိုပဲ စစ်အစိုးရ ဖွင့်လှစ်တဲ့ကျောင်းတွေမှာ တက်ရောက်ကြတဲ့ ကျောင်းသား၊ ကျောင်းသူတွေ၊ ဆရာ၊ ဆရာမတွေကို ပညာသင်ကြား၊ သင်ယူတဲ့အတွက် အပြစ်ပေးအရေးယူမယ်ဆိုရင် ဒါဟာလည်း လွတ်လပ်စွာပညာသင်ကြားခွင့်ကို ချိုးဖောက်တာပဲဖြစ်ပါတယ်။

အခြေခံလူ့အခွင့်အရေးတွေကို အလေးမထားဘဲ ဆန္ဒရှိသလို ချိုးဖောက်ဖျက်ဆီးနေတဲ့ဖြစ်စဉ်တွေဟာ စစ်အာဏာရှင်စနစ်နဲ့အတူ တပါတည်းနိဂုံးချုပ်သွားသင့်တဲ့အရာပါ။ ကျနော်တို့ မျှော်ရည်တဲ့ အနာဂတ်ဟာ အခြေခံလူ့အခွင့်အရေးကို အလေးထားတဲ့အနာဂတ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါကြောင့် အခြေခံလူ့အခွင့်အရေးတွေထဲက တချက်ဖြစ်တဲ့ လွတ်လပ်စွာပညာသင်ကြားခွင့်ကို

Non CDM စစ်တမ်း - အပိုင်း (၂)

⬛ မြတ်ကို | အိုးဝေစာစောင်

(၃) Non CDM ကျောင်းသားတွေဟာ တော်လှန်ရေးရဲ့ ဦးတည်ရန်သူမဟုတ်ပါဘူး။ တော်လှန်ရေးအတွက် စည်းရုံးရမယ့် ကြားလူတွေဖြစ်ပါတယ်။

တော်လှန်ရေးကာလမှာ ကျနော်တို့ လုပ်သမျှလုပ်ရပ်တိုင်းဟာ ဦးတည်ချက်ရှိရပါမယ်။ ကျနော်တို့ရဲ့ လုပ်ရပ်တိုင်းဟာ တော်လှန်ရေးအတွက် ဘယ်လိုအထောက်အကူပြုမလဲဆိုတဲ့ အခြေခံစဉ်းစားချက်ကနေ လာရပါမယ်။ စိတ်ဆန္ဒရှိတဲ့အတိုင်း ခြေဦးတည့်ရာလျှောက်နေလို့ မဖြစ်ပါဘူး။ ကျနော်တို့ရဲ့ သေနတ်ပြောင်းဝတွေဟာ တော်လှန်ရေးရဲ့ ဘုံရန်သူဆီကိုသာ အမြဲဦးတည်ထားရပါမယ်။ ဦးတည်ရန်သူမဟုတ်သူတွေကို အပြင်းအထန်တိုက်ခိုက်ပြီး ကျည်မဖြုန်းမိဖို့ သတိပြုရပါမယ်။ ရန်သူက အထီးကျန်ဖြစ်ပြီး ကိုယ်က မိတ်ဆွေများအောင် ဆောင်ရွက်ရပါမယ်။ ဆိုလိုတာကတော့ ဦးတည်ရန်သူမဟုတ်သူတွေကို ကိုယ့်ဘက်ရောက်လာအောင် စည်းရုံးရမယ်၊ အနိမ့်ဆုံးအဆင့် ရန်သူဘက်ကို ကွင်းလုံးကျွတ် ပါမသွားအောင် စည်းရုံးရမယ်ဆိုတဲ့ အဓိပ္ပာယ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါက တော်လှန်ရေးရဲ့ ကကြီး၊ ခခွေးပါ။ အဓိကကတော့ ဘယ်သူက ဦးတည်ရန်သူလဲ၊ ဘယ်သူက စည်းရုံးရမယ့်လူလဲဆိုတာကို ပြတ်ပြတ်သားသား သိထားရင် ကိစ္စတဝက်ပြီးတာပါပဲ။

