🔻از برخی معلمان زندانی چه خبر؟
✅ آزادی مسعود قبادی، معلم اهل استان کهگیلویه و بویراحمد، که با وجود بیماری قلبی در بازداشت به‌سر می‌بُرد: وی دیروز، ۱۰ دی ماه ۱۴۰۱ به قید وثیقه آزاد شد.
✅ دیدار امروز جمع صنفی فرهنگیان کرمانشاه، اسلام آباد غرب و جمعی از فرهنگیان هرسین با 👈عبداله رضایی، عضو شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، که روز پنجشنبه ۸ آذر ماه ۱۴۰۱ با قید وثیقه از زندان آزاد شده بود
اما:
⭕️ صدیقه مالکی‌فرد همسر معلم زندانی 👈هاشم خواستار اعلام کرد که «دست و پای ایشان را بسته‌اند و به شدت مورد ضرب و شتم قرار داده‌اند و به خاطر این که این خبر به بیرون درز نکند آنها را ممنوع‌الملاقات کرده‌اند! و بقیه افراد بند ۶/۱ هم شدیداً تحت کنترل هستند تا خبر به بیرون نشت نکند.» به گفته خانم مالکی، دست و پای هاشم خواستار شکسته است و ایشان بدون دقیقه‌ای ملاقات در حال سپری کردن حکم چهار سال حبس است.
کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران با انتشار دو خبر بالا، نام چند معلم زندانی را نیز منتشر کرد:
#رسول_بداقی
#اسماعیل_عبدی
#جعفر_ابراهیمی
#محمد_حبیبی
#هاشم_خواستار
#مسعود_فرهیخته
#مهدی_فتحی
#محمد_ملاکی
#ژیلا_خیر
#جواد_لعل_محمدی
#محمد_حسین_سپهری
داوطلب:
✅ فعالان سیاسی در صد روز اخیر توانستند با رایزنی با نمایندگان دیگر کشورها برای برخی از زندانیان خیزش‌های اخیر، کفالت سیاسی فراهم کنند.
🔑 آیا معلمان ایرانی خواهند توانست با رایزنی با معلمان داخل و خارج از کشور، اعم از ایرانی و غیر ایرانی برای همکاران خود کفالت صنفی فرهنگی فراهم کنند؟ چه رویکردهایی را در این زمینه پیشنهاد می‌کنید؟
https://t.me/davtalaborg/1377
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
https://davtalab.org
✅ آزادی مسعود قبادی، معلم اهل استان کهگیلویه و بویراحمد، که با وجود بیماری قلبی در بازداشت به‌سر می‌بُرد: وی دیروز، ۱۰ دی ماه ۱۴۰۱ به قید وثیقه آزاد شد.
✅ دیدار امروز جمع صنفی فرهنگیان کرمانشاه، اسلام آباد غرب و جمعی از فرهنگیان هرسین با 👈عبداله رضایی، عضو شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، که روز پنجشنبه ۸ آذر ماه ۱۴۰۱ با قید وثیقه از زندان آزاد شده بود
اما:
⭕️ صدیقه مالکی‌فرد همسر معلم زندانی 👈هاشم خواستار اعلام کرد که «دست و پای ایشان را بسته‌اند و به شدت مورد ضرب و شتم قرار داده‌اند و به خاطر این که این خبر به بیرون درز نکند آنها را ممنوع‌الملاقات کرده‌اند! و بقیه افراد بند ۶/۱ هم شدیداً تحت کنترل هستند تا خبر به بیرون نشت نکند.» به گفته خانم مالکی، دست و پای هاشم خواستار شکسته است و ایشان بدون دقیقه‌ای ملاقات در حال سپری کردن حکم چهار سال حبس است.
کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران با انتشار دو خبر بالا، نام چند معلم زندانی را نیز منتشر کرد:
#رسول_بداقی
#اسماعیل_عبدی
#جعفر_ابراهیمی
#محمد_حبیبی
#هاشم_خواستار
#مسعود_فرهیخته
#مهدی_فتحی
#محمد_ملاکی
#ژیلا_خیر
#جواد_لعل_محمدی
#محمد_حسین_سپهری
داوطلب:
✅ فعالان سیاسی در صد روز اخیر توانستند با رایزنی با نمایندگان دیگر کشورها برای برخی از زندانیان خیزش‌های اخیر، کفالت سیاسی فراهم کنند.
🔑 آیا معلمان ایرانی خواهند توانست با رایزنی با معلمان داخل و خارج از کشور، اعم از ایرانی و غیر ایرانی برای همکاران خود کفالت صنفی فرهنگی فراهم کنند؟ چه رویکردهایی را در این زمینه پیشنهاد می‌کنید؟
https://t.me/davtalaborg/1377
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
https://davtalab.org
Telegram
داوطلب
🔻از برخی معلمان زندانی چه خبر؟ 👇🏽
https://t.me/davtalaborg/1380
https://t.me/davtalaborg/1380
🔻ائتلاف حتی اگر تجربه موفقی نباشد گامی به پیش است
چگونه یک گروه کوچک صنفی می‌تواند به سرعت خود را منسجم کند و با وجود نقاط ضعف، مشکلات و خطرات، دستاوردهای ماندگار به جا بگذارد؟
✅یک پاسخ این است: ائتلاف!
اسم ائتلاف در گروه شور و هیجان تغییر به راه می‌اندازد و اعضا را وادار می‌کند که درباره اولویت‌ها و نقاط ضعف و قدرت خود اول با خود روراست باشند.
بعد نوبت بررسی گروه یا گروه‌های دیگری می‌رسد که احتمال ائتلاف با آنان به پیگیری دستور کارهایی جدیت خواهد داد. قبل از گفتگو با گروه دیگر مجبور خواهید شد نقاط ضعف، قدرت، امکانات، فضا، عادت‌ها و خطرات آن گروه را نیز بسنجید.
سپس وادار خواهید شد موقعیت ائتلافی، شرایط ائتلاف و تاثیر فضای مشترک را با فضای کنونی مقایسه و تحلیل کنید.
تمامی بررس‌ها و تحلیل‌ها در تلاش برای درک امکان‌های تازه و پتانسیل ویژه به توانایی‌ها، دقت و سرعت عمل گروه شما خواهد افزود.
👈چالش خودخواسته پذیرش یک گروه دیگر، با وجود مشکلات و خطرها، حتی اگر تجربه موفقی نباشد گامی به پیش است.
@davtalaborg
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
https://davtalab.org
چگونه یک گروه کوچک صنفی می‌تواند به سرعت خود را منسجم کند و با وجود نقاط ضعف، مشکلات و خطرات، دستاوردهای ماندگار به جا بگذارد؟
✅یک پاسخ این است: ائتلاف!
اسم ائتلاف در گروه شور و هیجان تغییر به راه می‌اندازد و اعضا را وادار می‌کند که درباره اولویت‌ها و نقاط ضعف و قدرت خود اول با خود روراست باشند.
بعد نوبت بررسی گروه یا گروه‌های دیگری می‌رسد که احتمال ائتلاف با آنان به پیگیری دستور کارهایی جدیت خواهد داد. قبل از گفتگو با گروه دیگر مجبور خواهید شد نقاط ضعف، قدرت، امکانات، فضا، عادت‌ها و خطرات آن گروه را نیز بسنجید.
سپس وادار خواهید شد موقعیت ائتلافی، شرایط ائتلاف و تاثیر فضای مشترک را با فضای کنونی مقایسه و تحلیل کنید.
تمامی بررس‌ها و تحلیل‌ها در تلاش برای درک امکان‌های تازه و پتانسیل ویژه به توانایی‌ها، دقت و سرعت عمل گروه شما خواهد افزود.
👈چالش خودخواسته پذیرش یک گروه دیگر، با وجود مشکلات و خطرها، حتی اگر تجربه موفقی نباشد گامی به پیش است.
@davtalaborg
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
https://davtalab.org
🔻اصرار بر قانون‌شکنی صف طویلی از مقامات در سلاخی رسانه‌ها
گزارش تحلیلی داوطلب:
https://davtalab.org/2022/2288/
بر اساس لایحه نظام صنفی رسانه دولت روحانی که از شباهت‌ها یا تفاوت‌های آن با آن چه امروز توسط دولت رئیسی تدوین شده بی‌خبریم- چرا که جزییاتش را با وجود فشار نهادهای مدنی پنهان نگه داشته‌اند- اما می‌دانیم که تنها افرادی می‌توانستند در حرفه روزنامه‌نگاری فعالیت کنند که پروانه خبرنگاری یا مجوز مدیریت رسانه از این سازمان را دریافت کرده باشند.
