☀️ روایت‌های پداجوها

روایت آموزگاران شرکت‌کننده در دوره‌ی اول از کلاس "هنر در کلاس درس"

🌱 در این جلسه از هنر مانند یک هنرمند اثری  را خلق کردم.
کولاژ این هنر دوست داشتنی که ذهن را قلقلک می‌دهد تا بخش خلاقیت خود را بیدار کند.
از آثار دوستان لذت بردم.
رویکردهای هنری بخشی از جلسه امروز بود که دریچه‌ی دیگری رو به دنیای شگفت‌انگیز هنر در پیش دیدگانم باز کرد.من هم شاید، البته شاید، هنر را بیشتر سرگرمی می‌دانستم اما با جلسه‌ی امروز آگاه شدم که با هنر می‌شود همه چیز را تغییر داد، حتی سطح پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در دروس مختلف را.
ناحق نیست اگر به هنر بگویم آچار فرانسه یادگیری... 🌱

پداجو: خانم سیفی

☀️ روایت‌های پداجوها

روایت آموزگاران شرکت‌کننده در دوره‌ی دوم از کلاس "تامل و توسعه‌ی حرفه‌ای"

امروز احساس خیلی خوبی در کلاس داشتم با اینکه دو شیفت در مدرسه کار کرده بودم هر لحظه‌ی کلاس یادگیری بود برای من ، یاد گرفتم معلمی در هر لحظه تجربه‌ای دارد که می‌تواند آینده‌ی دانش‌آموز را تغییر دهد معلم با روح و روان دانش آموز سر و کار دارد معلمی زندگی است تجربه‌ی زیسته است و پذیرفتن و درس گرفتن از اشتباهات است، لذت یادگیری و عشق به یادگیری است. اینکه دیگر همکارانم هم در تجربه‌ای با من مشترک هستند باعث می‌شود در این راه احساس تنهایی نکنم.

پداجو: خانم کاووس‌زاده

☀️ روایت‌های پداجوها

روایت آموزگاران شرکت‌کننده در دوره‌ی اول از کلاس "ارزشیابی کیفی"

بزرگترین تجربه ناخوشایند من در دوسال اول تدریس حضور دانش‌آموز لازم التوجهی در کلاسم بود که به علت اینکه پیگیری‌های لازم را برای درس نداشت در پایان سال نتوانست به حد انتظار در دروس برسد و نیاز به تکرار پایه پیدا کرد.
احساس ناکافی بودن شدیدی که در اثر این اتفاق تجربه کردم واقعا آزاردهنده بود. میزان اضطرابم تا حد قابل توجهی افزایش پیدا کرد و بارها گریه کردم و حتی از نظر روحی به وضعیتی رسیده بودم که اطرافیان پیشنهاد دادند سال آینده مرخصی بگیرم و مدتی استراحت کنم.

با دیدن جلسه آنلاین این هفته، این جرقه در ذهنم خورد که احتمالا اگر در ارزشیابی‌هایم نظم ذهنی و انسجام داشتم و آن‌ها را به‌طور منظم مستند می‌کردم احتمالا حس بهتری به خودم داشتم.
نگاه من تا امسال به مسئله ارزشیابی این بود که هدف، مشخص شدن نقشه راه معلمی برای خودم است و با توجه به این نگاه در بسیاری از موارد برای این که این دانش‌آموز خاص دچار اضطراب نشود، او را در ارزشیابی‌های کلاسی شرکت نمی‌دادم و در زمان ارزشیابی به او تکالیف و کاربرگ‌های متناسب با سطحش می‌دادم. اما اکنون فکر می‌کنم که احتمالا یکی از دلایلی که اولیای این دانش‌آموز در فرایند یادگیری‌اش مشارکت کافی نداشتند، همین منظم نبودن ارزشیابی‌های دانش‌آموز بوده است. به طور کلی خوش‌بینم که با گذراندن این ترم بتوانم به نگاهی منسجم از سنجش و ارزشیابی برسم که هم انسان‌گرا باشد و هم ساختار لازم را داشته باشد.
البته که همچنان برایم مبهم است که دانش‌آموزانی که شرایط خاص دارند را چطور باید در فرایند سنجش و ارزشیابی مشارکت داد.

