https://vk.com/rodnayashkola_od?z=video-214410395_456239027

Конференция "Родной школы" по вопросу преподавания Географии в основной школе.
Особое внимание в ходе обсуждения участники уделили проблематике ВПР и ОГЭ.

https://vk.com/rodnayashkola_od?z=video-214410395_456239028

Конференция "Родной школы" по вопросу преподавания предмета "Обществознание" в основной школе.
Обсудили специфику предмета и возможные перспективы переосмысления его содержания, в том числе и с учетом внешнего контекста развития общества, обозначившегося после 24.02.2022

Конференция "Родной школы" по вопросу преподавания предмета "Информатика" в основной школе.
Специфика предмета и возможные перспективы переосмысления его содержания.

https://vk.com/video/@rodnayashkola_od?z=video-214410395_456239029

Уважаемые друзья!

Напоминаем, что у нас продолжается работа над проектом ФГОС "Родная школа". На данном этапе мы собираем мнения учителей-практиков о преподавании их предметов в современной школе, а так же говорим об организации работы школы.
Для этих целей мы ежедневно проводим профильные он-лайн - конференции.

Расписание таких встреч на текущую неделю:

👉 01.08.2022 - Иностранные языки (5 - 9 класс)
👉 02.08.2022 - Классное руководство и воспитательная работа (5 - 9 класс)
👉 03.08.2022 - Работа социального педагога и психолога (5 - 9 класс)
👉 04.08.2022 - Технология и трудовое обучение (5 - 9 класс)
👉 05.08.2022 - ИЗО, музыка, черчение, физическая культура (5 - 9 класс)

Начало всех конференций - в 12:00 по мск.
Участникам конференций накануне встречи отправляются приглашения на адрес электронной почты, указанный при регистрации.

Если Вы не получили приглашения в день проведения конференции, пишите в комментарии к этой новости или на аккаунт @spbrodcom !

https://vk.com/video/@rodnayashkola_od?z=video-214410395_456239030

Запись прошедшей сегодня конференции с учителями английского языка.
Обсуждаем курс иностранных языков в основной школе. Текущее положение и перспективы преподавания этих предметов.

ВЫНЫРНУЛ В ИНТЕРНЕТ ИЗ БАЙКАЛА, И СНОВА НЫРЯЮ НАЗАД :-)))

Сегодня прилетают мои доченьки - Галя из Новосибирска, и Светочка с моей мамой - из Москвы. Галочка была у бабушки в Томске, Света была в хоровом лагере школы 444 в Белоруссии. Завтра в Большие Коты!!!!!

Мишеньки только не хватает- он в Турции на чемпионате по Рэндзю :-))!

Поставил два личных рекорда: чистого времени по тропе 18 километров от края посёлка Большие Коты до края Листвянки - за 2 часа 57 минут!!!

И грязного времени от дома в Котах до автостанции в Листвянке - за 3 часа 55 минут. Меньше четырёх часов, наконец-то!!!! Наверное, это ещё не предел - я был с рюкзаком 6 кг, бежал только вниз по склону в конце.

"Высотный налог'' на участке от 6-го до 3-го километра составил 8 минут на 330 метров подъёма - то есть те 3 километра я одолел за 38 минут вместо 30-ти обычных равнинных или не очень горных.

Сижу жду маршрутки, пью безалкогольный глинтвейн, пишу пост :-)).
Сейчас поеду в Иркутск - встречать родных и закупать продукты.

​Что я хочу сказать. Мне тут очень уважаемые мной люди дали знать, что личность Ильи Чистякова (ЛНМО - которое я защищал) вовсе не является однозначной и безупречной. Что ж, трудно разобраться в конфликте издалека. Я обычно бросаюсь кого-то защищать, чтобы ложка была хороша к обеду. А если есть нюансы - там разберутся.

Не теряйте!! Всплыву 15 августа.

Уважаемые коллеги!

Сегодня, 2-го августа в 12:00 по мск мы проводим конференцию проекта "Родная школа" с участием
классных руководителей и заместителей директоров по воспитательной работе по вопросу о работе классного руководителя и организации воспитательной работы в основной школе.

Обсуждаемые вопросы:
1. Объем и специфика работы классного руководителя
2. Программа воспитательной работы
3. "Разговоры о важном" и флаг с гимном по понедельникам (предложение Минпросвещения)
4. Специфика воспитательной работы по регионам и возсрастам,
5. Традиции школы как средство воспитательной работы

Заявок на участие было подано больше, чем позволяет принять участников используемая нами для конференций платформа, поэтому мы поступили так: отправили пригласительную ссылку первым записавшимся.