👈به عبارت ساده‌تر، روزنامه‌نگاری که این پروانه را نداشته باشد، نمی‌تواند در سازمان‌ها و مراجع رسمی و عرصه عمومی کار کند. طبق این لایحه، صلاحیت افراد باید به تأیید هیأتی می‌رسید که بیشتر آنها را نمایندگان نهادهای دولتی مانند مدیرکل فرهنگ و ارشاد اسلامی استان، رئیس دادگستری استان، سازمان مدیرکل صداوسیمای استان، بازرس سازمان و نماینده مدیران مسئول استان، نمایندگان دادستان کل و یک قاضی بازنشسته و نماینده‌ای از هیأت نظارت بر مطبوعات، تشکیل می‌دادند. مواردی که از یک سو استقلال حرفه ای را به طول کامل نادیده گرفته بود و از سوی دیگر به صراحت در تناقض با اصل آزادی بیان و نیز بر خلاف اصل ۲۴ قانون اساسی بود.
مخالفان، تدوین لایحه یا نظام جامع رسانه‌ای توسط دولت را لطمه‌ای بیش از پیش به جایگاه متزلزل رسانه‌ها در ایران می‌دانند.
✅کامبیز نوروزی، مدرس حقوق مطبوعات و روزنامه‌نگار در یادداشتی در روزنامه شرق هشت شاخص مهم برای سنجش میزان تعهد مقررات قانونی به آزادی، امنیت و استقلال روزنامه‌نگاران و رسانه‌ها، مطرح می‌کند که عبارتند از:
– حق آزادی انتشار: اصرار بر نظام صدور مجوز برای رسانه‌ها که در قانون فعلی نیز وجود دارد، تحدیدکننده آزادی مطبوعات است. نظام صدور مجوز منسوخ است. فعالیت رسانه‌ای باید مبتنی بر نظام ثبتی یا اعلامی باشد نه صدور پروانه.
– حق کسب خبر: از مهم‌ترین حقوقی است که روزنامه‌نگاران از آن برخورداند. یک روزنامه‌نگار حق دارد از هر واقعه یا اطلاعاتی، غیر از اسناد طبقه‌بندی‌شده یا حریم خصوصی اشخاص عادی، خبر کسب کند. نمی‌توان خبرنگاری را به خاطر تلاش برای کسب خبر مؤاخذه و تنبیه کرد
– حق انتشار خبر: هر رسانه به تشخیص خود می‌تواند هر خبری را به شکل دلخواه منتشر کند؛ مگر اسناد طبقه‌بندی‌شده و اطلاعات مربوط به حریم خصوصی اشخاص عادی. سانسور به هر شکل و به هر بهانه ممنوع باید باشد. هر اقدام شفاهی یا کتبی برای سانسور باید با مجازات‌های سنگینی همچون حبس غیرقابل‌تبدیل و تعلیق روبه‌رو شود.
– حق امنیت حرفه‌ای روزنامه‌نگاران: روزنامه‌نگاری از مشاغلی است که مورد‌پسند مقامات نیست. هر نوع مزاحمت یا ممانعت از فعالیت حرفه‌ای روزنامه‌نگار باید به‌عنوان یک جرم عمومی تعریف شودکه نیاز به شاکی خصوصی نیز ندارد و مجازات زندان غیرقابل‌تبدیل و تعلیق برای آن تعیین شود.
– روزنامه‌نگاری مستقل از دولت یا نهادهای صنفی: روزنامه‌نگاری نیاز به مجوز ندارد. تعیین مجوز برای روزنامه‌نگاری به‌منزله تلاش برای دولتی‌کردن روزنامه‌نگاری و جلوگیری از استقلال آن است.
– استقلال نهاد صنفی روزنامه‌نگاری: گسترش مداخله دولت در نهاد صنفی روزنامه‌نگاری، از قبیل حضور نمایندگان بخش‌های دولتی در ارکان نهاد صنفی، به‌عنوان دولتی‌کردن صنف روزنامه‌نگاری و مغایر با حقوق و آزادی رسانه و روزنامه‌نگار است.
– حق دادرسی عادلانه: حدود ۳۰ سال پیش که بعد از ۹۰ سال نخستین هیئت منصفه رسیدگی به جرائم مطبوعاتی در ایران تشکیل شد، همین نظام تعیین هیئت منصفه، مغتنم و مؤثر بود اما این نظام تعیین هیئت منصفه، به شکلی است که قادر به بازتاب افکار عمومی نیست و عمدتا مبتنی بر اراده و خواست نهادهای حکومتی است. در رسیدگی به جرائم مطبوعاتی، دادرسی عادلانه موکول به حضور هیئت منصفه‌ای است که واقعا بیانگر افکار عمومی در دادگاه‌ها باشد، نه هیئت منصفه منتخب دستگاه‌های حکومتی!
👈ادامه گزارش داوطلب را بخوانید و آن را به دیگران نیز پیشنهاد کنید:
https://davtalab.org/2022/2288/
✅ خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
@davtalaborg
گزارش تحلیلی داوطلب:
https://davtalab.org/2022/2288/
بر اساس لایحه نظام صنفی رسانه دولت روحانی که از شباهت‌ها یا تفاوت‌های آن با آن چه امروز توسط دولت رئیسی تدوین شده بی‌خبریم- چرا که جزییاتش را با وجود فشار نهادهای مدنی پنهان نگه داشته‌اند- اما می‌دانیم که تنها افرادی می‌توانستند در حرفه روزنامه‌نگاری فعالیت کنند که پروانه خبرنگاری یا مجوز مدیریت رسانه از این سازمان را دریافت کرده باشند.
👈به عبارت ساده‌تر، روزنامه‌نگاری که این پروانه را نداشته باشد، نمی‌تواند در سازمان‌ها و مراجع رسمی و عرصه عمومی کار کند. طبق این لایحه، صلاحیت افراد باید به تأیید هیأتی می‌رسید که بیشتر آنها را نمایندگان نهادهای دولتی مانند مدیرکل فرهنگ و ارشاد اسلامی استان، رئیس دادگستری استان، سازمان مدیرکل صداوسیمای استان، بازرس سازمان و نماینده مدیران مسئول استان، نمایندگان دادستان کل و یک قاضی بازنشسته و نماینده‌ای از هیأت نظارت بر مطبوعات، تشکیل می‌دادند. مواردی که از یک سو استقلال حرفه ای را به طول کامل نادیده گرفته بود و از سوی دیگر به صراحت در تناقض با اصل آزادی بیان و نیز بر خلاف اصل ۲۴ قانون اساسی بود.
مخالفان، تدوین لایحه یا نظام جامع رسانه‌ای توسط دولت را لطمه‌ای بیش از پیش به جایگاه متزلزل رسانه‌ها در ایران می‌دانند.
✅کامبیز نوروزی، مدرس حقوق مطبوعات و روزنامه‌نگار در یادداشتی در روزنامه شرق هشت شاخص مهم برای سنجش میزان تعهد مقررات قانونی به آزادی، امنیت و استقلال روزنامه‌نگاران و رسانه‌ها، مطرح می‌کند که عبارتند از:
– حق آزادی انتشار: اصرار بر نظام صدور مجوز برای رسانه‌ها که در قانون فعلی نیز وجود دارد، تحدیدکننده آزادی مطبوعات است. نظام صدور مجوز منسوخ است. فعالیت رسانه‌ای باید مبتنی بر نظام ثبتی یا اعلامی باشد نه صدور پروانه.
– حق کسب خبر: از مهم‌ترین حقوقی است که روزنامه‌نگاران از آن برخورداند. یک روزنامه‌نگار حق دارد از هر واقعه یا اطلاعاتی، غیر از اسناد طبقه‌بندی‌شده یا حریم خصوصی اشخاص عادی، خبر کسب کند. نمی‌توان خبرنگاری را به خاطر تلاش برای کسب خبر مؤاخذه و تنبیه کرد
– حق انتشار خبر: هر رسانه به تشخیص خود می‌تواند هر خبری را به شکل دلخواه منتشر کند؛ مگر اسناد طبقه‌بندی‌شده و اطلاعات مربوط به حریم خصوصی اشخاص عادی. سانسور به هر شکل و به هر بهانه ممنوع باید باشد. هر اقدام شفاهی یا کتبی برای سانسور باید با مجازات‌های سنگینی همچون حبس غیرقابل‌تبدیل و تعلیق روبه‌رو شود.
– حق امنیت حرفه‌ای روزنامه‌نگاران: روزنامه‌نگاری از مشاغلی است که مورد‌پسند مقامات نیست. هر نوع مزاحمت یا ممانعت از فعالیت حرفه‌ای روزنامه‌نگار باید به‌عنوان یک جرم عمومی تعریف شودکه نیاز به شاکی خصوصی نیز ندارد و مجازات زندان غیرقابل‌تبدیل و تعلیق برای آن تعیین شود.
– روزنامه‌نگاری مستقل از دولت یا نهادهای صنفی: روزنامه‌نگاری نیاز به مجوز ندارد. تعیین مجوز برای روزنامه‌نگاری به‌منزله تلاش برای دولتی‌کردن روزنامه‌نگاری و جلوگیری از استقلال آن است.
– استقلال نهاد صنفی روزنامه‌نگاری: گسترش مداخله دولت در نهاد صنفی روزنامه‌نگاری، از قبیل حضور نمایندگان بخش‌های دولتی در ارکان نهاد صنفی، به‌عنوان دولتی‌کردن صنف روزنامه‌نگاری و مغایر با حقوق و آزادی رسانه و روزنامه‌نگار است.
– حق دادرسی عادلانه: حدود ۳۰ سال پیش که بعد از ۹۰ سال نخستین هیئت منصفه رسیدگی به جرائم مطبوعاتی در ایران تشکیل شد، همین نظام تعیین هیئت منصفه، مغتنم و مؤثر بود اما این نظام تعیین هیئت منصفه، به شکلی است که قادر به بازتاب افکار عمومی نیست و عمدتا مبتنی بر اراده و خواست نهادهای حکومتی است. در رسیدگی به جرائم مطبوعاتی، دادرسی عادلانه موکول به حضور هیئت منصفه‌ای است که واقعا بیانگر افکار عمومی در دادگاه‌ها باشد، نه هیئت منصفه منتخب دستگاه‌های حکومتی!
👈ادامه گزارش داوطلب را بخوانید و آن را به دیگران نیز پیشنهاد کنید:
https://davtalab.org/2022/2288/
✅ خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
@davtalaborg
داوطلب
تلاش موازی دولت و مجلس برای مثله کردن رسانه - داوطلب
🔻گزارش دستمزد جهانی ۲۰۲۳-۲۰۲۲ سازمان جهانی کار وضع جهان را چگونه پیش‌بینی می‌کند؟
برای اولین بار در قرن بیست و یکم، رشد دستمزد واقعی به مقادیر منفی کاهش یافته است در حالی که هم‌زمان، شکاف میان رشد بهره‌وری واقعی و رشد دستمزد واقعی👈 همچنان در حال افزایش است.
گزارش داوطلب: https://davtalab.org/2023/2292/
👈 «اگر قدرت خرید کارگران حداقل بگیر حفظ نشود، شکاف درآمدی و فقر افزایش خواهد یافت و این می‌تواند به ناآرامی‌های اجتماعی بیشتر در سراسر جهان دامن بزند و هدف دستیابی به رفاه و صلح برای همه را تضعیف کند.» این مهم‌ترین بخش گزارش اخیر سازمان بین‌المللی کار از روند دستمزد و قدرت خرید خانوارهای کارگری است که و تصویری منحصر به فرد از روند دستمزدها در سطح جهانی ارائه می‌دهد.
این گزارش، با تحلیل سیر حرکتی دستمزد واقعی از سال ۲۰۱۹ تا ۲۰۲۲ نشان می‌دهد که چگونه اجزای مختلف آن از قبیل اشتغال، دستمزد و تورم در طول بحران کووید ۱۹ و اخیراً در طول بحران معیشت، دستخوش تغییراتی شده است. بخشی از این تجزیه و تحلیل نشان می‌دهد که چگونه بحران کووید ۱۹ بر تداوم و گاه تعمیق شکاف و نابرابری مزدی بین زنان و مردان افزوده است.
داده‌های حدود ۳۰ کشور که همه مناطق و گروه‌های درآمدی را پوشش می‌دهند حاکی از آن است که به‌طور میانگین، مزدبگیران در طول سال‌های ۲۰۲۰-۲۰۲۱ حدود شش هفته از دستمزد خود را از دست داده‌اند. این مسئله بویژه در میان زنان، کارگران غیررسمی، کارگران با دستمزدهای پایین و کارگران در کشورهای کم درآمد و متوسط بیشتر بوده است.
✅ بخش مهمی از گزارش دستمزد جهانی سازمان بین‌المللی کار نشان می‌دهد که نظریه‌های برخی از اقتصاددانان مبنی بر این که دستمزدها باعث تورم می‌شوند و باید پایین نگه داشته شوند را رد کرده است.
گزارش داوطلب را بخوانید و به دیگران پیشنهاد کنید:
https://davtalab.org/2023/2292/
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
@davtalaborg
برای اولین بار در قرن بیست و یکم، رشد دستمزد واقعی به مقادیر منفی کاهش یافته است در حالی که هم‌زمان، شکاف میان رشد بهره‌وری واقعی و رشد دستمزد واقعی👈 همچنان در حال افزایش است.
گزارش داوطلب: https://davtalab.org/2023/2292/
👈 «اگر قدرت خرید کارگران حداقل بگیر حفظ نشود، شکاف درآمدی و فقر افزایش خواهد یافت و این می‌تواند به ناآرامی‌های اجتماعی بیشتر در سراسر جهان دامن بزند و هدف دستیابی به رفاه و صلح برای همه را تضعیف کند.» این مهم‌ترین بخش گزارش اخیر سازمان بین‌المللی کار از روند دستمزد و قدرت خرید خانوارهای کارگری است که و تصویری منحصر به فرد از روند دستمزدها در سطح جهانی ارائه می‌دهد.
این گزارش، با تحلیل سیر حرکتی دستمزد واقعی از سال ۲۰۱۹ تا ۲۰۲۲ نشان می‌دهد که چگونه اجزای مختلف آن از قبیل اشتغال، دستمزد و تورم در طول بحران کووید ۱۹ و اخیراً در طول بحران معیشت، دستخوش تغییراتی شده است. بخشی از این تجزیه و تحلیل نشان می‌دهد که چگونه بحران کووید ۱۹ بر تداوم و گاه تعمیق شکاف و نابرابری مزدی بین زنان و مردان افزوده است.
داده‌های حدود ۳۰ کشور که همه مناطق و گروه‌های درآمدی را پوشش می‌دهند حاکی از آن است که به‌طور میانگین، مزدبگیران در طول سال‌های ۲۰۲۰-۲۰۲۱ حدود شش هفته از دستمزد خود را از دست داده‌اند. این مسئله بویژه در میان زنان، کارگران غیررسمی، کارگران با دستمزدهای پایین و کارگران در کشورهای کم درآمد و متوسط بیشتر بوده است.
✅ بخش مهمی از گزارش دستمزد جهانی سازمان بین‌المللی کار نشان می‌دهد که نظریه‌های برخی از اقتصاددانان مبنی بر این که دستمزدها باعث تورم می‌شوند و باید پایین نگه داشته شوند را رد کرده است.
گزارش داوطلب را بخوانید و به دیگران پیشنهاد کنید:
https://davtalab.org/2023/2292/
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
@davtalaborg
داوطلب
تأثیر تورم و پاندمی بر دستمزدها و قدرت خرید کارگران - داوطلب
گزارش دستمزد جهانی ۲۰۲۳-۲۰۲۲: تأثیر تورم و پاندمی بر دستمزدها و قدرت خرید کارگران
🔻چگونه فعالان صنفی موفق مرزهای ذهنی گروه را به چالش می‌گیرند؟ 👇🏽
https://t.me/davtalaborg/1385
https://t.me/davtalaborg/1385
🔻چگونه فعالان صنفی موفق مرزهای ذهنی گروه را به چالش می‌گیرند؟
در کنشگری صنفی، فضا و شرایط مدام در حال تغییر است ولی این تغییر را تنها گروه‌های فعال‌تر به رسمیت می‌شناسند و بدون ملاحظات همیشگی مورد سنجش قرار می‌دهند.
گروه‌ها و جنبش‌های هوشمند می‌دانند که هرچند در پافشاری بر مطالات صنفی باید مرز رفتار سیاسی و رفتار صنفی را با کمک افراد گروه مشخص کنند ولی در گفتگوهای درون‌سازمانی {و به ویژه هنگام بارش افکار، تعیین اولویت‌ها و سنجش فضا}، هیچ حد و مرز و ممنوعیتی وجود ندارد.
👈 مثلا در حالی که سرکوبگران با قانون‌شکنی مداوم، حتی در شیوه سرکوب هم تلاش می‌کنند غیر قابل پیش‌بینی‌تر از گذشته باشند، پیامی که فعالان مدنی و صنفی درک می‌کنند، ضعف و ترس سرکوبگر، ناکارایی ماشین سرکوب در ساکت کردن مطالبه‌گران است. گفتگو نکردن درباره چنین موقعیتی ممکن است به استفاده از استراتژی‌های نادقیق و حتی اشتباه در گروه منجر شود و یا گروه پیام‌های متناقض به جامعه بفرستد و اقبال کافی در جلب همراهی اجتماع کسب نکند.