پداجو: خانم بهارلو‌

مدرسه معلمی «الف ب»

✅ افتتاحیه ترم دوم دوره‌های راهبر پداگوژیک

🗓️شنبه ۱۳ بهمن ۱۴۰۳
⏰ساعت ۱۸ تا ۱۹:۳۰

🔺با حضور دکتر محمود مهرمحمدی
🔹و اساتید دروس

🌐 https://B2n.ir/eftetahie2

🛎️شرکت تمامی آموزگاران دوره در این نشست ضروری است

نگاهی به کلاس‌های فلسفه برای کودکان، در دوره راهبرپداگوژیک


🌻 مدرسه معلمی الف‌ب
@alefb_school

☀️ روایت‌های پداجوها

روایت آموزگاران شرکت‌کننده در دوره‌ی اول از کلاس "نمایش خلاق"

واقعا حالم با این کلاس خوب است. از نظر من در بازی و بازی کردن، سن و سال تاثیری ندارد. مخصوصا ما که اوقاتی را لازم داریم تا کمی از این دنیای واقعی فاصله بگیریم و خوشی‌هایی را که دوست داریم، در عالم بازی هم شده تجربه کنیم.
بازی وانمودی یکی از همان بازی‌هایی است که می‌توان برای رفع ترس و استرس و اضطراب بچه‌ها استفاده کرد. مثلا کسی که از عنکبوت می‌ترسد؛ دانش‌آموزان هرکدام نقش عنکبوت، تار، حشرات دیگه‌ای که به دام می‌افتند را بازی کنند، در صورتی که هیچ شکلی از آن حشرات نمایان نیست.
کلاس هم مثل همیشه عالی بود. بازی‌هایی که با وسایل اطراف میتوان کرد از نظر من خلاقیت بچه‌ها را بالا می‌برد[...]

پداجو: خانم امیری

همکار گرامی،
سرکار خانم بهالو،
از شنیدن خبر از دست دادن مادرتان بسیار متأثر و اندوهگین شدیم. از پروردگار بزرگ برای آن مرحوم روان شاد و برای شما و خانواده‌ی محترمتان صبر می‌طلبیم. 🖤🕊️
مدرسه معلمی «الف ب»

☀️ روایت‌های پداجوها

روایت آموزگاران شرکت‌کننده در دوره‌ی دوم از کلاس "فبک"

حالم خوب است چون دقیقا در کلاسی هستم که باید باشم.

از سه سال پیش که وارد آموزش و پرورش شدم یکی از دغدغه‌های اصلی من به عنوان مربی بهداشت، علاوه بر توان علمی، توانایی برقراری ارتباط با دانش‌آموزانم و دوست بودن با آن‌هاست. من به اندازه معلم‌های کلاس در کنار دانش‌آموزان نیستم ولی در این کلاس آموختم چطور در این تایم کم بازده آموزشی خودم رو ارتقا بدم تصمیم گرفتم مهارت‌های خوب گوش دادن و کم و مفید گفتن رو در کلاس‌هام اجرا کنم و با تمرینات این دوره مهارت ارتباطی خودم رو هم تقویت کنم.

ارتباطم با کلاس خیلی خوبه و از دیدن انرژی و شوق تسهیلگران و بقیه دوستان انرژی و حس خوبی می‌گیرم.

پداجو: خانم چمنی

🎬 فیلم ضبط‌شده افتتاحیه ترم دوم دوره راهبر پداگوژیک (شنبه ۱۳ بهمن):

🌐 https://B2n.ir/g04125

🔺تماشای این فیلم برای آشنایی با اهداف دوره ، اساتید دروس ترم دوم و مرور دستورالعمل اجرایی دوره برای آموزگاران شرکت‌کننده در دوره راهبر ‌پداگوژیک که در افتتاحیه بصورت آنلاین شرکت نکردند، ضروری است.

☀️ روایت‌های پداجوها

روایت آموزگاران شرکت‌کننده در دوره‌ی دوم از کلاس "نمایش خلاق"

حالم خیلی خوب است، چون آموختم برای جواب دادن به سوالات باید ذهن را پرواز، و تفکر را بال و پر داد. و بگذاریم جواب‌ها همچون چشمه‌های بهاری تراوش کنند. ولی کماکان نمیدانم این ایده‌ها را چگونه به دانش‌آموزانم آموزش دهم و برای این تفکرافشانی نیاز به سعی و کوشش دوچندان دارم.

آنچه در این کلاس آموختم تماما در تدریس به من کمک خواهد کرد. [...] تصمیم گرفته‌ام از امروز برای چیدمان، حضور و غیاب و دیگر تکالیف کلاسی طرح و برنامه‌های خلاقانه داشته باشم و طرحی نو دراندازم.

ارتباط با تسهیلگر خیلی عالی و با دیگر همکاران نیز خوب بود. و کلاس سرشار از اکسیژن و انرژی بود.

پرسشی که در ذهنم جوانه زده است این است که چرا در دانشگاه و کلاس‌های ضمن خدمت تا حالا با همچین کلاس‌هایی کار نکرده‌ایم و همین باعث شده من برای یادگیری خلاقیت تلاش دوچندان کنم و امید هست به نتیجه دلخواه برسم.

