Yana bugungi xabar haqida.
Latifa oʻz yoʻliga, lekin xabarda bir jihat eʼtiborimni tortdi: Dusovni javobgarlikka tortish uchun asos qilib olingan modda (JK 140-moddasi: jabrlanuvchini o‘z xizmat yoki fuqarolik burchini bajarishi munosabati bilan bog‘liq holda haqorat qilish).
"O‘z xizmat yoki fuqarolik burchini bajarishi munosabati bilan bog‘liq holda haqorat qilish" deganda nimani tushunamiz? Buning oddiy "haqorat qilish"dan qanday farqi bor? Va buning oʻz xizmat burchini (vazifasini) bajarishi munosabati bilan davlat xizmatchisini (amaldorni) tanqid qilishdan qanday farqi bor?
Masalan, shunday gipotetik vaziyatni tasavvur qilaylik: men "Umarova olib borayotgan taʼlim "islohotlari" taʼlimni goʻrga tiqyapti" deb yozsam, "oʻz xizmat burchini (vazifasini) bajarayotgan" amaldor "meni oʻz xizmat burchim (vazifamni) bajarishim munosabati bilan haqorat qildi" deb sudga bera oladimi? Bizning ijro hokimiyatidan toʻla mustaqilligi shubha ostida boʻlgan (masalan, shaxsan men uchun) sudlarimiz ijro hokimiyatining bir aʼzosi, amaldor va oddiy fuqaro oʻrtasidagi bunday tortishuvda adolatli hukm chiqarishiga umid bormi? Bunday "ajoyib modda" bizning amaldorlarni "oʻz xizmat burchini bajarishi munosabati bilan" tanqid qilib boʻlmaydigan "sacred cow"ga aylantirib qoʻymasligiga kafolat bormi? Masalan, Dusov vazir oʻrinbosarini haqorat qilgani uchun jazolandimi yoki ... vazirlikdagi pul masalalari bilan bogʻliq qator iddaolari uchunmi, degan savol, oʻylaymanki, faqat menda tugʻilmadi.
Yana bir narsa. Fikrimcha, shaxs siyosatga kiryaptimi, public person boʻlishni istayaptimi, tanqidlar va baʼzan qattiqroq gaplarni koʻtarishga tayyor boʻlib kirishi kerak. "Sirkangiz suv koʻtarmaydigan" boʻlsa, siyosatga kirishning nima keragi bor - ommaga koʻrinmaydigan biron-bir ish bilan shugʻullanib yurish kerak.
Va jurnalist Ilyos Safarov koʻtargan ikki standartlilik masalasiga qoʻshilmay iloj yoʻq. Nega qonun himoyachilarimiz faqat amali yoʻqlarning harakatlariga huquqiy baho berishda hozir-u nozir, amalga egalar esa shunday va undan badtar harakatlari uchun suvdan quruq chiqaveradi? Yoki ular haqiqatdan ham sacred cow'mi?
Latifa oʻz yoʻliga, lekin xabarda bir jihat eʼtiborimni tortdi: Dusovni javobgarlikka tortish uchun asos qilib olingan modda (JK 140-moddasi: jabrlanuvchini o‘z xizmat yoki fuqarolik burchini bajarishi munosabati bilan bog‘liq holda haqorat qilish).
"O‘z xizmat yoki fuqarolik burchini bajarishi munosabati bilan bog‘liq holda haqorat qilish" deganda nimani tushunamiz? Buning oddiy "haqorat qilish"dan qanday farqi bor? Va buning oʻz xizmat burchini (vazifasini) bajarishi munosabati bilan davlat xizmatchisini (amaldorni) tanqid qilishdan qanday farqi bor?
Masalan, shunday gipotetik vaziyatni tasavvur qilaylik: men "Umarova olib borayotgan taʼlim "islohotlari" taʼlimni goʻrga tiqyapti" deb yozsam, "oʻz xizmat burchini (vazifasini) bajarayotgan" amaldor "meni oʻz xizmat burchim (vazifamni) bajarishim munosabati bilan haqorat qildi" deb sudga bera oladimi? Bizning ijro hokimiyatidan toʻla mustaqilligi shubha ostida boʻlgan (masalan, shaxsan men uchun) sudlarimiz ijro hokimiyatining bir aʼzosi, amaldor va oddiy fuqaro oʻrtasidagi bunday tortishuvda adolatli hukm chiqarishiga umid bormi? Bunday "ajoyib modda" bizning amaldorlarni "oʻz xizmat burchini bajarishi munosabati bilan" tanqid qilib boʻlmaydigan "sacred cow"ga aylantirib qoʻymasligiga kafolat bormi? Masalan, Dusov vazir oʻrinbosarini haqorat qilgani uchun jazolandimi yoki ... vazirlikdagi pul masalalari bilan bogʻliq qator iddaolari uchunmi, degan savol, oʻylaymanki, faqat menda tugʻilmadi.