✅ هنگامی که فعالان صنفی از پوسته همیشگی بیرون می‌آیند و با تاکید بر ارزش‌های پایدار جمعی، رفتارهای تازه‌ای را به اجرا می‌گذارند نشانه خوبی است که مرزهای ذهنی را در گروه خود به چالش گرفته‌اند و می‌توان پیش‌بینی کرد که بخشی از هزینه کنشگری صنفی- بر خلاف گذشته- بر دوش سرکوبگران خواهد افتاد.
https://t.me/davtalaborg/1384
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
https://davtalab.org
در کنشگری صنفی، فضا و شرایط مدام در حال تغییر است ولی این تغییر را تنها گروه‌های فعال‌تر به رسمیت می‌شناسند و بدون ملاحظات همیشگی مورد سنجش قرار می‌دهند.
گروه‌ها و جنبش‌های هوشمند می‌دانند که هرچند در پافشاری بر مطالات صنفی باید مرز رفتار سیاسی و رفتار صنفی را با کمک افراد گروه مشخص کنند ولی در گفتگوهای درون‌سازمانی {و به ویژه هنگام بارش افکار، تعیین اولویت‌ها و سنجش فضا}، هیچ حد و مرز و ممنوعیتی وجود ندارد.
👈 مثلا در حالی که سرکوبگران با قانون‌شکنی مداوم، حتی در شیوه سرکوب هم تلاش می‌کنند غیر قابل پیش‌بینی‌تر از گذشته باشند، پیامی که فعالان مدنی و صنفی درک می‌کنند، ضعف و ترس سرکوبگر، ناکارایی ماشین سرکوب در ساکت کردن مطالبه‌گران است. گفتگو نکردن درباره چنین موقعیتی ممکن است به استفاده از استراتژی‌های نادقیق و حتی اشتباه در گروه منجر شود و یا گروه پیام‌های متناقض به جامعه بفرستد و اقبال کافی در جلب همراهی اجتماع کسب نکند.
✅ هنگامی که فعالان صنفی از پوسته همیشگی بیرون می‌آیند و با تاکید بر ارزش‌های پایدار جمعی، رفتارهای تازه‌ای را به اجرا می‌گذارند نشانه خوبی است که مرزهای ذهنی را در گروه خود به چالش گرفته‌اند و می‌توان پیش‌بینی کرد که بخشی از هزینه کنشگری صنفی- بر خلاف گذشته- بر دوش سرکوبگران خواهد افتاد.
https://t.me/davtalaborg/1384
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
https://davtalab.org
Telegram
داوطلب
🔻چگونه فعالان صنفی موفق مرزهای ذهنی گروه را به چالش می‌گیرند؟ 👇🏽
🔻 آیا تشکیل ائتلاف در این مرحله ضروری یا عملی‌ست؟
معمولا سه موقعیت ممکن است منجر به تشکیل ائتلاف شود:
👈احساس نیاز به ائتلاف در میان فعالان و گروه‌های مدنی یا صنفی، هنگامی که اعضای یک گروه فعال کارگری، به وضوح راه پیشروی در حل مسائلی رادر ائتلاف با گروه دیگری می‌بینند.
👈طرح پیشنهاد «امتحان کردن همکاری»، هنگامی که اتئلاف با یک گروه دیگر چندان روشن نیست ولی رهبران یک گروه تصمیم می‌گیرند که ائتلاف کردن با گروه دیگری را امتحان کنند.
👈دلایل چیدمان سازمانی- این نوع ائتلاف که در کشورهای دیگر انجام می‌شود، معمولا به دلایل بیرونی همچون شایستگی برای دریافت یک کمک مالی یا شناخته شدن از سوی سازمان‌های معتبر بین‌المللی انجام می‌شود.
✅در هر کدام از سه مورد بالا، میزان مشارکت، شفافیت و پاسخگویی گروه‌های عضو ائتلاف فرق دارد و گروه‌های عضو تصمیم می‌گیرند 👈که در چه سطحی همکاری را با یکدیگر ادامه بدهند.
آیا گروه صنفی شما می‌تواند با گروه دیگری ائتلاف کند؟
آیا تاکنون در این باره با اعضای گروه گفتگو کرده‌اید؟
@davtalaborg
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
https://davtalab.org
معمولا سه موقعیت ممکن است منجر به تشکیل ائتلاف شود:
👈احساس نیاز به ائتلاف در میان فعالان و گروه‌های مدنی یا صنفی، هنگامی که اعضای یک گروه فعال کارگری، به وضوح راه پیشروی در حل مسائلی رادر ائتلاف با گروه دیگری می‌بینند.
👈طرح پیشنهاد «امتحان کردن همکاری»، هنگامی که اتئلاف با یک گروه دیگر چندان روشن نیست ولی رهبران یک گروه تصمیم می‌گیرند که ائتلاف کردن با گروه دیگری را امتحان کنند.
👈دلایل چیدمان سازمانی- این نوع ائتلاف که در کشورهای دیگر انجام می‌شود، معمولا به دلایل بیرونی همچون شایستگی برای دریافت یک کمک مالی یا شناخته شدن از سوی سازمان‌های معتبر بین‌المللی انجام می‌شود.
✅در هر کدام از سه مورد بالا، میزان مشارکت، شفافیت و پاسخگویی گروه‌های عضو ائتلاف فرق دارد و گروه‌های عضو تصمیم می‌گیرند 👈که در چه سطحی همکاری را با یکدیگر ادامه بدهند.
آیا گروه صنفی شما می‌تواند با گروه دیگری ائتلاف کند؟
آیا تاکنون در این باره با اعضای گروه گفتگو کرده‌اید؟
@davtalaborg
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
https://davtalab.org
جرقه‌های تغییر در کلاس درس
🔻ترویج تغییرات اجتماعی در کلاس درس و آن‌چه معلمان می‌توانند در کلاس خود انجام بدهند
جان دیویی فیلسوف آمریکایی می‌گوید:
«آموزش و پرورش مقدمه‌ای برای زندگی نیست، بلکه خود زندگی است.»
گزارش داوطلب:
https://davtalab.org/2023/2298/
دیویی به طور گسترده ای در نظریاتش در مورد نقش آموزش در یک جامعه دموکراتیک سالم و همیشه در حال تحول تاکید کرده بود و معتقد بود کلاس‌های درس تنها مکانی برای مطالعه تغییرات اجتماعی نیستند، بلکه مکانی برای جرقه زدن تغییرات اجتماعی هستند.
جالب اینجاست که دیویی زمانی در مورد این موضوعات نوشت که اغلب این موضوع مطرح بود که معلمان مکلف هستند که راه‌های سازگاری با فشارهای اجتماعی را به دانش‌آموزان آموزش دهند!
🔑اما معلمان چگونه می‌توانند کلاس‌های درس واقعی بسازند که نمونه‌ای از ایده‌آل‌های دیویی برای آموزش در جامعه باشد؟
۱. تشویق به مشارکت فعال و آزمودن ایده ها در بین دانش آموزان
۲. به دانش آموزان بیاموزید که فکر کنند به جای اینکه به آنها بیاموزید که چگونه فکر کنند
✅ سه توصیه باقی مانده را در گزارش کامل داوطلب ببینید و این مطلب را برای دوستان و به ویژه معلمان بفرستید:
https://davtalab.org/2023/2298/
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
@davtalaborg
🔻ترویج تغییرات اجتماعی در کلاس درس و آن‌چه معلمان می‌توانند در کلاس خود انجام بدهند
جان دیویی فیلسوف آمریکایی می‌گوید:
«آموزش و پرورش مقدمه‌ای برای زندگی نیست، بلکه خود زندگی است.»
گزارش داوطلب:
https://davtalab.org/2023/2298/
دیویی به طور گسترده ای در نظریاتش در مورد نقش آموزش در یک جامعه دموکراتیک سالم و همیشه در حال تحول تاکید کرده بود و معتقد بود کلاس‌های درس تنها مکانی برای مطالعه تغییرات اجتماعی نیستند، بلکه مکانی برای جرقه زدن تغییرات اجتماعی هستند.
جالب اینجاست که دیویی زمانی در مورد این موضوعات نوشت که اغلب این موضوع مطرح بود که معلمان مکلف هستند که راه‌های سازگاری با فشارهای اجتماعی را به دانش‌آموزان آموزش دهند!
🔑اما معلمان چگونه می‌توانند کلاس‌های درس واقعی بسازند که نمونه‌ای از ایده‌آل‌های دیویی برای آموزش در جامعه باشد؟
۱. تشویق به مشارکت فعال و آزمودن ایده ها در بین دانش آموزان
۲. به دانش آموزان بیاموزید که فکر کنند به جای اینکه به آنها بیاموزید که چگونه فکر کنند
✅ سه توصیه باقی مانده را در گزارش کامل داوطلب ببینید و این مطلب را برای دوستان و به ویژه معلمان بفرستید:
https://davtalab.org/2023/2298/
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
@davtalaborg
داوطلب
چگونه معلمان می توانند تغییرات اجتماعی را در کلاس درس ترویج کنند! - داوطلب
معلمان؛ حاملان تغییرات بزرگ اجتماعیچگونه معلمان می توانند تغییرات اجتماعی را در کلاس درس ترویج کنند!