ဒီနံပါတ် ၃ အချက်ကို ရှင်းလင်းရာမှာ ရန်သူ၊ မိတ်ဆွေ ဘယ်လိုခွဲမလဲဆိုတဲ့ ယေဘုယျသဘောကို အရင်ပြောပါမယ်။ ဒီယေဘုယျသဘောဟာ Non CDM ကိစ္စတခုတည်းအတွက်သာ အသုံးဝင်တာမဟုတ်ဘဲ တော်လှန်ရေးရဲ့ တခွင်တပြင်လုံးမှာပါ ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့်သုံးနိုင်တဲ့ သဘောတရားလည်း ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါကြောင့် ဒီအပိုင်းကို အရင်ဆွေးနွေးပါမယ်။ နောက်တပိုင်းမှာမှ Non CDM ကျောင်းသားတွေရဲ့ အခြေအနေကို ဒီသဘောတရားနဲ့ ယှဉ်ထိုးပြီး အသေးစိတ် ဆွေးနွေးပါမယ်။

(၃။ က။) ရန်သူ၊ မိတ်ဆွေ ဘယ်လိုခွဲမလဲ။

လက်ရှိတော်လှန်ရေးကာလမှာ ကျနော်တို့ရဲ့ ဘုံရန်သူဟာ စစ်အာဏာရှင်စနစ်ဖြစ်တယ်ဆိုတာ အင်မတန်ရှင်းရှင်းလင်းလင်းရှိပါတယ်။ ထပ်ပြီး အသေးစိတ်ပြောရရင်တော့ ကျနော်တို့ရဲ့ ဘုံရန်သူ (သို့) ဦးတည်ရန်သူဟာ စစ်အစိုးရ၊ စစ်အုပ်စုနဲ့ စစ်ဗျူရိုကရေစီယန္တရားဆိုတဲ့ စစ်သုံးစစ် ဖြစ်ပါတယ်။ လက်ရှိကာလမှာ အဖွဲ့အစည်းတဖွဲ့ (သို့) လူပုဂ္ဂိုလ်တယောက်က ကျနော်တို့ရဲ့ ဦးတည်ရန်သူ ဟုတ်၊မဟုတ် သိချင်ရင် စစ်သုံးစစ်နဲ့ တိုက်စစ်လိုက်ရုံပါပဲ။ အင်မတန် လွယ်ပါတယ်။ စစ်သုံးစစ်နဲ့ တိုက်စစ်တယ်ဆိုတာကတော့ (၁) ဒီအဖွဲ့အစည်း ဒါမှမဟုတ် ဒီလူပုဂ္ဂိုလ်ဟာ စစ်သုံးစစ်တည်ရှိခြင်းကနေ အကျိုးအမြတ်ရနေသလား၊ (၂) သူတို့ဟာ စစ်သုံးစစ်ကို အလုပ်အကျွေးပြုနေသလားဆိုတဲ့ မေးခွန်း ၂ ခုနဲ့ ဆန်းစစ်ဆုံးဖြတ်တာဖြစ်ပါတယ်။ ဒီနှစ်ချက်လုံး (သို့) တချက်ချက်နဲ့ ကိုက်ညီနေရင် အဆိုပါ အဖွဲ့အစည်း (သို့) လူပုဂ္ဂိုလ်ဟာ ကျနော်တို့ရဲ့ ဦးတည်ရန်သူဖြစ်ပြီး တချက်နဲ့မှ မကိုက်ညီရင်တော့ သူတို့ဟာ ကျနော်တို့ စည်းရုံးရမယ့်လူတွေဖြစ်ပါတယ်။ အင်မတန် ရိုးရှင်းပါတယ်။