پداجو: آقای میر

☀️ روایت‌های پداجوها

روایت آموزگاران شرکت‌کننده در دوره‌ی دوم از کلاس "فبک"

آموخته:
از این جلسه یاد گرفتم که باید به نظرات دیگران تا جای ممکن و به بهترین شکل ممکن احترام بگذارم و از همه‌ی دانش‌آموزان مخصوصا کسانی که کمتر در بحث شرکت کرده بودند در نظرسنجی‌ها استفاده کنم و پرسش و پاسخ‌ها را در خیلی از موارد به عهده‌ی دانش‌آموزان بگذارم (مشارکتی و تعاملی با دوستانشان)

احساس :
حس رضایتمندی و خشنودی از اینکه توانستم نکات علمی و اخلاقی و کاربردی بیشتری در مورد تعامل و ارتباط با دانش‌آموزان بیاموزم و حس اعتماد‌به‌نفس را مخصوصا در کودکان کم‌حرف و خجالتی پرورش دهم و تقویت کنم.

پداجو: خانم خزائی

🎬گزارشی تصویری از کارگاه دوم معلم به مثابه تسهیلگر (پنجشنبه ۱۸ بهمن)
به همت مدرسه معلمی «الف ب»
🔺استاد دکتر صغری ملکی
با شرکت ۳۰ آموزگار از سازمان‌های مردم‌نهاد شهر تهران و حومه
🔹به میزبانی انجمن دوستداران کودک پویش

☀️ روایت‌های پداجوها

روایت آموزگاران شرکت‌کننده در دوره‌ی دوم از کلاس "تأمل و توسعه‌ی حرفه‌ای"

به نام اولین آموزگار هستی

[...] و حالا برای شروع روایت‌نویسی این هفته، با همان شوق روز اول می‌نویسم الحمداللهههههههههههههه حالم خیلی خوب است چون با این کلاس وقتم پربرکت می‌گذرد.

😍آموخته‌های جلسه دوم:

حواسمان باشد که ما ممکن است یادمان برود اما بچه ها هرگز.

درس تامل به دنبال یافتن لنزهای مختلف برای یادگیری است.

در تعاملاتم حواسم به تفاوت دیدگاه‌ و ظرفیت‌های اجتماعی خانواده‌های دانش‌آموزانم باشد.

معلم و مدرسه کارخانه انسان‌سازی است پس معلم باید توانایی‌های مختلف بچه‌ها را در نظر بگیرد و به دنبال کشف کردن دنیای کیفی و درونی بچه‌ها باشد.

برای گرفتن تصمیمات در حیطه معلمی، توجه به ویژگی های شخصیتی، تفاوت های فردی و مولفه های مختلف بسیار مهم است.

آموختم صبر در معلمی معجزه می‌کند، گاهی تغافل لازمه کار است. نباید کمال‌گرا بود چون گاهی مجبوریم بین بین بد و بدتر انتخاب کنیم و از این رو ویژگی‌های شخصیتی معلم بسیار مهم است.

مبحث فرونسیس یا خرد عملی را برای اولین بار بود شنیدم خیلی جالب بود.

😍پرسش تازه؛

در مورد فرونسیس بیشتر اطلاعات کسب کنم.

😍ایده تازه؛

اگر من با دانش‌آموزانی سر و کار داشتم که به خاطر شرایط متفاوت خانوادگی خشونت برایشان امری طبیعی شده چه می‌کردم؟ آیا می‌توانستم در بدترین شرایط و یا شرایط سخت تکراری، یادم نرود که اینها بچه‌هایی هستند که هیچ گناهی ندارند و شرایط باعث بروز چنین رفتارهایی در آن‌ها شده است؟

و باز هم عشق و علاقه و جدیت تسهیلگر عزیزم خانم شهبازی در تمام لحظات کلاس موج می‌زد.😍🥰

پداجو: خانم سلامت

🌱 معرفی درس «ارزشیابی کیفی» توسط سرکار خانم رستگار، مدرس ارزشیابی کیفی در دوره‌ی راهبر پداگوژیک

مدرسه معلمی «الف ب»

حلول ماه مبارک رمضان بر همه‌ی مسلمانان مبارک.
"الف ب"

☀️ روایت‌های آموزگاران

روایت آموزگاران شرکت‌کننده در دوره‌ی دوم از کلاس "فلسفه برای کودکان"

