По сюжету игры Хагги Вагги — антагонист, который охотится за игроком, бывшим сотрудником фабрики игрушек Playtime Co. Лучше всего огромное антропоморфное существо с синим мехом умеет обниматься (отсюда и название Huggy — от англ. to hug, то есть «обнимать»). Причем сперва он был добродушен, но из-за катастрофы на фабрике стал монстром.
Это жутко. Но что делает Хагги по-настоящему тревожным, так это его вторая жизнь на YouTube, где дети дошкольного возраста натыкаются на фанатские видеоролики, посвященные этому персонажу, а затем сами становятся его фанатами.
Это странный урок проницаемости границ между медиа для многих детей, которых многочисленные и загадочные алгоритмы Кремниевой долины невольно заставляют следовать за своими любимыми персонажами вне зависимости от контекста, онлайн и вне его.
Почему дети любят Хагги Вагги?
Не будучи сам аниматором, Беланджер (создатель образа Хагги Вагги в игре) разработал ранний концепт Хагги Вагги. Идея, в основном, заключалась в том, чтобы создать что-то совершенно новое.
"Он обезьяна? Он обезьяна из носков? Он медведь?" сказал Беланджер. "Он - вещь, но не совсем вещь. Это животное, но не такое, которое вы когда-либо видели раньше".
Чтобы сделать существо пугающим, Беланджер использовал простую технику: сделать его очень большим по сравнению со всем остальным на экране. Эта концепция применима не только к росту Хагги Вагги, но и к его длинным конечностям и огромной улыбке, которая по мере прохождения игры превращается в голодную пасть.
Обычно все великие монстры в жанре ужасов очень просты. Лицо Хагги мгновенно сообщает об ужасе. Эта игрушка, созданна для того, чтобы быть милой, потом она была извращена и деформирована, и теперь у нее полный рот ужасных зазубренных зубов.
В конце прошлого года эксперты МГППУ (Московский государственный психолого-педагогический университет) провели исследование по заказу Роскачества игрушек Хагги Вагги.
Были поставлены следующие вопросы:
Вердикт экспертов немного успокоил строгие родительские ряды.
«Проведенное эмпирическое исследование, позволяет сделать вывод о том, что популярность игрушки Хагги Вагги связана, в первую очередь, с широкой распространенностью в среде сверстников, «модой» на игрушку. Интересным представляется тот факт, что даже дети, имеющие представление о сюжете компьютерной игры «Poppy Playtime», практически никогда не используют это в своей игре. Сама же игра детей с игрушками Хагги Вагги не отличается от игры с другими мягкими игрушками. Этот факт подтверждает и данные опросов родителей и воспитателей. Воспитатели и родители отрицательно оценивают игрушку Хагги Вагги, считая его внешний образ и историю персонажа неприемлемыми. При этом позиция родителей выглядит более категоричной. В то же время примерно половина родителей говорит о том, что злые персонажи присутствуют и в традиционном русском фольклоре, а в игре детей должны быть как положительные, так и отрицательные герои.»
Но нужно ли покупать такую игрушку - решать вам.
Это жутко. Но что делает Хагги по-настоящему тревожным, так это его вторая жизнь на YouTube, где дети дошкольного возраста натыкаются на фанатские видеоролики, посвященные этому персонажу, а затем сами становятся его фанатами.
Это странный урок проницаемости границ между медиа для многих детей, которых многочисленные и загадочные алгоритмы Кремниевой долины невольно заставляют следовать за своими любимыми персонажами вне зависимости от контекста, онлайн и вне его.
Почему дети любят Хагги Вагги?
Не будучи сам аниматором, Беланджер (создатель образа Хагги Вагги в игре) разработал ранний концепт Хагги Вагги. Идея, в основном, заключалась в том, чтобы создать что-то совершенно новое.
"Он обезьяна? Он обезьяна из носков? Он медведь?" сказал Беланджер. "Он - вещь, но не совсем вещь. Это животное, но не такое, которое вы когда-либо видели раньше".
