#ВМП
Организация обучения личного состава по военно-медицинской подготовке "тактическая медицина" часть 1.
В реалиях современной войны, важность подготовки военнослужащего по первой помощи стоит на 2 месте после ТСП, потому что если он оказался в ТСП долбоебом, то первую помощь он знать обязан, дабы не встретиться с праотцами.
Как идеально организовать проведение занятия.
Есть 3 составляющие идеальной подготовки:
1) Материально-техническая база;
2) Инструкторский состав из расчета 2 человека на группу в 10 человек (преподаватель и помощник, или как хотите называйте);
3) Место проведения занятий.
Немаловажным аспектом является выбор алгоритма оказания помощи по которому будут учить.
В нашем случае это кулак-барин.
Почему ?
Да потому что.
"Мы блять в ВС РФ СЛУЖИМ ИЛИ В ПЕНДОСТАНЕ?"
В свое время мы считали сколько надо часов для проведения занятий по ВМП/ТМ. По алгоритму К.Б это порядка 90 часов теории и практики.
Организация учебного процесса:
1) Теоретическая подготовка в классах;
2) Учебная практика (применение знаний полученных на теории, а именно наложение турникетов и бандажей, и вот все это, а также для развития мозга - это ситуационные задачи (если интересно то можно про них отдельный пост сделать))
3) Практическая отработка "полевой выход/марш бросок"
И кульминацией данных
мероприятий будет итоговый тест в виде полноценного забега "марш бросок", с получением вводных данных по пути.
(Зачетные манипуляции всегда было 3 шт по нормативу,для отчётности наверх)
А самое главное, после приобретных знаний, это постоянная отработка как отдельных элементов, так и в коллаборации с чем-то.
Говорит 29й 🦈⚓️♠️
Организация обучения личного состава по военно-медицинской подготовке "тактическая медицина" часть 1.
В реалиях современной войны, важность подготовки военнослужащего по первой помощи стоит на 2 месте после ТСП, потому что если он оказался в ТСП долбоебом, то первую помощь он знать обязан, дабы не встретиться с праотцами.
Как идеально организовать проведение занятия.
Есть 3 составляющие идеальной подготовки:
1) Материально-техническая база;
2) Инструкторский состав из расчета 2 человека на группу в 10 человек (преподаватель и помощник, или как хотите называйте);
3) Место проведения занятий.
Немаловажным аспектом является выбор алгоритма оказания помощи по которому будут учить.
В нашем случае это кулак-барин.
Почему ?
Да потому что.
"Мы блять в ВС РФ СЛУЖИМ ИЛИ В ПЕНДОСТАНЕ?"
В свое время мы считали сколько надо часов для проведения занятий по ВМП/ТМ. По алгоритму К.Б это порядка 90 часов теории и практики.
Организация учебного процесса:
1) Теоретическая подготовка в классах;
2) Учебная практика (применение знаний полученных на теории, а именно наложение турникетов и бандажей, и вот все это, а также для развития мозга - это ситуационные задачи (если интересно то можно про них отдельный пост сделать))
3) Практическая отработка "полевой выход/марш бросок"
И кульминацией данных
мероприятий будет итоговый тест в виде полноценного забега "марш бросок", с получением вводных данных по пути.
(Зачетные манипуляции всегда было 3 шт по нормативу,для отчётности наверх)
А самое главное, после приобретных знаний, это постоянная отработка как отдельных элементов, так и в коллаборации с чем-то.
Говорит 29й 🦈⚓️♠️
Друзья не забываем включать уведомление ,ставить реакци,репостить интересные посты по чатам.
А так же если имеете какой-либо опыт касательно темы расскажите о нем
Каждое мнение важное.
А так же если имеете какой-либо опыт касательно темы расскажите о нем
Каждое мнение важное.
#ВМП
Организация обучения личного состава по военно-медицинской подготовке "тактическая медицина"
Часть2
Конечно не всегда бывают идеальные условия для организации ВМП, но подать занятия надо и нужно.
Упрощённая подготовка бойца по ВМП/ТМ заключается в подаче основных моментов оказания помощи и закрепление полученных навыков в ситуационных задачах.
За 3 дня можно организовать подготовку с сокращением ряда дисциплин и проведением учебы ни как занятия, а как дрессировки до нужного нам результата.
Из серии: "Делаем так и никак иначе".