از شرکت در این جلسه خیلی خوشحالم و حال خیلی خوبی دارم چون هر بار چیزهای زیادی به معلوماتم اضافه می‌شود و کلاس درسم بسیار پرنشاط و سر حال‌تر شده و اینها به خاطر اجراهای فبکی بوده که تاکنون در کلاسم اجرا کرده‌ام و نه تنها حال خودم، بلکه حال و هوای دانش‌آموزانم هم عالی شده و کلاس‌داری‌ام قوی‌تر و غنی‌تر شده است. آقا مجتبی، من‌کلاس‌های ضمن خدمت زیادی شرکت کرده‌ام و با جرئت می‌گویم تمام مطالب برای من تکراری و آشنا بوده و اکثر موارد از شرکت در کلاس پشیمان بودم و فکر می‌کردم واقعا وقت خودم را تلف کرده‌ام.
اما این اولین باری است که از شرکت در این کلاس‌ها احساس رضایت دارم [...]
بعد از این اجرای فبکی که توسط دو نفر از دوستان در جلسه‌ی آنلاین انجام شد، من تصمیم گرفتم که دانش‌آموزانم در کلاس، هم کارهای خود و هم کارهای دوستانشان را مورد نقد و بررسی قرار بدهند، مثلا روخوانی از کتاب، انشا نوشتن و نقاشی کشیدن و ...... با این کار روحیه نقاد شدن هم در آنها تقویت خواهد شد. به نظر من بچه‌ها باید از همین کودکی این مهارت را در خود تقویت کنند و بدانند هیچ انسانی کامل نیست. ما می‌توانیم با این تمرین ظرفیت آن‌ها را بالا ببریم.

آموزگار: خانم فرجی

☀️ روایت‌های آموزگاران

روایت آموزگاران شرکت‌کننده در دوره‌ی دوم از کلاس "آموزش و سنجش کیفی"

حالم خوب است چرا که باز هم فرصتی پیش آمده که یادگیری خود را تکمیل کرده و آنچه نیاموخته‌ام را بیاموزم

امروز آموختم ارزشیابی با چیزی که در کلاس‌های خود به کار می‌برم متفاوت است. آموختم ارزشیابی صرفا برگه کاغذی با چند سوال نیست و چیزی فراتر از آن است. آموختم هر لحظه که در کلاس هستم می‌توانم از دانش‌آموزانم ارزیابی به عمل آورم هر لحظه‌ای که دانش‌آموزانم با یکدیگر صحبت می‌کنند، از من سوال می‌کنند و حتی با کنجکاوی به اطراف خود نگاه می‌کنند می‌توان ارزیابی کرد که دانش‌آموز مشتاق به درس است یا خیر.

از این به بعد باید در کلاس‌هایم توجه بیشتری به دانش‌آموزانم داشته باشم

توجه کنم که آیا دانش‌آموزانم می‌توانند آنچه به آنها تدریس کرده‌ام را توضیح دهند؟

اگر تصویری به آنها بدهم می‌توانند تصویر را تفسیر کرده و قصه‌‌اش را برای من بیان کنند؟

در روز نیاز، می‌توانند در زندگی خود آنچه آموخته‌اند را به‌کار گیرند؟

می‌توانند گیاهی بکارند، و یا از مادر بیمارشان مراقبت کنند؟ [...]

امروز آموختم که این اگرها بسیار مهم‌تر از ارزیابی‌های قلم کاغذی هستند.

آموختم که باید توجه کنم که آیا دانش‌آموزم حین تدریس به شناختی از خود دست یافته یا خیر؟

آیا توانایی درک آنچه می‌بیند را دارد؟

آیا توانستم او را با محیط اطرافش همدل‌تر کنم؟

آنچه امروز آموختم را ارزشمند می‌دانم، و دوست دارم آنها را زودتر در تدریسم به کار بگیرم.

دوست دارم زودتر به کلاس بروم و به رفتار و گفتار آنها بیشتر از قبل توجه کنم و معلمی متفاوت‌تر از گذشته باشم.

و در نهایت اینکه باز هم مشتاقانه تدریس‌ها را دنبال خواهم کرد تا دنیایی زیباتر از امروز برای کودکانم بسازم.

آموزگار: خانم کردی کوشه

به رسم هدیه کتاب‌هایی برای حدود ۲۰۰ آموزگار شرکت کننده در دوره مدرسه معلمی الف ب ارسال گردید و تا پیش از عید نوروز ۱۴۰۴ به دست آن‌ها خواهد رسید.

@Alefb_school

نوروز مبارک!

عید آمد و عید آمد وان بخت سعید آمد
برگیر و دهل می‌زن کان ماه پدید آمد

عید سعید فطر بر همه‌ی مسلمانان و روزه‌داران مبارک.

《مدرسه معلمی الف ب》