Чтобы сделать существо пугающим, Беланджер использовал простую технику: сделать его очень большим по сравнению со всем остальным на экране. Эта концепция применима не только к росту Хагги Вагги, но и к его длинным конечностям и огромной улыбке, которая по мере прохождения игры превращается в голодную пасть.
Обычно все великие монстры в жанре ужасов очень просты. Лицо Хагги мгновенно сообщает об ужасе. Эта игрушка, созданна для того, чтобы быть милой, потом она была извращена и деформирована, и теперь у нее полный рот ужасных зазубренных зубов.
В конце прошлого года эксперты МГППУ (Московский государственный психолого-педагогический университет) провели исследование по заказу Роскачества игрушек Хагги Вагги.
Были поставлены следующие вопросы:
• Как игрушки Хагги Вагги влияют на игру детей дошкольного и младшего школьного возрастов? • Как к этим игрушкам относятся дети дошкольного и младшего школьного возрастов, воспитатели и родители?Вердикт экспертов немного успокоил строгие родительские ряды.
«Проведенное эмпирическое исследование, позволяет сделать вывод о том, что популярность игрушки Хагги Вагги связана, в первую очередь, с широкой распространенностью в среде сверстников, «модой» на игрушку. Интересным представляется тот факт, что даже дети, имеющие представление о сюжете компьютерной игры «Poppy Playtime», практически никогда не используют это в своей игре. Сама же игра детей с игрушками Хагги Вагги не отличается от игры с другими мягкими игрушками. Этот факт подтверждает и данные опросов родителей и воспитателей. Воспитатели и родители отрицательно оценивают игрушку Хагги Вагги, считая его внешний образ и историю персонажа неприемлемыми. При этом позиция родителей выглядит более категоричной. В то же время примерно половина родителей говорит о том, что злые персонажи присутствуют и в традиционном русском фольклоре, а в игре детей должны быть как положительные, так и отрицательные герои.»
Но нужно ли покупать такую игрушку - решать вам.
10 Способов, С Помощью Которых Взрослые Могут Стать Более Игривыми
Игра - важная часть детства... но она также является важнейшим компонентом взрослой жизни!
Гениальность игры заключается в том, что она приносит глубокую пользу для всех возрастов. Младенцы и маленькие дети исследуют свой собственный маленький мир и узнают новое о нем и о себе через игру. Дети дошкольного и старшего возраста отрабатывают жизненные навыки и развивают свое тело, ум и социальные навыки (такие как умение работать в группе, делиться, договариваться и разрешать конфликты) через игру. На протяжении всего подросткового и взрослого возраста игра помогает быть всесторонне развитым и жизнерадостным человеком.
Даже если мы заняты повседневными обязанностями и расписанием, важно выделять время для отдыха - если не ежедневно, то хотя бы в течение недели. Исследования показывают, что игривость - это ключевой способ получить от жизни больше.
Игра позволяет людям быть гибкими мыслителями, творческими, молодыми сердцем и свободными духом. Она дает возможность получить чистое удовольствие и не нуждается в структуре. Игра - это свободное веселье, которое раскрывает наше воображение.
Если мы позволим себе то, игра может изменить наше отношение к жизни и позволить нам наслаждаться ею более полно. Существует мнение, что игра - это занятие для детей. Но это может быть полезно и для взрослых. В связи с этим многие компании поощряют сотрудников включать в свой рабочий день умственные перерывы и физическую активность, предоставляя им возможность позаботиться о себе, чтобы не быть "все время на работе и без игры".
✔️Используйте любое незапланированное время для творчества, дневных мечтаний, размышлений и разрядки.
✔️Цените время для игр - как в одиночестве, так и с другими взрослыми или детьми.
✔️Улыбайтесь и смейтесь часто в течение дня
✔️Пробуйте новые вещи и испытывайте неожиданные ощущения
✔️Участвуйте в различных видах искусства/спорта/деятельности, когда это возможно, чтобы расширить свой кругозор.