Есть вероятность, что подключатся к конференции не все, поэтому, если Вам не пришла ссылка на почту, но Вы хотели бы подключиться к разговору, напишите в комментариях к этому сообщению - по мере возможности, мы пришлем Вам индивидуально ссылку, если места в нашем виртуальном конференц-зале будут в наличии.

https://vk.com/rodnayashkola_od?z=video-214410395_456239032

Конференция проекта "Родная школа" с участием классных руководителей и заместителей директоров по воспитательной работе по вопросу о работе классного руководителя и организации воспитательной работы в основной школе.

Обсуждали вопросы:
1. Объем и специфика работы классного руководителя
2. Программа воспитательной работы
3. "Разговоры о важном" и флаг с гимном по понедельникам (предложение Минпросвещения)
4. Специфика воспитательной работы по регионам и возрастам
5. Традиции школы как средство воспитательной работы
6. Инклюзия в школе
7. Проектная деятельность

https://vk.com/rodnayashkola_od?z=video-214410395_456239033

Конференция проекта "Родная школа" с участием социальных педагогов и педагогов-психологов по вопросу о социальной службы в основной школе.

Обсуждаемые вопросы:
1. Социальный педагог и психолог: функции, объем работы, зона ответственности
2. Практика работы социальной службы
3. Новые концепции: Служба медиации, телефоны доверия, общественные "помощники" - прижились ли в школе?
4. Новые термины: буллинг, ювенальная юстиция, права ребенка...
5. Реальные проблемы и угрозы: наркотики, суициды, одиночество ребенка, конфликты в семье и коллективе, девианты...
6. Профориентация
7. Методическая поддержка социальных педагогов и психологов, кадры

Конференция проекта "Родная школа" с участием учителей Технологии по вопросу о преподавании этого предмета в основной школе.

Обсуждаемые вопросы:
1. Особенности и специфика преподавания предметной области в текущее время
2. Тематическое планирование: избыточность/недостаточность освещение тех или иных тем
3. Логичность и связанность тематического пана внутри курса и межпредметные связи с другими предметами
4. Техническое оснащение и сопровождение курса
5. Олимпиады
6. Ожидания родителей от предмета
7. Воспитательная роль предмета Технология

https://vk.com/rodnayashkola_od?z=video-214410395_456239034

https://vk.com/rodnayashkola_od?z=video-214410395_456239035

Конференция проекта "Родная школа" с участием учителей ИЗО, музыки по вопросу о преподавании этих предметов в основной школе.

Обсуждаемые вопросы:
1. Особенности и специфика преподавания предметной области в текущее время
2. Зачем нужны эти предметы в школе
3. Чему обучать?
4. ИЗО и черчение - нужны ли и в каком объеме?
5. Оценки за музыку и ИЗО. Безоценочная система - нужно ли?

Сегодня всех "порадовал" опубликованный Указ Президента о составе Наблюдательного Совета Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи.

Администрация Президента, готовившая этот документ, с неусыпным упрямством продолжает рыть себе яму.

Неужели эти люди всерьез считают, что общество согласится с тем, что определять политику в деятельности создаваемого движения должны чиновники и лица, не имевшие никакого авторитета в обществе (некоторые не имеют ничего в народе, кроме антирейтинга, как , например, Развозжаев и Фурсенко)? Думаю, не уехал бы Чубайс - его тоже вписали бы в этот список!
Я, как и Нина Останина, совершенно не понимаю, откуда в этом списке опять Высшая школа экономики (😳 ), кто такой Артюхов и чем обязаны ему дети, каким образом многократно севшая в лужу перед родительскими сообществами Львова-Белова будет ценна в этом Совете и далее по списку - вопросы по КАЖДОЙ фамилии! Отчасти я понимаю, что это - список должностей, а не фамилий. Но почему ВШЭ и губернаторы? Где Российская академия образования хотя бы тогда?

По списку мы сразу, невооруженным глазом видим чей клан сегодня "рулит" в Администрации Президента.

Что сказать? Денацификация (в широком смысле, включающая в себя смену логики управления государством) должна начаться и у нас. Срочно!

Посадки не нужны. Нужны новые задачи и новые цели по всем фронтам, в том числе в социальной политике.

И нужна ответственность персональная чиновников за исполнение этих задач и достижение этих целей.

Иное не поможет. Без ответственности персональной эта бюрократическая сволочь будет продолжать сама себя плодить и множить.

Он-лайн встреча завучей, директоров и работников органов исполнительной власти в рамках проекта "Родная школа", на которой мы обсудили текущие проблемы управления работой образовательных организаций.

