‼️"Родная школа" выступает с инициативой отказаться от цели "вхождения в 10-ку"!

В условиях, требующих максимальной сосредоточенности на решении стратегических задач развития Отечества, целью образовательной системы России никак не может быть "вхождение в 10-ку сильнейших мировых систем образования", что по сей день декларируется Министерством просвещения в качестве целевой установки.

Эта цель - ложна! Эта цель - симулякр!

Во-первых, мы самодостаточны и нам нет нужды "толкаться локтями", доказывая, что мы, якобы, "достойны" призов и наград.

Во-вторых, участвуя во всякого рода "рейтингах" и "первенствах" мы признаемся в ничтожности и зависимости, мы вынужденно подстраиваем свою систему образования под "их" лекала.

А кто сказал, что это нужно нам?

В-третьих, "независимость оценки" на конкурсе, который устроен по неконтролируемым обществом правилам, как показывает жизнь, всецело зависит от тех, кто "заказывает музыку".

В реальности та же PISA на своем официальном сайте признает, что "ориентируется в своей оценке на стандарты, которые определяет национальное министерство образования".

Иными словами - "рука руку моет". Бюрократы "заказывают музыку", а "независимые эксперты" исполняют па-де-де.
Смысла в этой деятельности для общества и образования - ноль!

Мы призываем отказаться от сейчас обозначенной цели - симулякра и предлагаем обсудить иное, достойное Великой Самодержавной России, целеполагание, которое можно было бы закрепить в основополагающих документах развития России на ближайшие годы!

Призываем всех, кому не безразлично будущее нашей Родины, присоединится к этому обсуждению и поддержать нашу инициативу!

Нам нет нужды доказывать кому-либо что-либо и входить в чьи-то рейтинги.

Мы должны создать свою, нужную нам, школу!

Можете ситать, что написанное ниже - это публикация из серии "пчелы против мёда"😁

Я, как анти-информатик, преподающий информатику, давно хочу публично выступить с крамольной идеей, что предмет "информатика" надо убирать из программы.
Часы перераспределить между логикой (в классическом исполнении и только в старших классах отдельным предметом), математикой и физикой.

Обоснование (кратко):
1. "изучать" в школе нажимание на кнопки (прикладные программы и текущие технологии) бессмысленно в силу Закона Мура (он, конечно не закон, но правильная подмеченная тенденция частой смены технологий и софта) - это просто потеря времени бессмысленная
2. "изучать" массово программирование по тем же причинам, а также по причинам поверхностности изучения языков, в силу отсутствия должного количества часов, так же бессмысленно массово. Кроме этого, программирование - сугубо профессиональная сфера деятельности, подвластная ограниченному кругу детей. Хорошо с этим справляются дай Бог, 15 - 20% из класса, остальным это не только не интересно, но и спрашивать с них за "незнание" программирования просто неэтично. Им это реально не осилить.
3. То, что я рассказываю о том, как физические процессы используются в электронике, как работает техника компьютерная, как преобразуются физические явления в цифровое их отражение - это все вполне уместно в соответствующем блоке физики. Оно там уместно еще и по причинам практического применения теории (той же электротехники и полупроводников). То есть эти темы вполне можно перенести в физику.
4. Все, что касается сухой логики (Булиевой алгебры) и теории с расчетами - переносим в математику. Там этому самое место.
5. Ну а Логику (царицу Ума) - выносим как междисциплинарный, фундаментальный курс, нужный и лирикам и физикам - отдельным часом в старшей школе (10 - 11 классе)
А все, что касается профильной "углубленности" (прежде всего - программирование, робототехника, прототипирование, большие данные и пр.) - это все в кружки и допобразование, ровно для тех, кто хочет этим заниматься по-серьезному.

