chatGPT для работы с видением профпути
На одном из онлайн-мастер-классов ведущая обещала поделиться стратегиями использования chatGPT в тьюторском сопровождении, но за полтора часа эфира не ушла дальше тестового упражнения, где участники генерировали свои аватары и псевдонимы. Мастер-класс закончился, а интерес остался.
Делюсь версией использования chatGPT в тьюторинге.
Допустим, вы уже провели предварительную работу с подопечным и сформулировали списки сильных и слабых сторон, области интереса, может быть, даже собрали портфолио учащегося.
В первую очередь, нужно познакомить chatGPT с профилем тьюторанта. Для этого нужно собрать результаты тьюториалов и оформить их в виде списков или параграфов с заголовками, типа “Мои любимые предметы в школе”, “Больше всего мне интересно разобраться в…”, “Мне совсем не интересно…”, “Я учусь в Х классе, у меня такие-то оценки по Х предметам”, “В будущем мне бы хотелось…” — подобная информация поможет задать важный для дальнейшей генерации контекст.
Далее можно действовать в нескольких направлениях, в зависимости от задачи сопровождения.
Я представлю их списком, а вы проголосуйте, какой интереснее - с него начну серию постов-идей.
#ииитьютор
На одном из онлайн-мастер-классов ведущая обещала поделиться стратегиями использования chatGPT в тьюторском сопровождении, но за полтора часа эфира не ушла дальше тестового упражнения, где участники генерировали свои аватары и псевдонимы. Мастер-класс закончился, а интерес остался.
Делюсь версией использования chatGPT в тьюторинге.
Допустим, вы уже провели предварительную работу с подопечным и сформулировали списки сильных и слабых сторон, области интереса, может быть, даже собрали портфолио учащегося.
В первую очередь, нужно познакомить chatGPT с профилем тьюторанта. Для этого нужно собрать результаты тьюториалов и оформить их в виде списков или параграфов с заголовками, типа “Мои любимые предметы в школе”, “Больше всего мне интересно разобраться в…”, “Мне совсем не интересно…”, “Я учусь в Х классе, у меня такие-то оценки по Х предметам”, “В будущем мне бы хотелось…” — подобная информация поможет задать важный для дальнейшей генерации контекст.
Далее можно действовать в нескольких направлениях, в зависимости от задачи сопровождения.
Я представлю их списком, а вы проголосуйте, какой интереснее - с него начну серию постов-идей.
#ииитьютор
Упражнения на развитие способности видеть самого себя
(chatGPT для работы с видением профпути, часть 2)
Мы определились с последовательностью постов, и нет времени ждать. В прошлый раз рассказал, какую предварительную работу стоит провести с тьюторантом и какую информацию загрузить в чат, чтобы машина что-то поняла про пользователя. Рассматривайте чат как знающего соавтора в выяснении того, какие возможности существуют в проектировании образовательного пути. И прежде чем мозгоштурмить о возможных вариантах или составлять черновик такого пути, стоит вообще поупражняться в том, как профиль учащегося может восприниматься внешним миром, или как тьюторант вообще рассказывает о себе.
Пример 1
В какой-то момент сопровождения вы наверняка обсуждали успехи в образовательном пути. Попросите подопечного назвать такое событие одним-двумя предложениями. Используйте их в промпте “Используя информацию обо мне, опиши [один из моих прошлых успехов], учитывая мои сильные стороны и интересы."
Просим тьюторанта проанализировать, насколько описание соответствует их собственному восприятию. Обсуждаем, что помогло достичь успеха и как эти факторы можно применить в будущем. Подобное можно проделать и про неудачи: "На основе моих слабых сторон, опиши, как я мог бы справиться с [неудачей].”
Пример 2
“На основании информации обо мне опиши, что меня мотивирует, учитывая мои интересы и сильные стороны."
Просим тьюторанта проанализировать ответ и обсуждаем, что из этого действительно мотивирует подопечного, а что кажется неподходящими и почему.
Далее просим выявить ключевые мотиваторы, наиболее значимые и актуальные. Обсудите, как использовать выявленные мотиваторы для поддержания мотивации в разных жизненных ситуациях. Составьте план действий, включающий конкретные шаги и стратегии. Например, если подопечного мотивирует "признание со стороны одноклассников”, можно разработать план, как чаще получать обратную связь и признание за свои дела. Через неделю-две проводим рефлексию, что сработало, а что нет, какие сложности возникли.
Пример 3
"На основании информации обо мне, создай описание моего будущего успешного дня через пять лет. Учти мои интересы, сильные стороны и возможные карьерные устремления."
Если вы уже обсуждали подобное с тьюторантом, напомните им об этом разговоре и попросите прочитать ответ в чате и проанализировать, насколько оно соответствует их представлениям о будущем. Это упражнение помогает увидеть возможные жизненные сценарии и сформировать мотивацию для их достижения. Важно обсудить, что в описании нравится или вызывает сомнения, и почему, или как их текущие усилия могут привести к достижению такого дня. Через это можно выйти на формулировку краткосрочных и долгосрочных целей, которые помогут достичь описанного успеха.
Пример 4
"Опиши, как я могу повысить свою самооценку и уверенность в себе, учитывая мои сильные стороны."
Да, можно вот так в лоб спросить. Внимательно прочтите ответ с подопечным и обсудите каждый предложенный метод: Что кажется полезным и реальным для применения? Какие советы вызывают сомнения и почему? Выберите несколько методов, которые подопечный считает наиболее полезными. Составьте план действий для внедрения этих методов в повседневную жизнь. Например, если один из методов - ведение дневника достижений, обсудите, как и когда это делать, что записывать. Спустя некоторое время проведите рефлексию, что сработало, а что нет, какие возникли сложности.
—
Важно, чтобы у тьюторанта был свой аккаунт в ИИ-чате, потому что чат так или иначе помнит информацию всех диалогов и отвечает персонализированно. Вы же не хотите, чтобы чат рекомендовал что-то вашем подопечному, базируясь на истории ваших диалогов с ИИ?
#ииитьютор
(chatGPT для работы с видением профпути, часть 2)
Мы определились с последовательностью постов, и нет времени ждать. В прошлый раз рассказал, какую предварительную работу стоит провести с тьюторантом и какую информацию загрузить в чат, чтобы машина что-то поняла про пользователя. Рассматривайте чат как знающего соавтора в выяснении того, какие возможности существуют в проектировании образовательного пути. И прежде чем мозгоштурмить о возможных вариантах или составлять черновик такого пути, стоит вообще поупражняться в том, как профиль учащегося может восприниматься внешним миром, или как тьюторант вообще рассказывает о себе.
Пример 1
В какой-то момент сопровождения вы наверняка обсуждали успехи в образовательном пути. Попросите подопечного назвать такое событие одним-двумя предложениями. Используйте их в промпте “Используя информацию обо мне, опиши [один из моих прошлых успехов], учитывая мои сильные стороны и интересы."
Просим тьюторанта проанализировать, насколько описание соответствует их собственному восприятию. Обсуждаем, что помогло достичь успеха и как эти факторы можно применить в будущем. Подобное можно проделать и про неудачи: "На основе моих слабых сторон, опиши, как я мог бы справиться с [неудачей].”
Пример 2
“На основании информации обо мне опиши, что меня мотивирует, учитывая мои интересы и сильные стороны."
Просим тьюторанта проанализировать ответ и обсуждаем, что из этого действительно мотивирует подопечного, а что кажется неподходящими и почему.
Далее просим выявить ключевые мотиваторы, наиболее значимые и актуальные. Обсудите, как использовать выявленные мотиваторы для поддержания мотивации в разных жизненных ситуациях. Составьте план действий, включающий конкретные шаги и стратегии. Например, если подопечного мотивирует "признание со стороны одноклассников”, можно разработать план, как чаще получать обратную связь и признание за свои дела. Через неделю-две проводим рефлексию, что сработало, а что нет, какие сложности возникли.
Пример 3
"На основании информации обо мне, создай описание моего будущего успешного дня через пять лет. Учти мои интересы, сильные стороны и возможные карьерные устремления."
