פרס ישראל תשפ"ב
*שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון, מודיעה*:
*חתן פרס ישראל בתחום מפעל חיים – תרומה מיוחדת לחברה ולמדינה לשנת תשפ"ב הוא מר איזי שרצקי*
▬▬▬▬▬▬▬▬
שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון, מודיעה היום (א') על זכייתו של חתן פרס ישראל בתחום מפעל חיים – תרומה מיוחדת לחברה ולמדינה לשנת תשפ"ב. ועדת הפרס התכנסה בראשותו של מר אבי נאור ובהשתתפותם של החברים: גב' עדינה בר שלום, מר ניר מסיקה, ד"ר יונית ניסים ומר אבנר שלו.
*בנימוקיה ציינה הוועדה כי*: "פרס ישראל בתחום מפעל חיים – תרומה מיוחדת לחברה ולמדינה לשנת תשפ"ב מוענק למר איזי שרצקי על תרומתו ארוכת השנים של מר איזי שרצקי למערכות החיים בפריפריה הצפונית בתחומי: החינוך, התרבות, הרווחה, הפנאי, הספורט והקהילה. קשר של שותפות, בראיית טובתם של ילדי הצפון וקו העימות. הקמת ושיפוץ מתנ"סים, גנים ובתי ספר, מרפאות, טיפוח התיאטרון, הספורט, משלחות של בני נוער לתחרויות של שירה, ריקוד וספורט והפיכת קבצת הכדורגל "עירוני קריית שמונה" עוגן לפעילות ספורט מעצימה לגאוות הצפון. הקמת ספרייה ועוגן משמעותי לגליל העליון ולתושבי הצפון בעיתות מצוקה שחוו בסוף שנות ה 90 ועד עצם היום הזה."
מצ"ב נספח עם קורות חייו.
****
*השנה, פרס ישראל ניתן בתחומים הבאים*:
*בתחום מדעי היהדות, הרוח והחברה*:
1. חקר הפילוסופיה וחקר מדעי הדתות
2. חקר הבלשנות העברית והכללית
3. חקר מדעי המזרח הקרוב
*בתחום מדעי החיים ומדעים מדויקים*:
4. חקר הכימיה, חקר הפיזיקה
5. חקר מדעי החיים
*בתחום תרבות ואמנות*:
6. אמנות הבמה: תיאטרון ,מחול
7. זמר עברי, אמנות עממית
*פרס על הישגים מיוחדים*:
8. יזמות וחדשנות טכנולוגית
9. מפעל חיים - תרומה מיוחדת לחברה ולמדינה (2 זוכים).
____
דוברות והסברה משרד החינוך
*שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון, מודיעה*:
*חתן פרס ישראל בתחום מפעל חיים – תרומה מיוחדת לחברה ולמדינה לשנת תשפ"ב הוא מר איזי שרצקי*
▬▬▬▬▬▬▬▬
שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון, מודיעה היום (א') על זכייתו של חתן פרס ישראל בתחום מפעל חיים – תרומה מיוחדת לחברה ולמדינה לשנת תשפ"ב. ועדת הפרס התכנסה בראשותו של מר אבי נאור ובהשתתפותם של החברים: גב' עדינה בר שלום, מר ניר מסיקה, ד"ר יונית ניסים ומר אבנר שלו.
*בנימוקיה ציינה הוועדה כי*: "פרס ישראל בתחום מפעל חיים – תרומה מיוחדת לחברה ולמדינה לשנת תשפ"ב מוענק למר איזי שרצקי על תרומתו ארוכת השנים של מר איזי שרצקי למערכות החיים בפריפריה הצפונית בתחומי: החינוך, התרבות, הרווחה, הפנאי, הספורט והקהילה. קשר של שותפות, בראיית טובתם של ילדי הצפון וקו העימות. הקמת ושיפוץ מתנ"סים, גנים ובתי ספר, מרפאות, טיפוח התיאטרון, הספורט, משלחות של בני נוער לתחרויות של שירה, ריקוד וספורט והפיכת קבצת הכדורגל "עירוני קריית שמונה" עוגן לפעילות ספורט מעצימה לגאוות הצפון. הקמת ספרייה ועוגן משמעותי לגליל העליון ולתושבי הצפון בעיתות מצוקה שחוו בסוף שנות ה 90 ועד עצם היום הזה."
מצ"ב נספח עם קורות חייו.
****
*השנה, פרס ישראל ניתן בתחומים הבאים*:
*בתחום מדעי היהדות, הרוח והחברה*:
1. חקר הפילוסופיה וחקר מדעי הדתות
2. חקר הבלשנות העברית והכללית
3. חקר מדעי המזרח הקרוב
*בתחום מדעי החיים ומדעים מדויקים*:
4. חקר הכימיה, חקר הפיזיקה
5. חקר מדעי החיים
*בתחום תרבות ואמנות*:
6. אמנות הבמה: תיאטרון ,מחול
7. זמר עברי, אמנות עממית
*פרס על הישגים מיוחדים*:
8. יזמות וחדשנות טכנולוגית
9. מפעל חיים - תרומה מיוחדת לחברה ולמדינה (2 זוכים).
____
דוברות והסברה משרד החינוך
פרס ישראל תשפ"ב
*שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון, מודיעה*:
*כלת פרס ישראל בתחום מפעל חיים – תרומה מיוחדת לחברה ולמדינה לשנת תשפ"ב היא גברת מריומה קליין*
▬▬▬▬▬▬▬▬
שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון, מודיעה היום (ב') על זכייתה של כלת פרס ישראל בתחום מפעל חיים – תרומה מיוחדת לחברה ולמדינה לשנת תשפ"ב. ועדת הפרס התכנסה בראשותו של מר אבי נאור ובהשתתפותם של החברים: גב' עדינה בר שלום, מר ניר מסיקה, ד"ר יונית ניסים ומר אבנר שלו.
*בנימוקיה ציינה הוועדה כי*:"פרס ישראל בתחום מפעל חיים – תרומה מיוחדת לחברה ולמדינה לשנת תשפ"ב מוענק לגב' מריומה קליין על פועלה רב השנים במישור החברתי-קהילתי. הדיבר "ואהבת לרעך כמוך" מהווה נר לרגליה. בעשורים האחרונים היא יזמה, הקימה ומפעילה את בית השנטי בפריסה ארצית רחבה המיועד לאוכלוסיות בשוליים החברתיים של מדינת ישראל ללא הבדל דת, גזע ומין."
*עוד הדגישה הוועדה כי*: "מריומה מנחילה עקרונות חינוך, הכלה וטיפוח של אוכלוסיות בסיכון להשתלבותן מחדש בליבת החברה הישראלית."
מצ"ב נספח עם קורות חייה.
****
*השנה, פרס ישראל ניתן בתחומים הבאים*:
*בתחום מדעי היהדות, הרוח והחברה*:
1. חקר הפילוסופיה וחקר מדעי הדתות
2. חקר הבלשנות העברית והכללית
3. חקר מדעי המזרח הקרוב
*בתחום מדעי החיים ומדעים מדויקים*:
4. חקר הכימיה, חקר הפיזיקה
5. חקר מדעי החיים
*בתחום תרבות ואמנות*:
6. אמנות הבמה: תיאטרון ,מחול
7. זמר עברי, אמנות עממית
*פרס על הישגים מיוחדים*:
8. יזמות וחדשנות טכנולוגית
9. מפעל חיים - תרומה מיוחדת לחברה ולמדינה (2 זוכים).
____
דוברות והסברה משרד החינוך
*שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון, מודיעה*:
*כלת פרס ישראל בתחום מפעל חיים – תרומה מיוחדת לחברה ולמדינה לשנת תשפ"ב היא גברת מריומה קליין*
▬▬▬▬▬▬▬▬
שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון, מודיעה היום (ב') על זכייתה של כלת פרס ישראל בתחום מפעל חיים – תרומה מיוחדת לחברה ולמדינה לשנת תשפ"ב. ועדת הפרס התכנסה בראשותו של מר אבי נאור ובהשתתפותם של החברים: גב' עדינה בר שלום, מר ניר מסיקה, ד"ר יונית ניסים ומר אבנר שלו.
*בנימוקיה ציינה הוועדה כי*:"פרס ישראל בתחום מפעל חיים – תרומה מיוחדת לחברה ולמדינה לשנת תשפ"ב מוענק לגב' מריומה קליין על פועלה רב השנים במישור החברתי-קהילתי. הדיבר "ואהבת לרעך כמוך" מהווה נר לרגליה. בעשורים האחרונים היא יזמה, הקימה ומפעילה את בית השנטי בפריסה ארצית רחבה המיועד לאוכלוסיות בשוליים החברתיים של מדינת ישראל ללא הבדל דת, גזע ומין."
*עוד הדגישה הוועדה כי*: "מריומה מנחילה עקרונות חינוך, הכלה וטיפוח של אוכלוסיות בסיכון להשתלבותן מחדש בליבת החברה הישראלית."
מצ"ב נספח עם קורות חייה.
