📢Заходи для формування життєвих навичок у спеціальній школі «Надія» Солом’янського району.
В спеціальній школі «Надія» навчаються діти, яким потрібна особлива увага та своєрідні підходи. Педагоги закладу намагаються не тільки дати своїм учням знання із навчальних предметів, але й допомагають їм сформувати необхідні життєві навички.
🔹Щорічно екологи закликають усіх долучитися до озеленення парків та скверів, прибирання території після зими. До ініціативи проведення весняної толоки долучилася й шкільна родина СЗОШ «Надія». Учні разом із педагогами, технічними працівниками школи прибирали територію, обполювали квітники, висаджували нові квіти, поливали клумби.
🔸Для удосконалення теоретичних і практичних навичок у разі виникнення надзвичайних ситуацій у СЗОШ проведено День цивільного захисту. Оформлено тематичні стенди та виставку дитячих малюнків, проведено години спілкування «Види небезпечних ситуацій та правила поведінки в цих ситуаціях». Учні переглянули та обговорили мультфільми «Уроки тітоньки Сови: «Надзвичайні ситуації», а ще вчилися складати екстрений наплічник.
🔹Для учнів 1-4 класів проведена екскурсія до шкільного стенду «Засоби протипожежної безпеки». Педагоги залучили учнів до тренінгу «SOS»: як правильно викликати рятувальні служби за телефонами «101», «102», «103», «104», моделювали життєві ситуації «Допоможи собі та товаришеві» (надання першої домедичної допомоги). Вчителі фізичної культури та медична сестра організували тренувальні заняття «Подолання перешкод».
🔸Начальник караулу 26 пожежно-рятувальної частини ГУ ДСНС України в м. Києві Ігор Баран провів заняття щодо поводження з вибухонебезпечними предметами для учнів 5-11 класів. Усі учасники освітнього процесу були задіяні в тренувальній евакуації.
🔹У межах Тижня екології вчителі природничо-математичного циклу провели бесіду «Земля – наш дім!», під їхнім керівництвом діти виготовляли поробки та малюнки на екологічну тему. На платформі Zoom відбулася зустріч зі співробітниками інституту екології.
🔸Педагоги спеціальної школи провели заходи до Дня пам'яті жертв Чорнобильської катастрофи: оформили інформаційний стенд, залучили своїх вихованців до відеоуроків, годин спілкування «Чорнобиль: біль та скорбота України».
Колектив школи докладає багато зусиль для того, щоби дітям, якими вони опікуються, було цікаво, щоб отримані знання допомогли учням у повсякденному житті.
#Новини #ОсвітняБезбарєрність #СоломʼянськийРайон
В спеціальній школі «Надія» навчаються діти, яким потрібна особлива увага та своєрідні підходи. Педагоги закладу намагаються не тільки дати своїм учням знання із навчальних предметів, але й допомагають їм сформувати необхідні життєві навички.
🔹Щорічно екологи закликають усіх долучитися до озеленення парків та скверів, прибирання території після зими. До ініціативи проведення весняної толоки долучилася й шкільна родина СЗОШ «Надія». Учні разом із педагогами, технічними працівниками школи прибирали територію, обполювали квітники, висаджували нові квіти, поливали клумби.
🔸Для удосконалення теоретичних і практичних навичок у разі виникнення надзвичайних ситуацій у СЗОШ проведено День цивільного захисту. Оформлено тематичні стенди та виставку дитячих малюнків, проведено години спілкування «Види небезпечних ситуацій та правила поведінки в цих ситуаціях». Учні переглянули та обговорили мультфільми «Уроки тітоньки Сови: «Надзвичайні ситуації», а ще вчилися складати екстрений наплічник.
🔹Для учнів 1-4 класів проведена екскурсія до шкільного стенду «Засоби протипожежної безпеки». Педагоги залучили учнів до тренінгу «SOS»: як правильно викликати рятувальні служби за телефонами «101», «102», «103», «104», моделювали життєві ситуації «Допоможи собі та товаришеві» (надання першої домедичної допомоги). Вчителі фізичної культури та медична сестра організували тренувальні заняття «Подолання перешкод».
🔸Начальник караулу 26 пожежно-рятувальної частини ГУ ДСНС України в м. Києві Ігор Баран провів заняття щодо поводження з вибухонебезпечними предметами для учнів 5-11 класів. Усі учасники освітнього процесу були задіяні в тренувальній евакуації.
🔹У межах Тижня екології вчителі природничо-математичного циклу провели бесіду «Земля – наш дім!», під їхнім керівництвом діти виготовляли поробки та малюнки на екологічну тему. На платформі Zoom відбулася зустріч зі співробітниками інституту екології.
🔸Педагоги спеціальної школи провели заходи до Дня пам'яті жертв Чорнобильської катастрофи: оформили інформаційний стенд, залучили своїх вихованців до відеоуроків, годин спілкування «Чорнобиль: біль та скорбота України».
Колектив школи докладає багато зусиль для того, щоби дітям, якими вони опікуються, було цікаво, щоб отримані знання допомогли учням у повсякденному житті.
#Новини #ОсвітняБезбарєрність #СоломʼянськийРайон
📢Освітня безбар'єрність в Дніпровському районі.
У закладах освіти Дніпровського району створені умови для безпечності, доступності та безбар’єрності. Адже безбар’єрність стає нормою для створення суспільства без обмежень, в якому гарантуються рівні права та можливості для всіх у пересуванні, зайнятості, здобутті освіти, самореалізації, спілкуванні, дозвіллі та розвитку.