✔️Устанавливайте мысленные связи (например, "как еще я могу это использовать", "что еще это может делать?").
✔️Пойте и танцуйте просто для удовольствия
✔️Проводите время с детьми в вашей жизни, наблюдая за их игрой, слушая их разговоры и следя за ходом их мыслей.
✔️Воспитывайте в себе счастливое, радостное, позитивное отношение, полное благодарности даже за самые незначительные повседневные вещи.
✔️Планируйте, чтобы игра стала частью вашего дня, будь то в помещении или на улице, в одиночестве или в обществе, активно или спокойно.
Игра - важная часть детства... но она также является важнейшим компонентом взрослой жизни!
Гениальность игры заключается в том, что она приносит глубокую пользу для всех возрастов. Младенцы и маленькие дети исследуют свой собственный маленький мир и узнают новое о нем и о себе через игру. Дети дошкольного и старшего возраста отрабатывают жизненные навыки и развивают свое тело, ум и социальные навыки (такие как умение работать в группе, делиться, договариваться и разрешать конфликты) через игру. На протяжении всего подросткового и взрослого возраста игра помогает быть всесторонне развитым и жизнерадостным человеком.
Даже если мы заняты повседневными обязанностями и расписанием, важно выделять время для отдыха - если не ежедневно, то хотя бы в течение недели. Исследования показывают, что игривость - это ключевой способ получить от жизни больше.
Игра позволяет людям быть гибкими мыслителями, творческими, молодыми сердцем и свободными духом. Она дает возможность получить чистое удовольствие и не нуждается в структуре. Игра - это свободное веселье, которое раскрывает наше воображение.
Если мы позволим себе то, игра может изменить наше отношение к жизни и позволить нам наслаждаться ею более полно. Существует мнение, что игра - это занятие для детей. Но это может быть полезно и для взрослых. В связи с этим многие компании поощряют сотрудников включать в свой рабочий день умственные перерывы и физическую активность, предоставляя им возможность позаботиться о себе, чтобы не быть "все время на работе и без игры".
✔️Используйте любое незапланированное время для творчества, дневных мечтаний, размышлений и разрядки.
✔️Цените время для игр - как в одиночестве, так и с другими взрослыми или детьми.
✔️Улыбайтесь и смейтесь часто в течение дня
✔️Пробуйте новые вещи и испытывайте неожиданные ощущения
✔️Участвуйте в различных видах искусства/спорта/деятельности, когда это возможно, чтобы расширить свой кругозор.
✔️Устанавливайте мысленные связи (например, "как еще я могу это использовать", "что еще это может делать?").
✔️Пойте и танцуйте просто для удовольствия
✔️Проводите время с детьми в вашей жизни, наблюдая за их игрой, слушая их разговоры и следя за ходом их мыслей.
✔️Воспитывайте в себе счастливое, радостное, позитивное отношение, полное благодарности даже за самые незначительные повседневные вещи.
✔️Планируйте, чтобы игра стала частью вашего дня, будь то в помещении или на улице, в одиночестве или в обществе, активно или спокойно.
Малыши и игрушки - два неразделимых слова, которые так часто можно услышать вокруг.
Пространство вокруг малышей, безусловно, должно быть наполнено игрушками разных форм. Игрушки играют важную роль в физическом развитии малышей и способствуют развитию их воображения. Малыши учатся всему и всему с помощью игрушек, которые им доступны.
Они развивают свои собственные навыки, применяя свои уникальные способности во время игры. Когда они играют с игрушками, у них появляется свой собственный мир вокруг них, который они хотят украсить с помощью своего воображения. Для них игрушки являются самыми привлекательными объектами в их жизни.
Наступает очень важный момент в игрушках для малышей - их выбор. Давайте поговорим о том, как выбирать игрушки для малышей. Вот некоторые важные моменты, которые следует иметь в виду при выборе игрушек для малышей.