Плюсы предлагаемой модели:
1. Экономия на технике (это ОГРОМНЫЕ деньги!!) - классы компьютерные надо держать только в кружках и секциях (в т.ч. и в школах, имеющих в своей структуре отделения допобразования).
Во всех без исключения школах по 2 и более класса держать и обновлять раз в 5 - 10 лет не надо (напомню, у нас 40 тыс школ... помножим в среднем на 25 компьютеров - это миллион (!!!!) компьютеров, которые каждые 10 лет надо просто списывать!!!. это по скромному 50 000 000 000 рублей за 10 лет в текущих ценах!!! про остальное я помолчу...)
2. Кадры - специалисты, способные на хорошем уровне давать школьникам (!!!) программирование и прочие робототехники - товар штучный, на все школы мы его никак не можем обеспечить по сей день. На кружковую работу - сможем, в том числе и за счет перераспределения бюджета, оплачивая нормальным рублем работу таких специалистов. Именно с этим и связано то, что преподают "информатику" кто угодно - вплоть до учителей физкультуры.
3. Физику и математику приближаем к реальной жизни, наполняем практическими применами применения теории и даем повод к профориентационной работе по инженерным направлениям. Сейчас дети не понимают, зачем им физика и алгебра, ничем толком не занимаются на информатике, но при этом считают, что им интересны "компьютерные технологии"... Абсурд полнейший!
4. Учим детей логически мыслить уже со школьной парты, причем ВСЕХ!! И лириков, и физиков. Это ровно то, чего они лишены сегодня напрочь. Но чего всем нам категорически не хватает!

Словом, предлагаю эту идею пообсуждать на досуге.

👆Пост Михаила Богданова вызвал не только живую дискуссию (что было ожидаемо), но и актуализировал вопрос о целях и месте школы, как института, в системе образования.

Важный профессиональный вопрос. Видимо, требующий серьезного обсуждения на конференции.

Думаем, мы ее в обозримом будущем организуем.

Это действительно важно и своевременно, на фоне грядущих неизбежных изменений в нашей жизни, продиктованных мировым контекстом.

Сталинград? Или битва под Москвой?
​
Кравцовское ведомство ОТКЛОНИЛО все электронные учебники Сберобразования:
https://dzen.ru/media/shevkin/est-li-perspektivy-u-sberobrazovaniia-634da15efcbf104df824c73f
​
Я не знаю, перелом ли это в войне за курс на традиционные уроки, или только разовая «победа под Москвой» в 1941 году. В любом случае понятно, что эта победа НИКОГДА БЫ НЕ ПРОИЗОШЛА без нашей озабоченности, выраженной в борьбе, письмах наверх и так далее и тому подобное. Без нашего «шума», без родительского сопротивления.
​
Зная это, укрепляемся в духе и морали — для будущих новых боёв, Братья-Сестры!!
​
Что касается ФООПов, то мне надо самому разобраться. Пока не высказываюсь.
​
Савватеев

Сегодня, в День народного единства, стоит сказать о той едва ли не главной цели этого самого единства, которую можно было бы себе вообразить: о единстве нации в вопросе возрождения образования!

Трудно найти более объединяющую все народы России идею и цель, ведь все мы вожделеем светлого и счастливого будущего для наших детей, а достичь его в условиях разрухи в образовании невозможно!

Будет школа - будет и жизнь!

Начинать «ремонт» школы можно лишь тогда, когда мы осмыслим то, что имеем сегодня - это очевидно, казалось бы. Но этим самым осмыслением, увы, не занят никто. Буквально никто.

Поэтому мы, движение "Родная школа", возглавляемое членом-корреспондентом РАН, Алексеем Савватеевым, начали эту работу и просим присоединиться всех-всех (!!!) к нашему аудиту системы школьного образования!

О том, почему эта работа важна, для чего и как именно она проводится - в новом ролике Алексея Владимировича:
https://youtu.be/u2b74Vg0CIw

Сегодня задача восстановления школьного образования должна стать для всех нас главной объединяющей идеей, главным объединяющим, поистине Народным, Делом!!!