****
*השנה, פרס ישראל ניתן בתחומים הבאים*:
*בתחום מדעי היהדות, הרוח והחברה*:
1. חקר הפילוסופיה וחקר מדעי הדתות
2. חקר הבלשנות העברית והכללית
3. חקר מדעי המזרח הקרוב
*בתחום מדעי החיים ומדעים מדויקים*:
4. חקר הכימיה, חקר הפיזיקה
5. חקר מדעי החיים
*בתחום תרבות ואמנות*:
6. אמנות הבמה: תיאטרון ,מחול
7. זמר עברי, אמנות עממית
*פרס על הישגים מיוחדים*:
8. יזמות וחדשנות טכנולוגית
9. מפעל חיים - תרומה מיוחדת לחברה ולמדינה (2 זוכים).
____
דוברות והסברה משרד החינוך
_הודעה לתקשורת_
*הישג חסר תקדים באולימפיאדת המתמטיקה האירופית לנערות: כל הנבחרת הישראלית זכתה במדליות*
*המשתתפת נגה פרידמן דורגה במקום ה-3 מכלל המשתתפות מרחבי העולם*
▬▬▬▬▬▬
באולימפיאדת המתמטיקה האירופית לנערות (EGMO - European Girls' Mathematical Olympiad), שהתקיימה השנה לראשונה מאז פרוץ הקורונה, באופן פיזי בהונגריה, זכתה הנבחרת הישראלית בהישגים יוצאי דופן: כל הנבחרת זכתה במדליות, והמשתתפת נגה פרידמן קטפה מדלית זהב ודורגה במקום ה-3 מתוך כלל המשתתפות מרחבי העולם.
באולימפיאדת המתמטיקה האירופית השתתפו 222 מתמודדות מ-56 מדינות ברחבי העולם.
מדינת ישראל דורגה במקום ה-9.
*נבחרת התלמידות שייצגה את ישראל בכבוד:*
*נגה פרידמן* - כיתה י', מרחובות, מתיכון דה שליט- מדלית זהב ודירוג מקום 3 מכלל המשתתפות מרחבי העולם
*נגה לבין* - כיתה י"ב, מתל אביב, עירוני ד'- מדלית ארד
*יערה שולמן* - כיתה י"א, מהרצליה, תיכון הראשונים- מדלית ארד
*תמר פאר* - כיתה י"א, מהרצליה, תיכון הראשונים- מדלית ארד
אולימפיאדת המתמטיקה האירופית לנערות (EGMO) מתקיימת משנת 2012, ומדינת ישראל משתתפת בה זו השנה השביעית (החל מ 2016). השנה הובילה את האולימפיאדה הונגריה.
התחרות התקיימה במהלך שני ימי בחינה, אשר בכל אחד מהם התלמידות נדרשו לפתור מבחן באורך 4.5 שעות, המורכב מ-3 שאלות ברמת קושי גבוהה בתחומי המתמטיקה האלמנטרית: אלגברה, קומבינטוריקה, גיאומטריה ותורת המספרים.
משרד החינוך ומרכז מדעני העתיד של קרן מיימונידיס מובילים את הכשרת נבחרות ישראל במדעים להשתתפות באולימפיאדות הבינלאומיות במסגרת מיזם משותף. משלחת התלמידות שהשתתפה באולימפיאדה הוכשרה במכון ויצמן למדע בידי צוות מאמנים- המנהל האקדמי, פרופ' אברהם אייזנבוד, והמאמן הראשי, לב רדזיוילובסקי. את התלמידות ליוו ראש המשלחת, ד"ר דן כרמון וסגנית ראש המשלחת, ד"ר מרים פרבר.
*שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון*: "ברכות לנבחרת התלמידות על ההישג המרשים. אתן מהוות גאווה גדולה לנבחרת הישראלית, למערכת החינוך הישראלית ולמדינה כולה. ההישג חסר התקדים אליו הגעתן הוא מעורר השראה, ואני מקווה שימשוך אחריו עוד תלמידות ותלמידים רבים, שירצו ללכת באותה הדרך".
*יו"ר מרכז מדעני העתיד, ד"ר שמשון שושני*: "אנו גאים להתברך בהישגים מעוררי ההשראה והתפעלות של נבחרת התלמידות, שייצגו בכבוד רב את מדינת ישראל. ההישגים של התלמידות מהווים הזדמנות פז לזקוף קומה ברמה הלאומית ומדגישים את החשיבות של ההשקעה ושיתוף הפעולה בין משרד החינוך למרכז מדעני העתיד של קרן מיימונידיס. אני משוכנע שתלמידות אלה יזכו להגיע להישגים משמעותיים ופורצי דרך ויבטיחו את עליונותה ומעמדה של ישראל בכל התחומים.
*נשיא מכון ויצמן למדע, פרופ' אלון חן אמר*: "אני מברך את חברות המשלחת הישראלית לאולימפיאדת המתמטיקה האירופית לנערות על ההישג חסר התקדים. לאחר שהקורונה כפתה עלינו שנתיים של מפגשים וירטואליים, התווסף השנה לתחרות ממד נוסף של התרגשות עקב המפגש הפיזי, אתגר אשר עמדו בו בהצלחה מרובה. אנו גאים לתמוך באימוני הנבחרות לתחרויות המתמטיקה הבינלאומיות השונות. ההשקעה והמחויבות של חברות הנבחרת מעוררות השראה ואני מקווה שההישג יוביל נערות נוספות לגלות עניין במקצועות המדעים. מכון ויצמן למדע מייחס חשיבות רבה לקידום החינוך המדעי, ושמח לתרום לקידום וטיפוח דור מדעניות העתיד."
מצ"ב תמונות של הנבחרת הישראלית. קרדיט: מרכז מדעני העתיד
*לפרטים נוספים:*
ליטל אפטר, דוברות מרכז מדעני העתיד: 0503-900900
מיטל אדרי כהן, דוברות משרד החינוך: 052-5710863
_דוברות משרד החינוך ומרכז מדעני העתיד_
*הישג חסר תקדים באולימפיאדת המתמטיקה האירופית לנערות: כל הנבחרת הישראלית זכתה במדליות*
*המשתתפת נגה פרידמן דורגה במקום ה-3 מכלל המשתתפות מרחבי העולם*
▬▬▬▬▬▬
באולימפיאדת המתמטיקה האירופית לנערות (EGMO - European Girls' Mathematical Olympiad), שהתקיימה השנה לראשונה מאז פרוץ הקורונה, באופן פיזי בהונגריה, זכתה הנבחרת הישראלית בהישגים יוצאי דופן: כל הנבחרת זכתה במדליות, והמשתתפת נגה פרידמן קטפה מדלית זהב ודורגה במקום ה-3 מתוך כלל המשתתפות מרחבי העולם.
באולימפיאדת המתמטיקה האירופית השתתפו 222 מתמודדות מ-56 מדינות ברחבי העולם.
מדינת ישראל דורגה במקום ה-9.
*נבחרת התלמידות שייצגה את ישראל בכבוד:*
*נגה פרידמן* - כיתה י', מרחובות, מתיכון דה שליט- מדלית זהב ודירוג מקום 3 מכלל המשתתפות מרחבי העולם
*נגה לבין* - כיתה י"ב, מתל אביב, עירוני ד'- מדלית ארד
*יערה שולמן* - כיתה י"א, מהרצליה, תיכון הראשונים- מדלית ארד
*תמר פאר* - כיתה י"א, מהרצליה, תיכון הראשונים- מדלית ארד
אולימפיאדת המתמטיקה האירופית לנערות (EGMO) מתקיימת משנת 2012, ומדינת ישראל משתתפת בה זו השנה השביעית (החל מ 2016). השנה הובילה את האולימפיאדה הונגריה.
התחרות התקיימה במהלך שני ימי בחינה, אשר בכל אחד מהם התלמידות נדרשו לפתור מבחן באורך 4.5 שעות, המורכב מ-3 שאלות ברמת קושי גבוהה בתחומי המתמטיקה האלמנטרית: אלגברה, קומבינטוריקה, גיאומטריה ותורת המספרים.
משרד החינוך ומרכז מדעני העתיד של קרן מיימונידיס מובילים את הכשרת נבחרות ישראל במדעים להשתתפות באולימפיאדות הבינלאומיות במסגרת מיזם משותף. משלחת התלמידות שהשתתפה באולימפיאדה הוכשרה במכון ויצמן למדע בידי צוות מאמנים- המנהל האקדמי, פרופ' אברהם אייזנבוד, והמאמן הראשי, לב רדזיוילובסקי. את התלמידות ליוו ראש המשלחת, ד"ר דן כרמון וסגנית ראש המשלחת, ד"ר מרים פרבר.
*שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון*: "ברכות לנבחרת התלמידות על ההישג המרשים. אתן מהוות גאווה גדולה לנבחרת הישראלית, למערכת החינוך הישראלית ולמדינה כולה. ההישג חסר התקדים אליו הגעתן הוא מעורר השראה, ואני מקווה שימשוך אחריו עוד תלמידות ותלמידים רבים, שירצו ללכת באותה הדרך".