Основные манипуляции, которыми должны овладеть военнослужащие это:
1) Пальцевое прижатие артерии;
2) Умение накладывать ЖГУТ/ТУРНИКЕТ;
3) Тампонирование раны;
4) Умение наложить давящую повязку/бандаж;
5) Умение вводить анальгезируйщий препарат из шприц-тюбика;
6) Умение наложить окклюзионную повязку.
И посути всё.
Вот ряд основных манипуляций, которыми за короткий срок должен овладеть военнослужащий для оказания помощи.
И да, это я ещё не беру в расчет ТСП по работе в красной зоне.
Говорит 29й 🦈⚓️♠️
Организация обучения личного состава по военно-медицинской подготовке "тактическая медицина"
Часть2
Конечно не всегда бывают идеальные условия для организации ВМП, но подать занятия надо и нужно.
Упрощённая подготовка бойца по ВМП/ТМ заключается в подаче основных моментов оказания помощи и закрепление полученных навыков в ситуационных задачах.
За 3 дня можно организовать подготовку с сокращением ряда дисциплин и проведением учебы ни как занятия, а как дрессировки до нужного нам результата.
Из серии: "Делаем так и никак иначе".
Основные манипуляции, которыми должны овладеть военнослужащие это:
1) Пальцевое прижатие артерии;
2) Умение накладывать ЖГУТ/ТУРНИКЕТ;
3) Тампонирование раны;
4) Умение наложить давящую повязку/бандаж;
5) Умение вводить анальгезируйщий препарат из шприц-тюбика;
6) Умение наложить окклюзионную повязку.
И посути всё.
Вот ряд основных манипуляций, которыми за короткий срок должен овладеть военнослужащий для оказания помощи.
И да, это я ещё не беру в расчет ТСП по работе в красной зоне.
Говорит 29й 🦈⚓️♠️
Forwarded from ЦВП, Кима 22, СПб
БАРОКАМЕРА ДЛЯ ГИПЕРБОРИЧЕСКОЙ ОКСИГЕНАЦИИ «ИРТЫШ» ❗️
💊 Барокамера «Иртыш» была разработанна в середине 80-х годов прошлого века на машиностроительном заводе "Звезда" министерства авиационнной промышленности СССР и предназначалась для кислородной терапии в полевых и стационарных условиях под повышенным давлением при общей и тканевой гипоксии, черепно-мозговых травмах и поражениях ОВ и СДЯВ. Находилась на оснащении в хирургических и терапевтических госпиталях, в группе гипербарической оксигенации отряда специализированной медицинской помощи. Применялась медицинскими подразделениями Советской Армии ⭐️ в Республике Афганистан🇦🇫 , где спасла немало жизней, а также улучшила качество жизни у раненых в дальнейшем❗️
💊 Камера автономного компрессионного действия с вентиляционной системой открытого типа, складной конструкции, переносится двумя санитарами. Для облегчения переноски барокамеры, в которой уже находится больной, предусмотрена возможность отсоединить ее ножную полусферу. Поэтому барокамера «Иртыш-МТ» являлась наиболее портативной из всех известных на то время аналогов. Перевозка камеры вместе с ранеными или пораженными осуществляется всеми видами транспорта.
💊 Недостатком барокамеры являлось наблюдение за пациентом только через иллюминаторы и эксплуатация барокамеры специально подготовленным персоналом.
💊 Состав комплекта:
🛢 жесткий телескопический корпус;
🛢 кислородная система;
🛢 устройства для инфузионной терапии и контроля физиологических параметров человека, находящегося в камере.
🛢 переговорное устройство
💊 Основные технические характеристики:
🛢 Избыточное рабочее давление - 2 кгс/см²;
🛢 Запас кислорода для проведения 3-х баросеансов;
🛢 Масса - 75 кг;
🛢 Возможность подключения к внешним источникам кислорода;
🛢 Время приведения барокамеры в рабочее состояние - 3 мин.
💊 Камера прошла две модернизации с изменением индекса Иртыш-МТ, Иртыш-2МТ❗️
💊 Камера конечно не секретна но организация где находится именно эта камера немножко не для всех, поэтому прикладываю две фотографии из интернета и три оригинальных но без фона❗️
💊 У курсантов ЦВП будет возможность увидеть ее и многое другое в живую по согласованию❗️
@divingtrainingcentr🏊♂️
@divingtrainingcentr
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
"Курчатовский институт" создает новый, очень легкий и притом сверхпрочный материал бронежилетов для российских военных, участвующих в спец операции, заявил РИА Новости глава центра Михаил Ковальчук
Говорит 29й 🦈⚓️♠️
Говорит 29й 🦈⚓️♠️
#ВМП
Организация обучения личного состава по военно медицинской подготовке "тактическая медицина"
Часть 3
Входной контроль знаний.