Yana bir narsa. Fikrimcha, shaxs siyosatga kiryaptimi, public person boʻlishni istayaptimi, tanqidlar va baʼzan qattiqroq gaplarni koʻtarishga tayyor boʻlib kirishi kerak. "Sirkangiz suv koʻtarmaydigan" boʻlsa, siyosatga kirishning nima keragi bor - ommaga koʻrinmaydigan biron-bir ish bilan shugʻullanib yurish kerak.
Va jurnalist Ilyos Safarov koʻtargan ikki standartlilik masalasiga qoʻshilmay iloj yoʻq. Nega qonun himoyachilarimiz faqat amali yoʻqlarning harakatlariga huquqiy baho berishda hozir-u nozir, amalga egalar esa shunday va undan badtar harakatlari uchun suvdan quruq chiqaveradi? Yoki ular haqiqatdan ham sacred cow'mi?
Газета.uz
Ta’lim vaziri o‘rinbosari Farhod Boqiyevni haqorat qilgan sobiq deputat Kobul Dusovning ozodligi 1 yilga cheklandi
Maktabgacha va maktab ta’limi vaziri Hilola Umarovaning o‘rinbosari Farhod Boqiyev sobiq deputat va bloger Kobul Dusov ustidan sudga ariza berdi. Birinchi instansiya sudi blogerni vazir o‘rinbosarini haqorat qilgani uchun 1 yilga ozodlikdan chekladi.
🔥11👍7👏1🤯1
Darvoqe.
Oldingi postda ishlatilgan "sacred cow" ("muqaddas sigir") birikmasi - haqorat emas. Ingliz tilida bu ibora "asossiz ravishda tanqidlardan xoli qilingan, himoyalangan shaxs yoki guruh" maʼnosini anglatadi. Har qalay, ingliz tilining Webster lugʻati bu iboraga shunday taʼrif beradi.
Har ehtimolga qarshi aytib qoʻydim. Oʻzini "sacred cow" hisoblaydiganlar buni haqorat deb qabul qilmasligi uchun.
Oldingi postda ishlatilgan "sacred cow" ("muqaddas sigir") birikmasi - haqorat emas. Ingliz tilida bu ibora "asossiz ravishda tanqidlardan xoli qilingan, himoyalangan shaxs yoki guruh" maʼnosini anglatadi. Har qalay, ingliz tilining Webster lugʻati bu iboraga shunday taʼrif beradi.
Har ehtimolga qarshi aytib qoʻydim. Oʻzini "sacred cow" hisoblaydiganlar buni haqorat deb qabul qilmasligi uchun.
👏28👍13👎1🔥1
"Yovvoyi tabiat haqidagi hujjatli filmlarni tomosha qilganingda, echkiemar bilan ilon o‘z hayotlari uchun urushib chirmalashib qolsa, qaysi tomonga “bolet” qilishni bilmay qolasan, chunki na unisi, na bunisi ko‘rinishidan oppoq yo momiq. Ulardan biri beozor kiyikcha bo‘lsa boshqa gap".
Jurnalist Ibrat Safo ham serial koʻrayotganga oʻxshaydi.
Jurnalist Ibrat Safo ham serial koʻrayotganga oʻxshaydi.
👍14👎2🤯1
Forwarded from Gazeta.uz - Новости Узбекистана
«Нет сил, ребёнок отказывается учиться». «Оценивание ради оценивания». «Система тотального и мелочного контроля». Почему «критериальной» системой оценивания в школах недовольны и родители, и педагоги? Насколько она правильно устроена с точки зрения науки? Проблему изучил Комил Джалилов.
https://www.gazeta.uz/ru/2024/11/25/evaluation/
Telegram | Instagram | YouTube
https://www.gazeta.uz/ru/2024/11/25/evaluation/
Telegram | Instagram | YouTube
🔥13🤯2👍1
Odamning paydo bo'lishiga yangicha nigoh?