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔻آیا واگذار کردن میدان بدون آزمودن راه‌های گوناگون ناشی از تجربه «درماندگی آموخته شده» است؟ 👇🏽
https://t.me/davtalaborg/1389
https://t.me/davtalaborg/1389
🔻آیا واگذار کردن میدان بدون آزمودن راه‌های گوناگون ناشی از تجربه «درماندگی آموخته شده» است؟
🔑درباره سندروم وضعیت «درماندگی آموخته‌شده» چه می‌دانید؟
تعدادی کک را در شیشه‌ای قرار می‌دهند و سه روز در آن را می‌بندند.
پس از سه روز که در شیشه باز می‌شود، کک‌ها تلاش نمی‌کنند از بلندای شیشه بالاتر بپرند و وقتی با سر و ته کردن شیشه، آن را خالی می‌کنند، کک‌ها همچنان فرم شیشه را حفظ می‌کنند و حتی به نسل بعد از خود نیز انتقال می‌دهد.
👈 این آزمایش و مجموعه آزمایش‌هایی که اولین بار در دهه شصت میلادی به دست دکتر مارتین سلیگمن، روان‌شناس مثبت‌گرا و همکارش آغاز شد و روی مجموعه‌ای از حیوانات از جمله سگ نیز آزمایش شد، به مدلی از درماندگی اشاره می‌کند که در جامعه انسانی نیز مشاهده می‌شود و مصداق‌های فراوانی دارد.
تئوری درماندگی آموخته‌شده - به انگلیسی:Learned helplessness
به شرایطی اشاره می‌کند که موجودی زنده (حتی شاید یک جامعه) پس از شکست‌های پیاپی یا تجربه‌های منفی فراوان به این نتیجه می‌رسد که تلاش‌های آینده نیز با شکست روبرو خواهد شد و با غفلت از تغییر شرایط بیرونی و دیگر فاکتورها و استراتژی‌های ثمربخش و کمک‌کننده، اصولا دست از تلاش بر می‌دارد چرا که شکست را به عنوان سرنوشت محتوم خود پذیرفته است.
✅ آیا درباره تغییر شرایط بیرونی با هم‌صنفی‌های خود گفتگو می‌کنید تا بتوانید مصداق‌های درماندگی آموخته شده را به صورت فردی و جمعی علامت‌گذاری کنید و برای آنها راه حل بیندیشید؟
https://t.me/davtalaborg/1388
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال و به دیگران نیز پیشنهاد کنید.
https://davtalab.org
🔑درباره سندروم وضعیت «درماندگی آموخته‌شده» چه می‌دانید؟
تعدادی کک را در شیشه‌ای قرار می‌دهند و سه روز در آن را می‌بندند.
پس از سه روز که در شیشه باز می‌شود، کک‌ها تلاش نمی‌کنند از بلندای شیشه بالاتر بپرند و وقتی با سر و ته کردن شیشه، آن را خالی می‌کنند، کک‌ها همچنان فرم شیشه را حفظ می‌کنند و حتی به نسل بعد از خود نیز انتقال می‌دهد.
👈 این آزمایش و مجموعه آزمایش‌هایی که اولین بار در دهه شصت میلادی به دست دکتر مارتین سلیگمن، روان‌شناس مثبت‌گرا و همکارش آغاز شد و روی مجموعه‌ای از حیوانات از جمله سگ نیز آزمایش شد، به مدلی از درماندگی اشاره می‌کند که در جامعه انسانی نیز مشاهده می‌شود و مصداق‌های فراوانی دارد.
تئوری درماندگی آموخته‌شده - به انگلیسی:Learned helplessness
به شرایطی اشاره می‌کند که موجودی زنده (حتی شاید یک جامعه) پس از شکست‌های پیاپی یا تجربه‌های منفی فراوان به این نتیجه می‌رسد که تلاش‌های آینده نیز با شکست روبرو خواهد شد و با غفلت از تغییر شرایط بیرونی و دیگر فاکتورها و استراتژی‌های ثمربخش و کمک‌کننده، اصولا دست از تلاش بر می‌دارد چرا که شکست را به عنوان سرنوشت محتوم خود پذیرفته است.
✅ آیا درباره تغییر شرایط بیرونی با هم‌صنفی‌های خود گفتگو می‌کنید تا بتوانید مصداق‌های درماندگی آموخته شده را به صورت فردی و جمعی علامت‌گذاری کنید و برای آنها راه حل بیندیشید؟
https://t.me/davtalaborg/1388
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال و به دیگران نیز پیشنهاد کنید.
https://davtalab.org
Telegram
داوطلب
🔻آیا واگذار کردن میدان بدون آزمودن راه‌های گوناگون ناشی از تجربه «درماندگی آموخته شده» است؟ 👇🏽
🔻بازتعریف موفقیت و معیارهای سنجش رهبران
بسیاری از فعالان تازه‌کار ممکن است موفقیت را در رسیدن سریع به یک خواسته جمعی بدانند و رهبران جریانی که به سرعت به نتیجه رسیده‌اند را رهبران موفقی شناسایی کنند.
هرچند که زمان سریع دستیابی به خواسته جمعی می‌تواند یکی از نشان‌گرهای موفقیت باشد اما تجربه نشان داده است که 👈یک رهبر موفق را باید با فاکتورهای دقیق‌تری شناسایی کرد و فاکتورهای بسیار بیشتری می‌تواند در تاثیرگذاری یک جنبش مورد مطالعه قرار بگیرد. در عین حال، کوتاهی زمان رسیدن به خواسته جمعی ممکن است مربوط به کوتاهی سقف خواسته‌های جمعی و یا عوامل بیرونی باشد و تنها به دستاوردهای ناپایداری برسد که گاهی به همان سرعت که به دست آمده‌اند نیز از دست بروند.
✅ رهبران تاثیرگذار کسانی هستند که خواسته جمعی را به گونه‌ای پایدار گامی به جلو می‌برند.
تعریف شما از موفقیت جمعی چیست؟
تعریف شما از رهبر موفق چیست؟
آیا جمع شما با این تعریف‌ها هم‌عقیده است؟
در پست‌های آینده بیشتر به این موضوع خواهیم پرداخت.
@davtalaborg
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
https://davtalab.org
بسیاری از فعالان تازه‌کار ممکن است موفقیت را در رسیدن سریع به یک خواسته جمعی بدانند و رهبران جریانی که به سرعت به نتیجه رسیده‌اند را رهبران موفقی شناسایی کنند.
هرچند که زمان سریع دستیابی به خواسته جمعی می‌تواند یکی از نشان‌گرهای موفقیت باشد اما تجربه نشان داده است که 👈یک رهبر موفق را باید با فاکتورهای دقیق‌تری شناسایی کرد و فاکتورهای بسیار بیشتری می‌تواند در تاثیرگذاری یک جنبش مورد مطالعه قرار بگیرد. در عین حال، کوتاهی زمان رسیدن به خواسته جمعی ممکن است مربوط به کوتاهی سقف خواسته‌های جمعی و یا عوامل بیرونی باشد و تنها به دستاوردهای ناپایداری برسد که گاهی به همان سرعت که به دست آمده‌اند نیز از دست بروند.
✅ رهبران تاثیرگذار کسانی هستند که خواسته جمعی را به گونه‌ای پایدار گامی به جلو می‌برند.
تعریف شما از موفقیت جمعی چیست؟
تعریف شما از رهبر موفق چیست؟
آیا جمع شما با این تعریف‌ها هم‌عقیده است؟
در پست‌های آینده بیشتر به این موضوع خواهیم پرداخت.
@davtalaborg
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
https://davtalab.org
مرگ ۵ کارگر از جمله ۳ معدنچی به دلیل فقدان ایمنی
🔻تنها ظرف ۴۸ ساعت گذشته،
- مرگ ۳ کارگر معدن در حادثه آتش‌سوزی کانکس - در یک معدن محور اردکان - چوپانان در یزد،
- یک کارگر ۲۶ ساله در بوئین زهرا به علت جراحات،
- یک کارگر ۵۰ ساله در شهرستان محلات، هنگام سیمان‌کاری بر اثر سقوط از ارتفاع
در رسانه‌های داخلی گزارش شده است.
تنها ۱۰ روز پیش‌تر، حادثه دیگری در معدن دامغان دو کارگر را به کام مرگ کشانده بود.
این آمار تنها بخشی از حوادث اخیر است که به رسانه‌ها راه یافته است؛ در نبود نظارت و ایمنی در محل کار، بدون تشکل‌ها و اتحادیه‌هایی که بر اجرای قوانین ایمنی نظارت کنند بسیاری از حوادث منجر به مصدومیت جدی و مرگ گزارش نمی‌شود.