မေးခွန်း ၂ ခုထဲက စစ်သုံးစစ်တည်ရှိခြင်းကနေ အကျိုးအမြတ်ရနေသလားဆိုတဲ့မေးခွန်းကိုတော့ ပေတံနှစ်ခုနဲ့ တိုင်းတာဖြေရှင်းလို့ ရနိုင်ပါတယ်။ အဲဒီပေတံနှစ်ခုကတော့ နိုင်ငံရေးအာဏာအကျိုးအမြတ်နဲ့ စီးပွားရေးအကျိုးအမြတ်ပါပဲ။ အခြားအစွယ်အပွားအကျိုးအမြတ်တွေလည်း ရှိသေးပေမယ့် ဒီအကျိုးအမြတ်နှစ်ခုကသာ ပင်မဖြစ်ပါတယ်။ ဒါကြောင့် သူတို့ကိုပဲ ပေတံအနေနဲ့ အသုံးပြုရတာပါ။ စစ်သုံးစစ်တည်ရှိခြင်းကနေ နိုင်ငံရေးအာဏာအကျိုးအမြတ်ရနေသူတွေဆိုတာကို ဥပမာပြရရင်တော့ စစ်ဗိုလ်ချုပ်တွေ၊ စစ်ကောင်စီအဖွဲ့ဝင်တွေ၊ စစ်အစိုးရခန့် ဝန်ကြီးတွေ ဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့ဟာ စစ်သုံးစစ်တည်ရှိနေလို့သာ အခုလို နိုင်ငံရေးအာဏာတွေ ရနေနိုင်တာပါ။ သူတို့ဟာ ကျနော်တို့ရဲ့ ဦးတည်ရန်သူဖြစ်ပါတယ်။ စစ်သုံးစစ်တည်ရှိခြင်းကနေ စီးပွားရေးအကျိုးအမြတ်ရနေသူတွေဆိုတာကို ဆက်ပြီး ဥပမာပြရရင်တော့ ခရိုနီတွေ၊ စစ်ဗိုလ်ချုပ်တွေ၊ စစ်အစိုးရရဲ့ ပေးစာကမ်းစာနဲ့ ချမ်းသာကြွယ်ဝလာကြသူတွေဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့ဟာလည်း ကျနော်တို့ရဲ့ ဦးတည်ရန်သူပါပဲ။ ဒီပေတံနှစ်‌ချောင်းနဲ့သာ တိုင်းတာကြည့်ရင် စစ်သုံးစစ်တည်ရှိခြင်းကနေ ဘယ်သူတွေ အကျိုးအမြတ်ရနေသလဲဆိုတာကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်းမြင်နိုင်မယ်ထင်ပါတယ်။

အဖွဲ့အစည်းတဖွဲ့ (သို့) လူပုဂ္ဂိုလ်တယောက်ဟာ လက်ရှိတော်လှန်ရေးရဲ့ ဦးတည်ရန်သူ ဟုတ်၊မဟုတ် စိစစ်ရာမှာ လိုအပ်တဲ့ နောက်တချက်ကတော့ သူတို့ဟာ စစ်သုံးစစ်ကို အလုပ်အကျွေးပြုနေသလားဆိုတဲ့ကိစ္စပါပဲ။ ဒီမေးခွန်းကိုတော့ ပေတံသုံးချောင်းနဲ့ ဖြေရှင်းရမယ်လို့ မြင်ပါတယ်။ အဲဒီပေတံသုံးချောင်းကတော့ ကာယအား၊ ဉာဏအားနဲ့ စီးပွားအားပါပဲ။ အခြားပုံစံမျိုးစုံနဲ့ အလုပ်အကျွေးပြုတာ ရှိပေမယ့် ဒီသုံးခုကသာ အဓိကဖြစ်ပါတယ်။ ဒါကြောင့် သူတို့ကိုပဲ ပေတံအနေနဲ့ သတ်မှတ်ရတာပါ။ ဒီပေတံသုံးချောင်းနဲ့ ဘယ်လိုတိုင်းတာမလဲဆိုတာကို ဥပမာပြပါမယ်။

စစ်သားတွေ၊ ရဲတွေနဲ့ ပျူစောထီးတွေဟာ စစ်သုံးစစ်ကို ကာယအားနဲ့ အလုပ်အကျွေးပြုနေကြတာပါ။ ဒါကြောင့် သူတို့ဟာ ကျနော်တို့ရဲ့ ဦးတည်ရန်သူဖြစ်ပါတယ်။ စစ်အစိုးရရဲ့ အကြံပေးတွေဟာ စစ်သုံးစစ်ကို ဉာဏအားနဲ့ အလုပ်အကျွေးပြုနေပါတယ်။ ဒါကြောင့် သူတို့ဟာလည်း ကျနော်တို့ရဲ့ ဦးတည်ရန်သူဖြစ်ပါတယ်။ ခရိုနီတွေဟာ သူတို့ရဲ့ စီးပွားရေးအင်အားနဲ့ စစ်သုံးစစ်ကို အလုပ်အကျွေးပြုနေကြသူတွေပါ။ သူတို့ဟာ စစ်သုံးစစ်နဲ့