"Novda" nashriyotida chop etilgan 4-sinf "Tabiiy fanlar" darsligi muallif(lar)ining fikricha, dinozarlarning qirilib ketishi insonning paydo bo'lishiga turtki bergan - dinozavrlar bor bo'lgan paytda yer ostida yashagan turli mayda jonivorlar o'zgarib, oxiri odam paydo bo'lgan ekan.
Qiziq, odamning paydo bo'lishiga bunday nazar (yer ostida yashagan turli mayda jonivorlar o'zgarishi natijasida odam paydo bo'lishi) oldin ham bor edimi yoki bunday qarash endi paydo bo'ldimi? Ilm-fanda bu qarash o'z isbotini topganmi? (Har qalay, kichik yoshli maktab bolalari o'qiydigan darsliklarga fanda isbotini topmagan qarashlar bunday ishonch bilan berilmasligi kerak shekilli?)
Bilgichlar, soha mutaxassislari nima deydi?
"Novda" nashriyotida chop etilgan 4-sinf "Tabiiy fanlar" darsligi muallif(lar)ining fikricha, dinozarlarning qirilib ketishi insonning paydo bo'lishiga turtki bergan - dinozavrlar bor bo'lgan paytda yer ostida yashagan turli mayda jonivorlar o'zgarib, oxiri odam paydo bo'lgan ekan.
Qiziq, odamning paydo bo'lishiga bunday nazar (yer ostida yashagan turli mayda jonivorlar o'zgarishi natijasida odam paydo bo'lishi) oldin ham bor edimi yoki bunday qarash endi paydo bo'ldimi? Ilm-fanda bu qarash o'z isbotini topganmi? (Har qalay, kichik yoshli maktab bolalari o'qiydigan darsliklarga fanda isbotini topmagan qarashlar bunday ishonch bilan berilmasligi kerak shekilli?)
Bilgichlar, soha mutaxassislari nima deydi?
😱14🔥8
Qibraydagi voqea haqida "Ozodlik" videolaridan keyin o'zimizdagi rasmiy manbalar ham bayonot bera boshlashdi. Ayrim nashrlar aynan shu voqea tufayli kimlardir "haydalganini" iddao qilib chiqdi.
Eng achinarlisi, ta'limga ikki yil oldin qilingan suiqasd (Nobel mukofoti laureati Markes ta'biri bilan aytganda, "oshkora qotillik qissasi") bo'yicha hech qaysi vakolatli organ o'z vaqtida biron bir qiziqish bildirmadi.
Eng achinarlisi, ta'limga ikki yil oldin qilingan suiqasd (Nobel mukofoti laureati Markes ta'biri bilan aytganda, "oshkora qotillik qissasi") bo'yicha hech qaysi vakolatli organ o'z vaqtida biron bir qiziqish bildirmadi.
🔥26😢6👎2👏1🤯1
Kecha qaysidir maʼnoda "mezonlarga asoslangan baholash" kuni boʻldi desa ham boʻladi. Dastlab Потребитель.уз guruhi admini bu masalada shikoyatlar, noroziliklar koʻpaygani haqida yozdi. Keyin Gazeta.uz da mavzu boʻyicha mening kattaroq tahliliy maqolam chiqdi. Keyin Oʻzbekiston yangiliklarini oʻziga xos uslubda yoritadigan (tushunishimcha, yangiroq) telegram kanal ham muammoga eʼtibor qaratdi.
Muammo koʻlami haqiqatdan ham katta. Joriy qilinayotgan (aniqrogʻi, 1,5 mingta maktabga joriy qilingan) tizim pedagogika va testologiyaning bazaviy tamoyillarini shu darajaga inkor qiladiki, bunday ilmga asoslanmagan, aniqrogʻi, unga qarshi tuzilgan tizim halokatga yetaklashi aniq. Buni maqolamda koʻrsatib berishga harakat qilganman.
Eng achinarlisi, vazirlik muammoni tan olish oʻrniga "yangi tizimni ota-onalar tushunmayapti, direktorlar yetarlicha tushuntirmagan, oʻqituvchilar ishlashni xohlamayapti" degan vajlar bilan muammoni boshqa oʻzanga buryapti. "Xorijiy tajriba" deyapti, lekin vazirlik misol keltirgan bironta davlatda bunday tizim yoʻqligini, hatto andoza olinayotgani taxmin qilinayotgan Qozogʻistonda ham bu tizim boshqacha ishlashini maqolamda koʻrsatib berdim.
