Мне открылся портал из 132 курсов на осенний семестр с меткой EDUC (про образование то есть). Самое интересное, что у некоторых из этих курсов может быть от 3 до 15 вариаций (ведутся разными преподавателями с разных факультетов). Это значит, что каждый преподаватель создает свой уникальный курс, ориентируясь на общеуниверситетские стандарты обучения. Таким образом, студенты с разных, опять-таки, факультетов и специальностей могут выбирать любой курс и, если они соотвествуют требованиям, записываются на него.
Курсы по форме разные: очные, очно-заочные (часть занятий проводится в zoom), заочные (полностью в zoom).
Курсы отличаются и по типу: лекционные (около сотни посетителей), семинарские (15-25 человек), группа практики (5-6 человек), интернатура (когда студент идет работать в школу или организацию, проходит индивидуальную супервизию). Спорю, что есть и другие типы, но что-то у меня уже голова опухла от игры в детектива Коломбо (сиди гугли всех этих преподавателей и восхищайся, какие классные они все – выбрал интересные мне темы и спросил у Брендана, к кому он бы рекомендовал сходить, надеюсь, не пошлет меня).
Каждый курс имеет свою стоимость в кредитах, что понятно и ожидаемо. Каждый курс начинается с чтения силлабусов.
***
Например, Давид Ньонг (допусая такое вольное сокращение его вьетнамского имени), приславший мне свой силлабус курса LEGAL PERSPECTIVES ON EDUCATION (#UrbanEdLaw), вводит в свой курс обязательный постинг заметок в Твиттер и публикацию постов со специальным хештегом, что составляет примерно треть баллов в оценке за весь курс. #цитаты
➢Attendance and Participation: Your contributions to class discussions, and your absorption and reflection during
the interactive components of the course add to your overall learning as well as to others in the class. Thus, attendance
and engagement are mandatory. For each face-to-face class, you must Tweet a current event and tag the
instructor (@IUPUIEdLawProf), the School (@IUPUISchoolofEd), and add #UrbanEdLaw. These tweets will
be used in class as part of class discussion.
➢ Blog Assignment: There are many current hot topics in education law. This assignment is designed
for the student to research and write about a current hot topic in education law in a non-traditional
academic manner. Students will engage in group editing with this assignment. The blog entry will be
graded, and corrections may be required before being published online as a guest post on
HigherEducationLaw.org.
И далее, например, подробности о том, как постить в Твиттере:
PARTICIPATION TWITTER POSTS
Description: You will be asked to use Twitter to engage initiate discussion exhibiting your comprehension of
the material. This will only occur during the face-to-face course dates, but you are encouraged to use Twitter to
engage with social media throughout the semester. As a result, if you don’t have a Twitter account yet, please
register at www.twitter.com.
Guidelines: After comprehending the assigned reading and before the face-to-face class, you will demonstrate
your comprehension by posting on Twitter. You must find a current event that pertains to topic that you just
read and learned. Post this media (i.e. new article, video, etc.) on Twitter and initiate a discussion that
illustrates your understanding of the material. Some things to think about and post are: (1) what is the legal
issue?; (2) what laws apply?; (3) given the facts and the law, what do you think will be the result?’ (4) should
the law/policy be changed?; (5) are there any groups marginalized? Explain and use support from the reading.
Each post must tag the instructor (@IUPUIEdLawProf), the School (@IUPUISchoolofEd), and include the
#UrbanEdLaw.
Rubric:
• You must post prior to each face-to-face class session. The instructor may use these posts as a way to
engage a class in a discussion of the material.
Инструкции же к постингу в блоге занимают ТРИ страницы. Процитирую лишь часть из этого.
Learning Outcomes
Below are desired learning outcomes for this assignment:
Курсы по форме разные: очные, очно-заочные (часть занятий проводится в zoom), заочные (полностью в zoom).
Курсы отличаются и по типу: лекционные (около сотни посетителей), семинарские (15-25 человек), группа практики (5-6 человек), интернатура (когда студент идет работать в школу или организацию, проходит индивидуальную супервизию). Спорю, что есть и другие типы, но что-то у меня уже голова опухла от игры в детектива Коломбо (сиди гугли всех этих преподавателей и восхищайся, какие классные они все – выбрал интересные мне темы и спросил у Брендана, к кому он бы рекомендовал сходить, надеюсь, не пошлет меня).
Каждый курс имеет свою стоимость в кредитах, что понятно и ожидаемо. Каждый курс начинается с чтения силлабусов.
***
Например, Давид Ньонг (допусая такое вольное сокращение его вьетнамского имени), приславший мне свой силлабус курса LEGAL PERSPECTIVES ON EDUCATION (#UrbanEdLaw), вводит в свой курс обязательный постинг заметок в Твиттер и публикацию постов со специальным хештегом, что составляет примерно треть баллов в оценке за весь курс. #цитаты
➢Attendance and Participation: Your contributions to class discussions, and your absorption and reflection during
the interactive components of the course add to your overall learning as well as to others in the class. Thus, attendance
and engagement are mandatory. For each face-to-face class, you must Tweet a current event and tag the
instructor (@IUPUIEdLawProf), the School (@IUPUISchoolofEd), and add #UrbanEdLaw. These tweets will
be used in class as part of class discussion.
➢ Blog Assignment: There are many current hot topics in education law. This assignment is designed
for the student to research and write about a current hot topic in education law in a non-traditional
academic manner. Students will engage in group editing with this assignment. The blog entry will be
graded, and corrections may be required before being published online as a guest post on
HigherEducationLaw.org.
И далее, например, подробности о том, как постить в Твиттере:
PARTICIPATION TWITTER POSTS
Description: You will be asked to use Twitter to engage initiate discussion exhibiting your comprehension of
the material. This will only occur during the face-to-face course dates, but you are encouraged to use Twitter to
engage with social media throughout the semester. As a result, if you don’t have a Twitter account yet, please
register at www.twitter.com.
Guidelines: After comprehending the assigned reading and before the face-to-face class, you will demonstrate
your comprehension by posting on Twitter. You must find a current event that pertains to topic that you just
read and learned. Post this media (i.e. new article, video, etc.) on Twitter and initiate a discussion that
illustrates your understanding of the material. Some things to think about and post are: (1) what is the legal
issue?; (2) what laws apply?; (3) given the facts and the law, what do you think will be the result?’ (4) should
the law/policy be changed?; (5) are there any groups marginalized? Explain and use support from the reading.
Each post must tag the instructor (@IUPUIEdLawProf), the School (@IUPUISchoolofEd), and include the
#UrbanEdLaw.
Rubric:
• You must post prior to each face-to-face class session. The instructor may use these posts as a way to
engage a class in a discussion of the material.
Инструкции же к постингу в блоге занимают ТРИ страницы. Процитирую лишь часть из этого.
Learning Outcomes
Below are desired learning outcomes for this assignment: