🥞Масленица – один из самых веселых и долгожданных праздников в году, когда люди веселятся, ходят в гости, устраивают гулянья и едят блины.
🥞В нашей школе стало уже доброй традицией праздновать Масленицу.
В этом году Масленичные гуляния начались чуть раньше обычного и продлились три 3 дня.
🎉Приобщаясь к традициям и народному творчеству, актив старшеклассников провел замечательный праздник Масленица для учащихся начальных классов.
👌🏽Как положено на празднике: веселились от души, ребятам рассказали о масленичных традициях и символах, о том, почему масленичный блин является не просто праздничным угощением, а символом золотого солнца, ожившего после зимней спячки. Ребята с большим удовольствием участвовали в веселых конкурсах и играх. Веселые хороводы, прыжки в мешках, блины, звонкий смех и невероятные эмоции на выходе у всех участников мероприятия.
✅Праздник удался на славу.
#Школа2094 #ШОП-1 #ШОП-2
🥞В нашей школе стало уже доброй традицией праздновать Масленицу.
В этом году Масленичные гуляния начались чуть раньше обычного и продлились три 3 дня.
🎉Приобщаясь к традициям и народному творчеству, актив старшеклассников провел замечательный праздник Масленица для учащихся начальных классов.
👌🏽Как положено на празднике: веселились от души, ребятам рассказали о масленичных традициях и символах, о том, почему масленичный блин является не просто праздничным угощением, а символом золотого солнца, ожившего после зимней спячки. Ребята с большим удовольствием участвовали в веселых конкурсах и играх. Веселые хороводы, прыжки в мешках, блины, звонкий смех и невероятные эмоции на выходе у всех участников мероприятия.
✅Праздник удался на славу.
#Школа2094 #ШОП-1 #ШОП-2
Forwarded from Профсоюз2094
15 февраля
состоялась встреча учителей в рамках проекта «Адаптация педагогов».
В ходе работы педагоги поделились на группы, которые отличались по составу: учителя с опытом, молодые педагоги, смешанная группа.
Каждой группе предлагались разные кейсы, предполагающие взаимодействие учащихся и учителей, учителей и родителей.
В рамках обсуждения группы делились мнениями, приводили примеры из своего опыта. Молодые педагоги искали интересные и новые подходы к разбору кейсов, а опытные учителя показали и описали единую систему, в которой каждый элемент работает на достижение результата и разрешение конфликтами.
Как молодые коллеги, так и опытные учителя с пользой провели время. Опытные педагоги узнали видение молодых сотрудников, а молодые учителя почувствовали необходимость взаимодействия с опытными учителями-наставниками и решения кейсов .
состоялась встреча учителей в рамках проекта «Адаптация педагогов».
В ходе работы педагоги поделились на группы, которые отличались по составу: учителя с опытом, молодые педагоги, смешанная группа.
Каждой группе предлагались разные кейсы, предполагающие взаимодействие учащихся и учителей, учителей и родителей.
В рамках обсуждения группы делились мнениями, приводили примеры из своего опыта. Молодые педагоги искали интересные и новые подходы к разбору кейсов, а опытные учителя показали и описали единую систему, в которой каждый элемент работает на достижение результата и разрешение конфликтами.
Как молодые коллеги, так и опытные учителя с пользой провели время. Опытные педагоги узнали видение молодых сотрудников, а молодые учителя почувствовали необходимость взаимодействия с опытными учителями-наставниками и решения кейсов .
Forwarded from Директор школы
По приглашению директора Центральной школы Дилижана («Айб»), очаровательной Наиры Данлузян, посчастливилось побывать в одной из лучших школ СНГ и познакомиться с миссией школы. Центральная школа Дилижана, Армения, основанная в 2013 году образовательным фондом «Айб» при содействии Центрального банка Армении, спроектирована Storaket Architectural Studio. Комплекс рассчитан на 160 детей, обучающихся в 1–9 классах и отвечает самым последним требованиям, предъявляемым образовательным учреждениям.
В связи с функциональными задачами, стоящими перед школьным зданием, при проектировании необходимо было оперировать большими объёмами и пространствами. В то же время идея архитекторов состояла в том, чтобы попытаться воспроизвести типичную кавказскую среду обитания, характерную и для Дилижана.
Поэтому было найдено решение сформировать классные помещения в виде домиков, создав пространственную композицию, напоминающую улицы города.
Комплекс, общая площадь которого составляет около 4200 квадратных метров, образован четырьмя крыльями, объединёнными центральным коридором. Кроме классов, в них нашлось место для учительских, столовой, административной части, библиотеки, театрального зала и мастерских.
В связи с функциональными задачами, стоящими перед школьным зданием, при проектировании необходимо было оперировать большими объёмами и пространствами. В то же время идея архитекторов состояла в том, чтобы попытаться воспроизвести типичную кавказскую среду обитания, характерную и для Дилижана.
Поэтому было найдено решение сформировать классные помещения в виде домиков, создав пространственную композицию, напоминающую улицы города.
Комплекс, общая площадь которого составляет около 4200 квадратных метров, образован четырьмя крыльями, объединёнными центральным коридором. Кроме классов, в них нашлось место для учительских, столовой, административной части, библиотеки, театрального зала и мастерских.