Tushunaman, eng tepaga "tizim zoʻr" deb "raport" berilgan, tizimni joriy qilish uchun byudjetdan mablagʻ olingan, balki xorij grantlari ham jalb qilingandir (kim biladi). Lekin ota-onalar, pedagoglar, mutaxassislarning fikrlariga "tupurib qoʻyib" oʻjarlik bilan "tizim zoʻr" deb joriy qilishdan davom etaverish yaxshi oqibatlarga olib kelmaydi. Muammoni tan olish va uning ustida ishlash kerak. Facebook'da oxirgi haftada koʻpayib ketgan vazir nomiga bir xil qolipdagi tabriklar bilan ham muammoni xaspoʻshlab boʻlmaydi.
Muammo koʻlami haqiqatdan ham katta. Joriy qilinayotgan (aniqrogʻi, 1,5 mingta maktabga joriy qilingan) tizim pedagogika va testologiyaning bazaviy tamoyillarini shu darajaga inkor qiladiki, bunday ilmga asoslanmagan, aniqrogʻi, unga qarshi tuzilgan tizim halokatga yetaklashi aniq. Buni maqolamda koʻrsatib berishga harakat qilganman.
Eng achinarlisi, vazirlik muammoni tan olish oʻrniga "yangi tizimni ota-onalar tushunmayapti, direktorlar yetarlicha tushuntirmagan, oʻqituvchilar ishlashni xohlamayapti" degan vajlar bilan muammoni boshqa oʻzanga buryapti. "Xorijiy tajriba" deyapti, lekin vazirlik misol keltirgan bironta davlatda bunday tizim yoʻqligini, hatto andoza olinayotgani taxmin qilinayotgan Qozogʻistonda ham bu tizim boshqacha ishlashini maqolamda koʻrsatib berdim.
Tushunaman, eng tepaga "tizim zoʻr" deb "raport" berilgan, tizimni joriy qilish uchun byudjetdan mablagʻ olingan, balki xorij grantlari ham jalb qilingandir (kim biladi). Lekin ota-onalar, pedagoglar, mutaxassislarning fikrlariga "tupurib qoʻyib" oʻjarlik bilan "tizim zoʻr" deb joriy qilishdan davom etaverish yaxshi oqibatlarga olib kelmaydi. Muammoni tan olish va uning ustida ishlash kerak. Facebook'da oxirgi haftada koʻpayib ketgan vazir nomiga bir xil qolipdagi tabriklar bilan ham muammoni xaspoʻshlab boʻlmaydi.
🔥16👍11🤯3
Quyida - kecha "Новости Узбекистана на вайбе" telegram kanalida eʼlon qilingan post.
👍3
Forwarded from Новости Узбекистана на вайбе - Vaib.uz
📚Родители бьют тревогу: новая система образования в школах убивает желание учиться
В социальных сетях разгорается скандал вокруг новой системы оценки знаний в школах. Родители продолжают критиковать СОЧ (суммативное оценивание за четверть) и СОР (суммативное оценивание за раздел), утверждая, что это "шаг в никуда", который разрушает систему школьного образования.
❓В чем проблема?
Основное недовольство связано с новой системой подсчета четвертных оценок. Родители возмущены, что выполнение домашних заданий практически не влияет на итоговую оценку, а контрольные работы СОЧ и СОР играют решающую роль:
▪️50% оценки за СОР
▪️40% за СОЧ
▪️10% за домашние задания.
По словам родителей, это демотивирует детей учиться: зачем выполнять домашние задания или слушать учителей, если можно просто выучить ответы на контрольные из интернета или воспользоваться шпаргалками?
⚠️На что жалуются родители?
Необъективность системы:
▪️Ученик может не заниматься, игнорировать домашние задания, но успешно сдать контрольные и получить хорошую четвертную оценку.
▪️Ответы к контрольным заданиям есть в открытом доступе, что нивелирует весь процесс обучения.
Некорректные вопросы в тестах:
Родители утверждают, что вопросы составлены некорректно, а иногда правильных ответов просто нет.
Другие системные проблемы:
▪️Переполненные классы.
▪️Нехватка учебников и квалифицированных педагогов.
▪️Отсутствие поддержки для учеников, которые не успевают за программой.
Что требуют родители?
▪️Министр дошкольного и школьного образования Хилола Умарова должна выступить с разъяснением по новой системе.
▪️Внести корректировки в методику подсчета оценок, чтобы вернуть мотивацию детей к учебе.
