ЮНЕСКО ставит под сомнение целесообразность цифровизации образования

ЮНЕСКО выпустила аналитический доклад, который сильно проблематизирует цифровизацию образования. Кроме указанного источника скачать его можно тут.

Учитель иностранных языков из команды Родной Школы Ксения Гоженко перевела огромный текст и выделила для наших читателей основные моменты.
Опубликуем документ по частям.

КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ

1. Корректные, беспристрастные данные о влиянии образовательных технологий — в дефиците

1. Мало убедительных доказательств того, что цифровые технологии несут дополнительную пользу для образования.
Технологии развиваются быстрее, чем их можно оценить: продукты образовательных технологий меняются в среднем каждые 36 месяцев. И просто нет возможности в полной мере оценить их влияние на образование.

2. Большинство данных получено из самых богатых стран.

3. В Великобритании 7% компаний, занимающихся образовательными технологиями, сами провели рандомизированные контролируемые испытания, а 12% использовали сертификацию третьей стороны.

Опрос учителей и администраторов в 17 штатах США показал, что только 11 % из них потребовали рецензируемых доказательств перед внедрением цифровых образовательных технологий.

4. Большая часть доказательств исходит от тех, кто продаёт цифровые продукты.
Например, компания Pearson финансировала собственные исследования, оспаривая результаты независимых анализов, которые показали, что её продукция не оказывает никакого влияния.

2. Технологии предлагают образовательный «спасательный круг» для миллионов, но есть серьёзные проблемы.

1. Технологии открыли некоторые возможности для учащихся с ограничениями по здоровью. Около 87% взрослых людей с нарушениями зрения отметили, что современные решения заменяют традиционные вспомогательные средства.

2. Радио, телевидение и мобильные телефоны предоставляют возможность получить образование для труднодоступных групп населения. Почти в 40 странах обучение происходит по радио. В Мексике программа телевизионных уроков в сочетании с поддержкой в классе увеличила охват получающих среднее образование на 21%.

3. Онлайн-обучение позволило не допустить разрушения системы образования во время закрытия школ в период COVID-19. Потенциальный охват дистанционного обучения составил более 1 миллиарда студентов, однако оно также не смогло охватить по меньшей мере полмиллиарда, или 31% студентов во всем мире, и 72% беднейших слоев населения.

4. Право на образование всё чаще и чаще ассоциируется с возможностью к полноценному подключению к Интернету, доступ к которому неравномерен. Во всем мире только 40% учеников начального звена, 50% младших и 65% старших классов средних школ подключены к Интернету; 85% стран занимаются улучшением связи.

3. Образовательные технологии почти не могут повлиять на качество массового образования

1. Цифровые технологии значительно расширили доступ к обучающим ресурсам. В качестве примера приводится Национальная академическая цифровая библиотека Эфиопии и Национальная цифровая библиотека Индии. Учительский портал в Бангладеш насчитывает более 600 000 пользователей.

2. Это принесло небольшие положительные результаты в некоторых видах обучения. Обзор 23 математических приложений, используемых в начальной школе, показал, что их роль сводится к отработке практических навыков и закреплению материала после того, как всё объяснил учитель.

Резюме и ключевые выводы отчета «Глобальный доклад по мониторингу образования 2023: Технологии в образовании – инструмент на чьих условиях?»

Общая цель отчета — рассмотреть влияние технологий на образование, а также предложить подходы для более эффективного и ответственного использования технологий в этой сфере, обращая внимание на вопросы равенства, инклюзивности и устойчивости.

Основные выводы:

1. Роль технологий в образовании:
— Внедрение технологий в образовательные процессы имеет как позитивные, так и отрицательные стороны. Технологии могут способствовать инклюзивности, повышая доступность знаний для малообеспеченных слоев населения, и улучшать качество обучения. Однако в определенных ситуациях они могут создавать новые барьеры и усугублять неравенство.

2. Равенство и доступность:
— Несмотря на потенциал технологий для расширения образовательных возможностей, отчет указывает, что доступ к ним остается ограниченным для малообеспеченных слоев населения. Это связано как с нехваткой устройств, так и с ограниченной доступностью интернета и цифровых навыков.