Давайте также узнаем о некоторых игрушках, которые помогают в раннем развитии малышей.
- Важно выбирать игрушки, которые служат нескольким целям и могут быть использованы различными способами. Такие игрушки, как деревянные блоки, помогают малышам играть в различные игры, развивают их критическое и логическое мышление, а также навыки решения проблем. Эти игрушки также вовлекают малышей в групповые игры, прививая им чувство сотрудничества и заставляя их адаптироваться к окружающей обстановке.
- Обязательно покупайте игрушки, которые помогают малышам исследовать и решать проблемы. Такие игрушки, как пазлы, блоки и сортеры форм, помогают малышам самостоятельно разбираться с предметами, развивают зрительно-моторную координацию и мелкую моторику. Эти игрушки помогают малышам изучать различные темы и предаваться игре воображения.
- Игрушки, которые помогают развивать воображение и творческие способности малышей, также являются важным аспектом. Это важный аспект при выборе игрушек, поскольку они помогают учащимся участвовать в ролевых играх и укрепляют такие навыки, как умение считать, решать проблемы и рассуждать. Такие игрушки, как мячи, музыкальные игрушки, блоки и наборы для творчества играют важную роль в развитии творческих способностей и навыков решения проблем.
- Игрушки для малышей должны быть достаточно большими, скажем, около 3 сантиметров в диаметре и 6 сантиметров в длину, чтобы их нельзя было проглотить или засунуть в дыхательное горло. Это важный момент с точки зрения безопасности.
- Такие игрушки, как книжки со сказками, азбука, наборы для раскрашивания и поделок, помогают малышам развить навыки чтения и письма в раннем возрасте, тем самым способствуя укреплению их фундаментальных способностей.
- Мячи, трехколесные велосипеды и самокаты, обеспечивают физическую активность малышей, тем самым приобщая их к внешнему миру.
- Настольные игры и головоломки, которые увлекают как малышей, так и взрослых, - это всегда вариант, чтобы увлечь обоих. Они способствуют развитию памяти и навыков мышления малышей, а также помогают им лучше взаимодействовать с окружающими людьми.
- Рекомендации по возрасту, которые даются вместе с игрушками, помогают выбрать игрушки, отвечающие потребностям развития ребенка и одновременно обеспечивающие его безопасность.
Определить то, что нужно малышам на ранних стадиях развития, очень важно. Поэтому выбор правильных игрушек также очень важен для того, чтобы они отвечали всем требованиям, которые родители хотят дать своим детям в первые годы их жизни. Наполненное весельем, увлекательное и полное обучения время игры - это все, что родители хотят дать своим малышам. Помня о нескольких моментах, родители смогут выбрать и купить наиболее подходящие игрушки для своих любимых малышей.
Пространство вокруг малышей, безусловно, должно быть наполнено игрушками разных форм. Игрушки играют важную роль в физическом развитии малышей и способствуют развитию их воображения. Малыши учатся всему и всему с помощью игрушек, которые им доступны.
Они развивают свои собственные навыки, применяя свои уникальные способности во время игры. Когда они играют с игрушками, у них появляется свой собственный мир вокруг них, который они хотят украсить с помощью своего воображения. Для них игрушки являются самыми привлекательными объектами в их жизни.
Наступает очень важный момент в игрушках для малышей - их выбор. Давайте поговорим о том, как выбирать игрушки для малышей. Вот некоторые важные моменты, которые следует иметь в виду при выборе игрушек для малышей.
Давайте также узнаем о некоторых игрушках, которые помогают в раннем развитии малышей.
- Важно выбирать игрушки, которые служат нескольким целям и могут быть использованы различными способами. Такие игрушки, как деревянные блоки, помогают малышам играть в различные игры, развивают их критическое и логическое мышление, а также навыки решения проблем. Эти игрушки также вовлекают малышей в групповые игры, прививая им чувство сотрудничества и заставляя их адаптироваться к окружающей обстановке.
