O'qituvchiga va'da qilingan ustamalardan qisib qolishga bahonalar tayyor?
Qoraqalpog'istondan yozishmoqda:
"Qoraqalpog'istondanman, Nukus shahridan. Tarix fani o'qituvchisi bo'lib ishlayman. Bizda shu oydan boshlab Milliy sertifikat uchun ustamani to'liq to'lab bermay qoldi. Qoraqalpog'iston tarixi faniga amal qilmaydi deb, aslida dars setkasida u aloqida dars ham emas, O'zbekston tarixi ichida o'tamiz. Shu muammoni ko'tarsangiz, iltimos, zora tepadagilar eshitsa". X ijtimoiy tarmog'ida ham Qoraqalpog'istonlik bir pedagog xuddi shu muammoni ko'targan edi.
Qiziq, nega o'zi shundoq ham o'rtacha oylikdan ancha kam oylik oladigan o'qituvchilarga qonunchilikda va'da qilingan ustamalarni to'lashda muammolar yuzaga keladi, to'lamaslik uchun bahonalar topiladi? Qoraqalpog'iston keysida - pedagoglarning yozganlariga qaraganda, "tarix fanidan milliy sertifikat Qoraqalpog'iston tarixi fanidan emas"ligi bahona qilinmoqda ekan. Bunday mantiq bo'yicha oladigan bo'lsak, masalan, "Jahon tarixi" fanidan alohida sertifikat yo'q-ku, lekin tarix fanidan olingan sertifikat bo'lsa, o'qituvchining jahon tarixi fani soatlari uchun ham ustama to'lanadi, to'g'rimi?
Byudjet pulini tejash kerak bo'lsa, pastdan - o'qituvchilardan emas, vazirlik ichidagi nimalar bilan shug'ullanishi haqida hisobot berilmaydigan har xil MCHJlar va DUKlarni tugatishdan boshlarmiz balki?
Qoraqalpog'istondan yozishmoqda:
"Qoraqalpog'istondanman, Nukus shahridan. Tarix fani o'qituvchisi bo'lib ishlayman. Bizda shu oydan boshlab Milliy sertifikat uchun ustamani to'liq to'lab bermay qoldi. Qoraqalpog'iston tarixi faniga amal qilmaydi deb, aslida dars setkasida u aloqida dars ham emas, O'zbekston tarixi ichida o'tamiz. Shu muammoni ko'tarsangiz, iltimos, zora tepadagilar eshitsa". X ijtimoiy tarmog'ida ham Qoraqalpog'istonlik bir pedagog xuddi shu muammoni ko'targan edi.
Qiziq, nega o'zi shundoq ham o'rtacha oylikdan ancha kam oylik oladigan o'qituvchilarga qonunchilikda va'da qilingan ustamalarni to'lashda muammolar yuzaga keladi, to'lamaslik uchun bahonalar topiladi? Qoraqalpog'iston keysida - pedagoglarning yozganlariga qaraganda, "tarix fanidan milliy sertifikat Qoraqalpog'iston tarixi fanidan emas"ligi bahona qilinmoqda ekan. Bunday mantiq bo'yicha oladigan bo'lsak, masalan, "Jahon tarixi" fanidan alohida sertifikat yo'q-ku, lekin tarix fanidan olingan sertifikat bo'lsa, o'qituvchining jahon tarixi fani soatlari uchun ham ustama to'lanadi, to'g'rimi?
Byudjet pulini tejash kerak bo'lsa, pastdan - o'qituvchilardan emas, vazirlik ichidagi nimalar bilan shug'ullanishi haqida hisobot berilmaydigan har xil MCHJlar va DUKlarni tugatishdan boshlarmiz balki?
👍36🔥2👏1
"Oʻqituvchi? Chiqar hammasini!"
Baland minbarlardan inson qadri, oʻqituvchi qadr-qimmati haqida balandparvoz nutqlar irod qilinayotgan bir paytda, oʻqituvchini ustamasidan siqish ham, "dolzarb 90 kun" deb mehnat taʼtiliga chiqarmasdan tekinga ishlatish ham mumkin.
Baland minbarlardan inson qadri, oʻqituvchi qadr-qimmati haqida balandparvoz nutqlar irod qilinayotgan bir paytda, oʻqituvchini ustamasidan siqish ham, "dolzarb 90 kun" deb mehnat taʼtiliga chiqarmasdan tekinga ishlatish ham mumkin.
🤬39👍19
Gazeta.uz - O‘zbekiston yangiliklari
O‘zbekistonda ro‘yxatdan o‘tgan nodavlat notijorat tashkilotlari o‘z vakillarining xorijga rejalashtirilgan tashriflari to‘g‘risida adliya organlarini endi onlayn shaklda xabardor qiladi. Gap NNT faoliyati bilan bog‘liq safarlar haqida ketmoqda. Bildirishnoma kamida 7 kun oldin yuborilishi kerak.
Keyingi qadam - xorijiy agentlar toʻgʻrisidagi qonun?
👍12🔥2
Endi Rossiyada IELTS imtihonini topshirish jinoiy javobgarlikka sabab bo'lishi mumkin.
Bunday yangiliklar fonida o'zimizdagi ijtimoiy tarmoqlar to'g'risidagi qonun loyihasi, Adliya vazirligining NTTlarga yangi talabi hamda Rossiya bilan "axborot siyosati" va boshqa sohalarfagi tobora kuchayib borayotgan yaqinlik xavotirga solmay qo'ymaydi.
После признания Британского совета «нежелательной организацией» российские власти могут начать трактовать экзамен IELTS как проект этой организации, обратил внимание проект «Ковчег» (в реестре «иноагентов»). Это значит, что за распространение учебных материалов и ссылок на сайт экзамена может грозить штраф до 15 тысяч для физических лиц. ... Помимо этого, перевод денег за оплату экзамена также можно будет трактовать как финансирование нежелательной организации, а это уже уголовная статья — до 5 лет лишения свободы.
Bunday yangiliklar fonida o'zimizdagi ijtimoiy tarmoqlar to'g'risidagi qonun loyihasi, Adliya vazirligining NTTlarga yangi talabi hamda Rossiya bilan "axborot siyosati" va boshqa sohalarfagi tobora kuchayib borayotgan yaqinlik xavotirga solmay qo'ymaydi.
BBC News Русская служба
Британский совет объявили «нежелательной» в России организацией. Что грозит тем, кто сдает и готовит к IELTS?
Генпрокуратура России объявила Британский совет (British Council) «нежелательной организацией». Он уже несколько лет не работает в России, но является организатором официального экзамена по английскому языку IELTS, который нужен, в том числе россиянам, для…
😱12
Gazeta.uz - O‘zbekiston yangiliklari
Unda futbolchi va murabbiylarga prezident sovg‘asi — BYD avtomobillari topshiriladi.
Hammasi zoʻr, jamoani ulkan marra - jahon chempionatiga yoʻllanma bilan tabriklaymiz.
