☀️ روایت‌های پداجوها

روایت آموزگاران شرکت‌کننده در دوره‌ی دوم از کلاس "نمایش خلاق"

حالم خیلی خوب است، چون آموختم برای جواب دادن به سوالات باید ذهن را پرواز، و تفکر را بال و پر داد. و بگذاریم جواب‌ها همچون چشمه‌های بهاری تراوش کنند. ولی کماکان نمیدانم این ایده‌ها را چگونه به دانش‌آموزانم آموزش دهم و برای این تفکرافشانی نیاز به سعی و کوشش دوچندان دارم.

آنچه در این کلاس آموختم تماما در تدریس به من کمک خواهد کرد. [...] تصمیم گرفته‌ام از امروز برای چیدمان، حضور و غیاب و دیگر تکالیف کلاسی طرح و برنامه‌های خلاقانه داشته باشم و طرحی نو دراندازم.

ارتباط با تسهیلگر خیلی عالی و با دیگر همکاران نیز خوب بود. و کلاس سرشار از اکسیژن و انرژی بود.

پرسشی که در ذهنم جوانه زده است این است که چرا در دانشگاه و کلاس‌های ضمن خدمت تا حالا با همچین کلاس‌هایی کار نکرده‌ایم و همین باعث شده من برای یادگیری خلاقیت تلاش دوچندان کنم و امید هست به نتیجه دلخواه برسم.

پداجو: آقای میر

☀️ روایت‌های پداجوها

روایت آموزگاران شرکت‌کننده در دوره‌ی دوم از کلاس "فبک"

آموخته:
از این جلسه یاد گرفتم که باید به نظرات دیگران تا جای ممکن و به بهترین شکل ممکن احترام بگذارم و از همه‌ی دانش‌آموزان مخصوصا کسانی که کمتر در بحث شرکت کرده بودند در نظرسنجی‌ها استفاده کنم و پرسش و پاسخ‌ها را در خیلی از موارد به عهده‌ی دانش‌آموزان بگذارم (مشارکتی و تعاملی با دوستانشان)

احساس :
حس رضایتمندی و خشنودی از اینکه توانستم نکات علمی و اخلاقی و کاربردی بیشتری در مورد تعامل و ارتباط با دانش‌آموزان بیاموزم و حس اعتماد‌به‌نفس را مخصوصا در کودکان کم‌حرف و خجالتی پرورش دهم و تقویت کنم.

پداجو: خانم خزائی

🎬گزارشی تصویری از کارگاه دوم معلم به مثابه تسهیلگر (پنجشنبه ۱۸ بهمن)
به همت مدرسه معلمی «الف ب»
🔺استاد دکتر صغری ملکی
با شرکت ۳۰ آموزگار از سازمان‌های مردم‌نهاد شهر تهران و حومه
🔹به میزبانی انجمن دوستداران کودک پویش

☀️ روایت‌های پداجوها

روایت آموزگاران شرکت‌کننده در دوره‌ی دوم از کلاس "تأمل و توسعه‌ی حرفه‌ای"

به نام اولین آموزگار هستی

[...] و حالا برای شروع روایت‌نویسی این هفته، با همان شوق روز اول می‌نویسم الحمداللهههههههههههههه حالم خیلی خوب است چون با این کلاس وقتم پربرکت می‌گذرد.

😍آموخته‌های جلسه دوم:

حواسمان باشد که ما ممکن است یادمان برود اما بچه ها هرگز.

درس تامل به دنبال یافتن لنزهای مختلف برای یادگیری است.

در تعاملاتم حواسم به تفاوت دیدگاه‌ و ظرفیت‌های اجتماعی خانواده‌های دانش‌آموزانم باشد.

معلم و مدرسه کارخانه انسان‌سازی است پس معلم باید توانایی‌های مختلف بچه‌ها را در نظر بگیرد و به دنبال کشف کردن دنیای کیفی و درونی بچه‌ها باشد.