*יו"ר מרכז מדעני העתיד, ד"ר שמשון שושני*: "אנו גאים להתברך בהישגים מעוררי ההשראה והתפעלות של נבחרת התלמידות, שייצגו בכבוד רב את מדינת ישראל. ההישגים של התלמידות מהווים הזדמנות פז לזקוף קומה ברמה הלאומית ומדגישים את החשיבות של ההשקעה ושיתוף הפעולה בין משרד החינוך למרכז מדעני העתיד של קרן מיימונידיס. אני משוכנע שתלמידות אלה יזכו להגיע להישגים משמעותיים ופורצי דרך ויבטיחו את עליונותה ומעמדה של ישראל בכל התחומים.
*נשיא מכון ויצמן למדע, פרופ' אלון חן אמר*: "אני מברך את חברות המשלחת הישראלית לאולימפיאדת המתמטיקה האירופית לנערות על ההישג חסר התקדים. לאחר שהקורונה כפתה עלינו שנתיים של מפגשים וירטואליים, התווסף השנה לתחרות ממד נוסף של התרגשות עקב המפגש הפיזי, אתגר אשר עמדו בו בהצלחה מרובה. אנו גאים לתמוך באימוני הנבחרות לתחרויות המתמטיקה הבינלאומיות השונות. ההשקעה והמחויבות של חברות הנבחרת מעוררות השראה ואני מקווה שההישג יוביל נערות נוספות לגלות עניין במקצועות המדעים. מכון ויצמן למדע מייחס חשיבות רבה לקידום החינוך המדעי, ושמח לתרום לקידום וטיפוח דור מדעניות העתיד."
מצ"ב תמונות של הנבחרת הישראלית. קרדיט: מרכז מדעני העתיד
*לפרטים נוספים:*
ליטל אפטר, דוברות מרכז מדעני העתיד: 0503-900900
מיטל אדרי כהן, דוברות משרד החינוך: 052-5710863
_דוברות משרד החינוך ומרכז מדעני העתיד_
_הודעה לתקשורת_
*שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון, מרחיבה את התכנית לצמצום הפערים ומקצה עוד 70 מיליון ₪*
▬▬▬▬▬▬
🔹 התקציב יתמקד ב: מקצעות שפה, מתמטיקה, אנגלית ומדעים
🔹 התוספת מצטרפת למשאבים שהוקצו זה מכבר על ידי שרת החינוך במסגרת "סל צמצום פערים" והתכנית "באים בטוב"
**
שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון, מרחיבה את המענים שניתנו בתחילת השנה לצמצום הפערים – "סל צמצום פערים" ו"לא מרימים ידיים - באים בטוב", ומקצה עוד 70 מיליון ₪ לטובת מיקוד המענים במקצועות ליבה: שפת אם, מתמטיקה, אנגלית ומדעים וכן לטובת מענים לילדי הגנים ולצוותי החינוך. לאור זאת, גובשו שורה של מענים בתוך בתי הספר והגנים ומחוצה להם.
כאמור, תקציב זה מצטרף ל-438 מיליון ש"ח שהקצתה שרת החינוך בראשית שנת הלימודים הנוכחית (תשפ"ב), לטובת סל צמצום פערים ותוכנית ״באים בטוב״ שהתמקדה בעיקר במתן מענים רגשיים וחברתיים על רקע הפערים שנוצרו במהלך תקופת הקורונה, כתוצאה מהסגרים, התחלואה והבידודים.
*שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון:* ״הפערים שרק הלכו והתרחבו בשנתיים האחרונות, גם בהיבטים החברתיים והרגשיים וגם בהיבטים הלימודיים, חייבו אותנו לקדם מהלכים נרחבים וממוקדים.
התחלנו את התהליך עם יצירת תשתית ללמידה מיטבית, באמצעות ״סל צמצום פערים״, ותוכנית ״באים בטוב״ שהתמקדה במתן מענים רגשיים חברתיים, וכעת אנו מוסיפים מענים ממוקדים למקצועות היסוד.
הפערים שנוצרו בשנתיים מורכבות של קורונה, בידודים וסגרים יבואו לביטוי עוד זמן רב קדימה, ולהתמודדות מיטבית יידרשו עוד התאמות בהתאם להתפתחויות בשטח ולקצב צמצום הפערים בקרב הילדים. נמשיך לעקוב מקרוב ולעשות זאת לצד תהליכים פדגוגיים וחינוכיים ארוכי טווח.״
*בבתי הספר - יינתן תגבור לימודי במקצועות ליבה- שפת אם, מתמטיקה ואנגלית באמצעות שורה של תכניות, בהן:*
• מרכז למידה בית ספרי -יוקצו שעות באופן דיפרנציאלי לצורך לימוד במרכזי למידה בבתי הספר. הם יעניקו תגבור לימודי לתלמידים שאותרו עם פערים גדולים.
• תכנית מעברים – התכנית מתמקדת בכיתות א-, ו ו- ט ונועדה, בין היתר, לתת מענים לפערים הלימודיים, החברתיים והרגשיים. לאור זאת, כל כיתה (א' ו' ט') תקבל תוספת של 2,000 ₪.
• שיעורים פרטיים במקצועות ליבה באמצעות מענים דיגטליים: המענים יינתנו במסגרת תכנית "המקפצה", באופן פרטני ובקבוצות, לתלמידים בכיתות ד-יב . נוסף על זאת, תפתחנה סדנאות דיגיטליות בנושאי העשרה לתלמידי כיתות א׳-ט׳, במהלך שנת הלימודים ובמהלך חופשת הקיץ. לצד אלה, תפתחנה קבוצות וואטסאפ להשלמת פערים לימודיים ולתמיכה לימודית. בקבוצות יועברו שיעורים המונחים על ידי המורה, תתקיים למידה משותפת ויתקיים ליווי מקצועי שוטף. תכנית נוספת, "לומדים ביחד" תתמקד בתלמידי כיתות ז-י. היא תאפשר להם לקיים ברשת למידה עם מורים של מקצועות הליבה.
יצויין כי כל התכניות עומדות לבחירת בתי הספר, בהתאם למיפוי שכל אחד מהם עשה. כמו כן, במסגרת המענים הלימודיים, מיקדו המפקחים המרכזיים של הוראת מקצועות הליבה את נושאי הלימוד כדי לאפשר לבתי הספר לקיים למידה ממוקדת ואפקטיבית.
*בגני הילדים - יינתן דגש על חיזוק מיומנויות שפה וחוסן רגשי. לאור זאת, המענים יינתנו על ידי:*
• תכנית חדשה "הכח לצמוח המיועדת לילדי גנים אשר עומדים לקראת עליה לכיתה א'. הם יקבלו תגבור שפתי אחר הצהריים במרכזים ייעודיים, כאשר הפעילות תתקיים יחד עם הוריהם. במסגרת תכנית זו תפתחנה 500 קבוצות.
• הרחבת "תכנית צומת" באמצעות תגבור של עוד 24 אנשי צוותי מקצוע, הכוללים פסיכולוגים, יועצים חינוכיים ומנתחי התנהגות. צוות זה יצטרף לצוות הקיים בכל אחד מהמחוזות.
תכנית צומת מתמקדת בשיפור האקלים החינוכי ובהפחתת אירועי האלימות.
לצד המענים לתלמידים, הנחתה שרת החינוך להקצות חלק מהתקציב לטובת ליווי ותמיכה בצוותי החינוך. במסגרת תקציב זה יתקיימו מפגשים מקוונים, בהם מומחה תחום דעת יתמוך וילווה מורים ורכזי מקצוע. כמו כן, ייפתח "קו פתוח" של מומחים בתחומי הליבה, שיעמוד לרשות בתי הספר לצורך היוועצות.
_______
_דוברות והסברה משרד החינוך_
*שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון, מרחיבה את התכנית לצמצום הפערים ומקצה עוד 70 מיליון ₪*
▬▬▬▬▬▬
🔹 התקציב יתמקד ב: מקצעות שפה, מתמטיקה, אנגלית ומדעים
🔹 התוספת מצטרפת למשאבים שהוקצו זה מכבר על ידי שרת החינוך במסגרת "סל צמצום פערים" והתכנית "באים בטוב"
**
שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון, מרחיבה את המענים שניתנו בתחילת השנה לצמצום הפערים – "סל צמצום פערים" ו"לא מרימים ידיים - באים בטוב", ומקצה עוד 70 מיליון ₪ לטובת מיקוד המענים במקצועות ליבה: שפת אם, מתמטיקה, אנגלית ומדעים וכן לטובת מענים לילדי הגנים ולצוותי החינוך. לאור זאת, גובשו שורה של מענים בתוך בתי הספר והגנים ומחוצה להם.
כאמור, תקציב זה מצטרף ל-438 מיליון ש"ח שהקצתה שרת החינוך בראשית שנת הלימודים הנוכחית (תשפ"ב), לטובת סל צמצום פערים ותוכנית ״באים בטוב״ שהתמקדה בעיקר במתן מענים רגשיים וחברתיים על רקע הפערים שנוצרו במהלך תקופת הקורונה, כתוצאה מהסגרים, התחלואה והבידודים.
*שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון:* ״הפערים שרק הלכו והתרחבו בשנתיים האחרונות, גם בהיבטים החברתיים והרגשיים וגם בהיבטים הלימודיים, חייבו אותנו לקדם מהלכים נרחבים וממוקדים.