Faqat aybga buyurmaysizlar, bir savol: BYDlar kimning hisobidan? Agar soliq toʻlovchilar hisobidan boʻlsa, bu xarajat davlat byudjetiga kiritilganmi, parlament tasdigʻidan oʻtganmi? Har qalay, Oʻzbekiston Respublikasi Byudjet kodeksiga koʻra, soliq toʻlovchilar pullarini taqsimlash xalq saylagan deputatlarning vakolatiga kiradi.
Oʻzimiz chiqargan qoidalarga oʻzimiz amal qilaylik.
Faqat aybga buyurmaysizlar, bir savol: BYDlar kimning hisobidan? Agar soliq toʻlovchilar hisobidan boʻlsa, bu xarajat davlat byudjetiga kiritilganmi, parlament tasdigʻidan oʻtganmi? Har qalay, Oʻzbekiston Respublikasi Byudjet kodeksiga koʻra, soliq toʻlovchilar pullarini taqsimlash xalq saylagan deputatlarning vakolatiga kiradi.
Oʻzimiz chiqargan qoidalarga oʻzimiz amal qilaylik.
👍48🔥11🤯5
bakiroo
Вазирлик 3- кун ўтиб, бу ҳақда маълумот бера туриб, аэропортдаги свет ўчиши ҳақида ёзганларга пўписа қилишдан тийилмаган. Иқтибос:
“Ижтимоий тармоқ фойдаланувчиларидан воқеанинг асл сабабини билмасдан ва ўрганмасдан туриб, одамларни чалғитувчи ҳамда уларда давлат идораларига нисбатан нохуш кайфиятни уйғотувчи маълумотлар тарқатишдан тийилишни сўраймиз”.
“Ижтимоий тармоқ фойдаланувчиларидан воқеанинг асл сабабини билмасдан ва ўрганмасдан туриб, одамларни чалғитувчи ҳамда уларда давлат идораларига нисбатан нохуш кайфиятни уйғотувчи маълумотлар тарқатишдан тийилишни сўраймиз”.
"Qoʻrqsa, hurmat qiladi?"
Bakiroo Energetika vazirligidan keltirgan iqtibos bir paytlar mashhur boʻlgan multfilmdagi shu mashhur jumlani yodga solmay qoʻymaydi.
"... davlat idoralariga nisbatan noxush kayfiyatni uygʻotuvchi maʼlumot tarqatishdan tiyilishni soʻraymiz".
"Noxush kayfiyat" nima degani? Uni kim, qanday qilib oʻlchaydi? Umuman, fuqaro "davlat idoralarini har doim "sevish"ga majburmi? Davlat idoralari xalq uchunmi yoki xalq davlat idoralari uchun?
Vazirlik hozircha poʻpisa qilmoqda. Ijtimoiy tarmoqlar haqidagi qonun loyihasi oʻtsa, istalgan davlat idorasiga yoqmagan ovozni qonuniy oʻchirish uchun richag paydo boʻladi. Balki ovoz egasi bilan birga oʻchirishar?
Bakiroo Energetika vazirligidan keltirgan iqtibos bir paytlar mashhur boʻlgan multfilmdagi shu mashhur jumlani yodga solmay qoʻymaydi.
"... davlat idoralariga nisbatan noxush kayfiyatni uygʻotuvchi maʼlumot tarqatishdan tiyilishni soʻraymiz".
"Noxush kayfiyat" nima degani? Uni kim, qanday qilib oʻlchaydi? Umuman, fuqaro "davlat idoralarini har doim "sevish"ga majburmi? Davlat idoralari xalq uchunmi yoki xalq davlat idoralari uchun?
Vazirlik hozircha poʻpisa qilmoqda. Ijtimoiy tarmoqlar haqidagi qonun loyihasi oʻtsa, istalgan davlat idorasiga yoqmagan ovozni qonuniy oʻchirish uchun richag paydo boʻladi. Balki ovoz egasi bilan birga oʻchirishar?
🔥29👍3😢2
Jalilov. Qaydlar
istalgan davlat idorasiga yoqmagan ovozni qonuniy oʻchirish uchun richag paydo boʻladi.
Ozodlik radiosining YouTube kanalida bugun eʼlon qilingan video ham, agar unda jurnalistlar ochiqlagan maʼlumotlarning oz qismi toʻgʻri boʻlsa ham, Oʻzbekistonda soʻz erkinligi va umuman erkinlikning ertangi istiqboli haqida nekbin fikrga borish uchun asos bermaydi, afsuski.
Xullas, qayergadir notoʻgʻri yoʻlga burildik. Bu yoʻldan qaytilmasa oqibati hech kim yaxshi boʻlmaydi.
Xullas, qayergadir notoʻgʻri yoʻlga burildik. Bu yoʻldan qaytilmasa oqibati hech kim yaxshi boʻlmaydi.
👍19😢4🔥2🤔1😱1
"Rakurs" podkastining taʼlimga bagʻishlangan oxirgi sonida bir qiziq masala koʻtarildi: nega oʻzbek oilalar farzandlarini taʼlim rus tilida olib boriladigan sinflarga beradi?
Podkast boshlovchisi va mehmonlari buning sabablaridan biri (yagona sababi emas) rus tilida bolalar uchun resurslarning oʻzbek tilidagi resurslarga koʻproq ekanligi bilan izohlashdi.
Bu fikrga qoʻshilmay iloj yoʻq. Va gap faqat rus tilida oʻquv adabiyotlarining (darsliklar, qoʻllanmalar, ensiklopediyalar va hokazo) koʻproq ekanligida emas. Taʼlim boʻyicha xalqaro tadqiqotlar (masalan, PISA, PIRLS) qoʻshimcha manbalarning mavjudligi va sifati ham taʼlim sifatiga taʼsir qiluvchi omillardan biri ekanligini tasdiqlaydi. Demak, oʻzbek tilidagi sifatli manbalarning koʻpayishi - taʼlim sifatini oshirish uchun zaruriy shartlardan biri.
Yana bir muammo, nazarimda, oʻzbek tilidagi bolalar uchun badiiy kitoblarning aksar hollarda gʻaribligi. Gʻariblik sonda ham, sifatda ham bilinadi. Sondagi gʻariblik - oʻzbek tilida bolalar uchun yozilgan adabiyotlar ham, tarjima asarlar ham kam. Kitob doʻkonlariga kirsangiz, masalan, "Shum bola"ning har xil nashrlarini koʻrasiz, lekin "Shum bola" - bola uchun yozilgan asar emas. Undagi, masalan, oʻlik yuvish voqeasi yoki bachaboz hoji bobo bilan bogʻliq epizodlar har qanday bola psixologiyasini majruh qilishga qodir.