برای گرفتن تصمیمات در حیطه معلمی، توجه به ویژگی های شخصیتی، تفاوت های فردی و مولفه های مختلف بسیار مهم است.

آموختم صبر در معلمی معجزه می‌کند، گاهی تغافل لازمه کار است. نباید کمال‌گرا بود چون گاهی مجبوریم بین بین بد و بدتر انتخاب کنیم و از این رو ویژگی‌های شخصیتی معلم بسیار مهم است.

مبحث فرونسیس یا خرد عملی را برای اولین بار بود شنیدم خیلی جالب بود.

😍پرسش تازه؛

در مورد فرونسیس بیشتر اطلاعات کسب کنم.

😍ایده تازه؛

اگر من با دانش‌آموزانی سر و کار داشتم که به خاطر شرایط متفاوت خانوادگی خشونت برایشان امری طبیعی شده چه می‌کردم؟ آیا می‌توانستم در بدترین شرایط و یا شرایط سخت تکراری، یادم نرود که اینها بچه‌هایی هستند که هیچ گناهی ندارند و شرایط باعث بروز چنین رفتارهایی در آن‌ها شده است؟

و باز هم عشق و علاقه و جدیت تسهیلگر عزیزم خانم شهبازی در تمام لحظات کلاس موج می‌زد.😍🥰

پداجو: خانم سلامت

🌱 معرفی درس «ارزشیابی کیفی» توسط سرکار خانم رستگار، مدرس ارزشیابی کیفی در دوره‌ی راهبر پداگوژیک

مدرسه معلمی «الف ب»

حلول ماه مبارک رمضان بر همه‌ی مسلمانان مبارک.
"الف ب"

☀️ روایت‌های آموزگاران

روایت آموزگاران شرکت‌کننده در دوره‌ی دوم از کلاس "فلسفه برای کودکان"

از شرکت در این جلسه خیلی خوشحالم و حال خیلی خوبی دارم چون هر بار چیزهای زیادی به معلوماتم اضافه می‌شود و کلاس درسم بسیار پرنشاط و سر حال‌تر شده و اینها به خاطر اجراهای فبکی بوده که تاکنون در کلاسم اجرا کرده‌ام و نه تنها حال خودم، بلکه حال و هوای دانش‌آموزانم هم عالی شده و کلاس‌داری‌ام قوی‌تر و غنی‌تر شده است. آقا مجتبی، من‌کلاس‌های ضمن خدمت زیادی شرکت کرده‌ام و با جرئت می‌گویم تمام مطالب برای من تکراری و آشنا بوده و اکثر موارد از شرکت در کلاس پشیمان بودم و فکر می‌کردم واقعا وقت خودم را تلف کرده‌ام.
اما این اولین باری است که از شرکت در این کلاس‌ها احساس رضایت دارم [...]
بعد از این اجرای فبکی که توسط دو نفر از دوستان در جلسه‌ی آنلاین انجام شد، من تصمیم گرفتم که دانش‌آموزانم در کلاس، هم کارهای خود و هم کارهای دوستانشان را مورد نقد و بررسی قرار بدهند، مثلا روخوانی از کتاب، انشا نوشتن و نقاشی کشیدن و ...... با این کار روحیه نقاد شدن هم در آنها تقویت خواهد شد. به نظر من بچه‌ها باید از همین کودکی این مهارت را در خود تقویت کنند و بدانند هیچ انسانی کامل نیست. ما می‌توانیم با این تمرین ظرفیت آن‌ها را بالا ببریم.