🔻گزارش‌های اخیر داوطلب درباره حوادث کار:
- کشته شدن ۵ کارگر زن در آتش‌سوزی مینی‌بوس
https://t.me/davtalaborg/1340
جان باختن ۲ کارگر در معدن زغال سنگ پابدانا و مجروح شدن سه تن دیگر:
https://t.me/davtalaborg/1153
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
https://davtalab.org
🔻تنها ظرف ۴۸ ساعت گذشته،
- مرگ ۳ کارگر معدن در حادثه آتش‌سوزی کانکس - در یک معدن محور اردکان - چوپانان در یزد،
- یک کارگر ۲۶ ساله در بوئین زهرا به علت جراحات،
- یک کارگر ۵۰ ساله در شهرستان محلات، هنگام سیمان‌کاری بر اثر سقوط از ارتفاع
در رسانه‌های داخلی گزارش شده است.
تنها ۱۰ روز پیش‌تر، حادثه دیگری در معدن دامغان دو کارگر را به کام مرگ کشانده بود.
این آمار تنها بخشی از حوادث اخیر است که به رسانه‌ها راه یافته است؛ در نبود نظارت و ایمنی در محل کار، بدون تشکل‌ها و اتحادیه‌هایی که بر اجرای قوانین ایمنی نظارت کنند بسیاری از حوادث منجر به مصدومیت جدی و مرگ گزارش نمی‌شود.
🔻گزارش‌های اخیر داوطلب درباره حوادث کار:
- کشته شدن ۵ کارگر زن در آتش‌سوزی مینی‌بوس
https://t.me/davtalaborg/1340
جان باختن ۲ کارگر در معدن زغال سنگ پابدانا و مجروح شدن سه تن دیگر:
https://t.me/davtalaborg/1153
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
https://davtalab.org
◼️ چرا کارگران جوان ایرانی خودکشی می‌کنند؟
📣 حقوق ۱۵میلیون خانوار کارگری جوابگوی یک چهارم سبد معیشتی آنهاست.
بررسی روزنامه اعتماد نشان می‌دهد که از آغاز امسال تا دی‌ماه، ۲۳ کارگر - یعنی هر ۱۲ روز يك كارگر به زندگی خود پایان داده است. طبق اين بررسی‌ها، استان ايلام با ۵ مورد، بیشترین آماد خودكشی كارگران راداشته است.
آمار واقعی بسیار بالاتر از این ارقام است؛ چرا که در کنار پنهان‌کاری دولت، خانواده‌ها نیز گاهی خودکشی عزیزان خود را اعلام نمی‌کنند.
وزنامه اعتماد نوشته است: «خانواده به جبر حفظ آبرو يا تعارف و تعارض طايفه‌ای و فاميلی، هراس از محروميت‌های اجتماعی و اقتصادی همچون قطع يارانه ... جرات افشای واقعيت را ندارد.»
▪️ ۷۱ الی ۸۰ درصد قربانيان خودكشی در كشور ما زير ۴۰ سال سن دارند
به جز دو مورد که دلایل خودکشی در آنها نامعلوم است، از مجموع ۲۱ مورد ديگر، ۱۱ مورد، به دليل اخراج از محل كار، ممنوع‌الورود شدن به محل كار، تنبيه و توبيخ انضباطی با تهديد به اخراج بوده، ۵ كارگر به دليل فقر و بيكاری خودكشی كرده‌اند، ۴ مورد از خودكشی‌ها به دليل مشكلات معيشتی ناشی از معوقات مزدی رخ داده و يك كارگر پس از درگيری با كارفرما خودكشی كرده است- اما تمام این دلایل را می‌توان در جمله موسی چلک، پژوهشگر علوم اجتماعی این گونه خلاصه کرد:
از آغاز کرونا، فقرا بيشتر له شده‌اند و برخلاف قشر مرفه، راهی هم برای جبران هزينه‌های‌شان ندارند.
پايه حقوق يك كارگر و در واقع دريافتی ۱۵ ميليون خانوار با سرپرست كارگر، تقريبا يك‌چهارم سبد معيشت ۱۸ ميليون تومانی است. روزنه‌های امید برای کارگران بسته است.
▪️مزد نا امن؛ ارتباط معنادار ناامنی شغلی و خودکشی
فعالان كارگری خطاب به دولت‌ها كه چيزی نيستند جز «كارفرمای بزرگ»، اين هشدار را دادند كه ناامنی شغلی، هم آمار حوادث كار را بالا می‌برد و هم آمار خودكشی‌ها را و هم آمار جرم را.
▪️در کدام شهرها ...؟
محروميت فراگير در نوار مرزی شرق، غرب و شمال و جنوب كشور، عامل مهمی در افزايش آمار خودكشی‌های معيشتی يا اعتراضی است. از تفكيك منطقه‌ای آمار خودكشی ۲۳ كارگر در ۲۸۳ روز از ابتدای امسال، ۱۵ مورد (۶۵ درصد) در استان‌های مرزی ايلام، خوزستان، كرمانشاه، آذربايجان غربی، خراسان رضوی ، گيلان و گلستان رخ داده است.
👈اکنون پژوهشگران اجتماعی هشدار می‌دهند که با وخیم شدن اوضاع اقتصادی در دیگر مناطق کشور، كانون خودكشی از غرب ايران به مركز و ساير مناطق در حال تغيير است.
▪️پژوهشگران پیش‌بینی می‌کردند
موسی چلک، پژوهشگر اجتماعی پس از مرور روند محرومیت مردم و گروه‌های آسیب‌پذیر در خلال چند سال گذشته می‌گوید: «دولت‌ها نتوانستند نظام چند لايه تامين اجتماعی را اجرايی كنند.»
وی همچنین هشدار می‌دهد که پژوهشگران چگونه چنین روزهایی را پیش‌بینی می‌کردند:
🔑«اعدادی كه امروز درباره خودكشی كارگران می‌شنويم، نتيجه لحظه و آن نيست. رخدادهای علوم اجتماعی معمولا تدريجی است. نتايج پژوهش‌هايی كه در دهه ۱۳۹۰ انجام شد به ما می‌گفت كه بايد منتظر چنين اتفاقاتی و از جمله افزايش خودكشی اقشار آسيب‌پذير باشيم.»
https://t.me/davtalaborg/1393
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
https://davtalab.org
📣 حقوق ۱۵میلیون خانوار کارگری جوابگوی یک چهارم سبد معیشتی آنهاست.
بررسی روزنامه اعتماد نشان می‌دهد که از آغاز امسال تا دی‌ماه، ۲۳ کارگر - یعنی هر ۱۲ روز يك كارگر به زندگی خود پایان داده است. طبق اين بررسی‌ها، استان ايلام با ۵ مورد، بیشترین آماد خودكشی كارگران راداشته است.
آمار واقعی بسیار بالاتر از این ارقام است؛ چرا که در کنار پنهان‌کاری دولت، خانواده‌ها نیز گاهی خودکشی عزیزان خود را اعلام نمی‌کنند.
وزنامه اعتماد نوشته است: «خانواده به جبر حفظ آبرو يا تعارف و تعارض طايفه‌ای و فاميلی، هراس از محروميت‌های اجتماعی و اقتصادی همچون قطع يارانه ... جرات افشای واقعيت را ندارد.»
▪️ ۷۱ الی ۸۰ درصد قربانيان خودكشی در كشور ما زير ۴۰ سال سن دارند
به جز دو مورد که دلایل خودکشی در آنها نامعلوم است، از مجموع ۲۱ مورد ديگر، ۱۱ مورد، به دليل اخراج از محل كار، ممنوع‌الورود شدن به محل كار، تنبيه و توبيخ انضباطی با تهديد به اخراج بوده، ۵ كارگر به دليل فقر و بيكاری خودكشی كرده‌اند، ۴ مورد از خودكشی‌ها به دليل مشكلات معيشتی ناشی از معوقات مزدی رخ داده و يك كارگر پس از درگيری با كارفرما خودكشی كرده است- اما تمام این دلایل را می‌توان در جمله موسی چلک، پژوهشگر علوم اجتماعی این گونه خلاصه کرد:
از آغاز کرونا، فقرا بيشتر له شده‌اند و برخلاف قشر مرفه، راهی هم برای جبران هزينه‌های‌شان ندارند.
پايه حقوق يك كارگر و در واقع دريافتی ۱۵ ميليون خانوار با سرپرست كارگر، تقريبا يك‌چهارم سبد معيشت ۱۸ ميليون تومانی است. روزنه‌های امید برای کارگران بسته است.
▪️مزد نا امن؛ ارتباط معنادار ناامنی شغلی و خودکشی
فعالان كارگری خطاب به دولت‌ها كه چيزی نيستند جز «كارفرمای بزرگ»، اين هشدار را دادند كه ناامنی شغلی، هم آمار حوادث كار را بالا می‌برد و هم آمار خودكشی‌ها را و هم آمار جرم را.