▪️Решить базовые проблемы: нехватку учителей, учебников и переполненность классов.
💬А что думаете вы? Как новая система оценки знаний влияет на процесс обучения ваших детей? Поделитесь своим мнением в комментариях!
✍ Твой свежий VAIB здесь, подписывайся
В социальных сетях разгорается скандал вокруг новой системы оценки знаний в школах. Родители продолжают критиковать СОЧ (суммативное оценивание за четверть) и СОР (суммативное оценивание за раздел), утверждая, что это "шаг в никуда", который разрушает систему школьного образования.
❓В чем проблема?
Основное недовольство связано с новой системой подсчета четвертных оценок. Родители возмущены, что выполнение домашних заданий практически не влияет на итоговую оценку, а контрольные работы СОЧ и СОР играют решающую роль:
▪️50% оценки за СОР
▪️40% за СОЧ
▪️10% за домашние задания.
По словам родителей, это демотивирует детей учиться: зачем выполнять домашние задания или слушать учителей, если можно просто выучить ответы на контрольные из интернета или воспользоваться шпаргалками?
⚠️На что жалуются родители?
Необъективность системы:
▪️Ученик может не заниматься, игнорировать домашние задания, но успешно сдать контрольные и получить хорошую четвертную оценку.
▪️Ответы к контрольным заданиям есть в открытом доступе, что нивелирует весь процесс обучения.
Некорректные вопросы в тестах:
Родители утверждают, что вопросы составлены некорректно, а иногда правильных ответов просто нет.
Другие системные проблемы:
▪️Переполненные классы.
▪️Нехватка учебников и квалифицированных педагогов.
▪️Отсутствие поддержки для учеников, которые не успевают за программой.
Что требуют родители?
▪️Министр дошкольного и школьного образования Хилола Умарова должна выступить с разъяснением по новой системе.
▪️Внести корректировки в методику подсчета оценок, чтобы вернуть мотивацию детей к учебе.
▪️Решить базовые проблемы: нехватку учителей, учебников и переполненность классов.
💬А что думаете вы? Как новая система оценки знаний влияет на процесс обучения ваших детей? Поделитесь своим мнением в комментариях!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍8🤯2
Quyida esa Потребитель.уз telegram kanalida eʼlon qilingan post. Eng oxirgi jumlaga eʼtibor bering:
Bunday ommaviy qarshilikni bunday buyogʻiga ham koʻrmaganga olib oʻtirish mumkin emas.
Bunday ommaviy qarshilikni bunday buyogʻiga ham koʻrmaganga olib oʻtirish mumkin emas.
🔥6🤯4
Forwarded from Потребитель.Уз
Волна недовольства идет по соцсетям по поводу новой системы оценок в школах (СОЧ, СОР)
В Потребителе уже десятки обсуждений, и тысячи комментариев на эту тему.
Родители, в большинстве, пишут со слов своих детей.
Но ни родители, ни дети, не эксперты в вопросе методов оценки знаний.
Я считаю, что в первую очередь нужно выслушать учителей. Насколько им удобна, адекватна и эффективна новая система.
Если учителя в большинстве скажут нет, значит нет. Ибо им с ней работать. Скажут да - родителям и детям придется принять решение профи в деле обучения.
Но сейчас МНО нужно собрать в большой список претензии родителей и дать на них развернутый ответ. Такой массовый протест далее игнорировать нельзя.
⚜️Лилия Николенко для @potrebitel_uz
#школы #недовольство #нововведения
В Потребителе уже десятки обсуждений, и тысячи комментариев на эту тему.
Родители, в большинстве, пишут со слов своих детей.
Но ни родители, ни дети, не эксперты в вопросе методов оценки знаний.
Я считаю, что в первую очередь нужно выслушать учителей. Насколько им удобна, адекватна и эффективна новая система.
Если учителя в большинстве скажут нет, значит нет. Ибо им с ней работать. Скажут да - родителям и детям придется принять решение профи в деле обучения.
Но сейчас МНО нужно собрать в большой список претензии родителей и дать на них развернутый ответ. Такой массовый протест далее игнорировать нельзя.