👉 Если Вы готовы подключиться к нашей работе - обязательно зарегистрируйтесь тут:
https://роднаяшкола.рф/reg
и Вам будут отправлены инструкции о том, как можно помочь нашему начинанию

👉 Если можете привести друзей - отправьте им эту публикацию:
https://t.me/rodnayashkola/131
и пригласите к участию в акции!

🔥⚡️То, в чём стесняются признаться ученые от педагогики и что продолжают не понимать чиновники!

10 САМЫХ ЗАВИРАЛЬНЫХ, УТОПИЧЕСКИХ И ВРЕДНЫХ ИДЕЙ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ШКОЛЕ.

Выступление члена-корреспондента РАН, доктора физико-математических наук, профессора, Алексея Владимировича Савватеева на встрече с учителями школ Новосибирска.

https://youtu.be/fMS0MVxg4DA

Тиражируем, распространяем!!! Это реально ВАЖНО знать всем!

https://www.youtube.com/watch?v=FHs2w9HwoWY

Алексей Савватеев на канале "СПЕЦ".

Аудит «Родной школы» проводится в целях сбора объективной и актуальной информации о том, в каких условиях сегодня работает обычная отечественная школа и учителя в ней.

Для проведения аудита нам нужны помощники – волонтеры. Это люди, которые на местах, каждый в своей школе, станут нашими аудиторами и помогут организовать опрос сотрудников школ.

Задача аудитора сводится к тому, чтобы поговорить со своими коллегами – распространить информацию об аудите, и, если потребуется, развеять сомнения и убедить их пройти опрос. Приветствуется, если аудитор сам ответит на вопросы анкеты и поможет, при необходимости, пройти опрос свои коллегам.

Аудитору не потребуется заниматься бумажной работой, контролировать заполнение анкет, отчитываться и т.д. – во-первых, опрос полностью анонимный, и, во-вторых – добровольный. Мы ожидаем, что активная часть учительского сообщества легко согласится пройти опрос, как только узнает об аудите.

Опрос проводится с помощью довольно подробной анкеты, содержащей вопросы о том, как работает школа, какую реальную нагрузку сегодня несут учителя, какую зарплату получают, в каких условиях работают.

Очень важно: анкета не содержит никаких персональных данных и вопросов, по которым можно было бы идентифицировать личность отвечающего. Опрос изначально задумывался анонимным – для того, чтобы работники школ не опасались отвечать честно, описывая ситуацию такой, какая она есть. Никто просто не сможет знать – прошли вы анкетирование или нет – все данные обрабатываются обезличено.
Иначе говоря, нам нужна только статистика – но статистика честная, правдиво описывающая реальное положение дел в массовой школе.

Мы приглашаем все неравнодушных людей присоединиться к нашей общей работе по проведению аудита системы школьного образования в стране. Для того, чтобы присоединиться, необходимо зарегистрироваться как аудитор своей школы по ссылке:
https://роднаяшкола.рф/reg

После регистрации будет создан личный кабинет аудитора, в котором будет инструкция для дальнейших действий. Повторимся – действия эти не сложные и не отнимут много времени, но очень важны. Роль аудиторов крайне важна – благодаря им мы избегаем недостоверности и «накруток», присущих интернет-анкетам. Это несколько усложняет процедуру, но гарантирует достоверность результатов опроса.

Подробнее о проводимом исследовании - в публикации на
https://роднаяшкола.рф/audit/

Сергей Сергеевич, помнится, говорил, что вакансий в школах на начало года нет.

Согласимся. Вакансий нет.
Но и учителей тоже.

Я, честно говоря, не припомню, чтобы дети поднимали бы этот вопрос. Но вот и до этого дожили.

А так, да - в каждую школу по театру, финансовую грамотность и ФГИС "Моя школа"! Более проблем нет.

Вы знаете, Сергей Сергеевич, я бы на месте руководства министерства после подобных заявлений либо уволился в полном составе, либо опубликовал в течении недели план выхода из ситуации, включающий в себя сроки и фамилии ответственных. И первая фамилия в списке ответственных должна стоять Ваша, уж простите, по должности. Причем план не по этой конкретной ситуации (тут просто все решается), а по всей стране!