☑️В Дніпровському районі столиці спостерігається позитивна динаміка включення дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивне середовище закладів освіти. У 2023-2024 навчальному році у 26 закладах дошкільної освіти та 2 навчально-виховних комплексах працює 62 інклюзивні групи, в яких виховується 95 дітей з ООП; у 42 закладах загальної середньої освіти - 327 класів, в яких навчається 568 учнів з ООП.
✔️В закладах освіти з інклюзивним навчанням обладнані 42 ресурсні кімнати, які мають відповідний розподіл функціональних зон, призначених для всебічного розвитку дітей, гармонізації їхнього психоемоційного стану та психологічного розвантаження, проведення індивідуальних та/або групових психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових занять. Для забезпечення безперешкодного доступу усім учасникам освітнього процесу, незалежно від особливостей фізичного розвитку, встановлено пандуси або підіймальні платформи (рівний доступ до будівель, приміщень) у 33 закладах освіти району.
Для дітей з ООП надаються психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги (допомога), які надаються в індивідуальній чи груповій формі. Для надання корекційно-розвиткових послуг дітям, які мають незначні функціональні мовленнєві труднощі, в Дніпровському районі м. Києва працюють 11 логопедичних пунктів, за якими закріплені 37 закладів загальної середньої освіти. Протягом 2023-2024 н.р. до логопедичних пунктів зараховано 380 дітей, з них 90 дітей отримали логопедичну допомогу та випустились з логопункту.
▪️Для забезпечення права осіб з ООП на освіту в Дніпровському районі функціонують два Інклюзивно-ресурсних центри:
- ІРЦ №4 (працює з лютого 2019 року);
- ІРЦ №13 (працює з жовтня 2022 року).
Питання реалізації та поширення моделі інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами в закладах освіти району, забезпечення психолого-педагогічного супроводу в класах та групах з інклюзивним навчанням, використання технологій, що забезпечують достатній рівень здійснення корекційно-розвиткової роботи, перебувають на постійному контролі управління освіти Дніпровської районної в місті Києві державної адміністрації. Адже розвиток сучасного суспільства в умовах інклюзії та інтеграції наук змінює базові освітні орієнтири: від «освіти для всіх на все життя» – до «освіти всіх крізь усе життя», до самоосвіти. Мова йде не просто про підвищення рівня освіти, а й про формування у здобувачів знань здатності до рефлексії, що вимагає створення в закладах освіти особливого освітнього середовища в межах освітнього інклюзивного простору, яким стане інклюзивне освітнє середовище.
#Новини #ОсвітняБезбарєрність #ДніпровськийРайон
У закладах освіти Дніпровського району створені умови для безпечності, доступності та безбар’єрності. Адже безбар’єрність стає нормою для створення суспільства без обмежень, в якому гарантуються рівні права та можливості для всіх у пересуванні, зайнятості, здобутті освіти, самореалізації, спілкуванні, дозвіллі та розвитку.
☑️В Дніпровському районі столиці спостерігається позитивна динаміка включення дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивне середовище закладів освіти. У 2023-2024 навчальному році у 26 закладах дошкільної освіти та 2 навчально-виховних комплексах працює 62 інклюзивні групи, в яких виховується 95 дітей з ООП; у 42 закладах загальної середньої освіти - 327 класів, в яких навчається 568 учнів з ООП.
✔️В закладах освіти з інклюзивним навчанням обладнані 42 ресурсні кімнати, які мають відповідний розподіл функціональних зон, призначених для всебічного розвитку дітей, гармонізації їхнього психоемоційного стану та психологічного розвантаження, проведення індивідуальних та/або групових психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових занять. Для забезпечення безперешкодного доступу усім учасникам освітнього процесу, незалежно від особливостей фізичного розвитку, встановлено пандуси або підіймальні платформи (рівний доступ до будівель, приміщень) у 33 закладах освіти району.
Для дітей з ООП надаються психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги (допомога), які надаються в індивідуальній чи груповій формі. Для надання корекційно-розвиткових послуг дітям, які мають незначні функціональні мовленнєві труднощі, в Дніпровському районі м. Києва працюють 11 логопедичних пунктів, за якими закріплені 37 закладів загальної середньої освіти. Протягом 2023-2024 н.р. до логопедичних пунктів зараховано 380 дітей, з них 90 дітей отримали логопедичну допомогу та випустились з логопункту.
▪️Для забезпечення права осіб з ООП на освіту в Дніпровському районі функціонують два Інклюзивно-ресурсних центри:
- ІРЦ №4 (працює з лютого 2019 року);
- ІРЦ №13 (працює з жовтня 2022 року).
Питання реалізації та поширення моделі інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами в закладах освіти району, забезпечення психолого-педагогічного супроводу в класах та групах з інклюзивним навчанням, використання технологій, що забезпечують достатній рівень здійснення корекційно-розвиткової роботи, перебувають на постійному контролі управління освіти Дніпровської районної в місті Києві державної адміністрації. Адже розвиток сучасного суспільства в умовах інклюзії та інтеграції наук змінює базові освітні орієнтири: від «освіти для всіх на все життя» – до «освіти всіх крізь усе життя», до самоосвіти. Мова йде не просто про підвищення рівня освіти, а й про формування у здобувачів знань здатності до рефлексії, що вимагає створення в закладах освіти особливого освітнього середовища в межах освітнього інклюзивного простору, яким стане інклюзивне освітнє середовище.
#Новини #ОсвітняБезбарєрність #ДніпровськийРайон