Sifatdagi gʻariblik: aksar hollarda oʻzbek tilida bolalar uchun chiqarilgan kitoblar yoki illyustratsiyasiz boʻladi, yoki illyustratsiyalar bir xil qolipda boʻladi. Postga ilova qilingan suratlarga eʼtibor bering: bu jahon adabiyotining mashhur namunalarining ("Kichkina shahzoda" va "Pinokkio") aynan shu asar uchun mashhur rassomlar, bolalar kitoblari illyustratorlari chizgan rasmlar bilan chop etilgan nusxalari. Oʻzbek tilida shunday asar uchun maxsus ishlangan, oʻziga xos illyustratsiyalar bilan chop etilgan kitoblar yoki yoʻq, yoki juda kam. Vaholanki mutaxassislar bolalar kitobi uchun illyustratsiyalar qay darajada muhimligini doimo taʼkidlab kelishadi.
Xullas, bolalar adabiyoti sohasida hali qilish kerak boʻlgan ishlar koʻp. Va bular ham taʼlim sifatiga taʼsir qiladi.
Podkast boshlovchisi va mehmonlari buning sabablaridan biri (yagona sababi emas) rus tilida bolalar uchun resurslarning oʻzbek tilidagi resurslarga koʻproq ekanligi bilan izohlashdi.
Bu fikrga qoʻshilmay iloj yoʻq. Va gap faqat rus tilida oʻquv adabiyotlarining (darsliklar, qoʻllanmalar, ensiklopediyalar va hokazo) koʻproq ekanligida emas. Taʼlim boʻyicha xalqaro tadqiqotlar (masalan, PISA, PIRLS) qoʻshimcha manbalarning mavjudligi va sifati ham taʼlim sifatiga taʼsir qiluvchi omillardan biri ekanligini tasdiqlaydi. Demak, oʻzbek tilidagi sifatli manbalarning koʻpayishi - taʼlim sifatini oshirish uchun zaruriy shartlardan biri.
Yana bir muammo, nazarimda, oʻzbek tilidagi bolalar uchun badiiy kitoblarning aksar hollarda gʻaribligi. Gʻariblik sonda ham, sifatda ham bilinadi. Sondagi gʻariblik - oʻzbek tilida bolalar uchun yozilgan adabiyotlar ham, tarjima asarlar ham kam. Kitob doʻkonlariga kirsangiz, masalan, "Shum bola"ning har xil nashrlarini koʻrasiz, lekin "Shum bola" - bola uchun yozilgan asar emas. Undagi, masalan, oʻlik yuvish voqeasi yoki bachaboz hoji bobo bilan bogʻliq epizodlar har qanday bola psixologiyasini majruh qilishga qodir.
Sifatdagi gʻariblik: aksar hollarda oʻzbek tilida bolalar uchun chiqarilgan kitoblar yoki illyustratsiyasiz boʻladi, yoki illyustratsiyalar bir xil qolipda boʻladi. Postga ilova qilingan suratlarga eʼtibor bering: bu jahon adabiyotining mashhur namunalarining ("Kichkina shahzoda" va "Pinokkio") aynan shu asar uchun mashhur rassomlar, bolalar kitoblari illyustratorlari chizgan rasmlar bilan chop etilgan nusxalari. Oʻzbek tilida shunday asar uchun maxsus ishlangan, oʻziga xos illyustratsiyalar bilan chop etilgan kitoblar yoki yoʻq, yoki juda kam. Vaholanki mutaxassislar bolalar kitobi uchun illyustratsiyalar qay darajada muhimligini doimo taʼkidlab kelishadi.
Xullas, bolalar adabiyoti sohasida hali qilish kerak boʻlgan ishlar koʻp. Va bular ham taʼlim sifatiga taʼsir qiladi.
🔥14👍2
Ikkinchi urinish (tanqidiy so'lchilik tomon)
Xullas, maktab tanlash — bu shunchaki “qayerda yaxshi o‘qitishadi” yoki qaysi tilda ko'proq sifatli darsliklar bor degan masala emas. Bu kapital to‘plash va undan foydalanish strategiyasi. Rus maktabi ko‘plab o‘zbek ota-onalari uchun ijtimoiy lift — yoki hech bo‘lmaganda, unga ega chiqish umidi.
Javohir Neʼmatov fikrlariga qisman qoʻshilaman: rus maktabi koʻplab ota-onalar uchun ijtimoiy lift sifatida, hech boʻlmaganda rus tili (va afsuski, Rossiya) orqali kattaroq dunyoga chiqish uchun bir qadam sifatida koʻriladi. Agar, masalan, taʼlim ingliz tilida olib boriladigan maktabga farzandni berish imkoniyati boʻlsa - balki, rus tilli maktab oʻrniga ingliz tilli maktabni tanlashardi, lekin bunday maktablar xususiy va asosiy qatlam koʻtara olmaydigan darajada qimmat.
Lekin shaxsiy kuzatuvlarimdan aytishim mumkinki, taʼlim sifati va qoʻshimcha resurslar masalasi ham ota-onalar tanloviga taʼsir qiladigan omillardandir.
Taʼlim sifati: "Taʼlim rus tilida olib boriladigan maktablarda yaxshiroq oʻqitadi" degan qarash bor. Bunday qarashning sababli turli xil boʻlishi mumkin: shunchaki stereotip, yoki Shokir Tursun podkastda aytib oʻtganidek, bunday maktablarda (sinflarda) dars berayotgan oʻqituvchilar orasida katta avlod ulushining koʻpligi va ularga nisbatan ishonchning balandroqligi, bunday maktablarda faqat davlat chiqargan darsliklar bilan cheklanib qolmaslik imkoniyati borligi (aksar hollarda hech boʻlmaganda matematika va tabiiy fanlar uchun rus sinflarida oʻqituvchilar qoʻshimcha, Oʻzbekistonda chop etilmagan darslik ishlatadi).
Aslida "rus sinflarida yaxshiroq oʻqitadi" degan qarash qay darajada asoslangan - aslida bu boʻyicha tadqiqotlar natijalarini Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirligi eʼlon qilishi kerak edi. Masalan, PISA- 2022 tadqiqoti oʻzbek tilli maktablarda ham, rus tilli maktablarda ham oʻtkazilgan boʻlishi kerak va vazirlikda tadqiqot natijalarini taʼlim tillari kesimida eʼlon qilish imkoni bor edi. Lekin vazirlik xalqaro tadqiqotlar natijalarini na tuzukroq eʼlon qildi va na ulardan xulosa chiqardi.
Resurslar: Hatto pedagogikadan yiroq ota-ona ham, qoʻshimcha resurslar soni va sifati taʼlim sifatiga taʼsir qilishini tushunadi. Javohir Neʼmatov ham yozmoqda: "Ota-onalar tushunishadi: rus maktabi ma’lum bir madaniy qatlamga kirish imkonini beradi — jamiyatda "hurmatliroq" deb qabul qilingan bilimlar turiga". Oʻsha bilimlar ham oʻzbek tilida mavjud boʻlmasligi mumkin, bu esa bolaning imkoniyatlarini cheklashini ota-ona tushunadi. Masalan, haligacha kitob doʻkonlarida bolaga, deylik, fizika yoki biologiyani qiziqarli va tushunarli tarzda oʻrgatadigan (faqat testga tayyorlaydigan emas) oʻzbek tilidagi sifatli adabiyotlarni kitob doʻkonlarida deyarli koʻrmayman.