התחלנו את התהליך עם יצירת תשתית ללמידה מיטבית, באמצעות ״סל צמצום פערים״, ותוכנית ״באים בטוב״ שהתמקדה במתן מענים רגשיים חברתיים, וכעת אנו מוסיפים מענים ממוקדים למקצועות היסוד.
הפערים שנוצרו בשנתיים מורכבות של קורונה, בידודים וסגרים יבואו לביטוי עוד זמן רב קדימה, ולהתמודדות מיטבית יידרשו עוד התאמות בהתאם להתפתחויות בשטח ולקצב צמצום הפערים בקרב הילדים. נמשיך לעקוב מקרוב ולעשות זאת לצד תהליכים פדגוגיים וחינוכיים ארוכי טווח.״
*בבתי הספר - יינתן תגבור לימודי במקצועות ליבה- שפת אם, מתמטיקה ואנגלית באמצעות שורה של תכניות, בהן:*
• מרכז למידה בית ספרי -יוקצו שעות באופן דיפרנציאלי לצורך לימוד במרכזי למידה בבתי הספר. הם יעניקו תגבור לימודי לתלמידים שאותרו עם פערים גדולים.
• תכנית מעברים – התכנית מתמקדת בכיתות א-, ו ו- ט ונועדה, בין היתר, לתת מענים לפערים הלימודיים, החברתיים והרגשיים. לאור זאת, כל כיתה (א' ו' ט') תקבל תוספת של 2,000 ₪.
• שיעורים פרטיים במקצועות ליבה באמצעות מענים דיגטליים: המענים יינתנו במסגרת תכנית "המקפצה", באופן פרטני ובקבוצות, לתלמידים בכיתות ד-יב . נוסף על זאת, תפתחנה סדנאות דיגיטליות בנושאי העשרה לתלמידי כיתות א׳-ט׳, במהלך שנת הלימודים ובמהלך חופשת הקיץ. לצד אלה, תפתחנה קבוצות וואטסאפ להשלמת פערים לימודיים ולתמיכה לימודית. בקבוצות יועברו שיעורים המונחים על ידי המורה, תתקיים למידה משותפת ויתקיים ליווי מקצועי שוטף. תכנית נוספת, "לומדים ביחד" תתמקד בתלמידי כיתות ז-י. היא תאפשר להם לקיים ברשת למידה עם מורים של מקצועות הליבה.
יצויין כי כל התכניות עומדות לבחירת בתי הספר, בהתאם למיפוי שכל אחד מהם עשה. כמו כן, במסגרת המענים הלימודיים, מיקדו המפקחים המרכזיים של הוראת מקצועות הליבה את נושאי הלימוד כדי לאפשר לבתי הספר לקיים למידה ממוקדת ואפקטיבית.
*בגני הילדים - יינתן דגש על חיזוק מיומנויות שפה וחוסן רגשי. לאור זאת, המענים יינתנו על ידי:*
• תכנית חדשה "הכח לצמוח המיועדת לילדי גנים אשר עומדים לקראת עליה לכיתה א'. הם יקבלו תגבור שפתי אחר הצהריים במרכזים ייעודיים, כאשר הפעילות תתקיים יחד עם הוריהם. במסגרת תכנית זו תפתחנה 500 קבוצות.
• הרחבת "תכנית צומת" באמצעות תגבור של עוד 24 אנשי צוותי מקצוע, הכוללים פסיכולוגים, יועצים חינוכיים ומנתחי התנהגות. צוות זה יצטרף לצוות הקיים בכל אחד מהמחוזות.
תכנית צומת מתמקדת בשיפור האקלים החינוכי ובהפחתת אירועי האלימות.
לצד המענים לתלמידים, הנחתה שרת החינוך להקצות חלק מהתקציב לטובת ליווי ותמיכה בצוותי החינוך. במסגרת תקציב זה יתקיימו מפגשים מקוונים, בהם מומחה תחום דעת יתמוך וילווה מורים ורכזי מקצוע. כמו כן, ייפתח "קו פתוח" של מומחים בתחומי הליבה, שיעמוד לרשות בתי הספר לצורך היוועצות.
_______
_דוברות והסברה משרד החינוך_
*שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון, הציגה את רפורמת הבגרויות במקצועות המח"ר: היסטוריה, ספרות, אזרחות ותנ"ך*
*שרת החינוך: ״המטרה שלנו להעניק לתלמידים כלים שישרתו אותם בעתידם האישי, המקצועי והאקדמי. שתוענק חווית למידה רלוונטית, מעמיקה, כזו שתיחקק להם בתודעה לעוד שנים קדימה. אנחנו משנים את הדרך כדי לתת לתלמידים את ההזדמנות להפסיק לשנן, ובאמת להתעניין. כדי שהמורשת והרוח הישראלית תהיינה זכורות ואהובות על ידי התלמידים.״*
----------------------------
_ברפורמה: קורסי יסוד ועבודה מסכמת רב תחומית_
*
שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון, הציגה היום (ג') את רפורמת הבגרויות *במקצועות המח"ר* (מורשת חברה ורוח): *היסטוריה, ספרות, תנ"ך אזרחות ומורשת* (בהתאם לתכנית הלימודים של כל מגזר).
הרפורמה תחל לפעול משנת הלימודים הבאה (תשפ״ג) בכיתות י'. תלמידי כיתות יא-יב ימשיכו לימודיהם במתכונת הנוכחית.
מבנה התכנית החדשה:
*שלב קורסי היסוד* - יתקיימו במסגרת 3 נתיבים חדשים שיעמדו לבחירת המורים:
• *נתיב 1* : למידה מתחדשת
• *נתיב 2*: למידה מבוססת דיגיטל
• *נתיב 3* : מורים מובילי פיתוח
*שלב למידה מתקדמת - עבודה מסכמת רב תחומית* - תחל באמצע כיתה יא.
התכנית תלווה בבקרה חיצונית על קורסי היסוד, ובהערכה ומדידה חיצוניים על העבודה המסכמת הרב תחומית. כמו-כן, התלמידים ייבחנו על העבודה בעל פה על ידי בוחן חיצוני.
*שרת החינוך ד״ר יפעת שאשא ביטון:*
״העולם של היום משתנה בקצב מהיר ושיטת הלימוד חייבת להתאים את עצמה גם בבגרות. על כן, אנחנו יוצאים היום לדרך עם מהלך מהפכני, שמשנה את שיטת הבגרות בישראל, ויקרין בסופו של דבר על תהליכי הלמידה בכל שכבות הגיל, בכל מערכת החינוך.
המטרה שלנו להעניק לתלמידים כלים שישרתו אותם בעתידם האישי, המקצועי והאקדמי. שתוענק להם חווית למידה רלוונטית, מעמיקה, כזו שתיחקק להם בתודעה לעוד שנים קדימה.
אנחנו משנים את הדרך כדי לתת לתלמידים את ההזדמנות להפסיק לשנן, ובאמת להתעניין. כדי שהמורשת והרוח הישראלית תהיינה זכורות ואהובות על ידי התלמידים. אנחנו משנים את הדרך כדי לחזק את הצוותים החינוכיים ולאפשר להם ללמד בדרכים רבות ומגוונות ולהגשים את חזונם.
הגיע הזמן להתאים את מערכת החינוך ושיטת הלימוד לעידן החדש".
*מנכ"לית משרד החינוך, דלית שטאובר*: תכנית התחדשות הלמידה היא פורצת דרך ברמה עולמית. מזה שנים רבות מקצועות הרוח בעולם ובארץ, לא נמצאים במקום הראוי להם, כשבשנתיים האחרונות חל פיחות נוסף במעמדם.
תכליתו של המעשה החינוכי הוא להעלות את רוחו של האדם ולטפח את הנעלה שבו. במסגרת התכנית החדשה כל תלמידי ישראל ילמדו את כל מקצועות המח"ר, כשבשלב השני הם יעסקו בסוגיה, ברעיון גדול ובשאלת חקר שמחברת בין התחומים, מתוך בחירה ועניין אישי.
זהו רגע מרגש ומאתגר שבו אנו מניעים שינוי ראוי והכרחי באמצעות המעשה החינוכי, חיזוק מעמד המקצועות, מקומו של מורה והתלמיד בתוך תהליך הלמידה. היום אנו צועדים צעד נוסף לבניית חברה ערכית.
****
_מצ"ב הנוסח המלא של ההודעה_
_הודעות ועדכונים גם בערוץ הטלגרם של המשרד_:
https://t.me/ministry_of_education_in_israel
_למידע מפורט יותר, ניתן להיכנס לאתר משרד החינוך_
______
דוברות והסברה משרד החינוך
*שרת החינוך: ״המטרה שלנו להעניק לתלמידים כלים שישרתו אותם בעתידם האישי, המקצועי והאקדמי. שתוענק חווית למידה רלוונטית, מעמיקה, כזו שתיחקק להם בתודעה לעוד שנים קדימה. אנחנו משנים את הדרך כדי לתת לתלמידים את ההזדמנות להפסיק לשנן, ובאמת להתעניין. כדי שהמורשת והרוח הישראלית תהיינה זכורות ואהובות על ידי התלמידים.״*
----------------------------
_ברפורמה: קורסי יסוד ועבודה מסכמת רב תחומית_
*
שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון, הציגה היום (ג') את רפורמת הבגרויות *במקצועות המח"ר* (מורשת חברה ורוח): *היסטוריה, ספרות, תנ"ך אזרחות ומורשת* (בהתאם לתכנית הלימודים של כל מגזר).
