Зачем уважать учителя?

Мой сын пришел из школы и заявил, что учительница — дура. Я сказала, что он не имеет права так отзываться о старших, сын обиделся и замкнулся. Честно говоря, учительница эта — не очень хороший профессионал, да и как человек мне неприятна. Но когда ребенок называет пожилую женщину дурой — это ни в какие рамки не лезет. Не очень знаю, как правильно себя вести в такой ситуации?


Римма ГАЛЕЕВА, психолог школы «Интеллектуал»:
— Ситуации, когда ребенок ругает учителя, самые разные. Сколько лет ребенку? В какой школе учится? Как у него складываются отношения с мамой? Как он относится к предмету? Когда знаешь все это, легче понять, что произошло и как реагировать. Конечно, маме стоит не давать сразу оценку тому, что ребенок сказал, а спросить, что произошло, каковы факты. В идеале, при доверительных отношениях, родители не сомневаются в том, что ребенок говорит правду: я допускаю, что ты прав, но не торопись делать выводы, стоит узнать аргументы другой стороны.

Лучше всего родителям самим прийти в школу и посмотреть, в чем дело. «Учительница — дура» может значить что угодно: и что ребенок сомневается в ее умственных способностях, и что она ему по-человечески не нравится, и, наконец, что он так оценивает ее с нравственной точки зрения, — и вот в этом случае непременно надо разбираться.

Если ребенок в самом деле не считает педагога умным — это, как ни странно, даже менее тревожно, чем все остальное: да, в школе встречаются непрофессиональные люди. Если вы сами считаете учителя не только непрофессиональным, но и неприятным человеком, то вряд ли сможете скрыть это от ребенка — он все поймет на невербальном уровне, а вас заподозрит в лицемерии. Поэтому до разговора с ребенком попробуйте разобраться сами. Недостаток профессионализма может быть кажущимся. Возможно, и вы, и ваш ребенок недостаточно компетентны, чтобы делать такие выводы. Во всяком случае, не сомневаются в своих суждениях только незрелые умы. Можно поговорить об этом с ребенком.

Тем не менее вы убеждены, что учитель плох. Но почему? Возможно, это временно: он молод и неопытен. Или стар и болен, а работу не бросает из-за заработка, от одиночества и т. д. Это тоже можно обсудить: опыт сочувствия нашим детям очень полезен. Если ребенок не прав — надо разговаривать о том, где он ошибся и почему. Если не прав учитель — разбираться с тем, что конкретно он сделал: учителя в самом деле могут сделать что-то неприемлемое, даже вплоть до уголовщины. И тут надо действовать — с необходимой степенью резкости и в рамках правовой сферы.

А вот если ребенок маленький, надо задуматься, все ли с ним в порядке. У маленьких детей обычно действует некая презумпция мудрости взрослого: для него учитель по умолчанию умный и хороший. И до ребенка надо донести, что о любом человеке, не только взрослом, лучше отзываться взвешенно. В нашей традиции взрослые вправе рассчитывать на уважение детей. В нашем детстве еще считалось, что мы должны слушаться взрослых просто потому, что они взрослые; с учителем не надо спорить, его надо слушаться. Сейчас времена поменялись. Взрослый уже не может рассчитывать на уважение только потому, что он старше, — однако он достоин уважения, как любой человек. Сейчас ученик может не соглашаться со взрослым и спорить с ним; более того, есть школы, для которых право ученика самостоятельно думать и не соглашаться с учителем — это базовая ценность. А если ребенок одаренный, он вообще может сопротивляться любому готовому знанию: он должен его сам добыть, а не принимать на веру; не каждый учитель к этому готов.

В школе у ученика и учителя есть определенные функции: один приходит учиться, другой учить, между ними существует договор и ясные формальные отношения. Когда ребенок ставит под вопрос прямую функцию учителя — учить, мешает ему выполнять его работу, с ним обязательно надо разговаривать о том, что учеба — это совместный труд учителя и ученика, и успех возможен только при согласованности усилий, готовности к сотрудничеству.