Va yana bir sabab (podkastda boshlovchi aytib oʻtdi buni shekilli): oʻzbek tili ota-ona (yoki ulardan biri) uchun ona tili (asosiy til) boʻlmasa, tanlov odatda ota-onaning (yoki ulardan birining) asosiy tili foydasiga ham, oʻzbek tili foydasiga ham boʻlmaydi. Chunki Oʻzbekistonda taʼlimni tojik, qozoq yoki boshqa tilda olish bolaning imkoniyatlarini (masalan, oliy taʼlim olish imkoniyatini) cheklaydi, degan qarash mavjud (va balki haqiqatda ham shundaydir?), oʻzbek yoki rus maktabimi degan savol turganda esa yuqorida aytilgan boshqa omillar ishga tushadi.
Lekin shaxsiy kuzatuvlarimdan aytishim mumkinki, taʼlim sifati va qoʻshimcha resurslar masalasi ham ota-onalar tanloviga taʼsir qiladigan omillardandir.
Taʼlim sifati: "Taʼlim rus tilida olib boriladigan maktablarda yaxshiroq oʻqitadi" degan qarash bor. Bunday qarashning sababli turli xil boʻlishi mumkin: shunchaki stereotip, yoki Shokir Tursun podkastda aytib oʻtganidek, bunday maktablarda (sinflarda) dars berayotgan oʻqituvchilar orasida katta avlod ulushining koʻpligi va ularga nisbatan ishonchning balandroqligi, bunday maktablarda faqat davlat chiqargan darsliklar bilan cheklanib qolmaslik imkoniyati borligi (aksar hollarda hech boʻlmaganda matematika va tabiiy fanlar uchun rus sinflarida oʻqituvchilar qoʻshimcha, Oʻzbekistonda chop etilmagan darslik ishlatadi).
Aslida "rus sinflarida yaxshiroq oʻqitadi" degan qarash qay darajada asoslangan - aslida bu boʻyicha tadqiqotlar natijalarini Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirligi eʼlon qilishi kerak edi. Masalan, PISA- 2022 tadqiqoti oʻzbek tilli maktablarda ham, rus tilli maktablarda ham oʻtkazilgan boʻlishi kerak va vazirlikda tadqiqot natijalarini taʼlim tillari kesimida eʼlon qilish imkoni bor edi. Lekin vazirlik xalqaro tadqiqotlar natijalarini na tuzukroq eʼlon qildi va na ulardan xulosa chiqardi.
Resurslar: Hatto pedagogikadan yiroq ota-ona ham, qoʻshimcha resurslar soni va sifati taʼlim sifatiga taʼsir qilishini tushunadi. Javohir Neʼmatov ham yozmoqda: "Ota-onalar tushunishadi: rus maktabi ma’lum bir madaniy qatlamga kirish imkonini beradi — jamiyatda "hurmatliroq" deb qabul qilingan bilimlar turiga". Oʻsha bilimlar ham oʻzbek tilida mavjud boʻlmasligi mumkin, bu esa bolaning imkoniyatlarini cheklashini ota-ona tushunadi. Masalan, haligacha kitob doʻkonlarida bolaga, deylik, fizika yoki biologiyani qiziqarli va tushunarli tarzda oʻrgatadigan (faqat testga tayyorlaydigan emas) oʻzbek tilidagi sifatli adabiyotlarni kitob doʻkonlarida deyarli koʻrmayman.
Va yana bir sabab (podkastda boshlovchi aytib oʻtdi buni shekilli): oʻzbek tili ota-ona (yoki ulardan biri) uchun ona tili (asosiy til) boʻlmasa, tanlov odatda ota-onaning (yoki ulardan birining) asosiy tili foydasiga ham, oʻzbek tili foydasiga ham boʻlmaydi. Chunki Oʻzbekistonda taʼlimni tojik, qozoq yoki boshqa tilda olish bolaning imkoniyatlarini (masalan, oliy taʼlim olish imkoniyatini) cheklaydi, degan qarash mavjud (va balki haqiqatda ham shundaydir?), oʻzbek yoki rus maktabimi degan savol turganda esa yuqorida aytilgan boshqa omillar ishga tushadi.
👍9
Shaxsiy tajribamdan misol. Mening tilim oʻzbek tilida ham, rus tilida ham chiqmagan. Umumiy oʻrta taʼlimni (va birinchi oliy taʼlimni) oʻzbek tilida olganman va oʻzbek tilini (rus tilini ham) faqat maktabga chiqqandan keyin oʻrganganman. Har ikki tilda ham bemalol oʻqiy va yoza olaman. Bunga (ayniqsa rus tilini oʻrganishimga) sabab boʻlgan omillardan biri, nazarimda, qoʻshimcha resurslarning mavjudligi edi (maktabimizda rus tilini juda yaxshi oʻqitishar edi deya olmayman): kitoblar koʻp edi, bolalar jurnallari ("Murzilka"ga oʻxshagan) sotilardi, rus tilida audiokitoblar (u paytda gramplastinkalarga yozilgan boʻlardi) sotiladigan alohida doʻkon bor edi va men deyarli har kuni kechqurun bir asar eshitardim.
Yuqorida til ota-ona tomonidan "lift" sifatida ham koʻrilishi haqida aytildi. Lekin, masalan, rus tilini oʻrganish uchun bola taʼlim rus tilida olib boriladigan maktabda oʻqish shart emas-ku, toʻgʻrimi? Oʻzbek maktabida rus tili 2-sinfdan 11-sinfgacha haftasiga 2 soatdan oʻqitiladi. Bu, aslida, juda koʻp soat. (Ingliz (yoki nemis, fransuz) tili esa 1-sinfdan oʻqitiladi). Hozirgi ota-onada esa maktab shuncha koʻp soat bilan ham bolaga til oʻqita olishiga ishonch yoʻq. Demak, yana gap oʻsha taʼlim sifatiga borib taqaladi. Va ota-onalarning maʼlum bir qismida (ayniqsa oʻzi rus tilini bilmaydigan / yaxshi bilmaydigan qismida) "bolam rus sinfida oʻqisa hech boʻlmaganda rus tilini biladigan boʻladi" degan qarash ham bor.