တဦးချင်းခြွင်းချက်တွေအကြောင်းကို အကျယ်မရှင်းတော့ပါဘူး။)

တဖက်မှာလည်း Non CDM ကျောင်းသားတွေဟာ တစုံလုံးအနေနဲ့ တော်လှန်ရေးထဲမှာ ပါဝင်တိုက်ပွဲဝင်နေကြတာ မဟုတ်သေးပါဘူး။ ဒါကြောင့် သူတို့ဟာ ကျနော်တို့ရဲ့ ရဲဘော်ရဲဘက်တွေလည်း မဟုတ်ပါဘူး။ (ဒီကိစ္စကတော့ အကျယ်ရှင်းစရာမလိုဘူးလို့ ယူဆပါတယ်။) ဒါကြောင့် Non CDM ကျောင်းသားထုဟာ ကျနော်တို့ရဲ့ ဦးတည်ရန်သူလည်း မဟုတ်၊ ရဲဘော်ရဲဘက်လည်း မဟုတ်တဲ့အတွက်ကြောင့် သူတို့ဟာ ကျနော်တို့ စည်းရုံးရမယ့် ကြားလူတွေပဲဖြစ်တယ်ဆိုတာ အင်မတန် ရှင်းလင်းနေပါတယ်။

Non-CDM ကျောင်းသားထုဟာ တော်လှန်ရေးရဲ့ ဦးတည်ရန်သူမဟုတ်ဘူး၊ စည်းရုံးရမယ့် ကြားလူတွေဖြစ်တယ်ဆိုတာကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်းရှိပြီဆိုရင် Non CDM ကျောင်းသားတွေကို အပြစ်ပေးအရေးယူရမယ်ဆိုတဲ့ကိစ္စဟာ မသင့်တော်တဲ့ကိစ္စမှန်း တပါတည်း ရှင်းလင်းသွားမယ်ထင်ပါတယ်။ ကိုယ်က မိတ်ဆွေများပြီး ရန်သူကို အထီးကျန်အောင် လုပ်ရမယ်ဆိုတာဟာ အခြေခံအချက်ပါပဲ။ ကျနော်တို့ဟာ ဒီကြားလူတွေကို စည်းရုံးရမယ့်အစား အပြစ်ပေးအရေးယူမယ် တကဲကဲနဲ့ ရန်သူ့ဘက်ကို ရောက်သထက်ရောက်အောင် တွန်းပို့နေသလိုဖြစ်ပါလိမ့်မယ်။ ဒီလိုသာလုပ်မိရင် လုပ်မိသူတွေဟာ တော်လှန်ရေးသင်ပုန်းကြီး မကျေရာ ရောက်ပါလိမ့်မယ်။ တော်လှန်ရေးအတွက် အကျိုးမရှိတဲ့အပြင် အကျိုးပါယုတ်စေနိုင်ပါတယ်။ တော်လှန်ရေးကာလမှာ ကျနော်တို့ဟာ ကျနော်တို့ရဲ့ စိတ်ခံစားချက်ထက် တော်လှန်ရေးအကျိုးစီးပွားကိုပဲ ရှေးရှုရပါလိမ့်မယ်။ ကျနော်တို့ရဲ့ လုပ်ဆောင်ချက်တိုင်းဟာ တော်လှန်ရေးကို အကျိုးပြုနေဖို့ လိုပါတယ်။ ဒါကြောင့် Non CDM ကျောင်းသားတွေအကြောင်း စဉ်းစားရာမှာ သူတို့ကို ဘယ်လိုအပြစ်ပေးအရေးယူနိုင်မလဲဆိုတာထက် သူတို့ကို ဘယ်လိုစည်းရုံးဆွဲခေါ်နိုင်မလဲဆိုတာကို ပိုအလေးထားစဉ်းစားကြဖို့ လိုအပ်နေပါတယ်ခင်ဗျာ။