Темы, которые обсуждались на встрече:

1. Финансирование - идеи "Родной школы" (ЕТС, нормативное финансирование из федерального бюджета расходов на содержание инфраструктуры и пр.)
2. Организационная структура управления сейчас и какая нужна в идеале (подчиненность, механизмы управления, взаимоотношения с учредителем)
3. Контроль за деятельностью школы
4. Имущество школы (управление, содержание, обслуживание)
5. Кадры: где брать и как управлять (прием на работу, увольнение, трудовые конфликты). Где учат на директора или завуча?
6. Ответственность руководителя и заместителей руководителя.
7. Администрация и родители. Печаль современных отношений.

https://vk.com/rodnayashkola_od?z=video-214410395_456239036

Второй день основной темой в образовательной повестке остаются обсуждения поступления в ВУЗы в этом году.

Как и предупреждал известный специалист в вопросах ВУЗовского образования, Александр Владимирович Иванов (Петрозаводск) еще в начале года, когда были озвучены правила приемной кампании, бардак с поступлением не сократился, а лишь усугубился.

Теперь звучат реплики от наших доморощенных либералов, мол "не надо ничего менять, пусть люди привыкнут и подстроятся и со временем все встанет на свои места!". Интересная идея. А как быть тем, кто в эти смутные годы должен будет поступать? "Лес рубят - щепки летят?".
Господа либералы, а где же ваш любимый лозунг про "слезу одного ребенка"? Вы либо крест снимите, либо помолчите уже. Тошно слушать.

А на вопрос "что же делать?" я бы ответил так: при существующих возможностях электронного учета финансов и практики применения казначейских "крашенных денег" (то есть платежей, которые невозможно направить на иные цели, кроме напрямую указанных в назначении бюджетного трансферта) я не вижу сложности организовать схему, по которой ВУЗам оплачиваются бюджетные места по фактической потребности.

Как это может выглядеть на практике?

Вот вам, друзья, гипотетическая (пока ещё сырая) схема, которую я предлагаю к обсуждению:

1. Группы ВУЗов (по специализации) устанавливают минимальные требования к абитуриентам, которых они в состоянии обучить соответствующим профессиям (проходной балл и/или иные требования). Эти требования заранее публикуются и являются едиными для ВСЕХ ВУЗов страны соответствующего профиля.

2. Вводится "академический коэффициент", применяемый к "базовому порогу", обеспечивающий балансировку нагрузки на ВУЗы и переток абитуриентов из региона в регион. Популярные ВУЗы или кафедры "облагаются" повышенным коэффициентом, иные используют проходные баллы по базовой величине).

Данные коэффициенты устанавливает Правительство (не Минобр!!! а именно Правительство, исходя из общего государственного и экономического планирования развития страны).

3. Отменяется (полностью!!!) возможность подавать сто-пятьсот заявлений на сто-пятьсот специальностей. На бюджетное место можно подать только ОДНО заявление на одну профессию в приемную комиссию ВУЗа в текущей приемной кампании.

4. Все абитуриенты, прошедшие "порог" автоматически зачисляются в ВУЗ и бюджет оплачивает ВСЕХ зачисленных учащихся. По факту! "Контрольные цифры приема" отменяются. Для оплаты применяется, соответственно, казначейские механизмы, о которых я сказал выше ("крашенные деньги").

5. Кто не дотянул до "порога" может учиться платно. Переводы между кафедрами и ВУЗами учитывают статус учащегося (перевестись с платного обучения можно только на платное же обучение, чтобы избежать "беготни" и дать новому ВУЗу или кафедре приглядеться к студенту)

6. По итогам аттестации за каждый год обучения (на любом этапе обучения!!) ВУЗ вправе отчислять неуспевающих студентов (или предлагать им перейти на платную форму) с автоматическим переводом на освобождающиеся бюджетные места тех, кто показывает достойные результаты из числа "внебюджетников". Этим механизмом мы стимулируем обучение на бюджете.

7. ГЛАВНОЕ: у абитуриента есть право только на одну попытку поступления на бюджет с первого раза. Если он был исключен за неуспеваемость, то в дальнейшем его обучение может быть только платным.
Если же абитуриент не поступил с первого раза - у него есть реальный шанс перейти на бюджет, если он показывает выдающиеся результаты в учебной работе.

Важное примечание: те, кто учится на бюджете по определяемым Правительством спискам профессий, по окончании ВУЗа подлежат механизму распределения (в первую очередь - отрасли обороны и безопасности, социальная сфера, критически важные отрасти промышленности и экономики).