К сожалению, дети воспроизводят то, что им транслируют взрослые. Мы стали свидетелями процесса «десакрализации» Учителя. В нашей стране учителя никогда не получали больших зарплат, но их труд долгое время воспринимался и ими самими, и обществом как миссия. Сейчас учителям предлагают роль наемных работников, предоставляющих образовательные услуги. А учителя, что бы там ни говорили, не только учат, но и воспитывают наших детей. Ребенок зачастую проводит с ними больше времени, чем с родителями.

Когда родители, а вслед за ними дети относятся к учителю как к обслуге и учитель чувствует себя униженным, это влечет за собой некоторые последствия. Во-первых, учитель в таких условиях будет постоянно испытывать соблазн использовать власть над ребенком для моральной компенсации, для самоутверждения. Поэтому родители, отказывая в должном уважении учителю, подставляют собственного ребенка. Во-вторых, любое обучение невозможно без элементов принуждения. Если учитель не требователен к ученикам, то пользы от такой учебы никакой. Естественным правом на такое принуждение в глазах ученика может обладать только авторитетный для него человек. Наконец, обесценивается само знание, ради которого дети идут в школу. Ведь носитель этого знания не достоин уважения в глазах ребенка.

Родители и учителя — естественные союзники. Только если они будут с должным уважением относиться друг к другу и к ребенку, можно рассчитывать на успех.

У нас в начале января родилась дочка, а крестить мы её будем, скорее всего, весной. Могу ли я сама приводить на причастие старших детей, ведь надо мной не прочитана ещё очистительная молитва?

Отвечает протоиерей Андрей Ефанов:

Конечно, Вы можете приводить старших детей на причастие. Более того: после службы подойдите к любому священнику и попросите прочитать над Вами эту молитву, чтобы Вы уже могли спокойно исповедоваться и причащаться.

ЕГО СВЯТЕЙШЕСТВУ, СВЯТЕЙШЕМУ ПАТРИАРХУ МОСКОВСКОМУ И ВСЕЯ РУСИ КИРИЛЛУ

Ваше Святейшество!

Примите мои самые сердечные и искренние поздравления с 14-ой годовщиной Патриаршей Интронизации.

В этот знаменательный для всех нас день от архиереев, священнослужителей и мирян Кубанской митрополии желаю Вам крепости сил, здравия и всесильной помощи Божией в Вашем многотрудном служении на кафедре Первосвятителей Русской Православной Церкви.

Все эти годы Вы являетесь для нас примером ревностного служения и верности Православию. Под Вашим мудрым руководством в это время, отмеченное новыми вызовами, Церковная жизнь развивается и утверждается во всех направлениях, особенно в социальном, просветительском, молодежном служении. Ваше Первосвятительское слово продолжает укреплять духовно и вести ко спасению многомиллионную паству.

Да укрепит Вас Всемогущий Господь наш Иисус Христос и да сохранит в добром здравии и благоденствии на многая и благая лета!

Испрашиваю святых молитв и благословения Вашего Святейшества!

Вашего Святейшества недостойный послушник, митрополит Екатеринодарский и Кубанский, глава Кубанской митрополии Григорий

01.02. 2023 г.
г. Екатеринодар

Кто главный в семье: мужчина или женщина?

Что значит семейное служение. Проект В СМЫСЛЕ. Матушка Светлана Кравченко

В прошлом году наша дорогая матушка Светлана давала интервью, которое показывали по телеканалам Краснодар и Союз. А вы его видели?

Откуда берется пасхальная радость?
Почему так важно понимать свое предназначение?
Может ли быть зависимость от социального проекта?

На эти вопросы ответит
хормейстер, регент часовни святого Александра Невского, педагог-исследователь руководитель православного семейного центра «Зерно веры» матушка Светлана Кравченко

🔸Смотрите новые серии проекта «В СМЫСЛЕ» в эфире городского телеканала «Краснодар» в воскресенье в 8:35
Как найти?
🔸На 22 кнопке в кабельных сетях
на сайте TVKRASNODAR.RU в прямой трансляции в мобильном приложении ТЕЛЕКАНАЛ КРАСНОДАР.
🔸Проект также транслируется на федеральном канале «Союз»
в субботу в 08:30, повтор в пятницу 00:05.
🔸 Радиоверсия на КАЗАК FM
в воскресенье в 10:30
Телепроект Кубанской митрополии

Почему Каин убил Авеля? На вопрос ребенка отвечает протоиерей Александр Овчаренко @ovchapriest

✉️ Задай свой вопрос священнику в журнале «Фома»

Чем порадовать близких

Как часто мы стараемся купить для своих близких что-то дорогое, то, что кажется нам желанным. Думаю, каждый сталкивался с ситуацией, когда родного человека радовало гораздо больше что-то другое, а не тот дорогой подарок, который мы ему сделали. Что-то гораздо более простое.