မြတ်ကို
မှတ်တမ်းနှင့်သုတေသန‌ရေးရာကော်မတီ
ဗကသများအဖွဲ့ချုပ်

#Oway #ABFSU #UYSU #CDM #NonCDM #StudentsRights #RevolutionaryTatics

ဗကသများအဖွဲ့ချုပ်က၂၀၂၄ အောက်တိုဘာလအတွင်း ကရင်နီဒေသမှ ရေဘေးသင့်ပြည်သူများကို ငွေကြေးအရ ကူညီပံ့ပိုးမှု ပြုလုပ်ခဲ့ပါတယ်။
ရေဘေးသင့်ပြည်သူများအတွက် ရန်ကုန်တက္ကသိုလ်ကျောင်းသားများသမဂ္ဂ - ဗကသများအဖွဲ့ချုပ် က ၄၆ သိန်းကျော်၊ ဗမာနိုင်ငံလုံးဆိုင်ရာကျောင်းသားသမဂ္ဂများအဖွဲ့ချုပ်က ၈၈ သိန်းကျော်ဖြင့် စုစုပေါင်း ကျပ် ၁၃,၅၃၈,၄၈၁ တိတိ ကူညီပံ့ပိုးနိုင်ခဲ့ပါတယ်။
ယခုလှူဒါန်းမှုဖြစ်မြောက်နိုင်ရေးအတွက် အဘက်ဘက်မှ ကူညီပံ့ပိုးခဲ့သော ပြည်သူလူထုအသီးသီးကို ဗကသများအဖွဲ့ချုပ်က ကျေးဇူးအထူးတင်ရှိကြောင်း မှတ်တမ်းတင်ဂုဏ်ပြုအပ်ပါတယ်။

#ABFSU #UYSU #FloodReliefForMyanmar #Whatshappeninginmyanmar

Non CDM စစ်တမ်း (၅)

◼️မြတ်ကို

(၅) Non CDM ကျောင်းသားတွေကို အပြစ်ပေးအရေးယူတာ၊ တဆင့်နှိမ့်ဆက်ဆံတာတွေဟာ‌ အနာဂတ်ပဋိပက္ခကို သန္ဓေတည်ပေးရာရောက်နိုင်ပါတယ်။

ပထမကမ္ဘာစစ်မှာ ဂျာမနီက စစ်ရှုံးပါတယ်။ ဒါကြောင့် စစ်နိုင်သူတွေ အလိုကျ ချုပ်ဆိုတဲ့ ဗာဆိုင်းစာချုပ်မှာ ဂျာမနီကို ပြင်းပြင်းထန်ထန် ဒဏ်ခတ်အရေးယူခဲ့ပါတယ်။ ဂျာမနီရဲ့ စီးပွားရေးရော၊ စစ်ရေးရောကို ပြန်နလန်မထူနိုင်လောက်တဲ့အထိ ဒဏ်ခတ်ခဲ့ပါတယ်။ ရှင်းရှင်းပြောရရင် ချောင်ပိတ်ရိုက်တာပါပဲ။ အကျိုးဆက်အနေနဲ့ကတော့ ဂျာမန်ပြည်သူတွေရဲ့ ထွက်ပေါက်ဟာ လူမျိုးရေးအစွန်းရောက်မှု ဖြစ်လာပါတယ်။ ဒီလိုအခြေအနေကနေ ဟစ်တလာ အာဏာရလာပြီး ဒုတိယကမ္ဘာစစ်ကို စတိုက်တော့တာပါပဲ။ ဂျူးတွေကို အစုလိုက်အပြုံလိုက် သတ်တော့တာပါပဲ။ ဒီနေရာမှာ ကျနော့်ဆိုလိုရင်းက နာဇီဂျာမနီတို့ရဲ့ လုပ်ရပ်ဟာ တရားတယ်၊ မှန်ကန်တယ်လို့ အဓိပ္ပာယ်မထွက်ပါဘူး။ နာဇီတွေ ခေါင်းထောင်လာနိုင်အောင် အားပေးအားမြှောက်ပြုခဲ့တဲ့ ရေခံမြေခံတွေ ရှိနေတယ်ဆိုတာကိုပဲ ပြချင်တာပါ။