- Обязательно покупайте игрушки, которые помогают малышам исследовать и решать проблемы. Такие игрушки, как пазлы, блоки и сортеры форм, помогают малышам самостоятельно разбираться с предметами, развивают зрительно-моторную координацию и мелкую моторику. Эти игрушки помогают малышам изучать различные темы и предаваться игре воображения.
- Игрушки, которые помогают развивать воображение и творческие способности малышей, также являются важным аспектом. Это важный аспект при выборе игрушек, поскольку они помогают учащимся участвовать в ролевых играх и укрепляют такие навыки, как умение считать, решать проблемы и рассуждать. Такие игрушки, как мячи, музыкальные игрушки, блоки и наборы для творчества играют важную роль в развитии творческих способностей и навыков решения проблем.
- Игрушки для малышей должны быть достаточно большими, скажем, около 3 сантиметров в диаметре и 6 сантиметров в длину, чтобы их нельзя было проглотить или засунуть в дыхательное горло. Это важный момент с точки зрения безопасности.
- Такие игрушки, как книжки со сказками, азбука, наборы для раскрашивания и поделок, помогают малышам развить навыки чтения и письма в раннем возрасте, тем самым способствуя укреплению их фундаментальных способностей.
- Мячи, трехколесные велосипеды и самокаты, обеспечивают физическую активность малышей, тем самым приобщая их к внешнему миру.
- Настольные игры и головоломки, которые увлекают как малышей, так и взрослых, - это всегда вариант, чтобы увлечь обоих. Они способствуют развитию памяти и навыков мышления малышей, а также помогают им лучше взаимодействовать с окружающими людьми.
- Рекомендации по возрасту, которые даются вместе с игрушками, помогают выбрать игрушки, отвечающие потребностям развития ребенка и одновременно обеспечивающие его безопасность.
Определить то, что нужно малышам на ранних стадиях развития, очень важно. Поэтому выбор правильных игрушек также очень важен для того, чтобы они отвечали всем требованиям, которые родители хотят дать своим детям в первые годы их жизни. Наполненное весельем, увлекательное и полное обучения время игры - это все, что родители хотят дать своим малышам. Помня о нескольких моментах, родители смогут выбрать и купить наиболее подходящие игрушки для своих любимых малышей.
Игрушечный деревянный меч, найденный в Виндоланде
Британские археологи при раскопках древнеримского форта нашли оружие, в том числе мечи, снаряды для баллист и копья. Также были обнаружены «более мирные» артефакты: деревянные таблички для письма, кожаная обувь, деревянные игрушки в форме мечей.
Древнеримский форт располагался на северо-востоке Англии, недалеко от стены Адриана, которая защищала Римскую Британию от набегов варваров-пиктов. Крепость была построена в 85 году нашей эры. Позднее рядом с ней возникло поселение, в котором, по-видимому, жили купцы и ремесленники, снабжавшие военных провиантом и вооружением. В форте были расквартированы части пехоты и кавалерии из вспомогательных подразделений римской армии, которые набирались не из римлян, а из местных жителей. Исследователи полагают, что в период расцвета, во II веке, в Виндоланде жили около 1000 человек. Крепость существовала какое-то время и после того, как римляне в 410 году ушли из Британии. Когда жители окончательно покинули город, неизвестно.
Британские археологи при раскопках древнеримского форта нашли оружие, в том числе мечи, снаряды для баллист и копья. Также были обнаружены «более мирные» артефакты: деревянные таблички для письма, кожаная обувь, деревянные игрушки в форме мечей.