▪️در کدام شهرها ...؟
محروميت فراگير در نوار مرزی شرق، غرب و شمال و جنوب كشور، عامل مهمی در افزايش آمار خودكشی‌های معيشتی يا اعتراضی است. از تفكيك منطقه‌ای آمار خودكشی ۲۳ كارگر در ۲۸۳ روز از ابتدای امسال، ۱۵ مورد (۶۵ درصد) در استان‌های مرزی ايلام، خوزستان، كرمانشاه، آذربايجان غربی، خراسان رضوی ، گيلان و گلستان رخ داده است.
👈اکنون پژوهشگران اجتماعی هشدار می‌دهند که با وخیم شدن اوضاع اقتصادی در دیگر مناطق کشور، كانون خودكشی از غرب ايران به مركز و ساير مناطق در حال تغيير است.
▪️پژوهشگران پیش‌بینی می‌کردند
موسی چلک، پژوهشگر اجتماعی پس از مرور روند محرومیت مردم و گروه‌های آسیب‌پذیر در خلال چند سال گذشته می‌گوید: «دولت‌ها نتوانستند نظام چند لايه تامين اجتماعی را اجرايی كنند.»
وی همچنین هشدار می‌دهد که پژوهشگران چگونه چنین روزهایی را پیش‌بینی می‌کردند:
🔑«اعدادی كه امروز درباره خودكشی كارگران می‌شنويم، نتيجه لحظه و آن نيست. رخدادهای علوم اجتماعی معمولا تدريجی است. نتايج پژوهش‌هايی كه در دهه ۱۳۹۰ انجام شد به ما می‌گفت كه بايد منتظر چنين اتفاقاتی و از جمله افزايش خودكشی اقشار آسيب‌پذير باشيم.»
https://t.me/davtalaborg/1393
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
https://davtalab.org
Telegram
داوطلب
◼️ چرا کارگران جوان ایرانی خودکشی می‌کنند؟ 👇🏽
https://t.me/davtalaborg/1394
https://t.me/davtalaborg/1394
🔻بهره‌برداری از بحران را در دستور کار قرار دهید
در شرایط بحران اجتماعی کار کردن فعالان مدنی و صنفی دشوار می‌شود. پیداست که با افزایش فشار سرکوب، هزینه فعالیت مدنی و صنفی به مراتب بیشتر شده است و برخی گروه‌ها که خود را تاکنون در موقعیت جدید پیدا نکرده‌اند انفعال و بی‌عملی طولانی را ممکن است تجربه کنند.
✅ اما برخی از فعالان دریافته‌اند که چهره دیگر بحران که معمولا از دیدها پنهان است، فرصت نام دارد.
🔑فعالان معتقدند که هر چه بحران و فشار بزرگ‌تر باشد، فرصت بزرگتری نیز در آن نهفته است.
تمرین: فهرستی از جنبش‌های تاثیرگذار و رهبران آنها را مرور کنید.
رهبران موفق، با وجود خطاها و ضعف‌های معمول انسانی چگونه توانستند برخی از تاثیرگذارترین دستاوردها را به ثمر برسانند؟
بازتعریف موفقیت و معیارهای سنجش رهبران:
https://t.me/davtalaborg/1390
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
https://davtalab.org
در شرایط بحران اجتماعی کار کردن فعالان مدنی و صنفی دشوار می‌شود. پیداست که با افزایش فشار سرکوب، هزینه فعالیت مدنی و صنفی به مراتب بیشتر شده است و برخی گروه‌ها که خود را تاکنون در موقعیت جدید پیدا نکرده‌اند انفعال و بی‌عملی طولانی را ممکن است تجربه کنند.
✅ اما برخی از فعالان دریافته‌اند که چهره دیگر بحران که معمولا از دیدها پنهان است، فرصت نام دارد.
🔑فعالان معتقدند که هر چه بحران و فشار بزرگ‌تر باشد، فرصت بزرگتری نیز در آن نهفته است.
تمرین: فهرستی از جنبش‌های تاثیرگذار و رهبران آنها را مرور کنید.
رهبران موفق، با وجود خطاها و ضعف‌های معمول انسانی چگونه توانستند برخی از تاثیرگذارترین دستاوردها را به ثمر برسانند؟
بازتعریف موفقیت و معیارهای سنجش رهبران:
https://t.me/davtalaborg/1390
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
https://davtalab.org
🔻معلمان چگونه می‌توانند تغییرات اجتماعی را در کلاس درس ترویج کنند؟ 👇🏽
https://davtalab.org/2023/2298/
https://davtalab.org/2023/2298/
🔻معلمان چگونه می‌توانند تغییرات اجتماعی را در کلاس درس ترویج کنند؟ 👇🏽
https://davtalab.org/2023/2298/
کودکان امروز، رهبران فردا هستند؛ معلمان این توانایی را دارند که رهبران آینده را برای جامعه آماده کنند و نسلی مثبت و الهام‌بخش بسازند. معلم از توانایی تغییر زندگی نه فقط یک فرد، بلکه یک جامعه برخوردار است.
جان دیویی فیلسوف آمریکایی می‌گوید: «آموزش و پرورش مقدمه‌ای برای زندگی نیست، بلکه خود زندگی است.»
بر اساس نظرات دیوی، کلاس‌های درس تنها مکانی برای مطالعه تغییرات اجتماعی نیستند، بلکه مکانی برای جرقه زدن تغییرات اجتماعی هستند.
جالب اینجاست که دیویی زمانی در مورد این موضوعات نوشت که اغلب این موضوع مطرح بود که معلمان مکلف هستند که راه‌های سازگاری با فشارهای اجتماعی را به دانش‌آموزان آموزش دهند!
🔻اما معلمان چگونه می‌توانند کلاس‌های درس واقعی بسازند که نمونه‌ای از ایده‌آل‌های دیویی برای آموزش در جامعه باشد؟
۱. تشویق به مشارکت فعال و آزمودن ایده ها در بین دانش آموزان
متأسفانه، معلمان و دانش آموزانی که مدل نه چندان موفق نمره دادن و نمره گرفتن را مصداق پیشرفت می‌دانند، اغلب برای حفظ کردن تاریخ‌ها، حقایق و تعاریف مرسوم تلاش زیادی می‌کنند.
با این حال، این نوع یادگیری، فعالیتی در جهت تغییر جامعه که دیویی درباره آن نوشته نیست.
🔑در عوض، معلمان باید فرصت‌های یادگیری فعال ایجاد کنند، فضایی که دانش‌آموزان بتوانند به طور کامل با مطالب درگیر شوند و با ایده‌ها بازی کنند، بدون اینکه بیش از حد مورد سرزنش قرار گیرند.
چند روشی که ممکن است ایجاد چنین محیط آموزشی را تسهیل کنند عبارتند از:
👈اجازه دادن به دانش‌آموزان برای آموزش یکدیگر، راه‌اندازی سیستمی برای طرح پرسش به صورت ناشناس و اختصاص پروژه‌های باز که نتیجه قابل پیش‌بینی را دنبال نمی‌کند و کاملا در اختیار خود آنهاست. چنین پروژه‌هایی معمولا تا زمانی که به پاسخ «منطقی» برسند، ادامه پیدا می‌کنند.
✅ چهار روش دیگر را در گزارش داوطلب بخوانید و برای دیگران نیز بفرستید:
https://davtalab.org/2023/2298/
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
@davtalaborg
https://davtalab.org/2023/2298/
کودکان امروز، رهبران فردا هستند؛ معلمان این توانایی را دارند که رهبران آینده را برای جامعه آماده کنند و نسلی مثبت و الهام‌بخش بسازند. معلم از توانایی تغییر زندگی نه فقط یک فرد، بلکه یک جامعه برخوردار است.
جان دیویی فیلسوف آمریکایی می‌گوید: «آموزش و پرورش مقدمه‌ای برای زندگی نیست، بلکه خود زندگی است.»
بر اساس نظرات دیوی، کلاس‌های درس تنها مکانی برای مطالعه تغییرات اجتماعی نیستند، بلکه مکانی برای جرقه زدن تغییرات اجتماعی هستند.
جالب اینجاست که دیویی زمانی در مورد این موضوعات نوشت که اغلب این موضوع مطرح بود که معلمان مکلف هستند که راه‌های سازگاری با فشارهای اجتماعی را به دانش‌آموزان آموزش دهند!
🔻اما معلمان چگونه می‌توانند کلاس‌های درس واقعی بسازند که نمونه‌ای از ایده‌آل‌های دیویی برای آموزش در جامعه باشد؟
۱. تشویق به مشارکت فعال و آزمودن ایده ها در بین دانش آموزان
متأسفانه، معلمان و دانش آموزانی که مدل نه چندان موفق نمره دادن و نمره گرفتن را مصداق پیشرفت می‌دانند، اغلب برای حفظ کردن تاریخ‌ها، حقایق و تعاریف مرسوم تلاش زیادی می‌کنند.
با این حال، این نوع یادگیری، فعالیتی در جهت تغییر جامعه که دیویی درباره آن نوشته نیست.