Если вы уже обсуждали подобное с тьюторантом, напомните им об этом разговоре и попросите прочитать ответ в чате и проанализировать, насколько оно соответствует их представлениям о будущем. Это упражнение помогает увидеть возможные жизненные сценарии и сформировать мотивацию для их достижения. Важно обсудить, что в описании нравится или вызывает сомнения, и почему, или как их текущие усилия могут привести к достижению такого дня. Через это можно выйти на формулировку краткосрочных и долгосрочных целей, которые помогут достичь описанного успеха.
Пример 4
"Опиши, как я могу повысить свою самооценку и уверенность в себе, учитывая мои сильные стороны."
Да, можно вот так в лоб спросить. Внимательно прочтите ответ с подопечным и обсудите каждый предложенный метод: Что кажется полезным и реальным для применения? Какие советы вызывают сомнения и почему? Выберите несколько методов, которые подопечный считает наиболее полезными. Составьте план действий для внедрения этих методов в повседневную жизнь. Например, если один из методов - ведение дневника достижений, обсудите, как и когда это делать, что записывать. Спустя некоторое время проведите рефлексию, что сработало, а что нет, какие возникли сложности.
—
Важно, чтобы у тьюторанта был свой аккаунт в ИИ-чате, потому что чат так или иначе помнит информацию всех диалогов и отвечает персонализированно. Вы же не хотите, чтобы чат рекомендовал что-то вашем подопечному, базируясь на истории ваших диалогов с ИИ?
#ииитьютор
Упражнения на определение возможных жизненных стратегий
(chatGPT для работы с видением профпути Часть 3)
Продолжаю делиться идеями об использовании chatGPT в работе тьютора. Видение будущего – сложная штука, и подростку из своего мирка так далеко заглянуть практически невозможно. Недавно пробовали туда залезть с девятиклассником, и максимум, что видит: некий университет, стриминг, избежание армии. Ни специализации, ни понимания о своем образе жизни. И это нормально. Как бы можно было привлечь чат к такому сюжету в работе? В принципе, мотивы промптов очевидны:
Пример 1
“Я учусь в [школа/вуз], специализируюсь в [область] и интересуюсь [интересы]. Мне бы хотелось узнать, в каких профессиональных областях и организациях я бы мог работать. Составь 5 пятилетних планов развития, которые я бы мог реализовать после окончания учебы.”
Проанализировав ответы, предложите тьюторанту выбрать наиболее привлекательные один или два плана. Задача – детализировать их, дополняя соображениями по вопросам: дополнительное обучение и сертификация, возможные стажировки и волонтерство, участие в профильных событиях, конференциях и семинарах. Возможно, удастся спланировать первые шаги по такому плану – определяем план и назначаем дату, когда будет проводиться сверка-рефлексия движения по плану, корректируем план и оформляем карту прогресса/достижений.
Пример 2
Если трудно подступаться к такому конкретному разговору, возможно устроить диалог на общую тему:
"Я интересуюсь программированием и хочу стать [специальность]. Я учусь в [школа/вуз] и у меня хорошие оценки по [предмет и предмет]. На основании моих интересов и целей, опиши возможные риски и возможности, с которыми я могу столкнуться в будущем."
Обсудите, какие риски кажутся наиболее вероятными и почему, какие возможности кажутся наиболее привлекательными и почему. Разделите риски и возможности на категории: краткосрочные и долгосрочные.
Для каждого риска разработайте стратегии минимизации. Например, если риск заключается в недостатке практического опыта, обсудите, как можно получить опыт через стажировки или проекты.
Для каждой возможности разработайте план использования. Например, если возможность заключается в доступе к онлайн-курсам, обсудите, какие курсы выбрать и как их пройти.
Через определенное время на рефлексивный сессии обсудите, какие риски удалось минимизировать и какие возможности удалось использовать. Внесите изменения в стратегии и планы, основываясь на полученном опыте.
Пример 3
"Я учусь на [специальность] и интересуюсь [интересы]. Какие профессиональные роли в моей области могли бы мне подойти и почему?"
Обсудите каждую предложенную роль: что кажется привлекательным в этой роли, какие требования соответствуют сильным сторонам подопечного, какие интересы подопечного учитываются в этой роли.