⚜️Лилия Николенко для @potrebitel_uz
#школы #недовольство #нововведения
👍13
Yangi - "mezonlarga asoslangan" baholash tizimi (CHSB - BSBlar) bilan bogʻliq muammolarga boshqa OAVlar ham eʼtibor qaratishni boshlashdi. upl.uz nashri yangi tizim boʻyicha oʻqituvchining fikri bilan qiziqibdi. Oʻqituvchi ham yangi tizimning asosiy muammolaridan biri - oʻquvchi fanni bilmasdan, oʻzlashtirmasdan turib yuqori ball olishi mumkinligini, yaʼni yangi tizim, uni joriy qilayotganlar iddao qilganidek, "oʻquvchi bilimini obyektiv baholash imkonini" bermasligini tasdiqlamoqda.
Любой ученик, даже не владея материалом, может с лёгкостью выполнить задание на 80% и получить достаточно высокий балл ...
Nashr eʼlon qilgan material sarlavhasi ham ramziy.
Любой ученик, даже не владея материалом, может с лёгкостью выполнить задание на 80% и получить достаточно высокий балл ...
Nashr eʼlon qilgan material sarlavhasi ham ramziy.
Новости Узбекистана - Upl.uz
«Рабство» учителей Узбекистана или новые СОРы и СОЧи - Upl.uz, 27.11.2024
Новые СОРы и СОЧи в системе школьного образования - главный вопрос текущего учебного года. В социальных сетях всё чаще стала появляться информация о недовольстве родителей учеников, а также педагогов, которые столкнулись с новой системой оценивания знаний…
👍8
upl.uz nashri eʼlon qilgan materialda eʼtiborga molik yana bir jihat:
Нет, всё осталось без изменений. Мы также распечатываем всё за свой счёт, оплачивая как бумагу, так и краску для принтера. Некоторым учителям пришлось даже приобрести принтеры в кредит, так как это выгоднее, чем оплачивать кому-то распечатывание огромного количества страниц. Стоит отметить, что некоторые контрольные и самостоятельные работы не получается уместить на 1 лист. Поднимать какие-либо проблемные темы на проводимых собраниях, посвящённых СОРам и СОЧам, учителям запретили.
Oʻqituvchi aytgan maʼlumotni Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirligi rasmiy telegram kanalida eʼlon qilingan mana bu maʼlumot bilan solishtiramiz:
➖Anʼanaviy tarzda imtihon oʻtkaziladigan 582 ta maktab uchun ajratiladigan (6400 ta oʻram) qogʻoz mahsulotlari Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirligi huzuridagi Taʼlim sohasida islohotlarga koʻmaklashish jamgʻarmasi mablagʻlari hisobidan qoplanadi. Shuningdek, ushbu maktablarning nazorat materiallari hududiy boshqarmalarga maxsus ajratilgan printer qurilmalarida chop etiladi.
➖Qolgan 750 ta maktabga ajratiladigan nazorat materiallari oʻrnatilgan tartibda vazirlik tizimidagi G‘afur G‘ulom nomidagi nashriyot-matbaa ijodiy uyida chop etib kelinmoqda.
Ikki xil, bir-biriga zid maʼlumot: oʻqituvchi "oʻz hisobimizdan xarajat qilamiz" demoqda, vazirlik esa "jamgʻarma hisobidan qoplanyapti yoki nashriyotda chiqartirib beryapmiz" demoqda. Agar yangi tizim xarajatlari uchun mablagʻ ajratilayotgan boʻlsa, bu mablagʻlar qayerdadir "yoʻqolib" qolyaptimi shunda?
Va oʻqituvchining oxirgi gapiga eʼtibor bering: yangi tizim bilan bogʻliq muammolarni koʻtarib chiqishni taqiqlashdi.
Muammolarni koʻtarib chiqishni taqiqlash bilan muammo yoʻq boʻlib qolmaydi, u gazak olib, chuqurlashib, ketidan boshqa muammolarni yetaklab kelaveradi. Muammoni tan olish va hal qilish ustida ishlash kerak. Va muammo faqat qogʻoz (yoki unga ajratilgan mablagʻlar) joylarga yetib borishi yoki bormayotganida emas. Muammo koʻlami ancha kengroq.
Нет, всё осталось без изменений. Мы также распечатываем всё за свой счёт, оплачивая как бумагу, так и краску для принтера. Некоторым учителям пришлось даже приобрести принтеры в кредит, так как это выгоднее, чем оплачивать кому-то распечатывание огромного количества страниц. Стоит отметить, что некоторые контрольные и самостоятельные работы не получается уместить на 1 лист. Поднимать какие-либо проблемные темы на проводимых собраниях, посвящённых СОРам и СОЧам, учителям запретили.