Древнеримский форт располагался на северо-востоке Англии, недалеко от стены Адриана, которая защищала Римскую Британию от набегов варваров-пиктов. Крепость была построена в 85 году нашей эры. Позднее рядом с ней возникло поселение, в котором, по-видимому, жили купцы и ремесленники, снабжавшие военных провиантом и вооружением. В форте были расквартированы части пехоты и кавалерии из вспомогательных подразделений римской армии, которые набирались не из римлян, а из местных жителей. Исследователи полагают, что в период расцвета, во II веке, в Виндоланде жили около 1000 человек. Крепость существовала какое-то время и после того, как римляне в 410 году ушли из Британии. Когда жители окончательно покинули город, неизвестно.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Аниматор из Канады, смонтировал клип на тему мультфильма История Игрушек. Клип за несколько дней набрал 49 млн просмотров.
Lego выпустит набор по мультфильму Тима Бёрта «Кошмар перед Рождеством»
В наборе будет дом Джека, главная площадь города и утёс из знаменитой сцены
В наборе будет дом Джека, главная площадь города и утёс из знаменитой сцены
Недавно в журнале Psychology Today была опубликована интересная статья по теме Синестезия у детей и взаимосвязь влияния игрушек на человека.
Выяснилось, что у подавляющего числа испытуемых была в детстве азбука от Fisher Price, где за каждую букву отвечал определенный цвет. Проведя опрос у людей, которым сейчас от 20 до 40 лет и имеющим подобную болезнь Синтестезию - выяснилось что с вероятностью 90% они выбирали цвет букве в соответствии с азбукой. Красная буква А. Синяя буква E и зеленая буква D. Как на фото.
Причем отклонения от 100% в основном были вызваны тем, что часть испытуемых просто потеряли буквы из азбуки и вынуждены были их заменить нарисованными. В остальном сходство, независимо от страны составило 90%.
Синестезия - это состояние, при котором стимуляция одного сенсорного пути приводит к автоматическим и непроизвольным ощущениям в другом сенсорном пути.
Например, человек с синестезией может воспринимать определенные звуки как цвета или определенные слова как вкусы или текстуры.
Считается, что причиной синестезии являются различия в способах обработки информации мозгом, и она может быть наследственной.
Хотя синестезия не считается расстройством, она может стать проблемой для некоторых людей в определенных ситуациях, например, когда цвета или другие сенсорные ощущения мешают им сосредоточиться.
Существует множество различных типов синестезии, причем некоторые люди испытывают более одного типа, и, по оценкам, она встречается примерно у 1 из 2 000 человек.
Статья в оригинале
https://www.psychologytoday.com/us/blog/illusions-delusions-and-reality/202302/is-synesthesia-learned?utm_source=artifact
Выяснилось, что у подавляющего числа испытуемых была в детстве азбука от Fisher Price, где за каждую букву отвечал определенный цвет. Проведя опрос у людей, которым сейчас от 20 до 40 лет и имеющим подобную болезнь Синтестезию - выяснилось что с вероятностью 90% они выбирали цвет букве в соответствии с азбукой. Красная буква А. Синяя буква E и зеленая буква D. Как на фото.
Причем отклонения от 100% в основном были вызваны тем, что часть испытуемых просто потеряли буквы из азбуки и вынуждены были их заменить нарисованными. В остальном сходство, независимо от страны составило 90%.
Синестезия - это состояние, при котором стимуляция одного сенсорного пути приводит к автоматическим и непроизвольным ощущениям в другом сенсорном пути.
Например, человек с синестезией может воспринимать определенные звуки как цвета или определенные слова как вкусы или текстуры.
Считается, что причиной синестезии являются различия в способах обработки информации мозгом, и она может быть наследственной.
Хотя синестезия не считается расстройством, она может стать проблемой для некоторых людей в определенных ситуациях, например, когда цвета или другие сенсорные ощущения мешают им сосредоточиться.
Существует множество различных типов синестезии, причем некоторые люди испытывают более одного типа, и, по оценкам, она встречается примерно у 1 из 2 000 человек.
Статья в оригинале
https://www.psychologytoday.com/us/blog/illusions-delusions-and-reality/202302/is-synesthesia-learned?utm_source=artifact
Psychology Today
Is Synesthesia Learned?