အမေရိကန်မှာလည်း လူမည်းတွေကို လူဖြူတွေထက် တဆင့်နှိမ့်ဆက်ဆံခဲ့ပါတယ်။ လူမည်းတွေဟာ သူတို့ရဲ့ အခြေခံလူ့အခွင့်အရေး‌တွေကို ကန့်သတ်ခံရပါတယ်။ စီးပွားရေးအခွင့်အလမ်းတွေလည်း အနည်းငယ်သာ ရပါတယ်။ လူဖြူတွေရဲ့ အနိုင်ကျင့်အကြမ်းဖက်မှုတွေကိုလည်း ခံခဲ့ကြရပါတယ်။ ဒါကြောင့် လူမည်းအခွင့်အရေးကို တောင်းဆိုတိုက်ပွဲဝင်တဲ့ လူ့အခွင့်အရေးလှုပ်ရှားမှုတွေ ပေါ်ပေါက်လာပါတယ်။ နောက်ဆုံးမှာ လူမည်းတွေကို တန်းတူအခွင့်အရေးပေးခဲ့ရပါတယ်။ အခုအချိန်မှာတော့ လူမည်းတွေကို တဆင့်နှိမ့်ဆက်ဆံဖို့ ကြိုးစားသူတွေဟာ အမေရိကန်လူထုရဲ့ တံထွေးခွက်ထဲမှာ ပက်လက်မျောတော့တာပါပဲ။ ဒါဟာ လမ်းကြောင်းအမှားကနေ လမ်းကြောင်းအမှန်ကို ပြောင်းရွှေ့လာတာဖြစ်ပါတယ်။ ဒီလိုဖြစ်လာအောင် တိုက်ပွဲတွေ ဆင်နွှဲခဲ့ရတာပါ။ အမေရိကန်လူထုကြားမှာ အက်ကွဲကြောင်းဟာ အင်မတန်ကြီးခဲ့ပါတယ်။ ဒီဒဏ်ကို အမေရိန်ကန်လူထုတရပ်လုံး ခံခဲ့ကြရတာပါပဲ။

ကျနော်တို့ဟာ ပဋိပက္ခတခုကို ဖြေရှင်းရင်း နောက်ပဋိပက္ခတခုကို အစပျိုးမပေးမိဖို့ အင်မတန် သတိထားရပါလိမ့်မယ်။ အသွင်ကူးပြောင်းရေးဆိုင်ရာ တရားမျှတမှုဟာ လိုအပ်ပါတယ်။ အပြစ်ကျူးလွန်သူတွေကို သူတို့နဲ့ ထိုက်တန်တဲ့ပြစ်ဒဏ်ပေးတာဟာ မလုပ်မဖြစ်လုပ်ရမယ့်ကိစ္စပါ။ ဒါပေမယ့် အလွန်အကျွံမဖြစ်ဖို့တော့ သတိထားရပါမယ်။ ဆိုလိုတာက သေဒဏ်ပေးတာဟာ ထိုက်သင့်တဲ့ပြစ်ဒဏ်ဖြစ်တယ်ဆိုရင် သေဒဏ်ပေးပြီးလို့ သေသွားသူရဲ့အလောင်းကို ခေါင်းတွေ၊ လက်တွေ၊ ခြေထောက်တွေ အပိုင်းပိုင်းဖြစ်အောင် ဆက်လုပ်တာဟာ အလွန်အကျွံလုပ်ရပ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါမျိုးဟာ အနာဂတ်ပဋိပက္ခအတွက် လောင်စာပါပဲ။