3. Неподготовленность и разрывы в регулировании:
— Часто разработчики технологий опережают систему образования, создавая продукты, не учитывающие специфические образовательные потребности. Поэтому необходимо тщательное регулирование, чтобы технологии внедрялись осознанно и с учетом интересов учащихся.

4. Поддержка педагогов:
— Отчет подчеркивает необходимость обучения педагогов цифровым навыкам и разработке методических материалов, чтобы они могли эффективно использовать новые инструменты в работе. Подготовка учителей является одним из основных факторов, влияющих на успешность интеграции технологий в обучение.

5. Влияние ИИ и больших данных:
— Использование искусственного интеллекта и аналитики данных обещает улучшить процессы обучения за счет персонализированного подхода и анализа образовательных трендов. Однако нужно учитывать риски, связанные с приватностью данных учащихся и потенциальным перекосом в сторону алгоритмов.

6. Финансовые аспекты:
— Технологическая трансформация образования требует значительных вложений. В отчете оценивается потенциальный дефицит средств для обеспечения устойчивой цифровизации образовательной системы в странах с низким и средним уровнем доходов. Рассматриваются три сценария, каждый из которых предполагает разные уровни амбиций.

Рекомендации:

1. Осознанный подход к внедрению технологий:
— Технологии должны внедряться только на основе доказательств, что их использование будет уместным, справедливым и устойчивым. Технологии должны усиливать традиционное обучение и создавать новые возможности для взаимодействия учеников и учителей.

2. Ориентация на интересы учащихся:
— Решения по внедрению технологий должны исходить из потребностей учащихся, а не только следовать за технологическими трендами.

3. Развитие цифровых навыков:
— В образовательных программах необходимо развивать базовые цифровые навыки, так как они стали важной составляющей современного обучения и работы.

4. Защита данных и прозрачность:
— Правительствам рекомендуется разработать нормативные акты для защиты конфиденциальности данных учащихся, а также предотвращения негативных влияний технологий.

Этот отчет подчеркивает важность использования технологий в образовании не ради самих технологий, а для усиления учебного процесса и повышения доступности качественного образования.

30 ноября в Минске впервые пройдёт Международный архитектурный форум «Эффективная среда». Местом проведения станет Minsk Marriott Hotel, конференц-зал Альбатрос.

Форум «Эффективная среда» – единственный крупномасштабный проект Беларуси и ближнего зарубежья, который ставит своей целью выявление актуальных тенденций проектирования эффективной среды, определение лучших проектных решений по созданию эффективной среды и содействие их реализации; популяризацию и развитие изобразительного искусства, открытие новых имен талантливых, амбициозных архитекторов, ландшафтных дизайнеров и авторов произведений искусств, установление диалога между всеми участниками, развитие делового сотрудничества между авторами и производителями.

Читать далее на сайте БСД

🇷🇸🇧🇾 Новый уровень сербско-белорусских отношений

▪️ Белоруссия понимает Сербию, но старых друзей терять нельзя, заявил Президент Александр Лукашенко на встрече с Президентом Сербии Александром Вучичем в рамках саммита по изменению климата COP29 в Баку.

💬 «Нужно на самом высоком уровне конкретизировать план дальнейших действий. Есть много направлений для сотрудничества. Я понимаю Сербию и часто говорил, что вам сложно, что вы практически окружены и изолированы. С этого и надо начинать строить свою политику. Но не стоит терять старых друзей. Отношения с Россией и Белоруссией необходимо сохранить. Мы настоящие друзья, и в этом направлении, я верю, Сербия сделает все возможное», - резюмировал белорусский лидер.

▪️ Лукашенко предложил премьер-министру Белоруссии посетить Сербию, и в целом, по его словам, возможен обмен визитами на правительственном уровне.

▪️ В последнее время отношения между Белградом и Минском значительно улучшились. Вновь активно развивается сотрудничество в разных сферах, в том числе и в сфере безопасности. Да и простой народ активно поддержал Лукашенко.