آموزگار: خانم فرجی

☀️ روایت‌های آموزگاران

روایت آموزگاران شرکت‌کننده در دوره‌ی دوم از کلاس "آموزش و سنجش کیفی"

حالم خوب است چرا که باز هم فرصتی پیش آمده که یادگیری خود را تکمیل کرده و آنچه نیاموخته‌ام را بیاموزم

امروز آموختم ارزشیابی با چیزی که در کلاس‌های خود به کار می‌برم متفاوت است. آموختم ارزشیابی صرفا برگه کاغذی با چند سوال نیست و چیزی فراتر از آن است. آموختم هر لحظه که در کلاس هستم می‌توانم از دانش‌آموزانم ارزیابی به عمل آورم هر لحظه‌ای که دانش‌آموزانم با یکدیگر صحبت می‌کنند، از من سوال می‌کنند و حتی با کنجکاوی به اطراف خود نگاه می‌کنند می‌توان ارزیابی کرد که دانش‌آموز مشتاق به درس است یا خیر.

از این به بعد باید در کلاس‌هایم توجه بیشتری به دانش‌آموزانم داشته باشم

توجه کنم که آیا دانش‌آموزانم می‌توانند آنچه به آنها تدریس کرده‌ام را توضیح دهند؟

اگر تصویری به آنها بدهم می‌توانند تصویر را تفسیر کرده و قصه‌‌اش را برای من بیان کنند؟

در روز نیاز، می‌توانند در زندگی خود آنچه آموخته‌اند را به‌کار گیرند؟

می‌توانند گیاهی بکارند، و یا از مادر بیمارشان مراقبت کنند؟ [...]

امروز آموختم که این اگرها بسیار مهم‌تر از ارزیابی‌های قلم کاغذی هستند.

آموختم که باید توجه کنم که آیا دانش‌آموزم حین تدریس به شناختی از خود دست یافته یا خیر؟

آیا توانایی درک آنچه می‌بیند را دارد؟

آیا توانستم او را با محیط اطرافش همدل‌تر کنم؟

آنچه امروز آموختم را ارزشمند می‌دانم، و دوست دارم آنها را زودتر در تدریسم به کار بگیرم.

دوست دارم زودتر به کلاس بروم و به رفتار و گفتار آنها بیشتر از قبل توجه کنم و معلمی متفاوت‌تر از گذشته باشم.

و در نهایت اینکه باز هم مشتاقانه تدریس‌ها را دنبال خواهم کرد تا دنیایی زیباتر از امروز برای کودکانم بسازم.

آموزگار: خانم کردی کوشه

به رسم هدیه کتاب‌هایی برای حدود ۲۰۰ آموزگار شرکت کننده در دوره مدرسه معلمی الف ب ارسال گردید و تا پیش از عید نوروز ۱۴۰۴ به دست آن‌ها خواهد رسید.

@Alefb_school

نوروز مبارک!

عید آمد و عید آمد وان بخت سعید آمد
برگیر و دهل می‌زن کان ماه پدید آمد

عید سعید فطر بر همه‌ی مسلمانان و روزه‌داران مبارک.

《مدرسه معلمی الف ب》

☀️ روایت‌های آموزگاران

روایت آموزگاران شرکت‌کننده در دوره‌ی دوم از کلاس "هنر در کلاس درس"

حالم خیلی خوب است چون امروز در کلاس هنر، تسهیلگر یک موسیقی بی‌کلام پخش کرد که مرا به دنیایی از آرامش و خلاقیت برد و از ما خواست چشمانمان را ببندیم و بگذاریم موسیقی ما را هدایت کند. هر چه احساس می‌کنیم، روی کاغذ بیاوریم. چشمانم را بستم و مداد را روی کاغذ گذاشتم. دستم آزادانه حرکت می‌کرد، گاهی سریع و پرانرژی، گاهی آرام و ظریف. خطوطی که کشیدم، مانند رقصی روی کاغذ بودند. وقتی موسیقی تمام شد، چشمانم را باز کردم و به خطوط درهم و برهمی که کشیده بودم نگاه کردم. در ابتدا فقط یک سری خطوط نامنظم به نظر می‌رسیدند، اما وقتی دقیق‌تر شدم، شکل‌هایی را دیدم: یک پروانه با بال‌های گسترده، یک تخم مرغ شکسته. شکل‌هایی که پیدا کردیم را با ماژیک پررنگ کردیم. من با مداد رنگی، پروانه‌ای را که دیده بودم رنگ کردم. بال‌هایش را آبی و بدنش را طلایی کشیدم. وقتی کارم تمام شد، احساس کردم انگار بخشی از درونم را روی کاغذ آورده‌ام. این لحظه‌ای بود که فهمیدم هنر چقدر می‌تواند آزادکننده باشد.