Oʻqituvchi aytgan maʼlumotni Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirligi rasmiy telegram kanalida eʼlon qilingan mana bu maʼlumot bilan solishtiramiz:
➖Anʼanaviy tarzda imtihon oʻtkaziladigan 582 ta maktab uchun ajratiladigan (6400 ta oʻram) qogʻoz mahsulotlari Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirligi huzuridagi Taʼlim sohasida islohotlarga koʻmaklashish jamgʻarmasi mablagʻlari hisobidan qoplanadi. Shuningdek, ushbu maktablarning nazorat materiallari hududiy boshqarmalarga maxsus ajratilgan printer qurilmalarida chop etiladi.
➖Qolgan 750 ta maktabga ajratiladigan nazorat materiallari oʻrnatilgan tartibda vazirlik tizimidagi G‘afur G‘ulom nomidagi nashriyot-matbaa ijodiy uyida chop etib kelinmoqda.
Ikki xil, bir-biriga zid maʼlumot: oʻqituvchi "oʻz hisobimizdan xarajat qilamiz" demoqda, vazirlik esa "jamgʻarma hisobidan qoplanyapti yoki nashriyotda chiqartirib beryapmiz" demoqda. Agar yangi tizim xarajatlari uchun mablagʻ ajratilayotgan boʻlsa, bu mablagʻlar qayerdadir "yoʻqolib" qolyaptimi shunda?
Va oʻqituvchining oxirgi gapiga eʼtibor bering: yangi tizim bilan bogʻliq muammolarni koʻtarib chiqishni taqiqlashdi.
Muammolarni koʻtarib chiqishni taqiqlash bilan muammo yoʻq boʻlib qolmaydi, u gazak olib, chuqurlashib, ketidan boshqa muammolarni yetaklab kelaveradi. Muammoni tan olish va hal qilish ustida ishlash kerak. Va muammo faqat qogʻoz (yoki unga ajratilgan mablagʻlar) joylarga yetib borishi yoki bormayotganida emas. Muammo koʻlami ancha kengroq.
Новости Узбекистана - Upl.uz
«Рабство» учителей Узбекистана или новые СОРы и СОЧи - Upl.uz, 27.11.2024
Новые СОРы и СОЧи в системе школьного образования - главный вопрос текущего учебного года. В социальных сетях всё чаще стала появляться информация о недовольстве родителей учеников, а также педагогов, которые столкнулись с новой системой оценивания знаний…
👍14🤔1
Senzura? Yoxud Oliy Majlisning majlislarini xalq ko'rishi ... shart emasmi?
Xabar berishlaricha, kecha O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi Qonunchilik palatasining navbatdagi majlisi bo‘lib o‘tgan. Unda “2025-yil uchun O‘zbekiston Respublikasining Davlat budjeti to‘g‘risida”gi qonun loyihasi birinchi o‘qishda ko‘rib chiqilgan.
Majlisdagi ikki holat jamoatchilik e'tiborini tortdi va ijtimoiy tarmoqlarda muhokamalarga sabab bo'ldi. Biri - Alisher Qodirovning o'qituvchilar oyligi haqidagi fikrlari:
"50 trillionga yaqin o‘qituvchilarning maoshiga rejalashtirilgan mablag‘dan biz kutgan natijaga erisha olamizmi yoki yo‘qmi, degan savolni biz qo‘ydik. Bu savolni doimo maktabgacha va maktab ta’lim vazirligiga qo‘yamiz. Lekin kecha biz uni Iqtisodiyot va moliya vazirligiga qo‘ydik. Aytdik, o‘qituvchining faoliyatini samaradorligini o‘lchash uchun birorta tizimimiz bormi? Biz yaxshi o‘qituvchiga ko‘p oylik, yomon ishlayotgan o‘qituvchiga esa kam oylik berish orqali maktabda o‘qituvchining raqobat tizimini yarataylik", degan Alisher Qodirov.
Ikkinchi holat esa Bosh vazir o'rinbosari Jamshid Qo'chqorovning tibbiyot xodimlari maoshini oshirish masalasidagi fikrlari:
“Savol shundaki, agar biz barcha xodimlarning ish haqini 15 foizga, 40 foizga yoki 50 foizga oshirsak, bu kutilgan natijani beradimi? Zamon bilan hamnafas, yuqori malakali, o‘z ishini sidqidildan bajarayotgan tibbiyot xodimlarining oylik maoshini oshirish bo‘yicha topshiriqlar berildi. Ochig‘ini aytsam, hozir bizda yechim yo‘q, aks holda buni aytgan bo‘lardik. Biz buning ustida ishlayapmiz. Men o‘z fikrimni tushuntirishga harakat qilaman. Asosiy muammo kimga va nima uchun yuqori maosh to‘lash kerakligini aniqlashdir. Bu borada Sog‘liqni saqlash vazirligi bilan hamkorlikda ish olib boryapmiz”, degan Jamshid Qo‘chqorov.