И последнее: если вся эта "кровавая система" тебе, как абитуриенту не нравится, тогда платное обучение (в т.ч. за кредитные деньги или по схеме целевого набора) и отсутствие обязательств (распределения) остаются доступными.

Что скажете?

https://роднаяшкола.рф/doktrina-rodnaya-shkola/

Статья Алексея Савватеева, в которой раскрываются доктринальные подходы движения “Родная школа” к решению задач по возрождению массовой отечественной школы.

Сергей Кравцов сегодня напомнил учителям, что в Министерстве ждут предложения и идеи того, как провести Год педагога и наставника.

Мое предложение (даже не только моё, но и нашего движения "Родная школа"):

1. Ввести ЕТС с минимальным окладом за одну ставку 65000 рублей. Сразу и повсеместно по стране. Без возможности на местах "откусить" что-то на сторону.

2. Вернуть школе администоативные полномочия (право оставлять на 2 год, конкурсный отбор в 10 класс), тем самым восстановив самостоятельный академический статус учителя и школы.

3. Отделить ЕГЭ (вступительные испытания в ВУЗ) от школы, вернув право на проведение собственных итоговых испытаний.

Слабо, Сергей Сергеевич?

Если слабо - пожалуйте в архив истории и дайте дорогу другим, кому это будет сделать не слабо.

И первое (исполнение этих заветов), и второе (признание своей неспособности сделать что-то реально нужное) - как раз таки и будет лучшим подарком всем, кто сегодня причастен к работе массовой школы в России.

Выбирайте.

А праздники можете не проводить. Потом попразднуем. После Победы над смутой в образовании.

О чате "Диалоги о "Родной школе".

К сожалению, всё чаще наш чат стал превращаться в место досужих споров и выяснений личных предпочтений или взглядов на темы, далекие от темы деятельности нашего Движения.

Вынуждены вводить более строгую модерацию.

Цели нашего чата - обсуждать начинания общественного движения "Родная школа", а так же того, как наши идеи и активности поддержать.

❗️Этот чат подчиняется сугубо практической задаче - вспомоществованию Движения "Родная школа" в продвижении наших проектов!

Обсуждения сторонних тем будут пресекаться.

Так же будут пресекаться действия, направленные на разжигание (сами понимаете, чего), провокации, флуд, спам, рекламу сторонних ресурсов - словом то, за что в любом, уважающем себя сообществе следует удаление соответствующего провокатора или бота.
Удаление за подобные действия будет применяться мгновенно, без предупреждений.

Переход на личности, неуважительные высказывания и прочие неприличные действия участников по отношению друг к другу так же будут наказываться баном, но с ОДНИМ предупреждением виновного.

Просим в дальнейшем учитывать правила чата!

Выступление Михаила Богданова на форуме "Армия 2022" 18.08.2022

В настоящее время отечественное образование переживает очередной кризисный период, которому предшествовал более чем 30-летний период практически безостановочных «реформ» в отрасли образования.

До самого последнего времени Россия стремилась подстроиться под лекала западных моделей организации образовательной сферы. Не случайно, что у нас и по сей день стратегической целью остается «вхождение в 10-ку сильнейших систем школьного образования в мире».

Все последние годы мы не создавали рабочих мест вне мегаполисов, не давали развивать собственную экономику в регионах и параллельно с этим - активно развивали механизмы «кадрового пылесоса» в виде ЕГЭ, олимпиадного движения и так называемой «системы поддержки талантов».

24.02.2022 мы оказались в новых реалиях. Цель «вхождения в 10-ку» перестала быть актуальной. Начинается реальная жизнь и требуется кардинальная смена образовательной политики. Она должна стать элементом мобилизационной экономики, направленной на возрождение страны. Нам нужен мобилизационный план - ответственный, прагматичный, исполнимый, жесткий.

В настоящий момент за образование ответственность несут регионы. Они же его и финансируют при «посильной» помощи федеральных властей. В итоге мы имеем «многовекторный бардак», в котором у семи нянек дитя - без глазу. Дети нормально не обучены в массе своей, учителя получают в разы различающуюся зарплату за одну и ту же работу в регионах, расположенных на расстоянии 500 км друг от друга.

Министерство просвещения фактически не управляет отраслью, регион не вправе покупать имущество своим школам, а директор школы не может решать текущие вопросы самостоятельно - даже заплатить из бюджета за разбитое мячом в спортзале стекло.

И это у нас называется «система образования»!