در طول این فرآیند، یاد گرفتم که هنر فقط درباره زیبایی نیست، بلکه درباره کشف خود و بیان آزادانه احساسات است. هر کدام از ما، با خطوط و شکل‌هایی که کشیدیم، نشان دادیم که هر کس منحصر به فرد است و زیبایی خود را دارد.

اما آنچه هنوز برایم مبهم است، این است که چرا برخی از شکل‌ها و خطوط، بدون فکر و برنامه‌ریزی به وجود می‌آیند و چه معنایی پشت آنهاست. شاید این همان جادوی هنر باشد: اینکه همیشه رازی برای کشف کردن باقی می‌گذارد.

آموزگار: خانم پنجه‌کوبی

🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻
وقتی آموزش، الهام بخش می‌شود.




تجربه معلمانِ ترم دوم مدرسه معلمی «الف‌ب»
فروردین ۱۴۰۴
🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃

🌻مدرسه معلمی الف‌ب

@alefb_school

جناب آقای جمال میرجعفری (استاد درس نمایش خلاق مدرسه معلمی الف ب):

خبر خوش ۱۴۰۴
بالاخره کتاب چاپ شد😊
کتاب « درام آموزشی برای دروس ابتدایی »
نویسنده : دیوید فارمر
ترجمه :جمال میرجعفری - قاسم وفادار
انتشارات : باهمستان

یه کتاب فوق العاده برای مربیان نمایش خلاق و معلمانی که دوست دارند دروس ابتدایی رو در مدرسه به شیوه نمایشی کار کنند، کتاب شامل راهبردها و طرح درس هایی میشه که مبتنی بر درام طراحی شده است.

این کتاب بهترین هدیه به یک مربی یا معلم خلاق و متفاوت هست، معلمی که دوست داره آموزش رو با لذت و سرگرمی همراه کنه.

ممنون میشم این پست رو برای معلم ها و مربیان بفرستید🙏😊

امسال دنبال طلا و دلار نباشید، بهترین سرمایه گذاری براتون خرید این کتابه، با مذاکره هم از ارزشش کم نمیشه😂😉

برای تهیه کتاب در واتس اپ به شماره ۰۹۰۲۷۶۴۷۷۲۸ پیام بدید.

🔺نشست‌های صمیمانه پداجویان مدرسه معلمی الف‌ب با اساتید (۱)
✳️پرسش و پاسخ با دکتر محمدعلی شامانی (استاد درس ادبیات کودک)
⏰زمان: شنبه ۳۰ فروردین ساعت ۱۸
♾️لینک ورود به جلسه:
https://b2n.ir/alefb_school

🔺نشست‌های صمیمانه پداجویان مدرسه معلمی الف‌ب با اساتید (۲)
✳️پرسش و پاسخ با استاد صادق کشاورزیان (استاد درس هنر در کلاس درس)
⏰زمان: پنجشنبه ۴ اردیبهشت ساعت ۱۵
♾️لینک ورود به جلسه:
https://b2n.ir/alefb_school

🔺نشست‌های صمیمانه پداجویان مدرسه معلمی الف‌ب با اساتید (۳)
✳️پرسش و پاسخ با استاد طاهره رستگار (استاد درس ارزشیابی کیفی)
⏰زمان: شنبه ۶ اردیبهشت ساعت ۱۸
♾️لینک ورود به جلسه:
https://b2n.ir/alefb_school

☀️ روایت‌های آموزگاران

روایت آموزگاران شرکت‌کننده در دوره‌ی دوم از کلاس "آموزش و سنجش کیفی"