Что ответите детям, товарищ министр? Скоро таких видео станет много!

Движение Родная школа" изначально ставило и продолжает обозначать проблему кадров в отечественной школе как приоритетную.

Причем, в широком смысле, говоря не только и не столько о зарплатах и социальном статусе учительства, но,что еще более важно, о возрастном составе работников школ. О том, что с каждым годом уходит преемственность поколений и традиций, что в школы приходят случайные люди и, не найдя себя в учительском труде - уходят.

Найти сегодня в школу физика, математика или завуча и директора - это немыслимая удача! Кадровый голод по всей стране затыкается за счет совмещений, увеличивающегося год от года потока мимолетных «гастролеров», но самое печальное то, что регионы борятся с этой проблемой в режиме «мой дом - моя крепость». Там, где есть бюджеты, где губернаторы изыскивают возможности как-то повысить привлекательность учительских зарплат, проблема «спадает» за счет перетока кадров из близлежайших регионов. Внутренняя «трудовая миграция» для учителей сегодня - это уже не удивительный факт, а повседневность.

Лучшие учителя уезжают, сманиваемые «Сириусами» или московскими зарплатами, а на местах остаются учителя физкультуры, ведущие и математику и информатику. Это особенно чувствуется на селе и в малых городах, о чем и рассказывает видео, на котором школьники (!!) уже просят дать им учителя математики.

Печаль в том, что администрация региона, куда они обращаются, не в состоянии решить их проблему на постоянной основе. Никакие программы «Учитель для России» или «Земский учитель» не способны преодолеть системную проблему раздробленности системы образования!

Мы твердо убеждены, что решить эту проблему можно только возвратом к единой, федеральной системе оплат и обеспечения гарантий работникам системы образования (по всей тарифной сетке доджностей!!). Мы должны коренным образом пересмотреть систему управления и финансирования отрасли, вернув единство не только учебников, но и единство в организации работы школ по всей стране, при этом обеспечивая школы всем необходимым и, в первую очередь, кадрами!!!

У «Родной школы» есть понимание, как это сделать!
Есть ли такое же понимание в Правительстве и в Министертсве просвещения - время покажет. Причем очень скоро, поскольку, по нашим оценкам, до полной деградации школьлного образования в имеющихся условиях осталось менее 5 лет. Учителей, о которых просят эти дети, просто не станет.
Совсем.

ЕДИНЫЕ УЧЕБНИКИ И ПРОГРАММЫ

Мне прислал друг вот такую ссылочку:

https://mosmetod.ru/uploads/files_for_material/5287fb7caa42d3b8ade7464fbcc20570/source/%D0%A3%D1%87-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%E2%84%96858_%D0%BE%D1%82_21.09.2022.pdf

Судя по всему, принято решение оставить по одному основному учебнику и унифицировать в этом смысле образовательное пространство страны. По этому поводу у меня есть несколько мыслей, но окончательный вердикт пока вынести не могу. Пишите в комментариях суждения!

ИЗ ПЛЮСОВ (понятно, что нет никакой уверенности, что эту пользу получится извлечь):

1. Единственный учебник легче довести до ума, чем несколько сотен, как сейчас;
2. Рядовому учителю трудно ориентироваться настолько, чтобы создавать свою собственную образовательную программу. И готовить новых учителей легче будет;
3. Этот шаг может стать прелюдией к доведению образовательного пространства до истинной упорядоченности, включая условия работы учителей (если учебник и программа одни, а зарплата в Москве 120К и на селе 12К, то дальше никакой униформизации не будет - в Москве учить школьников будут, а на селе - нет).