🔑در عوض، معلمان باید فرصت‌های یادگیری فعال ایجاد کنند، فضایی که دانش‌آموزان بتوانند به طور کامل با مطالب درگیر شوند و با ایده‌ها بازی کنند، بدون اینکه بیش از حد مورد سرزنش قرار گیرند.
چند روشی که ممکن است ایجاد چنین محیط آموزشی را تسهیل کنند عبارتند از:
👈اجازه دادن به دانش‌آموزان برای آموزش یکدیگر، راه‌اندازی سیستمی برای طرح پرسش به صورت ناشناس و اختصاص پروژه‌های باز که نتیجه قابل پیش‌بینی را دنبال نمی‌کند و کاملا در اختیار خود آنهاست. چنین پروژه‌هایی معمولا تا زمانی که به پاسخ «منطقی» برسند، ادامه پیدا می‌کنند.
✅ چهار روش دیگر را در گزارش داوطلب بخوانید و برای دیگران نیز بفرستید:
https://davtalab.org/2023/2298/
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
@davtalaborg
داوطلب
چگونه معلمان می توانند تغییرات اجتماعی را در کلاس درس ترویج کنند! - داوطلب
معلمان؛ حاملان تغییرات بزرگ اجتماعیچگونه معلمان می توانند تغییرات اجتماعی را در کلاس درس ترویج کنند!
🔻درس‌های جدی جنبش‌های اخیر اجتماعی ایران برای جنبش‌ها و گروه‌های فعال مدنی و صنفی در ایران و جهان 👇🏽
https://t.me/davtalaborg/1400
https://t.me/davtalaborg/1400
🔻درس‌های جدی جنبش‌های اخیر اجتماعی ایران برای جنبش‌ها و گروه‌های فعال مدنی و صنفی در ایران و جهان
مشارکت جمعی، جدی گرفته شدن مناسبت‌های گروهی و افزایش بی‌سابقه دیدارهای گروهی و رفتارهای جمعی در شرایط زخم‌های عمیق و مشترک، شجاعت‌بیان کم‌سابقه در مقیاس فردی و جمعی زیر فشار سرکوب، هوشمندی و روحیه تطابق سریع و چند بعدی در پاسخ به سرکوب، استمرار کم‌سابقه در مقیاس وسیع و به رسمیت شناختن گروه‌ها و هویت‌های مختلف و همچنین برابری‌محوری بی‌نظیر جنبش از مشخصات هویت جدیدی است که هر چند به صد روز گذشته محدود نمی‌شود ولی در این برهه شدت داشته است.
👈 موجی از افراد عادی که تا پیش از این هرگز به کار جمعی جدی دست نزده بودند به پرچمداران و رهبران جوان جنبش تبدیل شده‌اند و این مکانیسم زنده و پویا در آینده نزدیک سرمشق بسیاری از جنبش‌ها در سراسر منطقه و جهان قرار خواهد گرفت.
جنبش اخیر، دردهای اجتماعی را کتمان نمی‌کند بلکه راه حل تاب‌آوری را در جمع و بیان گروهی جستجو می‌کند.
جنبش اخیر می‌داند که پاسخ افراد و اجتماع در برابر خشونت عریانی که روح جامعه را آزرده می‌کند یکسان نیست؛ در پاسخ به تروما (زخم روحی) گاهی افراد احساس درد جسمی را تجربه می‌کنند و کسانی نیز احساس کرختی و بی‌حسی می‌کنند.
جنبش اجتماعی ۱۱۴ روز اخیر نشان داده است که طیفی از دو واکنش درد یا کرختی را به عنوان واکنش‌های طبیعی انسانی رسمیت می‌شناسد و توانایی آن را دارد که در مقیاس گسترده به تاب‌آوری روانی جمعی دامن بزند.
اعضای گروه‌های فعال مدنی و صنفی نیز از این زخم عمومی👈 و جستجوی جمعی راهکارهای جامعه برای تاب‌آوری مستثنی نیستند.
رهبران جنبش‌های اخیر که حتی شاید خود را به عنوان رهبر نیز شناسایی نکنند، به راهکارها و استراتژی‌های روزآمدتری مجهزترند؛ راهکارها و روش‌هایی که به سرعت از گروهی به گروه دیگر تکثیر می‌شود، مرزهای داخل و خارج از کشور را می‌پیماید، فاصله‌ها را نزدیک می‌کند و گروه‌های فعال صنفی را نیز از این راهکارها بی‌نصیب نمی‌گذارد.
✅ پاس‌داشتن ارزش‌های اصیل در دشوارترین شرایط سرکوب، و جستجو در فرهنگ و دانش قدیم و جدید،👈به تولید حجم بی‌نظیری از رویدادهای جمعی و آثار هنری از ۱۱۴ روز اخیر دامن زده که با تکیه بر هویت جمعی رنگارنگ، حلقه‌های همبستگی ساخته است که گروه‌های مختلف اجتماعی از آن بهره خواهند برد و به عنوان میراث کنشگری مدنی و صنفی در بازه‌های زمانی مختلف برای برداشتن گام‌های موثر کنشگری قابل اتکا خواهد بود.
https://t.me/davtalaborg/1398
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
https://davtalab.org
مشارکت جمعی، جدی گرفته شدن مناسبت‌های گروهی و افزایش بی‌سابقه دیدارهای گروهی و رفتارهای جمعی در شرایط زخم‌های عمیق و مشترک، شجاعت‌بیان کم‌سابقه در مقیاس فردی و جمعی زیر فشار سرکوب، هوشمندی و روحیه تطابق سریع و چند بعدی در پاسخ به سرکوب، استمرار کم‌سابقه در مقیاس وسیع و به رسمیت شناختن گروه‌ها و هویت‌های مختلف و همچنین برابری‌محوری بی‌نظیر جنبش از مشخصات هویت جدیدی است که هر چند به صد روز گذشته محدود نمی‌شود ولی در این برهه شدت داشته است.
👈 موجی از افراد عادی که تا پیش از این هرگز به کار جمعی جدی دست نزده بودند به پرچمداران و رهبران جوان جنبش تبدیل شده‌اند و این مکانیسم زنده و پویا در آینده نزدیک سرمشق بسیاری از جنبش‌ها در سراسر منطقه و جهان قرار خواهد گرفت.
جنبش اخیر، دردهای اجتماعی را کتمان نمی‌کند بلکه راه حل تاب‌آوری را در جمع و بیان گروهی جستجو می‌کند.
جنبش اخیر می‌داند که پاسخ افراد و اجتماع در برابر خشونت عریانی که روح جامعه را آزرده می‌کند یکسان نیست؛ در پاسخ به تروما (زخم روحی) گاهی افراد احساس درد جسمی را تجربه می‌کنند و کسانی نیز احساس کرختی و بی‌حسی می‌کنند.
جنبش اجتماعی ۱۱۴ روز اخیر نشان داده است که طیفی از دو واکنش درد یا کرختی را به عنوان واکنش‌های طبیعی انسانی رسمیت می‌شناسد و توانایی آن را دارد که در مقیاس گسترده به تاب‌آوری روانی جمعی دامن بزند.
اعضای گروه‌های فعال مدنی و صنفی نیز از این زخم عمومی👈 و جستجوی جمعی راهکارهای جامعه برای تاب‌آوری مستثنی نیستند.
رهبران جنبش‌های اخیر که حتی شاید خود را به عنوان رهبر نیز شناسایی نکنند، به راهکارها و استراتژی‌های روزآمدتری مجهزترند؛ راهکارها و روش‌هایی که به سرعت از گروهی به گروه دیگر تکثیر می‌شود، مرزهای داخل و خارج از کشور را می‌پیماید، فاصله‌ها را نزدیک می‌کند و گروه‌های فعال صنفی را نیز از این راهکارها بی‌نصیب نمی‌گذارد.
✅ پاس‌داشتن ارزش‌های اصیل در دشوارترین شرایط سرکوب، و جستجو در فرهنگ و دانش قدیم و جدید،👈به تولید حجم بی‌نظیری از رویدادهای جمعی و آثار هنری از ۱۱۴ روز اخیر دامن زده که با تکیه بر هویت جمعی رنگارنگ، حلقه‌های همبستگی ساخته است که گروه‌های مختلف اجتماعی از آن بهره خواهند برد و به عنوان میراث کنشگری مدنی و صنفی در بازه‌های زمانی مختلف برای برداشتن گام‌های موثر کنشگری قابل اتکا خواهد بود.
https://t.me/davtalaborg/1398
خبرها و مسائل کارگری را در تارنمای داوطلب دنبال کنید.
https://davtalab.org
Telegram
داوطلب
🔻درس‌های جدی جنبش‌های اخیر اجتماعی ایران برای جنبش‌ها و گروه‌های فعال مدنی و صنفی در ایران و جهان 👇🏽
https://t.me/davtalaborg/1400
https://t.me/davtalaborg/1400