▪️ В улучшении отношений немаловажную роль сыграла новый посол Сербии в Белоруссии Илина Вукайлович, которая сходу начала налаживать отношения с Минском.

▪️ Отмечу еще, что Белград будет сотрудничать с Минском в области телекоммуникаций.

▪️ Также добавлю, что в Минске Патриарший Экзарх всея Беларуси митрополит Минский и Заславский Вениамин освятил закладной камень храма в честь святителя Саввы Сербского, строительство которого начинается в новом столичном районе «Минск Мир».

📌 Также стоит отметить недавний визит вице-премьера Сербии А. Вулина в Белоруссию.

▪️ Вулин в Минске встретился с главой КГБ Белоруссии Иваном Тертелем. Также вместе с главой МВД Иваном Кубраковым присутствовали на показательных учениях спецподразделения полиции.

▪️ Вулин и Кубраков договорились о сотрудничестве в подготовке полиции, спецподразделений, а также учениях по борьбе с терроризмом, организованной и высокотехнологичной преступностью.

▪️ Он также поблагодарил Белоруссию за принципиальную позицию по вопросу непризнания «Косово», а также за поддержку Сербии в Генеральной Ассамблее ООН и голосование против резолюции по Сребренице.

Будем надеяться, что это только начало.

@vestniksrb — главное о Сербии и Балканах

Парадокс тайваньской власти: Нацпартия (ту, что по советским агиткам знаем как «гоминьдан»), которая обычно считается близкой к идее интеграции с Китаем — это сплошь друзья республиканцев в США. Исторические шаги к сближению с Китаем она делала в 2015 году — на пике власти демократа Обамы в США.

Нацпартию душат ДПП — союзники Демократов в США, но демократы уходят. Теперь ДПП будет игнорировать Трамп и его команда: как бы Нацпартия не выскользнула из объятий материкового Китая к своим старым друзьям. А если учесть, что в ядре Нацпартии - сплошь военные, то…

Если Нацпартия начнёт крутить хвостом в сторону США - то идея мирной интеграции может быть отложена на неопределенный срок. А у Си Цзиньпина - сроки вполне определенные.

📣 Прэзідэнт: «Паважаныя сябры, вельмі шмат казалі пра тое, хто колькі зрабіў па паляпшэнні клімату, але я параўноўваю апошні перыяд пасля папярэдняга нашага саміту.
‼️Стала толькі горш!
Вайна на Усходзе, вайна ва Ўкраіне. Больш за 50 канфліктаў у свеце жорстка ўплываюць на клімат нашай планеты!»

🇺🇳 🌍 Пару дней назад Генеральная Ассамблея ООН приняла резолюцию по «борьбе с героизацией нацизма».

Почему это очень важно — в ответах на пять простых вопросов.

1️⃣Это первая резолюция на эту тему?

Нет, далеко не первая.
Россия выносит резолюцию на рассмотрение регулярно, начиная с 2005 года.

2️⃣А зачем вообще ежегодно обсуждать эту тему? Разве нацизм не запрещен во всех странах?

Во-первых, не во всех.
Во-вторых, к сожалению, в XXI веке идеи нацизма вернулись и вновь захватили целые государства. Негативные тенденции были очевидны уже в начале XXI века, что и привело к российской инициативе по ежегодному выдвижению резолюции.

3️⃣А что означает принятие этой резолюции? Это хорошо?

Это нормально, так и должно быть.
Но суть процесса не в самой резолюции, а в голосовании. Во время принятия таких резолюций происходит соцопрос в планетарных масштабах.

4️⃣Ээээ, ну и какие выводы можно сделать из голосования в этом году?

Выводы можно сделать только ретроспективно.
Например, в этом году против резолюции по борьбе с героизацией нацизма проголосовали 54 страны.
В 2023 и 2022 годах их было 50.
А в 2021 году (и почти все предыдущие) их было всего 2.

Угадайте кто.
Правильно, США и Украина.

5️⃣Резолюцию как-то нужно исполнять?

Резолюции имеют рекомендательный характер. Соответственно, государства просто выразили свои мнения и разошлись по своим делам.
Кто-то — бороться с нацизмом.
А кто-то — его практиковать.