הרפורמה תחל לפעול משנת הלימודים הבאה (תשפ״ג) בכיתות י'. תלמידי כיתות יא-יב ימשיכו לימודיהם במתכונת הנוכחית.
מבנה התכנית החדשה:
*שלב קורסי היסוד* - יתקיימו במסגרת 3 נתיבים חדשים שיעמדו לבחירת המורים:
• *נתיב 1* : למידה מתחדשת
• *נתיב 2*: למידה מבוססת דיגיטל
• *נתיב 3* : מורים מובילי פיתוח
*שלב למידה מתקדמת - עבודה מסכמת רב תחומית* - תחל באמצע כיתה יא.
התכנית תלווה בבקרה חיצונית על קורסי היסוד, ובהערכה ומדידה חיצוניים על העבודה המסכמת הרב תחומית. כמו-כן, התלמידים ייבחנו על העבודה בעל פה על ידי בוחן חיצוני.
*שרת החינוך ד״ר יפעת שאשא ביטון:*
״העולם של היום משתנה בקצב מהיר ושיטת הלימוד חייבת להתאים את עצמה גם בבגרות. על כן, אנחנו יוצאים היום לדרך עם מהלך מהפכני, שמשנה את שיטת הבגרות בישראל, ויקרין בסופו של דבר על תהליכי הלמידה בכל שכבות הגיל, בכל מערכת החינוך.
המטרה שלנו להעניק לתלמידים כלים שישרתו אותם בעתידם האישי, המקצועי והאקדמי. שתוענק להם חווית למידה רלוונטית, מעמיקה, כזו שתיחקק להם בתודעה לעוד שנים קדימה.
אנחנו משנים את הדרך כדי לתת לתלמידים את ההזדמנות להפסיק לשנן, ובאמת להתעניין. כדי שהמורשת והרוח הישראלית תהיינה זכורות ואהובות על ידי התלמידים. אנחנו משנים את הדרך כדי לחזק את הצוותים החינוכיים ולאפשר להם ללמד בדרכים רבות ומגוונות ולהגשים את חזונם.
הגיע הזמן להתאים את מערכת החינוך ושיטת הלימוד לעידן החדש".
*מנכ"לית משרד החינוך, דלית שטאובר*: תכנית התחדשות הלמידה היא פורצת דרך ברמה עולמית. מזה שנים רבות מקצועות הרוח בעולם ובארץ, לא נמצאים במקום הראוי להם, כשבשנתיים האחרונות חל פיחות נוסף במעמדם.
תכליתו של המעשה החינוכי הוא להעלות את רוחו של האדם ולטפח את הנעלה שבו. במסגרת התכנית החדשה כל תלמידי ישראל ילמדו את כל מקצועות המח"ר, כשבשלב השני הם יעסקו בסוגיה, ברעיון גדול ובשאלת חקר שמחברת בין התחומים, מתוך בחירה ועניין אישי.
זהו רגע מרגש ומאתגר שבו אנו מניעים שינוי ראוי והכרחי באמצעות המעשה החינוכי, חיזוק מעמד המקצועות, מקומו של מורה והתלמיד בתוך תהליך הלמידה. היום אנו צועדים צעד נוסף לבניית חברה ערכית.
****
_מצ"ב הנוסח המלא של ההודעה_
_הודעות ועדכונים גם בערוץ הטלגרם של המשרד_:
https://t.me/ministry_of_education_in_israel
_למידע מפורט יותר, ניתן להיכנס לאתר משרד החינוך_
______
דוברות והסברה משרד החינוך
Telegram
משרד החינוך
ברוכים הבאים לערוץ הטלגרם של משרד החינוך!
עדכונים שוטפים בזמן אמת
עדכונים שוטפים בזמן אמת
*מערכת החינוך מרכינה ראש ומתייחדת עם זכרם של 24,068 חללי מערכות ישראל וחללי פעולות האיבה*
▬▬▬▬▬▬▬▬
_מוסדות החינוך יציינו את היום בשורה של פעילויות חינוכיות_
****
*שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון*: ״ההיסטוריה של מדינת ישראל שזורה בסיפורי גבורה, נחישות ועוז הרוח של לוחמי מערכות ישראל. הם שילמו בחייהם כדי להבטיח את הגנת המולדת, את חוסנו וריבונותו של הבית הלאומי.
בערב ליל הסדר אמרנו "והגדת לבנך" ובערב יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל, אנחנו נמשיך להגיד ולספר לדור הצעיר אודות גבורת לוחמיה. זו חובתנו המוסרית. זו חובתנו החינוכית".
****
עם פתיחת אירועי יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל ולחללי פעולות האיבה, תתייחד מערכת החינוך עם זכרם של הנופלים, ותציין את היום בשורה של פעילויות חינוכיות. הן תכלולנה טקסי זיכרון במרחבים הבית ספריים, הכיתתיים והקהילתיים, שיעורים על היום באמצעות מערכי שיעור ייעודיים, בפעילות חברתית, סיורים מאורגנים באתרי מורשת ובאנדרטאות לזכר הנופלים. הנחת זרי פרחים על חלקות קבר, היכרות עם סיפורי לוחמים ומפקדים וחשיפה למגוון סרטי זיכרון אודות הנופלים ומשפחותיהם.
*מנכ"לית משרד החינוך, הגב' דלית שטאובר ציינה*: סיפורם האישי של חללי מערכות ישראל וחללי פעולות האיבה צרוב בלבבות כולנו ובנופיה של הארץ - בערים, בשבילים, בנחלים, בחופים ובגבעות. מערכת החינוך מצווה לאסוף אותם ולשמר אותם בזיכרון הלאומי. היא מחויבת להפגיש את התלמידים עם דמותם של הנופלים, ועם גבורתם וללמד על תרומתם הכבירה לביטחון המדינה ולחיי החברה בישראל. ביום המקודש הזה, מערכת החינוך מורידה את הדגל לחצי התורן, ומקדישה את היום לשורה של פעילויות חינוכיות שינציחו את זכרם של החללים".
*בין הפעילויות החינוכיות הנוספות שיקיימו בתי הספר*:
• הדלקת נרות זיכרון לזכרם של חללי מערכות ישראל וחללי פעולות האיבה: באמצעות אתר ״יזכור״, אתר ההנצחה לחללי מערכות ישראל. תלמידי בתי הספר יכתבו הקדשות אישיות לנופלים וישתפו את סיפורם ברשתות החברתיות בהם הם פעילים.
• 'חודש התקומה': מערך מגן חיל חינוך ומינהל חברה ונוער יקיימו עם התלמידים סיורים בשבילי מורשת, אימוני התנסות, מבצע אנדרטות, שיח עם לוחמים, כחלק מהצעדים להגברת המוטיבציה לשירות קרבי ומשמעותי בצה"ל.
• צעדת 'השביל המחבר': במסגרת פעילות של"ח אלפי תלמידים יפקדו את קבריהם של חללי 'נצר אחרון' אשר שרדו את השואה, יחידים למשפחתם, ונפלו במאבק על תקומת הארץ. מיזם זה נערך בשיתוף עם אגף חללים ומשפחות של משרד הביטחון.
• 'בשביל הנופלים': מיד לאחר הפסח ועד ליום הזיכרון, מתקיימים סיורים של תלמידים במסגרת המיזם הלאומי 'בשביל הנופלים'. המיזם נוסד ע”י משפחות שכולות, קצינים בכירים ומרכזי סיור במטרה להפגיש את המשתתפים עם סיפורה של הארץ וסיפור גבורתם של לוחמי צה"ל שנפלו למענה.
• הרצאות של אחיות ואחים שכולים בפני תלמידי חטיבות הביניים ובתי הספר התיכוניים: במסגרת מיזם 'מתחברים וזוכרים' של עמותת "האחים שלנו" יחשפו האחים בפני התלמידים את אופן ההתמודדות שלהם ושל בני משפחותיהם עם האובדן, ויספרו את סיפורם האישי והמשפחתי של האחים שנפלו על רקע הסיפור הלאומי של מדינת ישראל.
• ביקור וטיפוח אנדרטאות לזכרם של הנופלים: תלמידים יניחו זרי פרחים בחלקות הקבר של החללים בבתי העלמין הצבאיים ובחלקות הצבאיות בבתי העלמין. כמו כן, הם ידליקו נרות על הקברים ועל האנדרטאות ברחבי הארץ ויאמרו קדיש.
• מסעות 'שואה ותקומה – ממשבר לצמיחה': במסגרת זו משתתפים עשרות אלפי תלמידי י"ב במסעות להנחלת זכון השואה ולתקומת מדינת ישראל בהם הם מסיירים בעקבות לוחמים ומקימי המדינה.