Для комфортного проведения курса, нужно понимать уровень знаний курсантов. Для этого проводится входной контроль знаний.
А именно, перед началом учебного цикла на первом занятии даётся тестирование как теоретическое, так и практическое.
В виде 3-5 вопросов по которым можно оценить уже имеющиеся знания по первой помощи у курсантов, а также практический тест в виде оказания самопомощи в красной зоне (наложение жгута и/или турникета).
Тест относительно простой, затрагивающий основные принципы военно-медицинской подготовки.
Пример:
1) Понимание зон оказания помощи: красная, жёлтая, зелёная.
2) Эшелонированость медицинского имущества военнослужащего (что такое аптечка 1,2,3 эшелона, сколько турникетов и жгутов надо нести на себе).
3) Средства оказания помощи (что такое жгут, что такое турникет).
4) Основные виды кровотечений.
5) Что такое треугольник жизни или зона ЖВО.
Практический тест позволит нам понять фактический опыт обучаемых по наложению кровоостанавливающих средств:
1) Доклад/смещение (по возможности), если обучаемые обладают навыком.
2) Наложение жгута/турникета (рука/нога).
3) Смотрим на правильность наложения и скорость.
Далее по эталону заготовленных ответов и практическому навыку наложения кровоостанавливающих средств можно оценивать входной уровень знаний курсантов для дальнейшего построения обучения.
Также по окончанию курса проводится теоретическое и практическое тестирование на предмет усвоения знаний за пройденный курс.
По итогу курса, рекомендуется особо отличившихся курсантов похвалить, а также подарить любое кровоостанавливающее средство, что поможет поднять мораль обучаемых, а также повысить уровень взаимодействия.
Более расширенный тест-контроль состоящий из 15 вопросов поделенных на 3 блока.
1) Тактика специальная подготовка (действия как индивидуально так и в группе, при оказании помощи).
2) Материально-техническая (знания средств оказания помощи).
3) Оказание помощи (описания хода манипуляции).
Теория.
Для более комфортного проведения занятий у преподавателя должно быть
1) План-конспект проводимого занятия для преподавателя.
2) Электронная презентация для курсантов, для наглядной демонстрации.
3) Бумажный раздаточный материал (учебное пособие со всеми аббревиатурами, сокращениями и схемами для более детального понимания учебного процесса ).
4) Материальная база (чтобы смогли вживую пощупать).
Говорит 29й 🦈⚓️♠️
Организация обучения личного состава по военно медицинской подготовке "тактическая медицина"
Часть 3
Входной контроль знаний.
Для комфортного проведения курса, нужно понимать уровень знаний курсантов. Для этого проводится входной контроль знаний.
А именно, перед началом учебного цикла на первом занятии даётся тестирование как теоретическое, так и практическое.
В виде 3-5 вопросов по которым можно оценить уже имеющиеся знания по первой помощи у курсантов, а также практический тест в виде оказания самопомощи в красной зоне (наложение жгута и/или турникета).
Тест относительно простой, затрагивающий основные принципы военно-медицинской подготовки.
Пример:
1) Понимание зон оказания помощи: красная, жёлтая, зелёная.
2) Эшелонированость медицинского имущества военнослужащего (что такое аптечка 1,2,3 эшелона, сколько турникетов и жгутов надо нести на себе).
3) Средства оказания помощи (что такое жгут, что такое турникет).
4) Основные виды кровотечений.
5) Что такое треугольник жизни или зона ЖВО.
Практический тест позволит нам понять фактический опыт обучаемых по наложению кровоостанавливающих средств:
1) Доклад/смещение (по возможности), если обучаемые обладают навыком.
2) Наложение жгута/турникета (рука/нога).
3) Смотрим на правильность наложения и скорость.
Далее по эталону заготовленных ответов и практическому навыку наложения кровоостанавливающих средств можно оценивать входной уровень знаний курсантов для дальнейшего построения обучения.