« روایت یک باغبان یادگیرنده

دیروز نتوانستم در کلاس شرکت کنم، اما خوشبختانه فیلم جلسه را داشتم. نشستم، چایم را ریختم و با خیال راحت شروع کردم به تماشای فیلم.
چیزی نگذشت که کلاس مرا با خود به سفری برد… سفری به دنیای سنجش و ارزشیابی.
مدرس با گرمی شروع کرد و خیلی زود وارد بحثی شد که بیش از هر چیز برایم جذاب بود: «انواع سنجش».
با مثالی از موضوع "تغذیه سالم"، سه نوع سنجش را مرور کردیم:
سنجش از یادگیری که مثل گرفتن کارنامه پایانی‌ست؛ فقط می‌گوید چه چیزی یاد گرفته‌ایم.
سنجش برای یادگیری که مثل نقشه راه است؛ مسیر را مشخص می‌کند و کمک‌مان می‌کند در مسیر بمانیم.
و سنجش به‌مثابه یادگیری که زیباترین نوع سنجش است؛ جایی که خودِ یادگیرنده در فرآیند ارزیابی، رشد می‌کند و یاد می‌گیرد چگونه یاد بگیرد.
اما نقطه اوج کلاس آن‌جا بود که مدرس، سنجش برای یادگیری را به کار باغبانی تشبیه کرد. چه تشبیه درخشانی! باغبانی که هر گیاه را می‌شناسد، نیازهایش را می‌فهمد، گاهی نور می‌دهد، گاهی آب، گاهی صبر. او کود یکسان به همه نمی‌دهد؛ بلکه با عشق و دقت، رشد تک‌تک گیاهان را دنبال می‌کند. سنجش برای یادگیری هم همین است؛ توجه به فردیت دانش‌آموزان، شناخت مسیر رشدشان، و حمایت آگاهانه از آن‌ها.

در ادامه، یک سناریو از کلاس آنلاین یک معلم را دیدیم. ماجرایی جالب که در آن، معلم حضور داشت، اما نه برای هدایت مستقیم؛ بلکه برای فراهم کردن بستری که دانش‌آموزان خودشان کشف کنند، بحث کنند، اشتباه کنند و دوباره بسازند. درست مثل باغبانی که به گیاهان اجازه می‌دهد با نور و خاک خودشان راه رشد را پیدا کنند.

سپس به سراغ اهداف ارزشیابی رفتیم: شناخت بهتر یادگیرنده، بهبود فرآیند تدریس، و فراهم کردن بازخوردی واقعی برای یادگیری. همه این‌ها در کنار هم، یک پیام واضح داشت: ارزشیابی اگر درست فهمیده شود، خود نوعی یادگیری است.
و من، در پایان فیلم، حس کردم که [...] چیزی از خودِ یادگیری فهمیدم. و شاید، باغبانیِ دل و ذهن، از همین‌جا آغاز می‌شود…»

آموزگار: خانم رود
تسهیلگر: نگار وکیلی

🌻 مدرسه معلمی الف‌ب
@alefb_school

امروز، در کلاس هنر تجربه‌ای فراموش‌نشدنی را با دانش‌آموزانم رقم زدیم. موضوع درس، نقاشی پرسوناژ بود؛ فرصتی برای رها شدن در دنیای تخیل و خلق شخصیت‌های منحصربه‌فرد...

🔗 متن کامل

آموزگار رضا کردنظری
تسهیلگر: علیرضا صالحی
استاد: صادق کشاورزیان
🔺🔺🔺
🌻 مدرسه معلمی الف‌ب
@alefb_school

مقاله «هوش مصنوعی مولد و آینده‌ی حرفه معلمی»
به قلم دکتر محمود مهرمحمدی

🔗دانلود مقاله

🔺🔺🔺
🌻 مدرسه معلمی الف‌ب
@alefb_school