Yuqorida til ota-ona tomonidan "lift" sifatida ham koʻrilishi haqida aytildi. Lekin, masalan, rus tilini oʻrganish uchun bola taʼlim rus tilida olib boriladigan maktabda oʻqish shart emas-ku, toʻgʻrimi? Oʻzbek maktabida rus tili 2-sinfdan 11-sinfgacha haftasiga 2 soatdan oʻqitiladi. Bu, aslida, juda koʻp soat. (Ingliz (yoki nemis, fransuz) tili esa 1-sinfdan oʻqitiladi). Hozirgi ota-onada esa maktab shuncha koʻp soat bilan ham bolaga til oʻqita olishiga ishonch yoʻq. Demak, yana gap oʻsha taʼlim sifatiga borib taqaladi. Va ota-onalarning maʼlum bir qismida (ayniqsa oʻzi rus tilini bilmaydigan / yaxshi bilmaydigan qismida) "bolam rus sinfida oʻqisa hech boʻlmaganda rus tilini biladigan boʻladi" degan qarash ham bor.
👍19
Rus maktablarida yaxshiroq o'qitadimi?
Kechagi - nega ayrim o'zbek ota-onalar farzandini ta'lim rus tilida olib boriladigan maktabga (sinfga) beradi, degan bahsga doir. Buning sabablaridan biri - taʼlim rus tilida olib boriladigan maktablarda yaxshiroq oʻqitadi, degan qarash ekanligi haqida yozgan edim (perceived quality of education). Bu qarash shunchaki stereotipmi yoki tagida asos bormi - buning uchun ma'lumotlar (masalan, PISA- 2022 tadqiqotining taʼlim tillari kesimidagi natijalari) kerak, degan edim.
Yuqoridagi grafikda PISA-2022 tadqiqoti natijalarining uchta ta'lim tili bo'yicha taqsimoti va O'zbekistonning o'rtacha balli bilan qiyosi berilgan. Xulosa o'zingizdan.
Natijalarni OECD e'lon qilgan ma'lumotlar bazasidan ajratib bergan hamkasblarga minnatdorchiligimni bildiraman.
Kechagi - nega ayrim o'zbek ota-onalar farzandini ta'lim rus tilida olib boriladigan maktabga (sinfga) beradi, degan bahsga doir. Buning sabablaridan biri - taʼlim rus tilida olib boriladigan maktablarda yaxshiroq oʻqitadi, degan qarash ekanligi haqida yozgan edim (perceived quality of education). Bu qarash shunchaki stereotipmi yoki tagida asos bormi - buning uchun ma'lumotlar (masalan, PISA- 2022 tadqiqotining taʼlim tillari kesimidagi natijalari) kerak, degan edim.
Yuqoridagi grafikda PISA-2022 tadqiqoti natijalarining uchta ta'lim tili bo'yicha taqsimoti va O'zbekistonning o'rtacha balli bilan qiyosi berilgan. Xulosa o'zingizdan.
Natijalarni OECD e'lon qilgan ma'lumotlar bazasidan ajratib bergan hamkasblarga minnatdorchiligimni bildiraman.
👍10
PISA-2022 - hududlar va tillar kesimida.xlsx
21.3 KB
Yuqoridagi postga ilova.
Postga biriktirilgan faylda PISA-2022 tadqiqoti natijalarining uchta ta'lim tili bo'yicha va hududlar bo'yicha taqsimoti berilgan. Izoh: taqdqiqotda hamma til bo'yicha hamma hududdan ham o'quvchilar qatnashmagan, N ustuni sinovda qatnashgan o'quvchilar sonini bildiradi. Ta'lim rus tilida olib boriladigan maktablar(sinflar)ning o'rtacha balli sezilarli farq qiladigan yo'nalishlar va hududlar rang bilan ajratilgan.
Natijalarni OECD e'lon qilgan ma'lumotlar bazasidan ajratib bergan hamkasblarga minnatdorchiligimni bildiraman.
Postga biriktirilgan faylda PISA-2022 tadqiqoti natijalarining uchta ta'lim tili bo'yicha va hududlar bo'yicha taqsimoti berilgan. Izoh: taqdqiqotda hamma til bo'yicha hamma hududdan ham o'quvchilar qatnashmagan, N ustuni sinovda qatnashgan o'quvchilar sonini bildiradi. Ta'lim rus tilida olib boriladigan maktablar(sinflar)ning o'rtacha balli sezilarli farq qiladigan yo'nalishlar va hududlar rang bilan ajratilgan.
Natijalarni OECD e'lon qilgan ma'lumotlar bazasidan ajratib bergan hamkasblarga minnatdorchiligimni bildiraman.
👍5
"Parijda 6 oy yozilgan" Milliy hisobot qani?
Oʻzi aslida yuqoridagi kabi maʼlumotlar, chuqurroq tahlillar PISA-2022 tadqiqotining Milliy hisobotidan oʻrin olishi kerak edi. Masalan, vazirlikka qaysi tildagi maktablar yoki qaysi hududlardagi maktablar qanday natija qayd etgani, buning sabablari qiziq boʻlishi kerak edi. Nega, deylik, taʼlim rus tilida olib boriladigan maktablar natijalari nisbatan yuqoriroq? Nega, masalan, qoraqalpoq tilida oʻqish savodxonligi juda past? Qaysi hududda taʼlim sifati balandroq / pastroq? Bunga qanday omillar taʼsir qilayotgan boʻlishi mumkin? Taʼlim sifatini koʻtarish (amalda koʻtarish, PR aksiyalarda va "tepa"ga taqdimotlarda emas) uchun qanday qadamlar qoʻymogʻimiz kerak? Shokir Tursun "Rakurs" podkastida aytgan - maktabda normal hojatxona yoʻqligi davomatga va taʼlim sifatiga qanday taʼsir qilmoqda? PISA tadqiqoti doirasida yigʻilgan maʼlumotlardan bu kabi va boshqa koʻplab savollarga javoblar izlab koʻrish mumkin edi.
Lekin vazirlik PISA-2022 natijalari boʻyicha na milliy hisobotni eʼlon qildi (ayrim manbalarning iddao qilishicha, bu hisobotni yozish uchun vazirlik xodimi 6 oy Parijda yashagan - katta ehtimol bilan, uning Fransiya poytaxtida yashash xarajatlarini siz va biz koʻtarganmiz), na biron bir matbuot anjumani oʻtkazdi va na intervyu berdi. PISA-2025 esa savollar bilan oʻtmoqda - bu savollarning ayrimlariga javob olindi (vazirlikdan emas, Parijdan), ayrimlari esa haligacha ochiq qolmoqda.
Vazirlikni taʼlim sifati emas, vazirning har zamonda "tepa"da qiladigan taqdimotlari va selektorlardagi chiqishlari koʻproq qiziqtiradi, shekilli ....