Современный человек старается больше заработать или откладывает деньги, чтобы купить что-то престижное, что должно произвести впечатление. Но это ли именно хочет одариваемый? Хотел ли он вообще то, ради чего так старался даритель? И вообще, потребна ли ему подаренная вещь?

Вспомню одну историю. Молодые родители ехали в детский магазин с довольно высокими ценами. Маленькую дочку они взяли с собой. Они были довольны собой: едут покупать ребенку игрушку, рекламу на которую видели в интернете. Внешне вроде бы она симпатичная, звуки издает разные при нажатии, а еще имеет какие-то «спецэффекты». Родители слышали, в той же рекламе, что о такой игрушке мечтают все дети. И вот они предвкушают радость своей дочки: они в магазине, вот та, желанная в представлении родителей игрушка, она оплачена и вручена дочке. Они все вернулись в машину, раскрыли коробку и игрушку дали девочке. Та, подержав в руках новое приобретение, осмотрев его и нажав на несколько кнопок, отложила ее в сторону и снова взяла в руки своего любимого, потрепанного от частого использования небольшого зайчика. Она с ним не расстается уже долгое время. Новая игрушка забыта, а хотела ли ее девочка? Нет. Ее хотели родители. Когда они решили ее купить, то в расчет приняли то, что она известная в современном мире и уже думали, как и в той рекламе, что будут рассказывать своим друзьям, что у их дочери уже есть эта игрушка. Вот только девочка никогда и не заговаривала о такой игрушке, и когда видела ее у кого-то на улице, не обращала внимания. Ребенок был безразличен к ней, а зайчик — был как родной.

Или другой приведу случай. Взрослый сын ехал поздравить свою мать с юбилеем и купил ей в подарок недешевый современный смартфон последней модели. Он ожидал, как мама обрадуется, что вместо старенького кнопочного телефона у нее теперь будет новый с множеством возможностей. Войдя в дом, он сразу вручил ей подарок и стал рассказывать о разных его функциях, что она сможет теперь летом сидя на улице смотреть разные программы телевидения. Мама улыбалась и сказала: «Сынок, зачем ты так потратился? Мне неловко. У меня было слабое зрение, а стало еще хуже. Я просматриваю все на большом экране, а на телефоне мне будет смотреть не удобно. А все эти функции я не запомню, и они мне не нужны». Безусловно, мужчина искренне хотел порадовать мать, а вот только вещь эта желанная в первую очередь для него самого, матери с ее слабым зрением оказалась не нужной, и большинством функций на телефоне она никогда не будет пользоваться.

Можно много вспомнить и других историй. На вышеописанные ситуации можно посмотреть с разных точек зрения. Но если иметь ввиду, что наиважнейшей добродетелью христианина является любовь, то, вспоминая поучения апостола Павла, следуют привести из него следующие характеристики: «Любовь … не превозносится, не гордится, … не ищет своего…» (1 Кор. 13; 4-5).

Тут следует внимательно присмотреться — чего хотели достичь наши дарители, проявляя свою любовь такими способами? Ведь они готовили подарки с любовью, но что-то пошло не так. Святые отцы Церкви, знатоки тайн душ человеческих, скорее всего усмотрели бы в описываемых ситуациях следование некоторым своим страстям — тщеславию, гордости житейской: вот видите мы какие, мы можем себе позволить дорогой подарок. При выборе подарка они не задались вопросом, а интересен ли он будет дочери или полезен для мамы? Вот и выходит, что они, делая подарок, «искали своего». Они друзьям скажут, какая у их дочери современная игрушка, или по видеосвязи будут говорить с мамой. Но оказалась, ребенку ближе мягкая плюшевая игрушка, а мама с дисплея смартфона ничего не рассмотрит.
⬇️ ⬇️ ⬇️