ИЗ МИНУСОВ:

4. При проведении реформы "в лоб'' будет просто запрещено использование других учебников, их придётся родителям покупать самим, а денег нет. Почему это важно?
Потому что многие учителя со стажем привыкли работать по тем учебникам, по которым они привыкли, и насиловать их переходом на новые - означает напрячь ситуацию с учителями в стране, и так катастрофическую;
5.Наши рьяные чиновники могут начать прицельную борьбу с хорошими школами, где учителя традиционно ведут не по учебникам, а на своё усмотрение. Я считаю именно эту угрозу самой важной, её надо обязательно парировать! "Руки прочь от хороших школ!'' должно стать девизом этой очередной реформы, в идеале.

В общем, примерно так. Я не сомневаюсь, что если бы наша команда была у руля, то мы бы прекрасно провели униформизацию, не ущемляя творческих школ и педагогов.
​
Но в том, что нынешняя команда с этой задачей справится, у меня уверенности нет.

🎉Сегодня свой день рождения празднует лидер нашего движения, Алексей Владимирович Савватеев!

Мы от всей души поздравляем Алексея, желаем ему успехов, свершений, здоровья и чтобы всё задуманное и то, что еще захочется задумать, получилось!

Мнгогая лета, Алексей Владимирович!

Подписчики шлют поздравления 👍🎉😍

Друзья!!
Ловите моё выступление в РАН на конференции 300-летия Академии.
Было очень мало времени, многое не успел сказать, так что полный текст выкладываю здесь.
Я не знаю, что ещё можно сделать. Мы не имеем рычагов влияния.
Но будем продолжать везде, где можно, сообщать людям правду!
С наступающим годом — Годом Учителя!!!!! Надеемся на чудо!
Россия всегда спасалась и держалась одним Чудом!!!!
Алексей
https://xn--80aakzfjfem8ftd.xn--p1ai/shnobelevskaya-premiya-po-pedagogike/

🎉С Новым годом, друзья!

Новый год, несомненно, принесёт нам новые идеи, новые начинания и, мы уверены, - новые прорывы в вопросах контр-реформы отечественной школы!

Желаем нам всем этого от всей души!

И для "затравки", позволим себе познакомить вас с несколькими, на наш взгляд, важными, системным публикациями на канале Михаила Богданова - он в них озвучивает ряд тезисов и идей, которые не просто созвучны "Родной школе", но и, в каком-то смысле, определяют вектор развития, вектор движения в наших начинаниях.

Читаем, задаем вопросы, высказываем предложения!

👉 На что должна работать школа?

👉 почему в нашей, формально единой стране, нет единства в системе образования?

👉 какой должна стать школа в России?

Впечатления… И предложение.

Полистал бурные обсуждения, возникшие в наиболее крупных родительских сообществах в последние пару дней на тему образования.

Знаете, что я увидел (почувствовал интуитивно) в этом всём горячем обсуждении?
- Отчаяние. Ощущение опускающихся рук и безнадёги.

Именно оно сквозит между строк.

Это примерно то, что озвучивают учителя, начальники уровня района или города, ученые и даже академики - ругаются, нервничают, вздыхают и переживают. И всё. Теперь этим же заразились и родители…
Слова разные, но безнадёга одинаковая: «от нас ничего не зависит», «точка невозврата пройдена», «эту лошадь не оживить», «шансов нет, всё забетонированно»…

И знаете, объединяет всех внутренняя вера в то, что найдется кто-то, кто покажет и расскажет, что это всё не так. Что на самом деле, всё иначе… Что есть путь…

У меня полное ощущение, что все, кто бурно сейчас дискутирует, внутренне, не рассказывая об этом, ждут кого-то, кто расскажет, что делать. Откуда же иначе возьмется позитивная повестка?

Знаете, что я вам друзья, на это отвечу?
Не будет никакой позитивной повестки, никакого выхода из кризиса, пока мы сами, вместе не начнем создавать эту повестку! Каждый на своем месте, начав что-то делать во имя решения общей проблемы.

А посему, я лично, не считая нужным вливаться в общую дискуссию, вместе со своими соратниками просто займусь делом.

Каким? - Самым необходимым сейчас, на наш взгляд!