Oʻzi aslida yuqoridagi kabi maʼlumotlar, chuqurroq tahlillar PISA-2022 tadqiqotining Milliy hisobotidan oʻrin olishi kerak edi. Masalan, vazirlikka qaysi tildagi maktablar yoki qaysi hududlardagi maktablar qanday natija qayd etgani, buning sabablari qiziq boʻlishi kerak edi. Nega, deylik, taʼlim rus tilida olib boriladigan maktablar natijalari nisbatan yuqoriroq? Nega, masalan, qoraqalpoq tilida oʻqish savodxonligi juda past? Qaysi hududda taʼlim sifati balandroq / pastroq? Bunga qanday omillar taʼsir qilayotgan boʻlishi mumkin? Taʼlim sifatini koʻtarish (amalda koʻtarish, PR aksiyalarda va "tepa"ga taqdimotlarda emas) uchun qanday qadamlar qoʻymogʻimiz kerak? Shokir Tursun "Rakurs" podkastida aytgan - maktabda normal hojatxona yoʻqligi davomatga va taʼlim sifatiga qanday taʼsir qilmoqda? PISA tadqiqoti doirasida yigʻilgan maʼlumotlardan bu kabi va boshqa koʻplab savollarga javoblar izlab koʻrish mumkin edi.
Lekin vazirlik PISA-2022 natijalari boʻyicha na milliy hisobotni eʼlon qildi (ayrim manbalarning iddao qilishicha, bu hisobotni yozish uchun vazirlik xodimi 6 oy Parijda yashagan - katta ehtimol bilan, uning Fransiya poytaxtida yashash xarajatlarini siz va biz koʻtarganmiz), na biron bir matbuot anjumani oʻtkazdi va na intervyu berdi. PISA-2025 esa savollar bilan oʻtmoqda - bu savollarning ayrimlariga javob olindi (vazirlikdan emas, Parijdan), ayrimlari esa haligacha ochiq qolmoqda.
Vazirlikni taʼlim sifati emas, vazirning har zamonda "tepa"da qiladigan taqdimotlari va selektorlardagi chiqishlari koʻproq qiziqtiradi, shekilli ....
🔥14👎1
O'qituvchilarga Respublika ta'lim markazi va Avloniy instituti nomidan sertifikatlar pullanmoqda
"Xalq ta'limi info" nashrining yozishicha, pedagoglarga Maktabgacha va maktab ta'limi vazirligi hamda uning huzuridagi Respublika ta'lim markazi va Avloniy nomidagi milliy tadqiqot instituti nomidan "Ilg'or tajriba (metodik ish) ommalashtirilganligi" to'g'risidagi sertifikatlar sotilmoqda. Nashrning yozishicha, sertifikatlarga Respublika ta’lim markazi v.v.b direktori (ayni paytda Oʻquv jarayonini metodik jihatdan ta’minlash va darsliklar boshqarmasi boshlig‘i) D.Norboyeva hamda A. Avloniy nomidagi pedagogik mahorat milliy instituti rektori A.Ismailovning elektron QR-kod shaklidagi muhri tushirilgan. Sertifikat uchun to‘lovlar esa “Startup-Invest” MCHJ hisob raqamiga o‘tkazilgan. Mazkur MCHJ ta'sischilari - Respublika ta’lim markazi xodimi (bo‘lim boshlig‘i) Dilshod Boboqulov va “FALCON HOLDINGS” MCHJ.
"Xalq ta'limi info" nashri o'zi aniqlagan bir qancha holatlar bo'yicha rasmiylardan izoh so'ramoqda. Nashrning iddao qilishicha:
1. Pedagoglarga sertifikat olish taklifi haqidagi SMS xabarlar pedagoglarning ommalashtirish.uz rasmiy platformasidan ro‘yxatdan o‘tgan telefon raqamlariga yuborilgan.
2. Respublika ta’lim markazi hamda A. Avloniy nomidagi institutga tegishli bo‘lgan rasmiy bot orqali ham pedagoglarga sertifikatni to'lov evaziga yuklab olish taklifi haqidagi reklama matnlari yuborilgan.
3. Keyingi bosqichda pedagoglar maxsus norasmiy botga yo‘naltirilgan va aynan ana shu bot orqali pedagoglarga sertifikatlar pullangan. To'lovlar RTM xodimi hammuassisligidagi MCHJga tushirilgan.
4. Pullangan sertfikatlar ommalashtirish.uz platformasida generatsiya qilingan, ularga RTM direktori v.v.b (ayni paytda vazirlikda boshqarma boshlig'i) D.Norboyeva hamda A. Avloniy nomidagi institut rektori A.Ismailovning elektron QR-kod shaklidagi muhri tushirilgan.
5. Pullangan sertifikatdagi QR-kod skaner qilinganda, ular vazirlikning rasmiy ommalashtirish.uz platformasida ham mavjudligini ko‘rish mumkin.
Nashrning yozishicha, bu amaliyot noqonuniy, chunki maktab miqyosida ommalashtirilgan ish uchun Maktabgacha va maktab ta’limi vazirining 2025-yil 17-martdagi 89-sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan yo‘riqnomada maktab miqyosida ommalashtirilgan ish uchun sertifikat berimasligi aniq yozib qo‘yilgan, pullik sertifikatlar haqida esa gap bo‘lishi ham mumkin emas. Qolaversa, sertifikatlar uchun to'lovlarni qabul qilayotgan xususiy firmaning ta'sischilaridan biri ommalashtirishga mas'ul davlat tashkilotlaridan biri - Respublika ta'lim markazi xodimi ekanligi bu jarayonda "Manfaatlar to'qnashuvi to'g'risida"gi va "Davlat fuqarolik xizmati to'g'risida"gi qonunlar buzilayotgan bo'lishi mumkinligini ko'rsatmoqda.
"Xalq ta'limi info" nashrining yozishicha, pedagoglarga Maktabgacha va maktab ta'limi vazirligi hamda uning huzuridagi Respublika ta'lim markazi va Avloniy nomidagi milliy tadqiqot instituti nomidan "Ilg'or tajriba (metodik ish) ommalashtirilganligi" to'g'risidagi sertifikatlar sotilmoqda. Nashrning yozishicha, sertifikatlarga Respublika ta’lim markazi v.v.b direktori (ayni paytda Oʻquv jarayonini metodik jihatdan ta’minlash va darsliklar boshqarmasi boshlig‘i) D.Norboyeva hamda A. Avloniy nomidagi pedagogik mahorat milliy instituti rektori A.Ismailovning elektron QR-kod shaklidagi muhri tushirilgan. Sertifikat uchun to‘lovlar esa “Startup-Invest” MCHJ hisob raqamiga o‘tkazilgan. Mazkur MCHJ ta'sischilari - Respublika ta’lim markazi xodimi (bo‘lim boshlig‘i) Dilshod Boboqulov va “FALCON HOLDINGS” MCHJ.
"Xalq ta'limi info" nashri o'zi aniqlagan bir qancha holatlar bo'yicha rasmiylardan izoh so'ramoqda. Nashrning iddao qilishicha:
1. Pedagoglarga sertifikat olish taklifi haqidagi SMS xabarlar pedagoglarning ommalashtirish.uz rasmiy platformasidan ro‘yxatdan o‘tgan telefon raqamlariga yuborilgan.
2. Respublika ta’lim markazi hamda A. Avloniy nomidagi institutga tegishli bo‘lgan rasmiy bot orqali ham pedagoglarga sertifikatni to'lov evaziga yuklab olish taklifi haqidagi reklama matnlari yuborilgan.