Research shows specific childhood experiences influence synesthetic mappings.
НОРВЕЖСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУКИ И ТЕХНОЛОГИЙ опубликовал доклад о том, что большинство подростков испытывают трудности в чтении.
Подростки, испытывающие трудности с чтением, могут столкнуться с рядом проблем, включая трудности с раскрытием смысла, пониманием и мотивацией. Эти трудности могут повлиять на их успеваемость и самооценку, что приводит к неуверенности в своих способностях к чтению. Однако при наличии необходимой поддержки и ресурсов дети могут развить свои навыки чтения и преодолеть трудности.
Дети учатся читать быстрее, если перед ними ставятся соответствующие задачи.
Чтение является основой для изучения многих предметов, однако значительное число детей сталкивается с трудностями в его освоении. К сожалению, четверть 15-летних норвежских мальчиков с трудом понимают сложные тексты. У девочек дела обстоят лучше.
Однако последние исследования показали весьма обнадеживающие результаты помощи учащимся в обучении чтению. В этом процессе решающее значение имеют индивидуальные задачи, учитывающие уровень каждого ученика. Универсальный подход к обучению неэффективен, так как многие учащиеся отстают.
В исследовании приняли участие 48 студентов, и каждый из них разгадал «код чтения», - рассказал
Сигмундссон, профессор факультета психологии Норвежского университета науки и технологии (NTNU).
Сигмундссон много лет занимается вопросами обучения чтению. На этот раз он перенес свой опыт в Вестманнаэйяр в Исландии, где первоклассники попробовали новый способ обучения и овладения искусством чтения.
"Мы сосредоточились на изменении повседневной школьной жизни учеников", - говорит профессор Сигмундссон.
Дети следуют строгому расписанию. Оно состоит из четких правил.
Дети следуют четкому плану в течение всего учебного дня.
✅ До обеда дети сначала изучают основные навыки, такие как чтение, математика и естественные науки. В течение первых двух-трех часов они также должны быть физически активными.
✅ После обеда наступает время практических занятий. В первый год обучения в школе большое внимание уделяется навыкам чтения. Обучение обеспечивает целенаправленную практику и знакомит со связью между буквами и звуками, которые следуют за буквами.
✅ Ближе к концу дня у учащихся проходит урок "увлечения", на котором они могут выбрать один из пяти различных предметов, в зависимости от своих интересов. Среди них - домоводство, музыка, столярное дело, шитье или живопись/рисование.
Ученые разработали процедуру под названием READ. В ней делается упор на самые важные методы обучения, психологию, теорию мотивации и целенаправленную практику
Перспектива "READ" основывается на подходе фоники, который, как было установлено, является наиболее важным в отношении успеваемости по чтению, т.е. научить детей взламывать код чтения. Фоника это звуковая организация художественной речи. Произношении фонем (в русском языке их всего 40). Это раздел поэтики и связи «звук и смысл».
Кроме того, "READ" опирается на теории обучения и развития навыков. Эриксоновская концепция "целенаправленной практики" относится к базовым измерениям, которые обеспечивают основу для последующей и целенаправленной практики. Концепция "потока" также имеет большое значение, где трудности всегда связаны с навыками. Это означает, что каждый ребенок сможет испытать "поток", где ключевым словом является мастерство, чувство, что я МОГУ! Когда мастерство достигнуто, гормон дофамин дает ощущение награды. Стимулы, опыт и повторение также являются ключевыми словами в "учебном часе", когда дети получают возможность укрепить нейронную сеть, которая используется для конкретных навыков, которые тренируются. В этом отношении знание букв и звуков тренируется до тех пор, пока ребенок не взломает код чтения. Результаты первого года обучения в школе в Вестманнаэйяр в Исландии показывают, что все дети смогли разгадать код чтения или прочитать простые слова. Кроме того, 96% детей смогли прочитать предложения, а 88% - текст. Эти многообещающие результаты обсуждаются в связи с важными теориями Эриксона и Чиксентмихайи.