Сегодня я здесь выступаю не только от своего имени, но и от имени Движения «Родная школа», которое объединяет профессионалов отрасли. Мы понимаем, как и что надо делать, чтобы вернуться к качественному массовому школьному образованию в России.

Что мы предлагаем делать:
1. восстановить полноценную управляемую вертикально-подчиненную и ресурсно обеспеченную систему управления. Каждый ребенок в стране должен быть поставлен, если использовать мобилизационную терминологию, на «образовательное довольствие», которое должно предусматривать всё: наличие живого, не совмещающего должности, учителя по всем предметам, наличие в школе необходимого обслуживающего персонала - лаборантов, электриков, медиков и т.д. Все они должны получать достойную зарплату за свой труд.

Кабинеты должны быть оборудованы мебелью, техникой, расходными материалами и пособиями - по потребности. Текущее сопровождение, оплата расходных материалов - все это должно полностью покрываться из бюджета без проволочек. Органам надзора следует вменить в обязанности контроль исполнения на местах норм «образовательного довольствия», вместо проведения «контроля качества образования». За это пусть отвечают школы, с них известно как спросить за «качество».

2. Правительство должно утвердить 10-летний план возрождения отечественной массовой школы, в котором должны быть отражены конкретные мероприятия - от строительства и ремонта школ и учреждений СПО, до программ возвращения в школу профессионалов, послушавшихся неудачного предложения Дмитрия Медведева идти в бизнес.

(продолжение)

Но главное: должна быть установлена жесткая ответственность за исполнение плана возрождения школы в отношении всех участвующих в его реализации лиц, включая министра и его заместителей.

3. Надо вернуть сметное, контролируемое современными казначейскими механизмами, централизованное федеральное финансирование отрасли и начать, наконец, платить сотрудникам образования нормальные зарплаты по единой, установленным Правительством, тарифной сетке.

4. Нужно обновить цели школьного образования: мы должны воспитывать волевых, целеустремленных, желающих отстраивать и развивать свою Родину, гармонично развитых и грамотных людей, не ограниченных в возможностях выбора профессии. Все концепции про «неопределенность» будущего должны быть изгнаны из школы. Мы будем строить свое будущее сами, и тут нет места для «неопределенности».

5. Цифровые технологии в образовании должны быть поставлены в жесткие рамки: гаджеты и разного рода системы искусственного интеллекта должны быть запрещены в школе. Портфолио и цифровые следы учеников - полностью исключены.

Цифровизации могут быть подчинены только вопросы денежного учета, документооборота, учета имущества и пр. - то есть все то, что не касается личных данных детей.

При этом очень важно соотнести работу по восстановлению массовой школы с общим государственным планом восстановления промышленности и освоения территорий.

План должен быть системным и включать в себя не только хозяйственные и организационные вопросы, но и решение вопросов содержания учебных программ (мы должны, в конечном счете, вырастить кадры для региональной экономики), а так же вопросы дополнительного образования и профориентации.

Реализация концепции «Родной школы» возможна!

Только за последний месяц мы провели почти два десятка конференций с участием учителей, завучей и директоров школ - мы видим, что костяк профессионального учительского и управленческого корпуса в образовании, вопреки всему, еще сохранился! Мы видим заинтересованность и готовность профессионалов на местах вернуть отечественной массовой школе былую эффективность и успешность.

Напомню присутствующим, что в 1943 году, практически сразу после Сталинграда и Курска, когда стало понятно, что мы побеждаем, было принято решение об отзыве с передовой и отправке в тыл для восстановления школьного образования учителей, директоров школ и опытных управленцев от образования.

Ставка была сделана на профессионалов! Были в разы увеличены зарплаты и обеспечено довольствие работникам системы образования. А в 1944 году была учреждена Академия образования и началась активная хозяйственная работа по восстановлению сети школ в стране, начата подготовка кадров для возрождаемых школ.
Во время войны это означало одно: мы победили! Метафизический смысл такого шага был очевиден для всех.

Такого же сигнала люди ждут и сегодня. Десятки миллионов людей ждут с нетерпением. Это будет важно и для тех, кто сегодня находится на передовой, как это было в далеком, но близком 1943-м.

Если есть школа - значит, будет и жизнь. Есть за что биться, ради чего жить! Люди это четко понимают.

Как говорят военные моряки, у нас нет иного пути, кроме славного. У нас нет иной Родины и нет «запасных детей». Поэтому у нас нет иной задачи, кроме как начать наводить порядок в собственном доме! И в этом нас поддержат тысячи профессионалов от образования. И нам будет тогда чем ответить ребятам, которые вернутся домой с фронта с Победой!