3. Keyingi bosqichda pedagoglar maxsus norasmiy botga yo‘naltirilgan va aynan ana shu bot orqali pedagoglarga sertifikatlar pullangan. To'lovlar RTM xodimi hammuassisligidagi MCHJga tushirilgan.
4. Pullangan sertfikatlar ommalashtirish.uz platformasida generatsiya qilingan, ularga RTM direktori v.v.b (ayni paytda vazirlikda boshqarma boshlig'i) D.Norboyeva hamda A. Avloniy nomidagi institut rektori A.Ismailovning elektron QR-kod shaklidagi muhri tushirilgan.
5. Pullangan sertifikatdagi QR-kod skaner qilinganda, ular vazirlikning rasmiy ommalashtirish.uz platformasida ham mavjudligini ko‘rish mumkin.
Nashrning yozishicha, bu amaliyot noqonuniy, chunki maktab miqyosida ommalashtirilgan ish uchun Maktabgacha va maktab ta’limi vazirining 2025-yil 17-martdagi 89-sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan yo‘riqnomada maktab miqyosida ommalashtirilgan ish uchun sertifikat berimasligi aniq yozib qo‘yilgan, pullik sertifikatlar haqida esa gap bo‘lishi ham mumkin emas. Qolaversa, sertifikatlar uchun to'lovlarni qabul qilayotgan xususiy firmaning ta'sischilaridan biri ommalashtirishga mas'ul davlat tashkilotlaridan biri - Respublika ta'lim markazi xodimi ekanligi bu jarayonda "Manfaatlar to'qnashuvi to'g'risida"gi va "Davlat fuqarolik xizmati to'g'risida"gi qonunlar buzilayotgan bo'lishi mumkinligini ko'rsatmoqda.
🤯22👍3👎1🤬1
Forwarded from A.Avloniy nomidagi pedagogik mahorat milliy instituti
O‘qituvchilarning ommalashtirilgan ilg‘or ish tajribalari uchun sertifikatlar mutlaqo bepul va hech qanday to'lovlarsiz yuklab olish imkoniyatlari yaratilgan
Ommalashtirish uchun rasmiylashtirilgan sertifikatlar mutlaqo bepul taqdim etilmoqda.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍4
Izoh: Avloniy instituti rasmiy telegram kanalida joylangan yuqoridagi munosabat ayni paytda institut kanalidan nomaʼlum sabablarga koʻra oʻchirilgan.
Telegram
Jalilov. Qaydlar
💬RASMIY MUNOSABAT
O‘qituvchilarning ommalashtirilgan ilg‘or ish tajribalari uchun sertifikatlar mutlaqo bepul va hech qanday to'lovlarsiz yuklab olish imkoniyatlari yaratilgan
✅Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirining 2025-yil 17-martdagi “O‘qituvchilarning…
O‘qituvchilarning ommalashtirilgan ilg‘or ish tajribalari uchun sertifikatlar mutlaqo bepul va hech qanday to'lovlarsiz yuklab olish imkoniyatlari yaratilgan
✅Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirining 2025-yil 17-martdagi “O‘qituvchilarning…
😱3
Faqat "xodim tomonidan xizmat vazifasi suisteʼmol qilingan"mi? Ochiq qolayotgan savollar
"Xalq ta'limi info" nashrida e'lon qilingan o'qituvchilarga Respublika ta'lim markazi va Avloniy instituti nomidan sertifikatlar pullanayotgani haqidagi xabarga Avloniy instituti rasmiy telegram kanalida dastlab e'lon qilingan munosabat o'chirilib, yangi munosabat joylandi. Unda aytilishicha, "dastlabki maʼlumotlarga koʻra, Respublika taʼlim markazi xodimi tomonidan xizmat vazifasini suisteʼmol qilgan holda notoʻgʻri xatti-harakatlar amalga oshirilgan". Lekin bu munosabat bir qator yangi savollarni paydo qiladi va vazirlik bu savollarga ham javob berishi shart.
1. Avloniy instituti rasmiy munosabatida "Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirining 2025-yil 17-martdagi tegishli buyrugʻi asosida oʻqituvchilarning ilgʻor ish tajribasini ommalashtirish tartibi tasdiqlangan", deyiladi. Mazkur buyruq ilovasi ("Oʻqituvchilarning ilgʻor tajribasini ommalashtirish") 4-bobiga ko'ra, "maktab miqyosida ommalashtirilgan metodik ish uchun sertifikat berilmaydi va maktab miqyosida ommalashtirilganligi toʻgʻrisida Pedagogik kengash qarori asos hisoblanib, uch yilga amal qiladi".
"Xalq ta'limi info" nashri fotonusxasini e'lon qilgan va nashr tahririyatida asli mavjudligi aytilgan sertifikatda "MAKTAB miqyosida OMMALASHTIRILDI" degan yozuvni ko'rish mumkin. Sertifikatni imzolagan rasmiylar - Respublika ta’lim markazi direktori v.v.b. va A. Avloniy nomidagi pedagogik mahorat milliy instituti rektori aslida rasmiylashtirmasligi va berilmasligi kerak bo'lgan sertifikatga qo'l qo'yishganmi? Yoki ular bu yozuvni ko'rishmaganmi? Yoki ... ularning imzolari soxtalashtirilganmi?
2. Xuddi o'sha buyruq ilovasi 3-bobi 2-xatboshida yozilishicha, "metodbirlashma (maktab metodbirlashmasi nazarda tutilmoqda, qarang: 3-bob 1-xatboshi) tavsiyasi asosida Pedagogik kengashda talabgorning metodik ishi mazkur buyruq bilan tasdiqlangan metodik ishga qo‘yilgan talablar hamda
baholash mezoniga muvofiq ishlab chiqilganligi oʻrganib chiqiladi hamda maktab miqyosida ommalashtirish yoki ommalashtirmaslik boʻyicha Pedagogik kengash qaror qabul qiladi". Ya'ni, ishning maktab miqyosida ommalashtirilgani haqidagi qarorni maktab pedagogik kengashi qabul qiladi.
Endi "Xalq ta'limi info" nashri fotonusxasini e'lon qilgan sertifikatga qaraymiz. Unda yozilgan: "Asos: Surxondaryo viloyati pedagogik mahorat markazi Metodik xizmat ko'rsatish bo'limining "Aniq fanlar" yo'nalishi bo'yicha O'quv-metodik kengashining ... bayonnomasi". Sertifikatni imzolagan rasmiylar - Respublika ta’lim markazi direktori v.v.b. va A. Avloniy nomidagi pedagogik mahorat milliy instituti rektori aslida bu masala bo'yicha qaror chiqarish vakolati berilmagan organ qarori asosida berilgan sertifikatga qo'l qo'yishganmi?