• התוכנית להתפתחות אישית ומעורבות חברתית – מאות תלמידים ינציחו בדרכים רבות את סיפורם של הנופלים, יבקרו ויחזקו משפחות שכולות, יניחו חלוקי נחל מקושטים על קברי הנופלים, יכינו כרזות תודה ועוד מאות פעילות זיכרון חינוכיות בכל רחבי הארץ.
• תנועות הנוער בשיתוף פעולה עם הביטוח הלאומי יניחו "נר ודגל" על קברי חללי פעולות האיבה, ויחלקו פרחים בבתי העלמין למשפחות חללי צה"ל .
______
דוברות והסברה משרד החינוך
▬▬▬▬▬▬▬▬
_מוסדות החינוך יציינו את היום בשורה של פעילויות חינוכיות_
****
*שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון*: ״ההיסטוריה של מדינת ישראל שזורה בסיפורי גבורה, נחישות ועוז הרוח של לוחמי מערכות ישראל. הם שילמו בחייהם כדי להבטיח את הגנת המולדת, את חוסנו וריבונותו של הבית הלאומי.
בערב ליל הסדר אמרנו "והגדת לבנך" ובערב יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל, אנחנו נמשיך להגיד ולספר לדור הצעיר אודות גבורת לוחמיה. זו חובתנו המוסרית. זו חובתנו החינוכית".
****
עם פתיחת אירועי יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל ולחללי פעולות האיבה, תתייחד מערכת החינוך עם זכרם של הנופלים, ותציין את היום בשורה של פעילויות חינוכיות. הן תכלולנה טקסי זיכרון במרחבים הבית ספריים, הכיתתיים והקהילתיים, שיעורים על היום באמצעות מערכי שיעור ייעודיים, בפעילות חברתית, סיורים מאורגנים באתרי מורשת ובאנדרטאות לזכר הנופלים. הנחת זרי פרחים על חלקות קבר, היכרות עם סיפורי לוחמים ומפקדים וחשיפה למגוון סרטי זיכרון אודות הנופלים ומשפחותיהם.
*מנכ"לית משרד החינוך, הגב' דלית שטאובר ציינה*: סיפורם האישי של חללי מערכות ישראל וחללי פעולות האיבה צרוב בלבבות כולנו ובנופיה של הארץ - בערים, בשבילים, בנחלים, בחופים ובגבעות. מערכת החינוך מצווה לאסוף אותם ולשמר אותם בזיכרון הלאומי. היא מחויבת להפגיש את התלמידים עם דמותם של הנופלים, ועם גבורתם וללמד על תרומתם הכבירה לביטחון המדינה ולחיי החברה בישראל. ביום המקודש הזה, מערכת החינוך מורידה את הדגל לחצי התורן, ומקדישה את היום לשורה של פעילויות חינוכיות שינציחו את זכרם של החללים".
*בין הפעילויות החינוכיות הנוספות שיקיימו בתי הספר*:
• הדלקת נרות זיכרון לזכרם של חללי מערכות ישראל וחללי פעולות האיבה: באמצעות אתר ״יזכור״, אתר ההנצחה לחללי מערכות ישראל. תלמידי בתי הספר יכתבו הקדשות אישיות לנופלים וישתפו את סיפורם ברשתות החברתיות בהם הם פעילים.
• 'חודש התקומה': מערך מגן חיל חינוך ומינהל חברה ונוער יקיימו עם התלמידים סיורים בשבילי מורשת, אימוני התנסות, מבצע אנדרטות, שיח עם לוחמים, כחלק מהצעדים להגברת המוטיבציה לשירות קרבי ומשמעותי בצה"ל.
• צעדת 'השביל המחבר': במסגרת פעילות של"ח אלפי תלמידים יפקדו את קבריהם של חללי 'נצר אחרון' אשר שרדו את השואה, יחידים למשפחתם, ונפלו במאבק על תקומת הארץ. מיזם זה נערך בשיתוף עם אגף חללים ומשפחות של משרד הביטחון.
• 'בשביל הנופלים': מיד לאחר הפסח ועד ליום הזיכרון, מתקיימים סיורים של תלמידים במסגרת המיזם הלאומי 'בשביל הנופלים'. המיזם נוסד ע”י משפחות שכולות, קצינים בכירים ומרכזי סיור במטרה להפגיש את המשתתפים עם סיפורה של הארץ וסיפור גבורתם של לוחמי צה"ל שנפלו למענה.
• הרצאות של אחיות ואחים שכולים בפני תלמידי חטיבות הביניים ובתי הספר התיכוניים: במסגרת מיזם 'מתחברים וזוכרים' של עמותת "האחים שלנו" יחשפו האחים בפני התלמידים את אופן ההתמודדות שלהם ושל בני משפחותיהם עם האובדן, ויספרו את סיפורם האישי והמשפחתי של האחים שנפלו על רקע הסיפור הלאומי של מדינת ישראל.
• ביקור וטיפוח אנדרטאות לזכרם של הנופלים: תלמידים יניחו זרי פרחים בחלקות הקבר של החללים בבתי העלמין הצבאיים ובחלקות הצבאיות בבתי העלמין. כמו כן, הם ידליקו נרות על הקברים ועל האנדרטאות ברחבי הארץ ויאמרו קדיש.
• מסעות 'שואה ותקומה – ממשבר לצמיחה': במסגרת זו משתתפים עשרות אלפי תלמידי י"ב במסעות להנחלת זכון השואה ולתקומת מדינת ישראל בהם הם מסיירים בעקבות לוחמים ומקימי המדינה.
• התוכנית להתפתחות אישית ומעורבות חברתית – מאות תלמידים ינציחו בדרכים רבות את סיפורם של הנופלים, יבקרו ויחזקו משפחות שכולות, יניחו חלוקי נחל מקושטים על קברי הנופלים, יכינו כרזות תודה ועוד מאות פעילות זיכרון חינוכיות בכל רחבי הארץ.
• תנועות הנוער בשיתוף פעולה עם הביטוח הלאומי יניחו "נר ודגל" על קברי חללי פעולות האיבה, ויחלקו פרחים בבתי העלמין למשפחות חללי צה"ל .
______
דוברות והסברה משרד החינוך
*שני החתנים של חידון התנ"ך העולמי לנוער תשפ"ב:*
*דביר חיים מרצבך - אמי"ת צפת*
*והלל כהן - הרטמן ירושלים 🇮🇱*
***
*שרת החינוך ד"ר יפעת שאשא ביטון* "ברכות חמות לזוכים ולכל המתמודדים שהצליחו להגיע למעמד חשוב ומרגש זה.
הלימוד וההעמקה שלכם באוקיינוס החכמה של ספר הספרים, מעוררים השראה ומהווים מודל לבנות ובני נוער רבים.
מהתנ״ך אנו שואבים ערכי מוסר, אהבה, נתינה וחמלה, ערכים שהאומה היהודית הנחילה לכל אומות העולם.
ערכים אלה מהווים חלק מעוצמתו של התנ״ך, והם מחייבים אותנו כעם לשמר אותם לנצח. אנו פועלים במערכת החינוך לשים את התנ"ך במרכז הלמידה, לחזק ולהעצים את מעמדו בעולמם של הדור הצעיר, כדי שהם יהיו נושאי הלפיד שלו לדורות הבאים.״
*מנכ"לית משרד החינוך, דלית שטאובר*: "ביום חגה הגדול של מדינת ישראל התכנסנו יחד עם מיטב הנוער של ישראל והתפוצות לשתות מהמעיין שלא מפסיק להרוות את צמאוננו, ספר הספרים, התנ"ך שלנו. הוא צור מחצבנו. הוא יסוד הווייתנו והוא מעצב דמותנו כאומה.
אנחנו, במערכת החינוך, נמשיך להעמיק בו, להרחיב בו ולשים אותו במרכז הלמידה. לשאוב ממנו את מוסר האבות, את אהבת האמהות ואת רוח הצדק של הנביאים.
אני מברכת את הזוכים על ההישג המרשים, ומאחלת לעם ישראל יום עצמאות שמח".
***
חידון התנ"ך העולמי לנוער תשפ"ב בסימן "מנהיגים ומנהיגות" התקיים היום (ה'), יום העצמאות ה-74 למדינת ישראל, בתאטרון ירושלים. החידון נערך במעמד נשיא המדינה, מר יצחק הרצוג, ראש ממשלת ישראל, מר נפתלי בנט, שרת החינוך, ח"כ ד"ר יפעת שאשא ביטון, יו"ר הכנסת, ח"כ מיקי לוי, מנכ"לית משרד החינוך, הגב' דלית שטאובר, יו"ר הסוכנות היהודית, יעקב חגואל וראש העיר ירושלים, מר משה ליאון.
16 מועמדים ומועמדות מכל רחבי העולם התחרו במסגרת החידון העולמי, ובכללם 4 מועמדים שייצגו את מדינת ישראל: רחל אליחי מלכה, שוהם קוצר, הלל כהן ודביר חיים מרצבך. כל אחת ואחד מנציגים אלה גברו על מאות אלפי מתמודדים בכל ארבעת שלבי החידון המוקדמים: החידון הבית ספרי, החידון הרשותי, החידון המחוזי והחידון הארצי.