Bu muhokamalar haqida yozgan har ikki nashr ham (Xalq ta'limi info va Gazeta.uz) Oliy Majlis Qonunchilik palatasi majlisi videosiga havola bergan. Qizig'i, havolaga bosilsa, videoni ko'rish imkoni yo'q: "видео с ограниченным доступом" (ko'rish imkoniyati cheklangan video) yozuvi chiqadi.
Senzura Oliy Majlis majlislariga ham yetib bordimi? Yoki xalq saylagan vakillarning majlisini hokimiyatning yagona manbayi deyiladigan xalq ko'rishi, xalq puli qayerlarga, nimalarga sarf qilinishini bilishi shart emasmi? Yangi O'zbekiston - "ochiqlik"ning yangi tubi?
Xabar berishlaricha, kecha O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi Qonunchilik palatasining navbatdagi majlisi bo‘lib o‘tgan. Unda “2025-yil uchun O‘zbekiston Respublikasining Davlat budjeti to‘g‘risida”gi qonun loyihasi birinchi o‘qishda ko‘rib chiqilgan.
Majlisdagi ikki holat jamoatchilik e'tiborini tortdi va ijtimoiy tarmoqlarda muhokamalarga sabab bo'ldi. Biri - Alisher Qodirovning o'qituvchilar oyligi haqidagi fikrlari:
"50 trillionga yaqin o‘qituvchilarning maoshiga rejalashtirilgan mablag‘dan biz kutgan natijaga erisha olamizmi yoki yo‘qmi, degan savolni biz qo‘ydik. Bu savolni doimo maktabgacha va maktab ta’lim vazirligiga qo‘yamiz. Lekin kecha biz uni Iqtisodiyot va moliya vazirligiga qo‘ydik. Aytdik, o‘qituvchining faoliyatini samaradorligini o‘lchash uchun birorta tizimimiz bormi? Biz yaxshi o‘qituvchiga ko‘p oylik, yomon ishlayotgan o‘qituvchiga esa kam oylik berish orqali maktabda o‘qituvchining raqobat tizimini yarataylik", degan Alisher Qodirov.
Ikkinchi holat esa Bosh vazir o'rinbosari Jamshid Qo'chqorovning tibbiyot xodimlari maoshini oshirish masalasidagi fikrlari:
“Savol shundaki, agar biz barcha xodimlarning ish haqini 15 foizga, 40 foizga yoki 50 foizga oshirsak, bu kutilgan natijani beradimi? Zamon bilan hamnafas, yuqori malakali, o‘z ishini sidqidildan bajarayotgan tibbiyot xodimlarining oylik maoshini oshirish bo‘yicha topshiriqlar berildi. Ochig‘ini aytsam, hozir bizda yechim yo‘q, aks holda buni aytgan bo‘lardik. Biz buning ustida ishlayapmiz. Men o‘z fikrimni tushuntirishga harakat qilaman. Asosiy muammo kimga va nima uchun yuqori maosh to‘lash kerakligini aniqlashdir. Bu borada Sog‘liqni saqlash vazirligi bilan hamkorlikda ish olib boryapmiz”, degan Jamshid Qo‘chqorov.
Bu muhokamalar haqida yozgan har ikki nashr ham (Xalq ta'limi info va Gazeta.uz) Oliy Majlis Qonunchilik palatasi majlisi videosiga havola bergan. Qizig'i, havolaga bosilsa, videoni ko'rish imkoni yo'q: "видео с ограниченным доступом" (ko'rish imkoniyati cheklangan video) yozuvi chiqadi.
Senzura Oliy Majlis majlislariga ham yetib bordimi? Yoki xalq saylagan vakillarning majlisini hokimiyatning yagona manbayi deyiladigan xalq ko'rishi, xalq puli qayerlarga, nimalarga sarf qilinishini bilishi shart emasmi? Yangi O'zbekiston - "ochiqlik"ning yangi tubi?
😢14👍6