Ya'ni, ikkita tashkilotning birinchi imzo huquqiga ega ikki rasmiysi sertifikatga qo'l qo'yayotganda:
a) bunday sertifikat aslida rasmiylashtirilmasligi kerakligini va
b) ishni ommalashtirish haqidagi qaror mazkur masala bo'yicha qaror qabul vakolati berilmagan organ tomonidan qabul qilinganini ko'rmay qolishganmi?
Yuqoridagi savolga qaytamiz: faqat RTM xodimi "xizmat vazifasi suisteʼmol qilgan"mi?
P.S. Qayta aloqa botiga quyidagi mazmundagi xabar olindi:
"Assalomu alaykum. Mana shu xabardan firma va Dilshod Boboqulov haqidagi qismini olib tashlay olasizmi? Sababi - men RTM dan bo’shaganman , hozir Respublika ta’lim markazida faoliyat yuritmayapman. Bu boshqacha tushunishni keltirib chiqaryapti. ... Oldindan rahmat.
Dilshod Boboqulov"
Xabar muallifiga bot orqali quyidagi savollar berildi:
"Assalomu alaykum. Sizning ayni paytda RTM xodimi emasligingiz haqidagi izohni qoʻshishim mumkin. Lekin baribir ayrim savollar ochiq qolyapti. Shularga ham oydinlik kirita olasizmi?
Sertifikatlar uchun toʻlov siz hammuassisi boʻlgan firmaga oʻtkazilganmi?
Sertifikatlarga RTM va Avloniy rahbariyati qoʻl qoʻyganmi?
Qaysi nizom yoki tartib asosida sertifikatlar toʻlov evaziga berilgan?"
Hozircha qo'yilgan savollarga javoblar berilmadi. RTM ham hozircha vaziyatga rasmiy izoh bergani yo'q.
"Xalq ta'limi info" nashrida e'lon qilingan o'qituvchilarga Respublika ta'lim markazi va Avloniy instituti nomidan sertifikatlar pullanayotgani haqidagi xabarga Avloniy instituti rasmiy telegram kanalida dastlab e'lon qilingan munosabat o'chirilib, yangi munosabat joylandi. Unda aytilishicha, "dastlabki maʼlumotlarga koʻra, Respublika taʼlim markazi xodimi tomonidan xizmat vazifasini suisteʼmol qilgan holda notoʻgʻri xatti-harakatlar amalga oshirilgan". Lekin bu munosabat bir qator yangi savollarni paydo qiladi va vazirlik bu savollarga ham javob berishi shart.
1. Avloniy instituti rasmiy munosabatida "Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirining 2025-yil 17-martdagi tegishli buyrugʻi asosida oʻqituvchilarning ilgʻor ish tajribasini ommalashtirish tartibi tasdiqlangan", deyiladi. Mazkur buyruq ilovasi ("Oʻqituvchilarning ilgʻor tajribasini ommalashtirish") 4-bobiga ko'ra, "maktab miqyosida ommalashtirilgan metodik ish uchun sertifikat berilmaydi va maktab miqyosida ommalashtirilganligi toʻgʻrisida Pedagogik kengash qarori asos hisoblanib, uch yilga amal qiladi".
"Xalq ta'limi info" nashri fotonusxasini e'lon qilgan va nashr tahririyatida asli mavjudligi aytilgan sertifikatda "MAKTAB miqyosida OMMALASHTIRILDI" degan yozuvni ko'rish mumkin. Sertifikatni imzolagan rasmiylar - Respublika ta’lim markazi direktori v.v.b. va A. Avloniy nomidagi pedagogik mahorat milliy instituti rektori aslida rasmiylashtirmasligi va berilmasligi kerak bo'lgan sertifikatga qo'l qo'yishganmi? Yoki ular bu yozuvni ko'rishmaganmi? Yoki ... ularning imzolari soxtalashtirilganmi?
2. Xuddi o'sha buyruq ilovasi 3-bobi 2-xatboshida yozilishicha, "metodbirlashma (maktab metodbirlashmasi nazarda tutilmoqda, qarang: 3-bob 1-xatboshi) tavsiyasi asosida Pedagogik kengashda talabgorning metodik ishi mazkur buyruq bilan tasdiqlangan metodik ishga qo‘yilgan talablar hamda
baholash mezoniga muvofiq ishlab chiqilganligi oʻrganib chiqiladi hamda maktab miqyosida ommalashtirish yoki ommalashtirmaslik boʻyicha Pedagogik kengash qaror qabul qiladi". Ya'ni, ishning maktab miqyosida ommalashtirilgani haqidagi qarorni maktab pedagogik kengashi qabul qiladi.
Endi "Xalq ta'limi info" nashri fotonusxasini e'lon qilgan sertifikatga qaraymiz. Unda yozilgan: "Asos: Surxondaryo viloyati pedagogik mahorat markazi Metodik xizmat ko'rsatish bo'limining "Aniq fanlar" yo'nalishi bo'yicha O'quv-metodik kengashining ... bayonnomasi". Sertifikatni imzolagan rasmiylar - Respublika ta’lim markazi direktori v.v.b. va A. Avloniy nomidagi pedagogik mahorat milliy instituti rektori aslida bu masala bo'yicha qaror chiqarish vakolati berilmagan organ qarori asosida berilgan sertifikatga qo'l qo'yishganmi?
Ya'ni, ikkita tashkilotning birinchi imzo huquqiga ega ikki rasmiysi sertifikatga qo'l qo'yayotganda:
a) bunday sertifikat aslida rasmiylashtirilmasligi kerakligini va
b) ishni ommalashtirish haqidagi qaror mazkur masala bo'yicha qaror qabul vakolati berilmagan organ tomonidan qabul qilinganini ko'rmay qolishganmi?
Yuqoridagi savolga qaytamiz: faqat RTM xodimi "xizmat vazifasi suisteʼmol qilgan"mi?
P.S. Qayta aloqa botiga quyidagi mazmundagi xabar olindi:
"Assalomu alaykum. Mana shu xabardan firma va Dilshod Boboqulov haqidagi qismini olib tashlay olasizmi? Sababi - men RTM dan bo’shaganman , hozir Respublika ta’lim markazida faoliyat yuritmayapman. Bu boshqacha tushunishni keltirib chiqaryapti. ... Oldindan rahmat.
Dilshod Boboqulov"
Xabar muallifiga bot orqali quyidagi savollar berildi:
"Assalomu alaykum. Sizning ayni paytda RTM xodimi emasligingiz haqidagi izohni qoʻshishim mumkin. Lekin baribir ayrim savollar ochiq qolyapti. Shularga ham oydinlik kirita olasizmi?
Sertifikatlar uchun toʻlov siz hammuassisi boʻlgan firmaga oʻtkazilganmi?
Sertifikatlarga RTM va Avloniy rahbariyati qoʻl qoʻyganmi?
Qaysi nizom yoki tartib asosida sertifikatlar toʻlov evaziga berilgan?"
Hozircha qo'yilgan savollarga javoblar berilmadi. RTM ham hozircha vaziyatga rasmiy izoh bergani yo'q.
👍10