နောက်တချက်ကတော့ ပိုအရေးကြီးပါတယ်။ အဲတာကတော့ အပြစ်မကျူးလွန်သူတွေကို မှားယွင်းပြီး ရက်စက်စွာ အပြစ်မပေးမိဖို့ပါပဲ။ ဒီနေရာမှာ CDM ကိစ္စကို ပြန်ကောက်ချင်ပါတယ်။ CDM တွေဟာ (အထူးသဖြင့် CDM ဝန်ထမ်းတွေဟာ) အင်မတန် အနစ်နာခံခဲ့ရပါတယ်။ ဘဝပျက်လောက်တဲ့အထိ အခက်အခဲကြုံရသူတွေ ရှိပါတယ်။ တချိန်မှာ သူတို့အတွက် တရားမျှတမှု ရှာရပါမယ်။ ဒါပေမယ့် ကျူးလွန်သူကိုတော့ ရှင်းရှင်းလင်းလင်းရှိဖို့ အရေးကြီးပါတယ်။ CDM တွေကို ဘဝပျက်အောင်လုပ်သူဟာ စစ်အစိုးရဖြစ်ပါတယ်။ CDM တွေကို ဖမ်းဆီးနှိပ်စက်တာဟာ စစ်အစိုးရဖြစ်ပါတယ်။ CDM များရဲ့ နေအိမ်တွေကို ချိတ်ပိတ်တာဟာ စစ်အစိုးရဖြစ်ပါတယ်။ CDM တွေကို မြို့ပေါ်မှာ ပေါ်ပေါ်ထင်ထင်နေမရအောင် မောင်းထုတ်တာဟာ စစ်အစိုးရဖြစ်ပါတယ်။ CDM များရဲ့ စီးပွားရေးတွေကို အလွတ်မပေးစတမ်း လိုက်လံပိတ်ဆို့နေတာဟာ စစ်အစိုးရဖြစ်ပါတယ်။ CDM ကျောင်းသားတွေရဲ့ ပညာရေးအခွင့်အလမ်းတွေကို ပိတ်ဆို့တာဟာ စစ်အစိုးရဖြစ်ပါတယ်။ အလေးအနက် ထပ်ပြောရရင်တော့ CDM တွေကို ဘဝပျက်အောင်လုပ်သူဟာ စစ်အစိုးရပါပဲ။ Non CDM တွေ မဟုတ်ပါဘူး။ (Non CDM တွေထဲမှာ ရန်သူ့သတင်းပေးလုပ်သူတွေ၊ သူလျှိုဒလန်တွေ ပါနေနိုင်ပါတယ်။ သူတို့ကိုကတော့ တဦးချင်းပြစ်မှုအလိုက် သီးခြားအရေးယူရမှာဖြစ်ပါတယ်။ ဒါက တဦးချင်းကိစ္စပါ။) ပြန်ချုပ်ရရင်တော့ CDM တွေအတွက် တရားမျှတမှုကို တချိန်မှာ မရရအောင် ရှာရပါမယ်။ ကျူးလွန်သူ စစ်အစိုးရကို၊ ကျူးလွန်သူ စစ်အုပ်စုဝင်တွေကို ထိုက်တန်တဲ့ပြစ်ဒဏ် ပေးကိုပေးရပါလိမ့်မယ်။ ပစ်ကွင်းမလွဲဖို့သာ သတိထားရမှာပါ။

တဖက်မှာတော့ ကျနော်တို့ မျှော်ရည်တဲ့ အနာဂတ်ရှိပါတယ်။ ကျနော်တို့လိုချင်တဲ့ လူ့အဖွဲ့အစည်းအသစ်ဟာ ဘယ်လိုပုံစံရှိပါသလဲ။ တဦးနဲ့တဦး ရန်စောင်နေကြတဲ့ လူ့အဖွဲ့အစည်း၊ တဘက်နဲ့တဘက် မုန်းတီးတိုက်ခိုက်နေကြတဲ့ လူ့အဖွဲ့အစည်းမျိုးကိုတော့ ဘယ်သူမှ အလိုရှိကြမယ်မထင်ပါဘူး။ အသက် ၁၀ နှစ် အရွယ် Non CDM ကျောင်းသားတယောက်ကို သူငယ်တန်းမှာ ဝက်ခြံနဲ့ထားမယ်ဆိုရင် ကျနော်တို့ ကြည့်ရက်ကြပါ့မလား။ သူ့ကို နေ့တဓူဝ စာသင်ကြားပေးရမယ့် ဆရာ၊ ဆရာမတွေကရော စိတ်ကောင်းနိုင်ကြပါ့မလား။ အဲဒီကျောင်းသားရဲ့ စိတ်အခြေအနေဟာရော အကောင်းအတိုင်း ရှိနိုင်ပါဦးမလား။ ဒီထက်ပိုစဉ်းစားရမှာကတော့ သူနဲ့အတန်းတူဖြစ်မယ့် သူငယ်တန်းကျောင်းသားလေးတွေရဲ့ စိတ်ထဲမှာ ခွဲခြားဆက်ဆံမှုဆိုတာကို ထမင်းစားရေသောက်ကိစ္စလိုများ အထင်ရောက်သွားလေမလား။ ဒီလိုသာဆိုရင် ကျနော်တို့ရဲ့ အနာဂတ်ဟာ ဘယ်လိုများ ကောင်းနိုင်စရာရှိပါဦးမလဲ။