Подростки, испытывающие трудности с чтением, могут столкнуться с рядом проблем, включая трудности с раскрытием смысла, пониманием и мотивацией. Эти трудности могут повлиять на их успеваемость и самооценку, что приводит к неуверенности в своих способностях к чтению. Однако при наличии необходимой поддержки и ресурсов дети могут развить свои навыки чтения и преодолеть трудности.
Дети учатся читать быстрее, если перед ними ставятся соответствующие задачи.
Чтение является основой для изучения многих предметов, однако значительное число детей сталкивается с трудностями в его освоении. К сожалению, четверть 15-летних норвежских мальчиков с трудом понимают сложные тексты. У девочек дела обстоят лучше.
Однако последние исследования показали весьма обнадеживающие результаты помощи учащимся в обучении чтению. В этом процессе решающее значение имеют индивидуальные задачи, учитывающие уровень каждого ученика. Универсальный подход к обучению неэффективен, так как многие учащиеся отстают.
В исследовании приняли участие 48 студентов, и каждый из них разгадал «код чтения», - рассказал
Сигмундссон, профессор факультета психологии Норвежского университета науки и технологии (NTNU).
Сигмундссон много лет занимается вопросами обучения чтению. На этот раз он перенес свой опыт в Вестманнаэйяр в Исландии, где первоклассники попробовали новый способ обучения и овладения искусством чтения.
"Мы сосредоточились на изменении повседневной школьной жизни учеников", - говорит профессор Сигмундссон.
Дети следуют строгому расписанию. Оно состоит из четких правил.
Дети следуют четкому плану в течение всего учебного дня.
✅ До обеда дети сначала изучают основные навыки, такие как чтение, математика и естественные науки. В течение первых двух-трех часов они также должны быть физически активными.
✅ После обеда наступает время практических занятий. В первый год обучения в школе большое внимание уделяется навыкам чтения. Обучение обеспечивает целенаправленную практику и знакомит со связью между буквами и звуками, которые следуют за буквами.
✅ Ближе к концу дня у учащихся проходит урок "увлечения", на котором они могут выбрать один из пяти различных предметов, в зависимости от своих интересов. Среди них - домоводство, музыка, столярное дело, шитье или живопись/рисование.
Ученые разработали процедуру под названием READ. В ней делается упор на самые важные методы обучения, психологию, теорию мотивации и целенаправленную практику
Перспектива "READ" основывается на подходе фоники, который, как было установлено, является наиболее важным в отношении успеваемости по чтению, т.е. научить детей взламывать код чтения. Фоника это звуковая организация художественной речи. Произношении фонем (в русском языке их всего 40). Это раздел поэтики и связи «звук и смысл».
Кроме того, "READ" опирается на теории обучения и развития навыков. Эриксоновская концепция "целенаправленной практики" относится к базовым измерениям, которые обеспечивают основу для последующей и целенаправленной практики. Концепция "потока" также имеет большое значение, где трудности всегда связаны с навыками. Это означает, что каждый ребенок сможет испытать "поток", где ключевым словом является мастерство, чувство, что я МОГУ! Когда мастерство достигнуто, гормон дофамин дает ощущение награды. Стимулы, опыт и повторение также являются ключевыми словами в "учебном часе", когда дети получают возможность укрепить нейронную сеть, которая используется для конкретных навыков, которые тренируются. В этом отношении знание букв и звуков тренируется до тех пор, пока ребенок не взломает код чтения. Результаты первого года обучения в школе в Вестманнаэйяр в Исландии показывают, что все дети смогли разгадать код чтения или прочитать простые слова. Кроме того, 96% детей смогли прочитать предложения, а 88% - текст. Эти многообещающие результаты обсуждаются в связи с важными теориями Эриксона и Чиксентмихайи.
👍1