חבר השופטים בחידון התנ"ך העולמי לנוער לשנת תשפ"ב הם: מנכ"לית משרד החינוך, דלית שטאובר, יו"ר כנסת ישראל, ח"כ מיקי לוי, יו"ר הסוכנות היהודית, יעקב חגואל, מנהל חטיבת החינוך בקק"ל, שר שלום ג'רבי, אמו של רס"ן בניה ריין ז"ל, חגית ריין, חתן חידון התנ"ך העולמי לנוער לשנת תשפ"א, גלעד אברהמוף ומחבר השאלות בחידון, יואב שלוסברג.
_עדכונים: גם בטלגרם של משרד החינוך_
https://t.me/ministry_of_education_in_israel
______
_דוברות תקשורת והסברה משרד החינוך_
*דביר חיים מרצבך - אמי"ת צפת*
*והלל כהן - הרטמן ירושלים 🇮🇱*
***
*שרת החינוך ד"ר יפעת שאשא ביטון* "ברכות חמות לזוכים ולכל המתמודדים שהצליחו להגיע למעמד חשוב ומרגש זה.
הלימוד וההעמקה שלכם באוקיינוס החכמה של ספר הספרים, מעוררים השראה ומהווים מודל לבנות ובני נוער רבים.
מהתנ״ך אנו שואבים ערכי מוסר, אהבה, נתינה וחמלה, ערכים שהאומה היהודית הנחילה לכל אומות העולם.
ערכים אלה מהווים חלק מעוצמתו של התנ״ך, והם מחייבים אותנו כעם לשמר אותם לנצח. אנו פועלים במערכת החינוך לשים את התנ"ך במרכז הלמידה, לחזק ולהעצים את מעמדו בעולמם של הדור הצעיר, כדי שהם יהיו נושאי הלפיד שלו לדורות הבאים.״
*מנכ"לית משרד החינוך, דלית שטאובר*: "ביום חגה הגדול של מדינת ישראל התכנסנו יחד עם מיטב הנוער של ישראל והתפוצות לשתות מהמעיין שלא מפסיק להרוות את צמאוננו, ספר הספרים, התנ"ך שלנו. הוא צור מחצבנו. הוא יסוד הווייתנו והוא מעצב דמותנו כאומה.
אנחנו, במערכת החינוך, נמשיך להעמיק בו, להרחיב בו ולשים אותו במרכז הלמידה. לשאוב ממנו את מוסר האבות, את אהבת האמהות ואת רוח הצדק של הנביאים.
אני מברכת את הזוכים על ההישג המרשים, ומאחלת לעם ישראל יום עצמאות שמח".
***
חידון התנ"ך העולמי לנוער תשפ"ב בסימן "מנהיגים ומנהיגות" התקיים היום (ה'), יום העצמאות ה-74 למדינת ישראל, בתאטרון ירושלים. החידון נערך במעמד נשיא המדינה, מר יצחק הרצוג, ראש ממשלת ישראל, מר נפתלי בנט, שרת החינוך, ח"כ ד"ר יפעת שאשא ביטון, יו"ר הכנסת, ח"כ מיקי לוי, מנכ"לית משרד החינוך, הגב' דלית שטאובר, יו"ר הסוכנות היהודית, יעקב חגואל וראש העיר ירושלים, מר משה ליאון.
16 מועמדים ומועמדות מכל רחבי העולם התחרו במסגרת החידון העולמי, ובכללם 4 מועמדים שייצגו את מדינת ישראל: רחל אליחי מלכה, שוהם קוצר, הלל כהן ודביר חיים מרצבך. כל אחת ואחד מנציגים אלה גברו על מאות אלפי מתמודדים בכל ארבעת שלבי החידון המוקדמים: החידון הבית ספרי, החידון הרשותי, החידון המחוזי והחידון הארצי.
חבר השופטים בחידון התנ"ך העולמי לנוער לשנת תשפ"ב הם: מנכ"לית משרד החינוך, דלית שטאובר, יו"ר כנסת ישראל, ח"כ מיקי לוי, יו"ר הסוכנות היהודית, יעקב חגואל, מנהל חטיבת החינוך בקק"ל, שר שלום ג'רבי, אמו של רס"ן בניה ריין ז"ל, חגית ריין, חתן חידון התנ"ך העולמי לנוער לשנת תשפ"א, גלעד אברהמוף ומחבר השאלות בחידון, יואב שלוסברג.
_עדכונים: גם בטלגרם של משרד החינוך_
https://t.me/ministry_of_education_in_israel
______
_דוברות תקשורת והסברה משרד החינוך_
*שרת החינוך הד״ר יפעת שאשא ביטון בפרס ישראל:*
*״אם לא נדע לכבד האחד את רעהו, להקשיב גם כשלא מסכימים, הרי אנחנו לא קיימים זה בפני האחר. מכאן ועד לחורבן והרס הדרך קצרה. בואו לא ניתן לזה לקרות.״*
*״אנו פועלים בנחישות לקידום מעמדם של המורים ותגמולם. כי מדינה שלא מתגמלת כראוי את מוריה ומחנכיה, חוטאת לעתידה ומטילה בספק את הישגי המחר שלה.״*
*מצורף הנאום המלא:*
״שבחי ירושלים את כלותיך וחתניך הזוכים בפרס ישראל, בשנת השבעים וארבע לכינונה של מדינת ישראל.
טקס הענקת פרס ישראל החותם את יום החג, דומה, במידה רבה, לטקס ההבדלה, שבו אנו מברכים במוצאי שבת על הבשמים ולוקחים מריחם אל שאר ימות השבוע.
כך גם שעה זו, היא התפר הדק שבין ימי השואה, הזכרון והעצמאות ובין השגרה. בין הימים בהם הרכנו ראש בפני הנופלים וזקפנו אותו מחדש בהודיה על עצמאותנו, ועל הנס ששמו מדינת ישראל – לבין ימי החולין.
כעם למוד סבל ונסיון, היו אלה המאמץ והרוח שהחיו תמיד את נפשנו והפיחו בנו תקוה וחזון. אותה אמונה, היתה גם נחלתם של הורינו והוריהם, דור מייסדי המדינה ובוניה שעמלו ללא לאות להקמת מדינה יהודית בארץ ישראל.
הדור שלנו, קיבל לידיו מדינה וחברה המגבשות את זהותן, ועדיין נמצא במאבק על קיומן. אנו משלמים מחיר דמים יקר בהגנה על בטחון תושביה.
מול אלה המבקשים רעתנו - עלינו להיות מלוכדים, כי כוחנו באחדותנו.
תהליך התהוותה של המדינה נמשך. עלינו להמשיך ולהכות שרשים ולהעמיק בהם, להרחיב את ההתיישבות בארצנו, ולחנך לאור ערכים של צדק ומוסר, אהבת האדם והעם. בה בעת, במרכז יום העצמאות ניצבת גאוותנו במדינה חזקה ומשגשגת, הקולטת עליה, השואפת לשוויון הזדמנויות ומגיעה להישגים כבירים בזכות אנשיה.
טבעי שיהיו בינינו דעות שונות ומחלוקות, זו דרכו של עולם, אך חשוב שנלמד לנהל אותן בשיח מכבד. עוצמתו של הפסיפס הישראלי, טמונה בקולות ובגוונים הרבים שלו היוצרים עשר תרבותי ומהוים נכס לחברה בישראל.
המשורר ארז ביטון, חתן פרס ישראל, כתב -
"אתם
העוברים על פני
ואינכם אומרים לי שלום
הרי אינכם
קיימים לדידי
לכן
כשתחלפו לפני
אמרו לי שלום
וכל אחד מכם
יהיה ידידי."
אזרחיות ואזרחי מדינת ישראל, אם לא נדע לכבד האחד את רעהו, להקשיב גם כשלא מסכימים, הרי אנחנו לא קיימים זה בפני האחר. מכאן ועד לחורבן והרס הדרך קצרה. בואו לא ניתן לזה לקרות.
בהיותנו דור הקוצרים את עמל אבותינו, נשאל את עצמנו:
מהו הפרק שנכתוב בספר דברי הימים של עם ישראל?
ברוח שורותיו של המשורר והפזמונאי יורם טהרלב,
מגדולי היוצרים שלנו שהלך לעולמו בשנה האחרונה:
"במקום שאליו אני הולך, היו רבים כבר לפני.
השאירו שביל, השאירו עץ, השאירו אבן לרגלי.
ומה אני אשאיר אחרי, האם אשאיר איזה דבר?".
מכובדיי, עתידה של ישראל תלוי במידה רבה בטיפוח ההון האנושי שבה ובחתירה להשכלה רחבה ומצוינות בכל רחבי הארץ. חינוך! היא מילת המפתח, כי ביכולתו לעצב ולשנות את פני המציאות.
עלינו לאפשר פריחה לימודית, תרבותית וכלכלית בכל מקום ולהעניק הזדמנות שווה לכל, ברכישת כלים ומיומנויות לצמיחה ולהתמודדות בתוך שינויי המאה הנוכחית.
הרפורמה בבגרויות שאנו מקדמים מציבה את מקצועות המורשת והרוח במוקד סקרנותם של כלל תלמידי ישראל ובלב העשיה החנוכית, ויוצרת שיח חברתי מבורך בנושא החינוך.
השינויים הם חלק מתהליך ארוך ומעמיק שיאפשר לתלמידים ללמוד מתוך ענין וסקרנות, מתוך חיבור אישי לתכנים, לרכוש מיומנויות רלוונטיות לעידן הנוכחי והעתידי, ולמצוא את דרכם שלהם בתוך מקצועות אלו. זאת הדרך המובילה להצטיינות.
ראו את היושבים כאן על הבמה, הישגיהם המפוארים הם עדות לחריצותם ולעמלם, ביטוי לנטיית לבם ולסקרנותם.
השינוי הזה גם יאפשר למורות ולמורים להגשים את חלומם החינוכי ולהביא לידי ביטוי את התשוקה שלהם למעשה החינוכי, דרך פדגוגיה חדשנית וגמישות בהוראה גם בכיתות הגבוהות.
הבגרות בשיטה הישנה לא תהווה יותר חסם בפניהם לקידום והתחדשות הלמידה במערכת החינוך.
במקביל אנו פועלים בנחישות לקידום מעמדם של המורים ותגמולם. כי מדינה שלא מתגמלת כראוי את מוריה ומחנכיה, חוטאת לעתידה ומטילה בספק את הישגי המחר שלה.
כלות וחתני הפרס,
כל אחת ואחד מכם הוא מופת למצוינות יוצאת-דופן, ויחד, אתם משקפים את פניה היפים והמגוונים של החברה הישראלית. הנבחרת שאתם מהווים יחד כוללת בתוכה ענקי רוח, מדע וטכנולוגיה, המוכיחים שאפשר לחלום ולהגשים - ולהגיע למצוינות בכל התחומים.
באקדמיה ובהקכלה הגבוהה, בתרבות, בחברה ובפיתוח ויזמות.
להעמיק בשורשי העברית - ולחדש, להאבק על מקומה של מוסיקה שנתפסה כשוליים – ולהפך אותה למרכז, להקדיש את החיים למען הצלת ילדים ובני נוער – ולבנות עבורם בית. להתחבר ולחזק את היישובים המרוחקים מהמרכז - ולשים אותם על המפה, ממש במרכז הלב.
*״אם לא נדע לכבד האחד את רעהו, להקשיב גם כשלא מסכימים, הרי אנחנו לא קיימים זה בפני האחר. מכאן ועד לחורבן והרס הדרך קצרה. בואו לא ניתן לזה לקרות.״*
*״אנו פועלים בנחישות לקידום מעמדם של המורים ותגמולם. כי מדינה שלא מתגמלת כראוי את מוריה ומחנכיה, חוטאת לעתידה ומטילה בספק את הישגי המחר שלה.״*
*מצורף הנאום המלא:*
״שבחי ירושלים את כלותיך וחתניך הזוכים בפרס ישראל, בשנת השבעים וארבע לכינונה של מדינת ישראל.
טקס הענקת פרס ישראל החותם את יום החג, דומה, במידה רבה, לטקס ההבדלה, שבו אנו מברכים במוצאי שבת על הבשמים ולוקחים מריחם אל שאר ימות השבוע.
כך גם שעה זו, היא התפר הדק שבין ימי השואה, הזכרון והעצמאות ובין השגרה. בין הימים בהם הרכנו ראש בפני הנופלים וזקפנו אותו מחדש בהודיה על עצמאותנו, ועל הנס ששמו מדינת ישראל – לבין ימי החולין.
כעם למוד סבל ונסיון, היו אלה המאמץ והרוח שהחיו תמיד את נפשנו והפיחו בנו תקוה וחזון. אותה אמונה, היתה גם נחלתם של הורינו והוריהם, דור מייסדי המדינה ובוניה שעמלו ללא לאות להקמת מדינה יהודית בארץ ישראל.
הדור שלנו, קיבל לידיו מדינה וחברה המגבשות את זהותן, ועדיין נמצא במאבק על קיומן. אנו משלמים מחיר דמים יקר בהגנה על בטחון תושביה.
מול אלה המבקשים רעתנו - עלינו להיות מלוכדים, כי כוחנו באחדותנו.
תהליך התהוותה של המדינה נמשך. עלינו להמשיך ולהכות שרשים ולהעמיק בהם, להרחיב את ההתיישבות בארצנו, ולחנך לאור ערכים של צדק ומוסר, אהבת האדם והעם. בה בעת, במרכז יום העצמאות ניצבת גאוותנו במדינה חזקה ומשגשגת, הקולטת עליה, השואפת לשוויון הזדמנויות ומגיעה להישגים כבירים בזכות אנשיה.
טבעי שיהיו בינינו דעות שונות ומחלוקות, זו דרכו של עולם, אך חשוב שנלמד לנהל אותן בשיח מכבד. עוצמתו של הפסיפס הישראלי, טמונה בקולות ובגוונים הרבים שלו היוצרים עשר תרבותי ומהוים נכס לחברה בישראל.
המשורר ארז ביטון, חתן פרס ישראל, כתב -
"אתם
העוברים על פני
ואינכם אומרים לי שלום
הרי אינכם
קיימים לדידי
לכן
כשתחלפו לפני
אמרו לי שלום
וכל אחד מכם
יהיה ידידי."
אזרחיות ואזרחי מדינת ישראל, אם לא נדע לכבד האחד את רעהו, להקשיב גם כשלא מסכימים, הרי אנחנו לא קיימים זה בפני האחר. מכאן ועד לחורבן והרס הדרך קצרה. בואו לא ניתן לזה לקרות.
בהיותנו דור הקוצרים את עמל אבותינו, נשאל את עצמנו:
מהו הפרק שנכתוב בספר דברי הימים של עם ישראל?
ברוח שורותיו של המשורר והפזמונאי יורם טהרלב,
מגדולי היוצרים שלנו שהלך לעולמו בשנה האחרונה:
"במקום שאליו אני הולך, היו רבים כבר לפני.
השאירו שביל, השאירו עץ, השאירו אבן לרגלי.
ומה אני אשאיר אחרי, האם אשאיר איזה דבר?".
מכובדיי, עתידה של ישראל תלוי במידה רבה בטיפוח ההון האנושי שבה ובחתירה להשכלה רחבה ומצוינות בכל רחבי הארץ. חינוך! היא מילת המפתח, כי ביכולתו לעצב ולשנות את פני המציאות.
עלינו לאפשר פריחה לימודית, תרבותית וכלכלית בכל מקום ולהעניק הזדמנות שווה לכל, ברכישת כלים ומיומנויות לצמיחה ולהתמודדות בתוך שינויי המאה הנוכחית.
הרפורמה בבגרויות שאנו מקדמים מציבה את מקצועות המורשת והרוח במוקד סקרנותם של כלל תלמידי ישראל ובלב העשיה החנוכית, ויוצרת שיח חברתי מבורך בנושא החינוך.
השינויים הם חלק מתהליך ארוך ומעמיק שיאפשר לתלמידים ללמוד מתוך ענין וסקרנות, מתוך חיבור אישי לתכנים, לרכוש מיומנויות רלוונטיות לעידן הנוכחי והעתידי, ולמצוא את דרכם שלהם בתוך מקצועות אלו. זאת הדרך המובילה להצטיינות.
ראו את היושבים כאן על הבמה, הישגיהם המפוארים הם עדות לחריצותם ולעמלם, ביטוי לנטיית לבם ולסקרנותם.
השינוי הזה גם יאפשר למורות ולמורים להגשים את חלומם החינוכי ולהביא לידי ביטוי את התשוקה שלהם למעשה החינוכי, דרך פדגוגיה חדשנית וגמישות בהוראה גם בכיתות הגבוהות.
הבגרות בשיטה הישנה לא תהווה יותר חסם בפניהם לקידום והתחדשות הלמידה במערכת החינוך.
במקביל אנו פועלים בנחישות לקידום מעמדם של המורים ותגמולם. כי מדינה שלא מתגמלת כראוי את מוריה ומחנכיה, חוטאת לעתידה ומטילה בספק את הישגי המחר שלה.
כלות וחתני הפרס,
כל אחת ואחד מכם הוא מופת למצוינות יוצאת-דופן, ויחד, אתם משקפים את פניה היפים והמגוונים של החברה הישראלית. הנבחרת שאתם מהווים יחד כוללת בתוכה ענקי רוח, מדע וטכנולוגיה, המוכיחים שאפשר לחלום ולהגשים - ולהגיע למצוינות בכל התחומים.
באקדמיה ובהקכלה הגבוהה, בתרבות, בחברה ובפיתוח ויזמות.
להעמיק בשורשי העברית - ולחדש, להאבק על מקומה של מוסיקה שנתפסה כשוליים – ולהפך אותה למרכז, להקדיש את החיים למען הצלת ילדים ובני נוער – ולבנות עבורם בית. להתחבר ולחזק את היישובים המרוחקים מהמרכז - ולשים אותם על המפה, ממש במרכז הלב.