Конечно, такое сравнение можно было бы попросить сделать и сам чат, но наша задача - помочь тьюторанту попробовать своими мозгами пошевелить, поэтому просим составить сравнительную таблицу или текст по вопросам:
• Какие роли кажутся наиболее подходящими?
• Какие из них предлагают наибольшие возможности для роста и развития?
• Какие из них наиболее реалистичны в текущих условиях?
Далее останется поискать информацию по ресурсам интернета и детализировать 2-3 роли, которые подопечный считает наиболее привлекательными (кака квалификация нужна, возможная карьерная траектория, как курсы или стажировку стоит поискать и тд). К такой детализации можно прикрутить сроки и превратить в возможный план действий.
#ииитьютор
(chatGPT для работы с видением профпути Часть 3)
Продолжаю делиться идеями об использовании chatGPT в работе тьютора. Видение будущего – сложная штука, и подростку из своего мирка так далеко заглянуть практически невозможно. Недавно пробовали туда залезть с девятиклассником, и максимум, что видит: некий университет, стриминг, избежание армии. Ни специализации, ни понимания о своем образе жизни. И это нормально. Как бы можно было привлечь чат к такому сюжету в работе? В принципе, мотивы промптов очевидны:
Пример 1
“Я учусь в [школа/вуз], специализируюсь в [область] и интересуюсь [интересы]. Мне бы хотелось узнать, в каких профессиональных областях и организациях я бы мог работать. Составь 5 пятилетних планов развития, которые я бы мог реализовать после окончания учебы.”
Проанализировав ответы, предложите тьюторанту выбрать наиболее привлекательные один или два плана. Задача – детализировать их, дополняя соображениями по вопросам: дополнительное обучение и сертификация, возможные стажировки и волонтерство, участие в профильных событиях, конференциях и семинарах. Возможно, удастся спланировать первые шаги по такому плану – определяем план и назначаем дату, когда будет проводиться сверка-рефлексия движения по плану, корректируем план и оформляем карту прогресса/достижений.
Пример 2
Если трудно подступаться к такому конкретному разговору, возможно устроить диалог на общую тему:
"Я интересуюсь программированием и хочу стать [специальность]. Я учусь в [школа/вуз] и у меня хорошие оценки по [предмет и предмет]. На основании моих интересов и целей, опиши возможные риски и возможности, с которыми я могу столкнуться в будущем."
Обсудите, какие риски кажутся наиболее вероятными и почему, какие возможности кажутся наиболее привлекательными и почему. Разделите риски и возможности на категории: краткосрочные и долгосрочные.
Для каждого риска разработайте стратегии минимизации. Например, если риск заключается в недостатке практического опыта, обсудите, как можно получить опыт через стажировки или проекты.
Для каждой возможности разработайте план использования. Например, если возможность заключается в доступе к онлайн-курсам, обсудите, какие курсы выбрать и как их пройти.
Через определенное время на рефлексивный сессии обсудите, какие риски удалось минимизировать и какие возможности удалось использовать. Внесите изменения в стратегии и планы, основываясь на полученном опыте.
Пример 3
"Я учусь на [специальность] и интересуюсь [интересы]. Какие профессиональные роли в моей области могли бы мне подойти и почему?"
Обсудите каждую предложенную роль: что кажется привлекательным в этой роли, какие требования соответствуют сильным сторонам подопечного, какие интересы подопечного учитываются в этой роли.
Конечно, такое сравнение можно было бы попросить сделать и сам чат, но наша задача - помочь тьюторанту попробовать своими мозгами пошевелить, поэтому просим составить сравнительную таблицу или текст по вопросам:
• Какие роли кажутся наиболее подходящими?
• Какие из них предлагают наибольшие возможности для роста и развития?
• Какие из них наиболее реалистичны в текущих условиях?
Далее останется поискать информацию по ресурсам интернета и детализировать 2-3 роли, которые подопечный считает наиболее привлекательными (кака квалификация нужна, возможная карьерная траектория, как курсы или стажировку стоит поискать и тд). К такой детализации можно прикрутить сроки и превратить в возможный план действий.
#ииитьютор