Также по окончанию курса проводится теоретическое и практическое тестирование на предмет усвоения знаний за пройденный курс.
По итогу курса, рекомендуется особо отличившихся курсантов похвалить, а также подарить любое кровоостанавливающее средство, что поможет поднять мораль обучаемых, а также повысить уровень взаимодействия.
Более расширенный тест-контроль состоящий из 15 вопросов поделенных на 3 блока.
1) Тактика специальная подготовка (действия как индивидуально так и в группе, при оказании помощи).
2) Материально-техническая (знания средств оказания помощи).
3) Оказание помощи (описания хода манипуляции).
Теория.
Для более комфортного проведения занятий у преподавателя должно быть
1) План-конспект проводимого занятия для преподавателя.
2) Электронная презентация для курсантов, для наглядной демонстрации.
3) Бумажный раздаточный материал (учебное пособие со всеми аббревиатурами, сокращениями и схемами для более детального понимания учебного процесса ).
4) Материальная база (чтобы смогли вживую пощупать).
Говорит 29й 🦈⚓️♠️
#ВМП
Организация обучения личного состава по военно-медицинской подготовке "тактическая медицина"
Часть 4
Ситуационные задачи.
Помимо обучения алгоритму оказания помощи и взаимодействию личного состава, курсантов надо научить думать, взаимодействовать друг с другом (как в составе двоек, так и троек), общаться с пострадавшим, оценивать окружающую обстановку, да да, именно. Поэтому, зазубривание алгоритма ни к чему не приведёт, и нам на помощь приходят ситуационные задачи.
Как это выглядит.
После прохождения практической части для отработки навыка, даётся вводная задача.
Пример.
Группа разбивается на 2 части, по парам. Задача у спасателей оказать помощь своему пострадавшему.
Первая группа - пострадавшие.
Вторая группа - спасатели.
Вводная: обвал блиндажа/казармы или другого какого-либо строения.
Думаю мысль понятна.
Заранее группа пострадавших заваливается подручным имуществом: парты/стулья и другая орг техника и сцепливается руками меж собой.
Для того чтобы спасатели им оказали помощь их надо расцепить. Расцепление происходит в том случае, если спасатели все вместе тянут за одного пострадавшего, тем самым имитируют совместную работу.
Группа спасателей инструктируется о том, что произошел завал, но не говорится о том, что для спасения пострадавших надо действовать слаженно.
Как итог.
Задача считается выполненной если спасатели сообразят работать слаженно.
Суть всей задачи.
Научить группу работать слаженно, но для этого они должны подумать и проявить инициативу.
Помимо того, что такой подход учит курсантов думать, при этом, они учатся коммуницировать и взаимодействовать друг с другом.
Говорит 29й 🦈⚓️♠️
Организация обучения личного состава по военно-медицинской подготовке "тактическая медицина"
Часть 4
Ситуационные задачи.
Помимо обучения алгоритму оказания помощи и взаимодействию личного состава, курсантов надо научить думать, взаимодействовать друг с другом (как в составе двоек, так и троек), общаться с пострадавшим, оценивать окружающую обстановку, да да, именно. Поэтому, зазубривание алгоритма ни к чему не приведёт, и нам на помощь приходят ситуационные задачи.
Как это выглядит.
После прохождения практической части для отработки навыка, даётся вводная задача.
Пример.
Группа разбивается на 2 части, по парам. Задача у спасателей оказать помощь своему пострадавшему.
Первая группа - пострадавшие.
Вторая группа - спасатели.
Вводная: обвал блиндажа/казармы или другого какого-либо строения.
Думаю мысль понятна.
Заранее группа пострадавших заваливается подручным имуществом: парты/стулья и другая орг техника и сцепливается руками меж собой.
Для того чтобы спасатели им оказали помощь их надо расцепить. Расцепление происходит в том случае, если спасатели все вместе тянут за одного пострадавшего, тем самым имитируют совместную работу.
Группа спасателей инструктируется о том, что произошел завал, но не говорится о том, что для спасения пострадавших надо действовать слаженно.
Как итог.
Задача считается выполненной если спасатели сообразят работать слаженно.
Суть всей задачи.
Научить группу работать слаженно, но для этого они должны подумать и проявить инициативу.
Помимо того, что такой подход учит курсантов думать, при этом, они учатся коммуницировать и взаимодействовать друг с другом.
Говорит 29й 🦈⚓️♠️