Мы будем пробивать право разворачивания на базе государственных школ сети учреждений (30 - 50 школ в разных регионах, разных типов и форм), на которых можно будет начать реализацию идей «Родной школы» - как по части организации и финансирования, так и по части содержания учебных программ.

По сути речь идет о сети «пилотных школ» (государственных! не чартерных, частных или корпоративных!) проекта «Родная школа».

По нашему замыслу это должны быть школы, на которых, в качестве эксперимента, проводимого по всем правилам и с соблюдением всех научных и правовых норм, будет доказаны (или опровергнуты!) наши идеи и подходы. И потом, после 3 - 5 лет «обкатки» нашей концепции, в случае успеха, можно будет начать её распространение по стране.

Почему так, а не пытаясь что-то поменять в существующей модели?

Именно потому, что существующая строилась под уходящий в прошлое мир. Она не актуальна в фундаментальных основаниях. Невозможно в ветхие мехи залить новое вино. Оно протухнет. Да и цели у страны меняются, нужны новые подходы в образовании.

С иной стороны, наивны те, кто говорит - давайте вернем «советское образование». Наивны хотя бы потому, что не понимают, что в СССР было, как минимум, четыре разные (!!) системы образования и они ВСЕ не актуальны, как неактуальна уже действующая модель. В одну воду не войти дважды.

Посему надо строить новое. Но строить аккуратно, вдумчиво, профессионально и проверяя гипотезы на практике. Не подвергая риску сразу всю страну!

Такой путь «контр-реформ» системы образования будет куда более коротким и эффективным, чем любой иной (например, попытка написать новый Закон об образовании). Сначала надо апробировать модель Новой школы, а потом по ней уже делать описания, запустить её в «тираж» и верстать новую законодательную базу под это.

У нас нет времени на пустые споры. Дело надо делать, а не «размежевываться ради последующих объединений».

Нравится это кому-то или не нравится. но мы будем это делать. Если у кого-то есть иные конструктивные предложения и идеи - пусть делает. Чем сможем - поможем, по мере сил.

Работаем, братья и сестры!

Кстати: все новости проекта «Родная школа» и коммуникация по нему - тут: https://t.me/rodnayashkola

С РОЖДЕСТВОМ, РОДНЫЕ МОИ!!!

Только что вернулись с Байкала, с супругой в Тулун к детворе нашей мелкой, ловите невероятные фотки:
https://disk.yandex.ru/d/6uo6n12sArpipw
К нам ещё Саня Жилинский прикатил, ещё будет отдельный пост про его мероприятие - но позже!

Информация для детей (при)военных территорий!!!!!!

Подарок от Деда Мороза - Максима Коваля, ловите!!!
https://www.youtube.com/watch?v=DAHzxvsnioQ

Во всей прифронтовой полосе - сплошной дистант, что само по себе ужасно, но уж если дистант, то по лучшим материалам и роликам! Присоединяйтесь!!!

Чтобы получить бесплатный курс, нужно написать сюда:
https://vk.com/write-118664176

Собственно, это относится и к ребятам с Украины, которые тоже охренели от сплошного дистанта и хотят, если и дистант, то нормального качества.

Начали анализ собранных в ходе нашего аудита анкет.

Цифры очень интересные, будем публиковать диаграммы и комментарии к ним по мере обработки данных.

На данной диаграмме показана доля женщин - учителей в российских школах.

Как и следовало ожидать, средний показатель здесь приближается к 90%...

А если учесть еще и возраст кадрового состава (55,4% - это сотрудники, кому исполнилось 55 и более лет) - можно сделать вывод о том, какой образ сегодня имеет наша многострадальная школа.

Отметим: это предварительные данные и для получения более объективной картины, нам, конечно нужны еще заполненные анкеты!

Опрос продолжается и нам очень нужна помощь в его проведении, особенно в регионах, которые не попали в число представленных на этой диаграмме!

Как стать нашим помощником в проведении аудита школьного образования написано тут!